高考地理一轮复习精品学案 专题04 地球的圈层结构教学案(学生版)

第4讲 地球的历史和地球的圈层结构必备知识知识体系学科素养1.地层和化石的特点。

2．不同地质年代地理环境变化、生物演化和矿产的形成。

3．地震波的分类及特点。

4．不连续界面及地球内部圈层。

5．地球外部圈层及特点。

1.综合思维：结合图文材料,识别地层和化石的特点,分析地球的演化特征及古地理环境。

2．区域认知：结合图文材料,分析不同地质年代地球演化的特点。

3．地理实践力：结合地球内、外圈层示意图,熟练掌握各圈层的分布,并说出各圈层的特点。

一、地球的历史 1．化石和地质年代表 (1)地球历史：约有46亿年。

(2)认识途径：研究地层是最主要途径。

(3)地层①含义：具有时间顺序的层状岩石。

②沉积岩地层特点⎩⎪⎨⎪⎧具有层理构造：一般先沉积的层在下，后沉积的层在上常含有化石：沉积物中含有的生物遗体或遗迹 ③分布规律⎩⎪⎨⎪⎧同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石④研究意义：通过研究地层和它们包含的化石,了解地球的生命历史和古地理环境。

(4)地质年代表①含义：根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等,把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位,进行系统性地编年,这就是地质年代表。

②地质年代表(距今时间/百万年)冥古宙 太古宙 元古宙显生宙前寒武纪古生代中生代 新生代 寒武纪 奥陶纪 志留纪泥盆纪石炭纪二叠纪三叠纪侏罗纪白垩纪古近纪新近纪第四纪4 600 541 252 66 2.62．地球的演化历程 (1)前寒武纪①地质年代：自地球诞生到距今5.41亿年的漫长时期,包括了冥古宙、太古宙和元古宙,约占地球历史的90%。

②演变历程a ．海陆格局：海洋和陆地慢慢形成。

b ．生物演化c ．地质矿产：前寒武纪是重要的成矿时期,大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中。

(2)古生代①地质年代⎩⎪⎨⎪⎧早古生代：包括寒武纪、奥陶纪、志留纪晚古生代：包括泥盆纪、石炭纪和二叠纪②演变历程a ．海陆格局：多次变迁,形成联合古陆。

第三节 地球的圈层结构姓名 班级 学号 编写：曾涛 审校：高一地理组 【教学目标】1.了解地球的内部圈层、划分依据及主要特征。

2.掌握大气的垂直分层及各层特征及其对人类的影响。

3.了解低层大气的主要成分及其重要性。

4.了解水圈、生物圈的主要特征。

【自主学习】（“六加一”课堂教学中第一个环节“导”由教师自主完成；此学案中“自主学习”即为第二环节“思”，这部分建议学生务必课前预习完成，课堂上直接快速对答案，重点知识稍加讲解） 一．地球的内部圈层1．划分依据：地震波在地下不同深度传播速度的变化。

