西黄小学西师版小学数学第五册第二单元(两、三位数乘一位数)表格式教案

三年级上册数学教案-2.1 《两、三位数乘一位数（不进位）》|
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一、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握两位数和三位数乘一位数的运算方法，能够快速准确地计算出结果。

2.能力目标：培养学生的口算能力和解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和乐观心态。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握两位数和三位数乘一位数的运算方法、提高口算能力、应用乘法解决实际问题。

2.教学难点：三位数乘一位数的乘法应用。

三、教学过程
3.1 导入新知识
通过幼儿园时进行的乘法口算串联，营造一个轻松、愉快的学习氛围，提高学生学习数学的兴趣。

3.2 例题分析
本节课采用多种方式完成练习，首先在黑板上讲解例如“23 × 4 = 92” 的乘法算式，梳理乘法的基本概念，使学生更清楚地了解算式的意义，加深对乘法的理解。

3.3 理解讲解
与学生互动，引导学生理解两位数和三位数乘一位数的基本运算法则，加深对乘法运算意义的理解。

3.4 课堂练习
在理解概念并掌握基本方法后，进行课堂练习，鼓励学生运用所学方法进行口算及自主练习，教师可以提供一些实际问题，让学生用乘法解决问题，提高乘法的应用能力。

3.5 小结
对本节课进行回顾和总结，让学生了解到掌握两、三位数乘一位数的基本运算方法能够解决现实生活中的问题，形成学生学习数学的认知，拓宽学生解决问题的思路。

四、教学反思
通过本节课的教学实践，发现学生学习数学较为薄弱，口算能力较弱，需要进行多次练习。

通过教师及家长共同配合，增加孩子的练习机会，增强孩子的数学自信心，帮助孩子更快更好地掌握数学知识。

两三位数乘以一位数教案教学目标：1.理解两位数和三位数与一位数相乘的概念。

2.掌握两位数和三位数与一位数相乘的基本运算方法。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的思维逻辑与计算能力。

教学准备：1.教师准备好黑板、彩色粉笔、乘法表等教具。

2.学生准备好笔和纸。

教学步骤：Step 1：概念引入（10分钟）1.教师在黑板上写下一个两位数和一个一位数的乘法算式，如：24×32.请学生回忆一下两位数乘以一位数的运算法则，并自己在笔记本上计算出结果。

3.引导学生总结乘法算式的特点，即十位数与个位数分别与乘数相乘，并且结果相加。

4.教师进一步引导学生思考一个三位数和一个一位数的乘法算式，如：148×25.让学生自己计算出结果，并总结三位数乘以一位数的运算法则。

Step 2：运算方法（15分钟）1.教师将乘法表投影到黑板上，并解释每个表格的含义。

（说明每个格子中数字的意义以及计算方法）2.教师以一个两位数和一个一位数的乘法算式为例，如：36×43.请学生观察乘法表中的相关数字，并解释如何根据乘法表中的数字计算出结果。

（强调个位数与乘数相乘的方法）4.让学生自己动手计算出结果，并与乘法表中的结果进行对比，查看是否正确。

5.教师进一步引导学生思考一个三位数和一个一位数的乘法算式，如：267×66.让学生自己计算出结果，并与乘法表中的结果进行对比，查看是否正确。

Step 3：应用练习（25分钟）1.教师提供一系列的两位数和一位数的乘法算式给学生，并要求学生在笔记本上逐个计算出结果。

2.学生完成计算后，教师随机抽取部分学生回答题目，并逐个核对答案。

3.引导学生讨论解题方法和步骤，总结乘法算式的基本步骤和注意事项。

4.教师进一步提供一系列的三位数和一位数的乘法算式给学生，并要求学生自行计算出结果。

5.学生完成计算后，教师同样随机抽取部分学生回答题目，并逐个核对答案。

6.鼓励学生相互交流和讨论，解决计算中遇到的问题。

两三位数乘一位数的笔算教案教案:两三位数乘一位数的笔算方法目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握两位数乘以一位数和三位数乘以一位数的笔算方法。

一、引入（10分钟）1.导入课题：今天我们要学习两位数乘以一位数和三位数乘以一位数的笔算方法。

2.引发兴趣：请学生想一想，如果你们遇到了一道两位数与一位数的乘法题，你们会怎么做呢？3.引导思考：引导学生思考如何将两位数与一位数相乘，可以使用哪种方法？二、讲解两位数乘一位数的笔算方法（15分钟）1.分享经验：请几位学生上黑板分享他们解决两位数乘一位数的算式是如何计算的。

