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苏教版一年级下册识字6人从众教学设计（第一课时）（一）看图猜字（川、山、采）（二）看图会意，学习生字1、出示左图（一）图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿势像一个什么字？（出示）人2.学习“从”（1）发现字形变化，读准平舌音。
（2）学习词语“跟从”：一个人在前面走，另一个人跟着在后面走，就是“跟从”。
3.学习“众”（1）看图会意：在古代，三往往代表多，“众”有三个“人”字组成就表示有很多人。
众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。
（2）读词语“群众”（3）顺口溜记字：二人从，三人众。
过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
（相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金（三）齐读儿歌，整体感知1、自由读儿歌要求：读准字音，读通句子。
2、检查儿歌朗读情况带拼音齐读词语。
去拼音齐读词语。
开火车比赛读词语。
打乱顺序抽读词语。
齐读儿歌，分组读儿歌。
目的在于准确掌握词语的读音。
（四）、写字1.巩固本课认识的生字。
2.写“众”“黄”“金”，交流书写时的注意点，认识新部首羊字旁。
3.《习字册》上描红、仿影、书写。
五、说练习1、字词练习一人单独走--（）二人结伴走--（）三人成群--（）2、看图猜字，拓展延伸（1）、出示图：你能猜出是什么字，怎么写的吗？（品、晶、鑫、犇）（2）、总结：像这样的字还有呢，课后我们可以和爸爸妈妈一起认一认、画一画、写一写。
六、说板书设计板书以生字为主，重在给学生以示范作用。
识字 6 人从众[苏教版一年级下册识字6人从众教学设计（第一课时）]。
苏教版一年级下册语文《识字6人从众木林森》教学设计新苏教版一年级下册语《识字6人从众木林森》教学设计板书设计教案识字6 教学目标：1学会本课7个生字，绿线内的5个字只识不写。
认识一个偏旁：人。
2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
教学准备：课件、词语卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，看图识字1出示左上图。
猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出吗？表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出的。
找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起给他们找朋友。
读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起学习。
1创设游戏情境，深入理解儿歌。
分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最漂亮？谈体会，明道理。
A 这一组搭的积木可漂亮啦！请你们谈谈成功的体会。
B 这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。
这就是“众人一条心，黄土变成金”。
揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
a 学生在学习小组中读一读。
b 小组推荐学生朗读，注重评价。
全班一起朗读。
三、探究合作，学习新知1小组合作学习。
师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。
左边的课，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法学习。
人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。
2大组交流成果。
师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？第二课时一、复习导入二、比较小结，拓展延伸1比一比。
苏教版一年级下册：《识字6》教案教学目标：1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
教学时间：两课时。
第一课时一、谈话导入夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？二、学习生字1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……三、学习韵文1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。
（板书：爷爷奶奶小丁丁）读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。
2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。
（板书：夜晚繁星亮晶晶）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。
（一边读，一边想）再指读。
男生读，女生读。
你能加上动作再读一读吗？5．爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。
（板书：牵牛织女北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。
《识字6》教案教学目标：认读生字“森、跟”等十一个生字，会写“众、条、黄”三个生字，熟读儿歌。
教学重点：理解生字组成的词语。
正确朗读儿歌。
教学难点：懂得团结起来力量大的道理。
课时安排：第一课时一、谜语导入：首先老师出示图片让学生猜一猜字图（一）这是一颗树。
树的总称，就叫“树木”图（二）两颗树合在一起，就是“林”字，“林”表示树多了，也叫“树林”。
很多松树长在一起就叫“松林”。
图（三）三颗树排列的样子，就像“森”字，“森”表示树更多了，一眼望不到边，也叫“森林”。
根据学生的回答进行点拨，并相机出示字词，正音。
二、新课1、出示生字，学生读，并口头组词2、各种方法认读生字词。
（说一说自己的认字方法：加一加，减一减。
换一换的方法。
）三、看图学习短文1、出示儿歌，自由读。
2、说说你读懂了什么。
