小学语文人教版(部编)三年级下册《1 古诗三首 绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D025

小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【设计理念】
吟诵是古人从汉语的特点出发，自然而然形成的一种创作和欣赏方法。

中国的诗歌，其含义不仅仅通过文字来表达，更重要的是通过
声调、韵律、节奏曲调等声音的形式来表达。

声韵是有含义的。

本
节课试图通过“读”“诵”“吟”不同方法的相互交叉、渗透，开
阔学生的视野，让学生来感悟古诗独特的魅力。

并将写诗作为拓展，通过写诗，学习古诗近体诗的创作格律。

同时借助白板的一些特殊
功能，来聚焦、凸显教学重点，创设情境，形成视觉的冲击力，可
以更好感受诗歌的美和意境，提高学习的兴趣。

【教学目标】
1、吟诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

3、续写《绝句》，了解近体诗的格律。

【教学重难点】。

1、《绝句》教学设计【教学目标】1、我能学会诗词中出现的生字，还能结合注释理解词义。

2、我能有节奏地朗读古诗，背诵古诗并能默写《绝句》。

3、我知道诗词大意，还能用自己的话出诗句的意思并能边看边批注。

【学习重点】1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。

2、在学习语言的过程中感受初春的美景，体会作者的思想感情。

【教学过程】一、习旧引新1、师：同学们，古诗是我国文化艺术的瑰宝，你们一定会背好几首古诗吧，谁能背一背呢？2、学生背古诗。

3、师：背得真好！这节课我们再来学习几首古诗，大家打开课本。

4、谁来说说学习古诗的方法？（相机板书）。

5、齐读课题。

6、简介诗人及背景。

二、反复诵读，整体感知，质疑问难1．教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2．学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意读好“鸳鸯”。

3．指名朗读，老师和学生正音。

4．默读古诗，试着利用工具书或文中注释弄清句意，解决不了的请作记号。

三、全班交流，解疑品读，理解诗意1．全班交流。

2．教师引导学生理解诗意。

四、感悟诗歌蕴含的感情1、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏。

说一说：这首古诗描写的是哪个季节的景象？从古诗中你能体会到作者什么样的感情？2、朗读指导： (朗读这首古诗时，要定准欢快的语调，读出对春天景色的赞美。

一边读一边想象春天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。

)3、指名朗读，师生共赏。

4、教师总结：这首诗描写了春天美好动人的景色，表达了诗人对春天的热爱之情。

五、拓展1、“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢吗？2、鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？3、拓展阅读《春夜喜雨》。

六、布置作业1、收集有关春天的诗歌。

2、能正确地默写《绝句》。

七、板书设计。

小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

2. 学会生字“融、燕、鸳、鸯”，知晓“绝句”是一种文体，每首
四句，理解“迟日”。

3. 激发学生想象，有语气的诵读《绝句》。

4. 了解杜甫另外两首《绝句》。

教学重点：
1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”。

2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的
美好。

教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.配乐出示几幅春天景物的图片，生观看。

你看到了什么？（鲜花、柳树、绿草地……）这是哪个季节的景色？。

《绝句》教材解析《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗《绝句》并背诵，默写《绝句》。

2.体会诗中所蕴含的情感。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

教学难点感受诗所抒发的情感。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1.古诗导入。

同学们，咱们之前学过一首《绝句》，大家还记得吗？来齐读一遍，学生齐读——绝句。

【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2.这首诗中杜甫描写了初春的景色，其实杜甫还写下了另一首描写春天的古诗，题目也是《绝句》，接下来我们一起来品读。

3.老师板书课题：绝句，学生齐读课题。

【设计意图】通过之前熟悉的古诗导入，培养学生对古诗词的兴趣，既复习了原来的知识，又引起了学习的兴趣，进而导入新课。

二、讲授新课1.初读课文，整体感知。

自读课文，出示要求，指名读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。

（2）理解重点词语的意思，了解古诗内容。

（3）注意读书姿势要端正。

2.认读生字：（1）yuān yāng鸳鸯（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。

指名认读，开火车读，齐读多种方式结合。

（3）学习本课生字。

融：书写指导：注意左半部分框内的书写，里边是一横。

燕：书写指导：注意字体的书写顺序。

鸳鸯：鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，是一种水鸟，雄鸟嘴红色，羽色鲜艳而华丽；雌鸟嘴黑色，头和整个上体灰褐色。

提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺，“鸳鸯”两字认知的时候，配以图片和说明，帮助学生更好的了解诗中出现的动物。

（4）学习多音字。

yàn（海燕）（燕窝）燕yān（燕山）（燕京）3.通读诗文，给诗文划分停顿。

1.古诗三首第一课时《绝句》教课方案教课目的1、认识本课生字。

2、经过朗诵，培育学生感觉美、赏识美的能力，意会诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地朗读古诗。

