下载文档原格式
二年级数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二、学生情况分析：本班共有学生25名，在基本知识、技能方面基本上能达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都有提高，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。
每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。
但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣，对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。
学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。
三、导学内容分析：（一）、学习任务,目的,要求：1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
3.2.1三位数的加法（不进位、不连续进位）教学内容：教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。
教学提示：可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。
然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。
教学目标：1、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。
2、过程与方法：经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。
3、情感、态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
重点、难点：重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
难点：理解进位加法的算理。
教学准备：教师准备：多媒体课件、挂图。
学生准备：口算卡片、演算纸、笔。
教学过程：一、引入新课：1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。
40+20= 70+100= 200+400=300+800= 30+60= 1000+300=400+50= 400+400= 700+200=80+20= 700-200= 70-20=2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。
(板书课题：不连续进位加。
)【设计意图：温故而知新，口算练习一能复习前面学过的整十整百数的口算，二能提高学生的计算能力，三能引入新课，为新课的学习奠定知识基础。
】二、探究新知：1、学习例1（1）六一儿童节马上就要到了，老师给大家准备了一些礼物，快来看！（出示例1的主题图。
）（2）仔细看图，你发现了哪些数学信息？学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
（3）师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？（4）学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
（5）师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
西师大版二年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：
六时分秒 (76)
时分 (77)
1秒有多长 (78)
六、时、分、秒
一、单元教学目标：
1、能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。
2、能进行时、分、秒之间的简单换算。
能计算简单的经过时间。
3、通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。
4、知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；
二、单元教学重点：
能认识、会写出钟表上表示的时刻，能进行时、分、秒之间的简单换算，能计算简单的经过时间。
三、单元教学难点：
算经过时间
四、课前准备：
钟面
五、教学课时：
1、认识钟表………………………………………………………………3课时
2、解决问题………………………………………………………………3课时
教学反思：
教学反思：
教学反思：
①谁跳得快？在（100下
②谁拍得快？在（100下
③谁踢得快？在（100个
教学反思：
教学反思：。
完整版西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容本节课为人教版二年级下册数学全册，主要内容包括：认识数字1100，加减法运算，长度单位，面积单位，几何图形，分数，以及数据处理等。
二、教学目标1. 学生能够熟练地数数，认识数字1100，掌握基本的加减法运算。
2. 学生能够理解和运用长度单位、面积单位，以及几何图形的相关知识。
3. 学生能够理解分数的概念，并能够进行简单的分数运算。
4. 学生能够掌握数据处理的基本方法，能够进行简单的数据分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的理解和运算，数据处理的方法。
2. 教学重点：加减法运算，长度单位、面积单位，以及几何图形的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、圆规、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际情境，如购物、测量长度等，引导学生发现问题，提出问题，并解决问题。
2. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生掌握知识点，理解概念，并能够运用所学知识解决问题。
3. 随堂练习：在讲解完一个知识点后，及时进行随堂练习，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题，培养学生的合作能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计根据教学内容，设计清晰、简洁、直观的板书，帮助学生理解和记忆知识点。
七、作业设计2. 答案：（1）1/2 + 1/3 = 5/6；（2）2/5 1/5 = 1/5；（3）3/4 + 1/4 = 1。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行课后思考，如探索分数的其它运算规律，研究长度单位、面积单位的转换等，培养学生的探究能力。
重点和难点解析一、教学内容重点细节1. 认识数字1100：教学中需重点关注数字的读写能力，以及数字间的顺序和大小关系。
2. 加减法运算：教学中需重点讲解加减法的运算规则，以及运用加减法解决实际问题。
西师版二年级下册数学全册优质教案一、教学内容1. 第二章：100以内的加法和减法；2. 第三章：表内乘法（一）；3. 第四章：长度单位米和厘米；4. 第五章：图形的拼组；5. 第六章：数据整理和分类。