图中A 表示横波，B 表示纵波，确定两个界面(C 为莫霍面，D 为古登堡面)。

2．圈层划分(1)地壳(C 以上)：由岩石组成，厚度不均。

(2)地幔(E ＋F)：E 上部存在软流层，被认为是岩浆的发源地。

(3)地核(H ＋G)：主要是由铁和镍组成。

(4)说明岩石圈的范围和组成。

岩石圈包括地壳和上地幔顶部(软流层以上的上地幔)，是由岩石组成的。

学习笔记：①依据：大气在垂直方向上的物理性质和运动状况。

特点气温随高度增加而降低，空气的对流运动十分显著与人类关系最密切，众多天气现象的发生①海洋水：是水圈的主体，占总量的97%，海洋面积约占全球面积的71%。

②陆地水：包括湖泊水、河流水、冰川水、地下水、沼泽水等，其中冰川水占淡水的2/3，主要储存在南北两极和高山地区。

(2)意义：水几乎伴随一切自然地理过程，促进地理环境的发展和演化。

判断：地球表面不同的自然带和自然景观类型的形成主要是由于水分差异造成的。

(×)3．生物圈(1)组成：由地球所有生物及其生存环境构成。

(2)范围：不单独占有空间，而是存在于大气圈的下层、整个水圈和地壳上层。

(3)核心部分判断：生物圈的核心部分是指地面以上200米或水面以下100米这一薄层。

(×)(4)意义：自然地理环境系统中极其特殊和重要的圈层。

【交流探究】（“交流探究”部分包括了“六加一”课堂教学中的“议、展、评”三部分，首先，学生以小组为单位对探究问题进行讨论，讨论结束，小组选出代表进行发言回答问题或者上前台展示讨论成果，学生展示结束后，教师总结点评）探究一：读图1-4-1地球内部圈层结构示意图讨论一下问题1.地震波分为纵波和横波，遇到不同的介质，地震波传播速度会发生变化。

高中高三年级地理地球的圈层结构教案设计1. 教学目标1.应当了解地球的圈层结构及其特点。

2.了解地球上发生的一些地质现象的原因。

3.了解地球内部的构造特点，以及地球在太阳系中的位置。

2. 教学内容1.地球的圈层结构；2.地球的地质动力；3.地球内部的构造；4.地球在太阳系中的位置。

3. 教学过程3.1 地球的圈层结构1.地球的圈层结构首先让学生通过视频或图片等方式了解地球的圈层结构及其特点，然后讲师根据这个结构图具体讲解各个圈层的特点和作用。

学生也可以参考教材进行学习。

2.地球的外层圈教师可以让学生了解地球的地壳和大气层，并通过图示、文字说明及拍摄实例让学生对这些概念有具体的认识。

3.教学背景知识让学生了解地震、火山爆发等自然灾害的原因，为之后的学习打下基础。

3.2 地球的地质动力1.地球的地质学首先让学生了解什么是地质学、它的研究内容、它与周边其他学科的联系等。

2.地球的地质力让学生了解地球的地质力源和它们在地球上运作的方式。

3.地球的地心让学生了解地球内部构造的主要特点。

3.3 地球内部的构造1.地球的大洲让学生了解地球的大陆分布情况和原因等。

2.地震和地壳运动先让学生输入地震的定义、地震的发生原因，然后让他们观看Video或图片解释地震的能量和它对地球的影响。

最后让学生了解地壳运动在地球内部运动和变化的限制性。

3.火山让学生输入火山的定义、火山的发生原因和分类、火山的爆发形式以及火山爆发对地球和人类的影响等综合知识点。

3.4 地球在太阳系中的位置1.太阳系的组成让学生了解太阳系的组成、各星球间的距离、星球的绕行路径等。

2.地球的运动让学生了解地球的自转和公转等运动方式，并通过简单的实验展示该运动的影响。

4. 教学评估1.第一阶段：出现学生的笔记，对学生的观察和概念的理解，以及他们的相关参与与贡献得出观察表。

2.第二阶段：让学生进行学习总结，然后写出一篇至少500字的综合评估文章。

5. 教学资源1.数字图像2.视频资源3.电脑、网络6. 教学方法1.听讲和记录2.视听和观察的参与3.实验和实践4.组织性和团队学习7. 教学时长3学时。

【细化考纲预测】【构建知识体系】【自主梳理归纳】——课前填写落实梳理归纳一、地球的内部圈层1．划分依据：地震波的变化。

(1)地震波的分类及特点(2)2.(1)界面：上图中C为，D为。

(2)圈层：图中C、D之间为，C以上为，D以内为 (由E 和F组成)。

3．岩石圈：由坚硬的岩石组成，包括地壳和 (软流层以上)【温馨提示】地壳“厚薄”歌大地厚，海洋薄——海陆差异；山地厚，平原薄——地貌差异。

海岭厚，海沟薄——海底差异；高处厚，低处薄——海拔差异。

二、地球的外部圈层1.大气圈：由组成的复杂系统，主要成分是和。

2.水圈：由地球表层水体构成的的圈层。

3.生物圈：地球表层生物及其的总称，占有的底部、的全部和的上部。

【课前基础练习】——学生课前基础知识检测北京时间2009年2月12日1时34分，在印度尼西亚塔劳群岛(北纬3.9度，东经126.6度)发生里氏7.2级地震，震源深度约30千米，震中100千米范围内无较大城市。

