教科版九年级上册物理 8.1电磁感应现象 教案

电磁感应现象教学目标1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

2．知道发电机的原理，知道发电机的能量转化。

3．知道什么是交变电流，能区别交流与直流。

教学重难点教学重点：电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理。

教学难点：发电机的工作原理。

教学用具开关、铁架台、方形线圈、灵敏电流表、小灯泡、手摇发电机模型各一个，磁性不同外形一样的蹄形磁体2个，发光二极管2个，导线若干。

教学过程一、创设情景，引入新课视频播放：水力发电站、火力发电站，电网输送电能，诸多用电设备使用电能的场景。

导入新课：电能在当今社会可谓是必不可少，发电站是如何产生巨大的电能的呢？既然奥斯特发现了“电生磁”，反过来想，磁能否生电呢？1831年，英国伟大的物理学家法拉第，在长达10余年的探索后，就实现了这一愿望。

依据他的成就发明的发电机，开辟了电气化时代。

二、进行新课（一）法拉第的发现实验探究：导体在磁场中产生电流的条件设计实验装置：思考教师提出的引导性问题，选择仪器，设计出实验装置问题一：既然探究磁生电，一定离不开磁场，那么，选择什么样的磁体好呢？联想通电导体的受力实验，选用蹄形磁体。

问题二：假设能够磁生电，必须具备怎样的电路呢？不要电源的闭合电路，为电流提供路径。

问题三：如何验证是否有电流存在呢？串联小灯泡。

但是当电流很弱时，不会发光，无法观察现象；串联普通电流表。

因不知电流方向，无法正确连线；串联灵敏电流表。

电流弱时，指针也会摆动，且接线时不分正负接线柱，同时，根据指针摆动方向，还可以判断电流方向。

猜想可能条件：引导学生猜想磁生电需具备的条件。

如：闭合电路在磁场中静止即可；磁体的磁性要足够强；部分导体在磁场中要运动等。

设计实验步骤：（1）将部分导线ab放置于磁场中，保持导线与磁场的相对静止，观察灵敏电流表指针。

（2）更换强磁体，增强磁场强度，仍保持导线ab与磁场的相对静止，观察灵敏电流表指针。

（3）保持磁场不变，将导线ab上下移动（平行于磁感线方向），观察灵敏电流表指针。

《电磁感应现象》教学设计一、教材背景分析本节课选自教科版九年级上册第八章第1节《电磁感应现象》。

电磁感应现象是在学生中学习了电学的初步知识和电流能够产生磁场的基础上编排的，是初中电与磁的重点，同时也是电磁学的基础，通过本节课的学习，不仅能加深对电能生磁的理解，同时让学生对电磁学有一个较全面的认识，为以后有关电磁学的学习奠定了基础。

此外，电磁感应知识与人们日常生活、生产技术有着密切的联系，为电气化时代发展起到了推动作用。

二、学习者特征分析初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在好奇心，具有强烈的操作兴趣和求知欲望。

而且通过两章的物理学习，已经初步掌握了科学探究的方法，已具有较强的分析问题、解决问题的能力，并能初步通过网络搜索和查找学习资源。

三、教学目标①知道电磁感应现象；知道感应电流产生的条件。

②知道感应电流的方向与导体运动的方向及磁场方向有关。

③知道发电机的工作原理，知道发电机在工作时能量如何转化。

④知道我们的生活用电是交流电。

记住我国供生产生活用的交流电的频率。

四、教学重、难点教学重点：（1）电磁感应现象及产生感应电流的条件（2）电磁感应中能的转化教学难点：电磁感应现象的理解五、教学策略设计与分析（1）教学设计理念：本节课以新课程理念为指导，实施探究式教学，注重培养动手、动脑的良好习惯，渗透科学探索精神。

本节课利用日常生活中的“电”由何而来，创设情景，引入新课，采取“逆向思维”、“科学探究”方法，使学生始终处于积极思索中，积极探索“磁生电”现象，在发电机的学习过程中，结合课件图片、动画和查找网络资源，使学生自主学习，并应用知识解决实际问题。

（2）学法指导：实验探究法、观察法、讨论归纳法、多媒体演示、合作交流（3）教学资源准备与应用①利用课件展示实验方案，并指导学生应用实验器材（磁铁、方形线圈、导线、灵敏电流计、开关）进行操作实验，并进行比较、交流、分析得出结论。