二、教学目标1. 熟练掌握100以内的加减法运算，并能应用于实际问题中；2. 掌握表内乘法（一）的基本运算，并能解决简单的实际问题；3. 认识长度单位米和厘米，能够进行长度测量和计算；4. 学习图形的拼组方法，培养空间想象力；5. 学会数据整理和分类，提高数据分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内的加减法运算，表内乘法（一）运算，长度单位的换算；2. 教学重点：图形的拼组，数据整理和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT，计算器，米尺，厘米尺，图形卡片；2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题；2. 例题讲解：详细讲解每个知识点，配合PPT进行演示；3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学；5. 课后作业布置：布置作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书西师版二年级下册数学教案；2. 板书内容：按照教学内容，列出每个章节的知识点，用不同颜色粉笔突出重难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）100以内加减法运算题；（2）表内乘法（一）运算题；（3）长度单位换算题；（4）图形拼组题；（5）数据整理和分类题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：针对学有余力的学生，设计拓展题目，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本教案注重实践情景引入，例题讲解，随堂练习，板书设计等方面，旨在提高学生的数学素养，培养学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的具体性和可衡量性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的衔接；6. 板书设计的清晰度和条理性；7. 作业设计的针对性和答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
二、千米的认识第课时千米的认识（一）【教学内容】教科书第页例、例及相应的课堂活动。
【教学目标】、认识长度单位千米（）、通过各种不同的途径体验的长度，培养学生的空间观念。
、知道，知道公里千米，会进行简单的单位换算。
【教学准备】多媒体课件，测量工具，调查在日常生活中见过的里程标志，并作记录；课前测一段距离，观察长度，并记录是多少米。
【教学过程】一、创设情景，引入新课(多媒体出示训练场景的录像)教师：这星期我们学校就要举行第届运动会了，瞧，这些同学正在加紧训练，我们来看看他们在训练什么项目。
（多媒体显示赛跑录像）教师：他们在训练赛跑，一组有个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。
学生可能有两种写法：学生：米。
学生：千米。
教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？多媒体课件显示“重庆千米成都”的公路图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。
提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？学生：如果用“米”作长度单位来计量重庆到成都的公路长就是米，这个数字比较大，我们读和写都很不方便，因此计量比较长的距离通常用千米作单位。
教师：这节课我们就一起来认识千米。
（板书课题：千米的认识）二、探索新知初步想象千米有多长，理解米千米（）教师：（多媒体出示米跑道）这是一个米跑道，要多少个这样的米跑道首尾相接才是米？学生：个这样的跑道连起来是米。
教师：对，米千米，。
（）回忆自己课前测的一段距离是多少米。
小组内交流：几个这样的长度是米？学生汇报：学生：我们测量学校小操场长米，个小操场那么长是米。
学生：学校的环形跑道长米，圈的长度是米。
学生：我们测得跑道长米，个跑道的长是米。
……（）教师小结：米也就是千米，千米也叫公里。
活动感知，体验想象千米的长度（）活动：组织全班学生到学校的操场上（或教室里），任选位同学排成一横排。
教师指出：个小朋友站成一排，手拉起来大约有米长。
西师版教案:数学二年级（下）一万以内数的认识数数第一课时教学内容：教科书第2~3页例1~例3教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。
2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。
3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。
教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。
教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。
）并板书：10个一是十。
2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。
同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。
板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。
请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。
4、师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米，飞机飞行高度8000米，每小时飞行900千米，实验小学有1200多人。
这些数都超过了100，都比100大。
二、揭示课题：今天我们就来学习万以内数的认识，我们先来数数。
板书：万以内数的认识数数（一）通过数一数，说一说，探索新知。
1、教师出示一张印有100个小格方块的灯片，先让学生数一数一块有多少个格子（100个），然后再看着灯片一百一百地数：一百、二百、三百、四百……九百、一千。
师：刚才我们数了几个一百就是一千？生：10个一百是一千。
板书：10个一百是一千（1000）2、在计数器上拨珠数。
师：在计数器上怎样拨一百？（1）请学生自己在计数器上拨一拨，再指名说一说你是怎样拨的？生：在百位上拨一颗珠子就是一百。
（2）请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百……九百、一千，并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的。
（3）指名全班交流。
西师版数学一年级下册教案全集第一单元：100以内数的认识 (2)课题一数数、数的组成（一） (2)数数（教学片断） (5)课题二数数、数的组成（二） (6)课题三写数读数 (8)课题四数的顺序大小比较（一） (11)数的顺序（教学片断） (13)课题五数的顺序大小比较（二） (15)课题六实践活动：了解生活中的数 (17)课题七认识人民币（一） (20)认识人民币（教学片断） (22)课题八认识人民币（二） (23)课题九整理与复习 (26)第二单元：方向与位置 (28)课题一认识前和后（一） (28)课题二认识前和后（二） (31)课题三认识上和下 (33)课题四认识左和右 (36)课题五找座位 (38)课题六从不同的角度观察物体 (42)第三单元：认识图形 (44)课题一分类 (44)分类（教学片断） (47)课题二认识图形（一） (48)课题三认识图形（二） (50)认识图形（教学片断） (53)课题四实践活动：有趣的图形拼组 (54)第四单元：100以内的加法和减法（一） (56)课题一整十数加、减整十数（一） (56)整十数加、减整十数（教学片断） (59)课题三两位数加减整十数、一位数（一） (61)课题四两位数加减整十数、一位数（二） (65)课题五两位数加、减两位数（一） (67)课题六两位数加、减两位数（二） (69)课题七整理与复习 (72)第五单元：认识钟表课题 (75)一认识钟表（一） (75)课题二认识钟表（二） (78)数学文化：计时方式的变化（教学片断） (80)课题三实践活动：小小商店 (82)第六单元：100以内的加法和减法（二） (84)课题一进位加法（一） (84)课题二进位加法（二） (87)课题三退位减法（一） (89)课题四退位减法（二） (91)课题五连加、连减、加减混合（一） (94)课题一统计（一） (102)课题二统计（二） (105)第八单元：总复习 (107)课题一总复习（一）（100以内数的认识） (107)课题二总复习（二）（100以内的加减法） (110)课题三总复习（三）（方向和位置、认识图形、认识钟表） (112)第一单元：100以内数的认识课题一数数、数的组成（一）【教学内容】教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。