3、师有节奏地范读。
4、不同方法让学生熟读。
四、指导朗读，拓展思维：1、多种形式诵读课文。
2、联系实际，说说团结力量大的道理。
3、学习课文后说说自己的感受。
4、短文填空。
五、巩固生字，指导书写1、认读本节课所学生字词。
2、指导“众、条、黄”的书写3、老师示范书写。
4、在《习字册》上描字词。
教师巡视指导，随时纠正不正确的坐姿。
六、课堂总结；1、学生互谈学习收获。
2、根据学生的课堂表现教师作总结。
七、作业；1、在《习字册》上描红，并书写生词。
2、写出带有下列偏旁的字：木（）人（）虫（）3、有感情地背诵儿歌。
2017春一年级语文下册识字（二）识字6《人从众木林森》教案苏教版识字6教学目的：1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：教学挂图，生字卡片教学过程：（第一课时）一、课前说：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
又来了一只，也搬不动。
后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、课内悟（一）导入：1、认读熟字：木、人、工、心。
2、板书课题。
（二）初次看图，自渎生字词1、看书上的图，想一想图上画了些什么？2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？（三）看图学习生字词1、出示左图（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人“二人”是干什么的？4、左图（二）（三）教法如上。
5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？（四）看图学习短文1、自由读短文要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈‘变、成、金’的笔顺学新偏旁：“群”：羊字旁6、你是怎么记住这些字的？7、指导书写，师重点指导以下字：众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。
群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。
成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。
8、学生提出难写的字，师范写。
9、学生描红、仿写，师巡视指导。
四、课后练：1、填空：成：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。
苏教版一年级下册语文《识字6人从众》教案教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识两种偏旁。
理解由生字组成的词语。
（基本技能智慧技能动作技能）2、理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。
（高级技能智慧技能）3、对中国的会意字有初步的认识与了解。
（高级技能智慧技能）4、正确朗读和背诵两首儿歌。
（动作技能）教学重难点：本课的生字书写。
任务分析：终点能力：会写本课的8个生字起点能力：会写组成这8个生字的2种偏旁。
教学方法：观察法讨论法朗读法讲解法教学准备：多媒体、生字卡片教学时间：两课时教学过程：教学过程教学备注第一课时一、谈话导入1．板书：品、晶这字大家都不十分熟悉，可你大致猜猜和什么有关？又会是什么意思呢？2．有些汉字特别有趣，只要看看它的部件，就能想出大致的意思，今天就有这样几个新朋友来到了我们班，你们想和他们交朋友吗？二、指导看图学字词1．出示插图问：看，第一个新朋友来了，这是一个小“人”。
他走路的姿势象一个什么字啊？板书：人。
看这个字和图片很象，撇、捺就好象人的两条腿，一前一后的走路呢！想起这个图片，你就能牢牢的记住这个字了。
谁会组词？随即出现“工人”工人是做什么的？出示：这一组词读给大家听听。
1.第二个新朋友也来了哦，他是第一个小朋友的双胞胎哥哥，看，出示图片：两个人在一起。
现在有几个人了？两个人在一起，也有个字藏在其中哦。
出示：从读准音，开火车读指名读。
3．看到咱们班小朋友这么热情，他们的三胞胎哥也来了，出示图片：三个人在一起。
图上画了几个小朋友？人多了，就可以称作“众”（贴生字卡片）这三个小朋友排队的样子就象是什么字？仔细看看，这三个人的写法有什么不同？“群众”出示词语卡片。
指名朗读。
指导准确认读“群”（贴字卡）群众是什么意思？三、学习儿歌1．请小朋友四人小组，把刚才学习的内容在下面大声地朗读一遍。
2．汇报读上半部分词语和生字3．自由读儿歌，看清楚字音。
4．检查自读出示“条、黄、变、成、金”。
苏教版一年级下册语文识字6《人从众》教案（共两课时）识字6《人从众》第一课时教学目标1．学会本课7个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
教学过程一、创设情境，看图识字1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
（2）找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
（相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金）1．创设游戏情境，深入理解儿歌。
（1）分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。
A．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。
B．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。
这就是“众人一条心，黄土变成金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。
《识字6 人从众木林森》教学设计［教学目标］知识与技能1.会认5个生字，会写7个生字。
认识1个新偏旁。
2.通过看图了解会意字的特点，激发学生主动识字的兴趣。
3.理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。
情感态度与价值观通过本课教学，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
［教学重难点］1.掌握本课生字，熟识新偏旁。