②利用动画生动呈现发电机的发电原理、图片展示发电机的结构和不同能源类型的发电站，增强教学的直观性，提高教学效果，有效展开师生之间的交流互动。

电磁感应现象-教科版九年级物理上册教案一、教学目标1.了解电磁感应现象，掌握其基本规律。

2.能够应用电磁感应现象解决实际问题。

3.培养学生动手实验的能力和科学探究的兴趣。

二、教学重难点1.电磁感应现象的实验方法与现象。

2.通过电磁感应现象解决实际问题的过程与方法。

三、教学内容与进度安排第一课时：电磁感应现象介绍1.学习电磁感应现象的基本概念和规律。

2.介绍电磁感应现象的实验方法和现象。

第二课时：法拉第电磁感应定律1.学习法拉第电磁感应定律的基本概念和公式。

2.实验验证法拉第电磁感应定律。

第三课时：线圈中的电磁感应1.学习线圈中的电磁感应现象和其规律。

2.实验探究线圈中的电磁感应现象。

第四课时：应用电磁感应解决实际问题1.学习如何应用电磁感应解决实际问题。

2.解决课堂中或教师提供的实际问题。

四、教学方法及学法指导1.听课、看图形、实验。

2.让学生自主探究和实际操作，发挥学生的主动性和创造性，培养其解决实际问题的能力。

五、教学评价方式1.课堂表现：听课是否认真，实验操作是否规范。

2.课后作业：完成课后作业，理解电磁感应的基本规律和应用方法。

3.实验操作报告：观察、实验数据整理等报告要求规范，表述准确，逻辑清晰。

六、教学资源1.动态展示：PPT课件、实物展示等。

2.实验器材：线圈、磁铁等。

3.教材：教科版九年级物理上册。

七、教学小结本课程主要介绍了电磁感应现象的基本概念和规律，以及应用电磁感应解决实际问题的方法和步骤。

通过实验操作、自主探究等方式来培养学生动手能力和科学探究的兴趣，加强学生对于物理实践的的体验，使理论知识更加具体化、直观化。

1. 电磁感应现象学点1 法拉第的发现（1）阅读教材P124第1、2、3段。

思考：问题：1820年，丹麦的科学家奥斯特首先发现了电流周围存在磁场，1831年，英国科学家法拉第发现了利用磁场产生电流的条件和规律，这两个重要的发现揭示了电和磁之间的联系。

（2）观察如图8－1－1所示的实验，并分析表格中记录的实验现象。

次数开关磁场方向导体ab的运动方向灵敏电流表指针的偏转方向1 断开上N下S向右运动不偏转2 闭合上N下S向右运动向左偏转3 闭合上N下S向左运动向右偏转4 闭合上N下S向上运动不偏转5 闭合上N下S向下运动不偏转6 闭合上S下N向右运动向右偏转7 闭合上S下N向左运动向左偏转思考：问题1：实验中，通过观察灵敏电流表指针是否偏转来判断电路中是否有感应电流产生，这种研究物理问题的方法叫转换法。

问题2：分析得出，产生感应电流的条件是：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。

问题3：比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与导体的运动方向有关。

问题4：比较实验 2、6（或3、7）可知：在导体的运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关。

（3）阅读教材P125第1段。

思考：问题1：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，所产生的电流叫做感应电流。

问题2：感应电流的方向与磁场方向和导体的运动方向有关。

若二者只改变其一，则感应电流方向改变；若二者同时改变，则感应电流方向不变。

学点2 发电机（1）如图8－1－2所示是交流发电机的示意图。

思考：问题1：英国物理学家法拉第于1831年发现了电磁感应现象，实现了机械能转化为电能的愿望，这一发现导致了发电机的发明。

问题2：交流发电机主要由定子和转子两部分组成，大型发电机一般采用线圈不动，磁极旋转的方式发电。

（2）如图8－1－3所示是发电机工作过程的示意图。

思考：问题1：当线圈转到甲图位置时，由于线圈ab和cd边不切割磁感线，电路中无感应电流；当转到乙、丁两图的位置时，由于ab（cd）切割磁感线的方向相反，因而电路中的电流方向相反。

电磁感应现象
指针是否偏转ab在磁场中的
运动情况
切割磁感线运动
不切割磁感线运动
切割磁感线运动
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电磁感应现象【教学目标】一、知识与技能1、知道电磁感应现象的发现相关的物理学史；2、能根据实验事实归纳产生感应电流的条件.二、过程与方法1、体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；2、通过演示和学生设计实验,培植学生的科学兴趣,培养学生的创新意识和创新能力,实验动手能力以及对现象的概括归纳能力. 领会合作的乐趣.3、领悟科学探究中提出问题、观察实验、得出结论、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

三、情感、态度与价值观1、通过对物理学中对称美、简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀。

2、经历科学探究的过程，培养学生的科学态度和科学精神。

3、以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。

【教学重点和难点】教学重点：电磁感应的内涵以及探索电磁感应现象的科学思想和方法.教学难点：教师对学生探究式学习的操控及学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。

【教学方法和手段】本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。

【教学准备】多媒体设备一套,自制辅助教学课件，一张讲桌。

演示实验:灵敏电流计,蹄形磁铁,自制线框一只,长导体棒一根,干电池一节，可拆卸变压器一个，导线若干.学生分组实验:灵敏电流计,滑动变阻器,条形磁铁,原副线圈一套,干电池一节,开关一只，导线若干. 【教学过程】一、提出问题，导入课题教师朗诵《早发白帝城》，同时利用多媒体展示三峡风景，师：如今，诗人笔下的三峡，不仅风景秀丽依然，更在为祖国的建设做着巨大的贡献，世界上最大的水力发电厂———三峡电厂共投入使用26台巨型发电机，年发电量847亿千瓦时，发电厂中的发电设备是如何获得强大的电能的?接下来我们再做一个小游戏，需要3三位勇敢的同学参加，我这里有绕在一个铁心上的两个线圈，其中一个线圈通过电建接在一节1.5v的干电池两端，而参加游戏的同学手拉手与另外一个线圈构成回路。

把电键断开，问参加游戏的同学的感受。