2.讲解方法：a.整体思路：将两位数的每一位数与一位数相乘，再将相乘结果进行加法运算即可得到最后的答案。

b.举例说明：例如，12×3=36、将12的十位数1与3相乘得到3，将12的个位数2与3相乘得到6，最后将3和6相加得到答案363.练习：请学生们尝试解答一些两位数与一位数的乘法题。

三、讲解三位数乘一位数的笔算方法（20分钟）1.讲解方法：a.整体思路：将三位数的每一位数与一位数相乘，再将相乘结果进行加法运算即可得到最后的答案。

b.举例说明：例如，123×4=492、将123的百位数1与4相乘得到4，将123的十位数2与4相乘得到8，将123的个位数3与4相乘得到12，最后将4、8和12相加得到答案4922.练习：请学生们尝试解答一些三位数与一位数的乘法题。

四、答疑与巩固（10分钟）1.答疑解惑：鼓励学生们提问并解答他们在学习过程中遇到的问题。

2.总结巩固：请学生尝试用自己的话总结两位数乘一位数和三位数乘一位数的笔算方法。

五、拓展与应用（15分钟）1.拓展练习：请学生尝试解答一些更复杂的两位数乘一位数和三位数乘一位数的乘法题。

2.应用情境：请学生想一想，在日常生活中有哪些场景可能需要用到两位数乘一位数和三位数乘一位数的算法。

六、作业布置（5分钟）1.出作业：布置适量的两位数乘一位数和三位数乘一位数的乘法题，鼓励学生认真完成。

两三位数乘一位数教案一、教学目标1、让学生经历探索两三位数乘一位数的计算过程，理解并掌握其计算方法。

2、能够正确地进行两三位数乘一位数的笔算乘法。

3、培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。

二、教学重难点1、教学重点掌握两三位数乘一位数的笔算方法。

理解算理，正确计算。

2、教学难点理解两三位数乘一位数的笔算乘法中每一步的含义。

积的进位处理。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒五、教学过程1、导入新课通过创设情境，引出两三位数乘一位数的问题。

例如：小明去商店买文具，一支铅笔 3 元，一本笔记本 12 元，一个书包 235 元，那么买3 支铅笔需要多少钱？买 4 本笔记本需要多少钱？买 5 个书包需要多少钱？2、探究新知（1）两位数乘一位数（不进位）以 12×3 为例，引导学生用摆小棒的方法理解算理。

先摆 1 捆（10 根）和 2 根小棒，表示 12，然后摆 3 组这样的小棒。

接着让学生观察并思考：一共摆了多少根小棒？怎样列式计算？引导学生列出算式 12×3，然后讲解计算方法：先算 2×3 ＝ 6，再算10×3 ＝ 30，最后算 30 ＋ 6 ＝ 36。

（2）两位数乘一位数（进位）以 18×3 为例，让学生尝试用刚才的方法计算。

在计算过程中，学生会发现个位相乘满十，需要向十位进位。

重点讲解进位的方法：个位上 8×3 ＝ 24，向十位进 2，十位上 1×3 ＝ 3，再加上进位的 2 得 5，所以 18×3 ＝ 54。

（3）三位数乘一位数以 235×3 为例，让学生尝试独立计算。

在计算过程中，引导学生思考：先算什么？再算什么？最后算什么？讲解计算方法：个位上 5×3 ＝ 15，向十位进 1，十位上 3×3 ＝ 9，加上进位的 1 得 10，向百位进 1，百位上 2×3 ＝ 6，加上进位的 1 得 7，所以 235×3 ＝ 705。

三位数乘一位数的乘法教案教学目标：1.知识与技能：学生能够用竖式计算一位数乘三位数。

2.过程与方法：在学生已经掌握两位数乘一位数计算方法的基础上让学生自主学会三位数乘一位数的计算方法。

3.情感态度与价值观：进一步提高学生的计算能力，培养学生探索精神和认真计算的良好习惯。

教学准备：多媒体课件展示。

教学过程：一、旧知铺垫，导入新课师：同学们已经学习了关于乘法的很多知识啦！老师现在请同学们口算下面的题目，比一比，看谁的计算又对又快。

（PPT展示）1、口算3×5＋2= 4×7＋5= 4×7＋5= 4×6＋4= 12×3= 300×2=（集体订正后，教师肯定学生的学习时指出：同学们真不错，能够正确迅速的口算刚才的试题，我们还学过了两位数乘一位数，相信同学们也一定能够正确的计算请同学们计算下面的试题）（2、笔算36×7= 23×2=（学生完成后，若有错误师生集体订正；若正确，教师以举手的方式统计学习）师：同学们前面的知识掌握得很好，能够正确的计算两位数乘一位数，谁来大声的告诉大家，你是怎样计算的？（待学生基本回答正确之后师小结）刚才这位同学的回答告诉我们：“两位数乘一位数，就是用一位数先去乘两位数的个位，再用一位数去两位数的十位。