据此回答1～2题。

1．地震波横波(S波)和纵波(P波)的传播速度在莫霍界面处发生的显著变化是 ( ) A．S波、P波的波速都明显增加B．S波完全消失，P波的波速突然下降C．S波、P波的波速都明显下降D．P波完全消失，S波的波速突然下降2．此次地震的震源位于 ( ) A．地核 B．上地幔 C．下地幔 D．地壳3．为了探测莫霍界面的情况，在下图中的A、B、C、D四点同时进行了地震波的测定，其中最迟得到从莫霍界面传来地震波的地点是 ( )4．关于岩石圈的叙述，正确的是 ( )A．位于地面以下，古登堡界面以上B．位于地面以下，莫霍界面以上C．位于地面以下，上地幔以上D．位于地面以下，软流层以上5．2010年3月以来，冰岛发生了大规模火山喷发。

此次火山喷发出大量炽热的岩浆，这些物质可能来源于 ( )A．岩石圈 B．地壳 C．下地幔 D．软流层【设置问题思考】——提出问题发散学生思维1．有人用“半熟的鸡蛋”形象地比喻地球的内部圈层结构，你认为合理吗？2．地壳、地幔、岩石圈、软流层有什么区别和联系？3．为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层？【剖析高考真题】——熟悉高考命题方向特点（2010江苏卷）2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发．火山灰蔓延欧洲航空业蒙受重大损失。

第四节地球的圈层结构从容说课地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层。

对内部圈层内容的教学，关键要使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征，知道不连续面的含义，地震波传播速度的变化及原因，再引导学生分析教材23页图1.26，划分出地球的内部圈层。

岩石圈概念的教学要据图讲授，划出范围，强调岩石圈与地壳的区别。

外部圈层则要重点讲明各圈层的空间分布和物质形态，知道外部圈层是同心圈层。

教学方法可采取多媒体演示，对内外圈层逐个显示和叠加，并初步使学生了解各圈层之间的相互联系。

三维目标知识与技能1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。

2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。

3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征。

过程与方法1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。

2.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。

情感、态度与价值观1.通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。

2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

教学重点1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。

2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。

教学难点1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

2.地球的内部圈层。

课时安排1课时教学过程导入新课前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。

以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。

下面我们就来学习第四节——地球的圈层结构。

（板书）第四节地球的圈层结构师我们先来看看地球的内部圈层。

第4讲地球的圈层结构导学案（二）一、学习目标1.掌握地球的内、外部圈层结构及特征。

二：核心素养：地壳的厚薄变化1．地壳的厚度地壳厚度大约在5～70 km之间。

大陆型地壳厚度较大，大洋型地壳厚度较小；高原、山地地区地壳厚度大，平原、丘陵地区地壳厚度小；大西洋和印度洋部分地壳厚度约10～15 km；太平洋部分地壳厚度约5 km；最薄处在马里亚纳海沟，地壳厚度约1 km；2．地壳的类型(1) 大陆型地壳：厚度较大，在玄武岩层之上有很厚的花岗岩层和沉积岩层(有些地方缺失)，即双层结构。

(2) 大洋型地壳：厚度较小，在玄武岩层之上只有很薄或者根本没有花岗岩层，大部分是单层结构。

读我国大陆部分地区地壳等厚度线图，完成(1)～(2)题。

(1)图示地区的地壳厚度大致( )A．由西向东逐渐增厚 B．由北向南逐渐增厚C．由东向西逐渐增厚 D．由南向北逐渐增厚(2)图中( )A．N处地壳厚度比周边地区大，地形为山地B．N处地壳厚度比周边地区小，地形为盆地C．M处地壳厚度比周边地区大，地形为盆地D．M处地壳厚度比周边地区小，地形为山地课后检测练习案读某地地震波速度随深度的变化图，回答1～2题。