教课重难点1、重掌握生字的音、形、义2、正确、流畅地朗读古诗。

3、经过朗诵，培育学生感觉美、赏识美的能力，并经过想象意会诗人所表达的思想感情。

教课准备：课件。

教课过程一、启迪讲话，导入新课1、教师启迪讲话：同学们，春季来了自然界的光景会发生如何的变化？听音乐，你想到了什么？春季是暖和的，是充满活力的，是美好的。

自古就有很多颂扬赞叹春季的诗文，今日，我们就来学习一首《绝句》。

2、板书课题。

这首短小的绝句极其生动地描述了漂亮如画的春季的风景。

快让我们来听听诗人是如何颂扬赞叹春季的。

二、初读课文，读正确，读流畅教师范读，使学生整体感觉，激起兴趣。

自己试读课文。

比较格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。

出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句你必定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。

（生自由读诗句）指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）你能够看着图也能够看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草组成的阔远而明媚的春光。

诗的后两句详细描述衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了活力勃勃而又平和安适的春季气味。

）男、女生进行竞赛，看谁读的好。

四、朗诵背诵，领会感情指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组，选择自己喜爱的方式背诵。

集体背诵古诗。

五、课外延长，着重累积你还采集了哪些和春季相关的故事？背给同学们听听吧。

多么迷人春季，你也能够当当小诗人或是小作家，说几句赞叹春季的诗句吧。

1.古诗三首第一课时《绝句》学习目标1、学会生字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。

学习重点：朗读课文，背诵课文。

学习难点：理解“泥融飞燕子”。

学习准备1、学习课件，生字卡片。

2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。

学习过程（一）创设情境，激发兴趣1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。

画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。

老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。

（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。

（简介诗人及背景）二、自主学习（一）自学提纲1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。

2、读懂大意，想一想诗句的意思。

感受春天的美丽。

3、背诵课文。

三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。

（一）读通读准，学习生字词。

1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。

2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。

3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。

谁能当小老师领着大家念？迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。

喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。

看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。

5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比谁读得好。

（二）理解诗句，想象感悟。

1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

三年级语文下册《绝句》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、认识“鸳、鸯”两个生字；会写“融、燕”两个生字。

2、有感情地朗读、背涌《绝句》。

能默写《绝句》。

过程与方法：1、借助注释和插图了解“迟日”等词语的意思，2、通过诗中写景物的词语，理解诗句的意思。

3、通过诗中的动词和形容词，指导学生朗读，想象诗中描绘画面，培养学生的想象能力和形象思维能力。

情感与价值观：能正确朗读、背诵默写《绝句》。

感受诗人的情感和诗中蕴藏的春天的情趣。

二、教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

三、教学难点：借助注释、利用图文结合等方法了解古诗大意。

四、教师准备：课件学生准备：预习课文背诵学过的古诗。

五、教学时数：一课时六、教学过程：（一）引入学习目标。

孩子们，上学期我们学过清朝查慎行写的《舟夜书所见》和唐朝李白写的《望天门山》，哪位孩子愿意来背一背？【随机出示两首诗的幻灯片】来，孩子们，再来一起读一读。

（二）古诗学习。

孩子们，诗歌是中国传统文化宝库中的瑰宝，她所蕴藏的文化美、音乐美、精神美，已经渗透到我们每一个中国人的血脉里。

今天我们再来学一首唐代伟大诗人杜甫写的一首诗。

【出示绝句幻灯片】谁来读一读。

孩子们，我们在学习一首古诗的时候，首先要做到把这首古诗的字音读准确。

让我们一起来读一读这首诗好吗？1、明确：“子”不读轻声,“鸯”读轻声。

2、读写“鸳鸯、融、燕”四个生字。

好，知道了这些汉字的读音，我们再来读一读这首古诗。

读准了古诗的字音，下面，我们要把古诗的停顿读好，要注意做到读出连绵不绝之感。

根据古诗当中的提示，我们一起再来试试好吗？【出示绝句划好节奏的幻灯片】迟日/江山/丽，春风/花草/香。

泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。

（根据音节划分）迟日/江山丽，春风/花草香。

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

（根据意义划分）注意：一般根据音节来划分。

（三）学习重点内容读准了古诗的字音，读好了古诗的停顿。

让我们一起幵始学习这首古詩吧，我们经常说，学习要讲方法、其实，学习古诗也是有方法的：了解诗人，明白诗題，知道大意、体会诗情。

三年级下册语文古诗三首《绝句》教案（7篇）三班级下册语文古诗《绝句》教案篇1【教学目标】1、带着同学复习已经学过的一些基础学问。

〔主要是文学体式、唐代诗人及其风格〕2、把握杜甫的生平及体会情感取向。

3、学习并把握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握情感，体会创作意图。

4、理解“寓情于景”的。

写作方法。

【教学分析】1、教学内容分析近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导同学仔细辨别题型、明确。

试题常见的置误方式、把握肯定的解题技巧等。

但是，20xx年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查同学的诗歌鉴赏力量，这种命题方式的转变在肯定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中准时实行新的策略。

依据考试说明，我们对20xx年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步熟悉：材料的选择应当是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在敬重定论的基础上适度发挥。

所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使同学把握把握诗歌鉴赏的基本要点。

2、同学状况分析为了既能表达命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上到达抱负状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，同学能初步读懂。

经过一轮训练，同学对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与详细的诗句关键词的把握力量还有待提高。

所以，本节课的设计把培育同学把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点。

3、教学方法分析针对同学文化底蕴薄弱，诗词形象思维力量差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采纳音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，调动同学的情感。