2.了解会意字的特点，激发主动识字的兴趣。
［教学课时］1课时［教学过程］一、故事导入1.教师讲述《小蚂蚁搬走大青虫的故事》。
一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
又来了一只，也搬不动。
后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回了洞里。
2.讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？(团结起来力量大)3.这个故事所蕴含的道理和我们今天要学习的内容有关。
现在，请大家打开课本第68页。
4.积累有关团结的谚语，读一读。
(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(2)柴多火焰高，人多办法好。
二、观察图片，初步感知出示左图1：1.图中的小朋友在干什么？(走路)2.一个人走路的姿势像一个什么字？(出示：人)两个人一前一后走像什么字？三个人叠起来又像什么？(从众)小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，谁能读一读呢？板书：人从众(指名读，齐读)刚才，我们学习了前半部分的内容，下面我们继续学习后半部分的内容。
3.左图2教法同上。
(板书：木林森，指名读一读。
)4.看拼音，写词语。
5.照样子，写一写。
例：三人成众(1)三木成()(2)三日成()三、朗读儿歌，巩固识字过渡：有一位会写诗的叔叔把这些生字合在一起写成了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
(相机出示儿歌)1.创设游戏情境，深入理解儿歌。
(出示右图2)三个小朋友在合作搭积木，他们搭的积木可漂亮啦！2.听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。
这就是“众人一条心，黄土变成金”。
(播放歌曲《团结就是力量》)3.全班齐读。
4.请学生当“小老师”领读儿歌。
2017年新版苏教版一年级下册识字6《人从众木林森》教学设计
2017年新版苏教版一年级下册识字6《人从众木林森》教学设计
教学目的：
1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：
教学挂图，生字卡片
教学过程：
第一课时
一、课前说：
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
又来了一只，也
搬不动。
后来，又来了三只、四只最后，一大群蚂蚁终
于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
二、课内悟
（一）导入：
1、认读熟字：木、人、工、心。
2、板书课题。
（二）初次看图，自渎生字词
1、看书上的图，想一想图上画了些什么？
2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？
（三）看图学习生字词
1、出示左图（一）
2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）
3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人
二人是干什么的？
4、左图（二）（三）教法如上。
5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？
（四）看图学习短文
1、自由读短文
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音
3、检查儿歌朗读情况
4、读懂儿歌：
二人从是什么意思：三人众是什么意思？
众人一条心，黄土变成金是什么意思？
回顾刚才的小蚂蚁搬走大青虫的故事
4、背儿歌
三、教学生字
1、认读生字词
2、按笔顺描红
反馈变、成、金的笔顺
5、学新偏旁：群：羊字旁
6、你是怎么记住这些字的？
7、指导书写，师重点指导以下字：
众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。
群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。
成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状
金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。
8、学生提出难写的字，师范写。
9、学生描红、仿写，师巡视指导。
四、课后练：
1、填空：
成：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。
变：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。
金是（）结构的字，共（）笔，第6笔是（）。
2、课文内容填空：
一人单独走是什么字？（）
二人结伴走是什么字？（）
三人成一群是什么字？（）
教学后记：群黄容易写成错别字。
第二课时
教学目的：
1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。
2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地诵读短文。
教具准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图，学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流，适当点拨。
3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
三、看图学习短文
1、自由读短文。
要求：看清音节，读准字音。
2、检查儿歌朗读情况。
3、讨论交流：
这则儿歌你读懂了哪句？说一说。
4、有感情读背短文。
四、教学生字。
1、认识本节课所学的生字词。
2、用单、丝、线、独口头组词。
3、在书上描红单、丝。
4、在习字册上书写单、丝。
五、诵读全文，检测效果
1、多种形式诵读课文。
2、多听写本课生字词。
六、小结
七、教学后记：
1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。
3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。