1．该地地形最有可能是( )A．海岸山脉 B．内陆高原 C．海洋D．平原2．一般情况下，由地表到地心，地震波在( )A．岩石圈中横波消失 B．上地幔中纵波波速减慢C．莫霍界面上横波波速加快 D．古登堡界面上纵波消失据英国《太阳报》2019年12月7日报道，近日，非洲南部地区正遭受毁灭性的干旱，维多利亚瀑布已经逐渐变成了一条令人悲伤的涓涓细流。

上图为12月4日拍摄的维多利亚瀑布。

据此完成3～5题。

3．该图景观体现出的地球圈层的个数是( )A．2个 B．3个 C．4个 D．5个4．构成该景观的主体要素属于的圈层是( )A．生物圈 B．水圈 C．岩石圈 D．地壳5．在景观图中，代表自然地理系统中最活跃的圈层的要素是( )A．瀑布B．岩石 C．树木花草D．大气6．当地时间2018年6月18日7时58分，日本大阪府(其位置如图一所示)发生6.1级地震，震源深度为10千米，属极浅层地震。

XX年江苏高考地理一轮复习导学案——地球的圈层结构本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址XX年江苏高考地理一轮复习导学案——地球的圈层结构一、考试说明——有的放矢考试要点具体考试内容要求宇宙中的地球（4）地球的圈层结构地球的圈层结构及各圈层的主要特点二、考点知识梳理（一）地球的内部圈层根据地震波传播速度的变化，将地球内部由内向外分为、、，三部分。

、地震波：①概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波即为地震波。

②特点：传播速度随着而变化。

③分类：（1）纵波（P波）传播速度较，可以通过固体、液体和气体传播；（2）横波（S波）传播速度较，只能通过传播。

2、不连续面：①概念：地震波传播速度突然发生变化的面。

②分类：（1）莫霍界面：地面以下千米处，该界面以下，纵波（P波）和横波（S波）的传播速度都明显；（2）古登堡界面：地下千米处，在这里纵波（P波）的传播速度，横波（S波）的传播速度表1．地球各圈层的划分及特点列表分析、对比：地球内部圈层构造不连续界面（圈层界线）深度（千米）地震波的速度变化各圈层的主要特点地壳（莫霍界面）790029005150（纵波和横波速度加快）（纵波速度突然减慢，横波消失）由岩石组成，厚度不均地幔上地幔上部由岩石组成，密度较大，有软流层下地幔地核外核（古登堡界面）外核可能为液态，内核可能是固态内核4、岩石圈：地壳和上地幔顶部（层以上），由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。

（二）地球的外部圈层地球的外部圈层有：、、。

．大气圈：由组成的复杂系统，它的主要成分是氮和氧。

2．水圈：由地球表层水体构成的但不规则的圈层。

3．生物圈：地球表层及其的总称，占有的底部、的全部和的上部。

【归纳总结】图解地球的圈层结构三、感悟经典——高考真题体验四、备战高考——迈向成功右图为“地球圈层结构示意图”，读图完成1～3题。

．图中数码所代表的地球圈层正确的是A．①为大气平流层B．②为岩石圈c．③为软流层D．④为下地幔2．下列有关地球圈层特点的叙述，正确的有A．①圈层气温随高度增加而递减B．②圈层的厚度陆地较海洋大c．③圈层物质由铁镁硅酸盐类组成D．④圈层的物质状态为固体3．下列有关各圈层对人类影响的表现，判断正确的是A．①层适于高空飞行B．人类开发矿产资源主要集中于②层c．③层是地下水主要贮存区D．人类开发铁矿主要在④层读某地地震波速度随深度的变化图，回答4～6题。