也可以这样说，两位数乘一位数，就是用一位数去乘两位数的每一位。

”二、独立探究，经历过程师：这个方法同学们都掌握了吗？生：掌握了。

师：很好！下面我们就用这个方法来解决新的数学问题。

（出示课件：例题的第一幅图）请同学们观察，从图中你知道了什么？生：1台微波炉的单价是758元，买3台微波炉。

师：观察的真仔细。

那么根据“1台微波炉的单价是758元，买3台微波炉”，你能够提出什么数学问题呢？生：买3台一共要多少钱？师：这个问题提得真好。

你们能解决这个问题吗？生：能！师：请拿出练习本，用自己的方法解决这个问题。

师：（给学生2分钟时间，然后汇报。

西师版三年级上册数学教案：两、三位数乘一位数的估算1教学内容分析本节内容包括2个例题、一个课堂活动和练习三。

它是在学生会计算整十、整百数乘一位数的基础上，把不是整十、整百的数看作整十、整百数来算，这样一方面学生可以用前面所学的知识来解决不是整十、整百数的计算问题，提高对整十、整百数乘一位数的掌握水平，又可以从中掌握估算方法，提高解决实际问题的能力。

学习背景材料是学生学习的基础，只有当学生对学习背景材料感兴趣，他们才会主动地参与学习。

这部分内容都很强调估算背景，强调估算在现实生活中的作用。

例1是用摘下的1棵梨树的梨的质量估算8棵梨树的梨的质量，这种问题在生活中是常见的。

教科书通过这样一个情景图引发学生的估算需求，对话框中的“其实不必要”，既体现了解决问题策略的多样化，又揭示了估算在现实生活中的作用。

例2是估计十二月份服装的销售量，它的估算需求集中在“很快”两个字上，要达到这一要求，精确计算显然是不行的，而估算恰好能达到这个要求。

生活中要求“很快”知道结果的事例有很多，这就说明估算应用的范围很广，加强这方面的学习，可以发展学生的应用意识。

例1是由两个连续的、有联系的问题组合而成的，一个问题是估算8棵树大约能摘多少千克梨，另一个问题是估算8棵树上的梨大约能卖多少钱。

这两个问题都带有明确的估算要求，这是因为每棵树上摘的梨只能大致相等，不能完全相等，所以这里精确计算的意义不大，采用估算。

由于梨的质量不精确，所以卖的钱也不可能精确，这里只需要用估算的方法知道一个接近精确数的近似数就行了。

在估算方法上，教科书要求把91看作90算，这不仅仅是因为学习没学过91×8，要把91×8转化为90×8来做，更为重要的是，这是为了很快算出接近于精确结果的需要，为了“快”而采取的这个”看作”的措施，是进行估算而采取的一项重要措施，要注意引导学生掌握好这种估算方法。

例1中的两个问题都没有明确提四舍五入法，而是看这个数接近哪个整十、整百数来引导学生逐步理解四舍五入法，这和二年级（下）求一个数的近似数的方法的编排是基本一致的。

西师大版三年级数学上册教案5第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第1课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算一位数乘两位数、三位数的乘法，理解乘法算理，掌握乘法计算方法。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 一位数乘两位数的乘法2. 一位数乘三位数的乘法三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数、三位数的乘法计算方法。

2. 教学难点：正确进行进位计算，理解乘法算理。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板2. 学具：练习本、计算器五、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示生活中的实际情境，引导学生发现一位数乘两位数、三位数的乘法问题。

- 学生分享自己发现的问题，教师总结并引入课题。

2. 自主探究- 学生根据教材内容，自主探究一位数乘两位数、三位数的乘法计算方法。

- 教师巡回指导，关注学生的学习过程，适时给予提示。

3. 合作交流- 学生分组讨论，交流自己的计算方法和心得体会。

- 每组派代表分享本组的计算方法，其他组进行评价和补充。

4. 总结归纳- 教师根据学生的讨论情况，总结一位数乘两位数、三位数的乘法计算方法。

- 强调进位计算和乘法算理的重要性。

5. 练习巩固- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 教师选取部分学生的练习进行讲解，解答学生的疑问。