《地球的圈层结构》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈；（2）掌握各圈层之间的相互作用和影响；（3）能够运用地球圈层结构的知识解释实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察和分析地球圈层结构的图像，提高观察和分析能力；（2）通过小组讨论，培养合作和交流能力；（3）通过实践操作，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养对地球科学的热情和兴趣；（2）增强环保意识，认识到保护地球圈层结构的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的圈层结构及其特点；（2）各圈层之间的相互作用和影响。

2. 教学难点：（1）地球圈层结构的复杂性和多样性；（2）各圈层之间相互作用的机理。

三、教学准备1. 教具：地球圈层结构图像、地球模型、PPT等；2. 教材或教学资源：《地球科学》、《地球的圈层结构》等；3. 小组讨论材料：纸、笔、卡片等。

四、教学过程1. 导入：（1）利用地球模型或图像，引导学生观察地球的外观；（2）提问：“你们认为地球由哪些圈层组成？”；（3）引导学生思考地球圈层结构的重要性。

2. 教学内容与活动：（1）介绍地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈；（2）讲解各圈层的特点及其相互作用和影响；（3）开展小组讨论，让学生举例说明各圈层之间的相互作用。

3. 实践与探究：（1）让学生观察地球圈层结构图像，分析各圈层的分布和特点；（2）分组进行实践操作，如制作地球圈层结构模型，加深对圈层结构的理解；（3）邀请学生分享实践过程中的发现和感悟。

（2）学生分享学习心得和收获；（3）布置作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性、思考问题的深度等；2. 作业完成情况：检查学生对地球圈层结构知识的掌握程度；3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，如合作、交流、创新等。

六、教学拓展1. 引入相关学科知识：（1）地球物理学：地球内部结构、板块运动等；（2）生态学：生物圈的作用、生物与环境的相互关系等；（3）环境科学：全球气候变化、环境保护等。

高中高三年级地理地球的圈层结构教案设计一、教学目标1.让学生掌握地球的圈层结构及其特征。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的地理素养，提高学生对地球的认识。

二、教学重点与难点1.教学重点：地球的圈层结构及其特征。

2.教学难点：地球圈层结构的形成及相互关系。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们生活在地球上，那么地球的结构是怎样的呢？（2）学生回答：地球由地壳、地幔、地核组成。

2.理解地球的圈层结构（2）讲解地壳、地幔、地核的特征及相互关系。

（3）案例分析：地壳与地幔、地核的关系。

3.探究地球圈层结构的形成（1）引导学生思考：地球圈层结构是如何形成的？（2）讲解地球圈层结构的形成过程。

（3）小组讨论：地球圈层结构形成的原因。

4.地球圈层结构的应用（1）讲解地球圈层结构在地理、地质、地球物理等领域的应用。

（2）案例分析：地球圈层结构在地震预测中的应用。

（3）学生讨论：地球圈层结构在实际生活中的应用。

（2）讲解地球圈层结构的研究方法。

（3）布置作业：查阅资料，了解地球圈层结构在可持续发展中的作用。

四、课后作业1.列出地球的圈层结构及其特征。

2.地球圈层结构在地理、地质、地球物理等领域的应用。

3.地球圈层结构在可持续发展中的作用。

五、教学反思1.本节课通过讲解、演示、讨论等多种教学手段，使学生掌握了地球的圈层结构及其特征。

2.学生在课堂上积极参与，对地球圈层结构有了更深入的认识。

3.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的地理素养。

六、教学评价七、教学资源1.地球结构模型。

2.地球圈层结构相关资料。

3.地震预测相关案例。

八、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。

2.结合实际案例，使学生更好地理解地球圈层结构。

3.加强课后辅导，提高学生的地理素养。

重难点补充：一、教学重点：地球的圈层结构及其特征师：同学们，你们知道地壳是由什么组成的吗？生：地壳主要由岩石组成。