6. 课堂小结- 学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

- 教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。

六、板书设计1. 一位数乘两位数、三位数的乘法计算方法2. 进位计算和乘法算理七、作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的乘法现象，记录下来并与同学分享八、课后反思本节课通过自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了一位数乘两位数、三位数的乘法计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习过程，适时给予提示和指导，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

两三位数乘一位数教案两三位数乘一位数教案精选2篇（一）教案：两三位数乘一位数年级：三年级学科：数学内容：1. 知识背景：小学三年级学生已经学习了两位数的加减法，并且对一位数的乘法有一定的基础。

现在我们将进一步学习两位数乘以一位数的运算。

2. 学习目标：- 能够利用实例理解两位数乘以一位数的概念- 掌握两位数乘以一位数的运算方法- 能够解决简单的两位数乘以一位数的问题3. 学习步骤：步骤一：概念引入通过实例，让学生理解两位数乘以一位数的概念。

例如：用三个十块代表一个三位数，用一个个位数的单位代表一个一位数。

然后展示一些具体的例子，如 36 × 2，43 × 4 等。

让学生观察和讨论两位数乘以一位数的规律。

步骤二：运算方法介绍两位数乘以一位数的运算方法。

首先，将两位数的个位数和一位数相乘，然后将两位数的十位数和一位数相乘，最后将两次的结果相加，得到最终的答案。

步骤三：练习演练给学生分发练习题，让他们自己利用所学的方法完成计算。

教师可以选择一些简单的问题进行练习，例如：27 × 3，53 × 2 等。

步骤四：巩固练习布置课后作业，让学生继续巩固所学内容。

可以选择一些稍微复杂一些的题目，例如：68 × 5，91 × 7 等。

4. 拓展活动：拓展练习可以进行游戏形式的竞赛，让学生在规定时间内完成尽可能多的两位数乘以一位数的题目，并比较谁的正确率和速度更高。

另外，可以让学生寻找生活中的实践例子，如果爸爸每天走30步，一共要走10天，需要多少步？5. 总结反思：让学生回顾所学的内容，总结两位数乘以一位数的运算方法和技巧，以及解决问题的思路。

询问学生对于这个知识点的理解程度和掌握情况。

注意事项：- 教案中的例子应尽量简单，易于学生理解，符合学生的认知水平。

- 在课堂教学过程中，教师应结合学生的实际情况，注意分层次、分组别讲解和训练。

- 教师在讲解的过程中要引导学生思考和讨论，培养学生的动手能力和独立解决问题的能力。

两、三位数乘一位数教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，让学生体会用两、三位数乘一位数的知识和已经学过的数量关系解决生活中的数学问题。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的信心。

教学重难点：使学生体会数量之间的关系，学会解答两步应用题的方法。

教学方法：引导--自学。

预习提示：1. 例1中，要求学校小会议室一共坐多少人就是要求什么？那么我们就要知道哪两个条件？2. 主席台上有多少人告诉我们了吗？台下呢？你能根据题中条件算出来吗？3. 例2中要求还剩多少张就必须要先知道什么？4. 今天学习的解决问题和我们前面学习的有什么不同的地方？教学过程：一、谈话引入大家都知道，数学和我们的生活息息相关.同学们也用你们学过的数学知识解决了生活中许许多多的问题。

这一节课，老师将和大家再一次走进数学王国，来解决生活中的数学问题，你们有信心吗？(板书课题)二、探究新知1. 例1（1）今天我们要解决的第一个问题是什么呢？我们一起来看看。

(出示例一)（2）从题中你获得了那些信息？要我们求什么？（3）要求学校会议室一共可以坐多少人就是求什么？那么我们要知道哪两个条件呢？（4）台上的座位数告诉我们了吗？是多少？（5）台下的座位数告诉我们了吗？根据题中的已知条件你能求出来吗？（6）好，在你的练习本试着做出来。

叫一生上黑板做。

教师巡视，不同的在黑板上写出来。

（7）谁来告诉大家，第一步你算的是什么？第二步呢？（8）同桌互改，并用自己喜欢的方式鼓励你的同桌。

2. 例题2（1）出示例题二，学生自己阅读。

（2）结合预习提纲，学生试做。

叫一生在黑板上做。

（3）订正答案：现在请大家仔细观察这两道题，和我们以前学习的有什么不一样的地方？你会解决这类应用题吗？3. 课堂练习请学生解决练习七的1---6题。

（1）要求学生独立完成，可不受习题顺序限制。

想先解决哪个，就解决哪个。