西师版二年级数学下册教学计划西师版二年级数学下册教学计划精选3篇（一）教学目的：通过本学期的数学学习，使学生可以掌握有关数的加减法、乘法口诀表、随机数的比拟、三位数的大小比拟、选择运算法那么、随机数的加减法运算等知识和技能。
第一单元：数的加法和减法1.1 加法的概念和加法口诀表1.2 认识加法的符号和加法的性质1.3 加法的交换律和结合律1.4 计算不进位的加法第二单元：乘法和乘法口诀表2.1 认识乘法的符号和乘法的性质2.2 乘法口诀表的学习和记忆2.3 乘法的交换律和结合律2.4 使用乘法口诀表进展简单乘法计算第三单元：数的比拟和大小3.1 学会使用“<”、“>”和“=”进展比拟3.2 三位数的大小比拟3.3 数的连续比拟和从小到大排列3.4 运用数的比拟和大小进展简单的问题解决第四单元：选择运算法那么4.1 运用选择运算法那么进展运算4.2 运用选择运算法那么进展问题解答4.3 综合运用加法、减法、乘法和选择运算法那么进展综合计算第五单元：随机数的加法和减法运算5.1 认识随机数的概念和性质5.2 随机数的加法运算5.3 随机数的减法运算5.4 运用随机数进展简单问题解决教学活动安排：每个单元按照以下步骤进展教学：1. 预习：通过听讲解、观看示范等方式，导入本单元的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过老师讲解、例题演示等方式，详细讲解本单元的知识和技能。
3. 练习：组织学生进展练习，稳固所学的知识和技能。
4. 检查：通过作业、小测等方式对学生的学习情况进展检查。
5. 总结：总结本单元的重点内容和学习方法，帮助学生进步学习效果。
6. 拓展：对于学习效果较好的学生，可以进展拓展训练，进步学生的学习兴趣和才能。
评估方法：1. 书面作业：每个单元完毕后，布置相应的书面作业，检查学生对所学知识和技能的掌握情况。
2. 口头测试：在每个单元的课堂教学完毕后，进展小测验，检查学生对所学内容的理解和掌握情况。
西师版二年级数学下册教案第一单元万以内数的认识第1课时数数（1）【教学内容】教科书第2～3页例1～例3及课堂活动。
【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果。
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入。
教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1、回顾旧知。
出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知。
教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
完整版西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容第1课时：加减法运算（1）1. 理解加法的意义，掌握加法的运算方法；2. 理解减法的意义，掌握减法的运算方法；3. 学会10以内的加减法计算。
第2课时：加减法运算（2）1. 进一步巩固10以内的加减法计算；2. 学会进位加法和退位减法；3. 培养学生的逻辑思维能力。
第3课时：认识人民币1. 认识各种人民币的面值；2. 学会人民币的换算；3. 培养学生的生活实践能力。
二、教学目标1. 学生能够掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行10以内的加减计算。
2. 学生能够理解人民币的基本概念，认识各种人民币的面值，并能够进行简单的换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：进位加法和退位减法的运算方法。
2. 教学重点：加减法运算的运算方法，人民币的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生理解加减法的意义。
2. 例题讲解：教师通过讲解加减法的例题，让学生掌握加减法的运算方法。
3. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生进行加减法运算练习。
4. 认识人民币：教师通过讲解和展示各种人民币，让学生认识各种人民币的面值，并学会人民币的换算。
六、板书设计1. 板书加减法的运算方法，包括加法和减法的意义、运算步骤等。
2. 板书人民币的换算方法，包括各种人民币的面值和换算关系。
七、作业设计（1）3 + 4 =（2）7 2 =（3）5 + 6 =（4）9 7 =答案：（1）7（2）5（3）11（4）2（1）2元换算成角：（2）10角换算成元：（3）1元换算成分：（4）5角换算成分：答案：（1）20角（2）1元（3）100分（4）50分八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
西师版小学数学教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!西师版小学数学教案7篇编写教案可以帮助我们更好地总结和分享教学经验，优秀的教案应当能够提供丰富的资源和材料，下面是本店铺为您分享的西师版小学数学教案7篇，感谢您的参阅。
小学三年级数学下册教学计划教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是小编整理的小学三年级数学西师版下册教学计划（通用8篇），欢迎大家分享。
小学三年级数学下册教学计划篇1一、年级现状分析：三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。
同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
为此本学期计划特定如下：二、教学目标：知识与技能方面1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。
2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。
3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
能说出估计的过程与方法。
4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
5能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
6认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。
7、结合实例理解面积的含义。
认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。
西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容1. 第1章：认识100以内的数数的概念与数位整十数与整百数的读写100以内数的加减法运算2. 第2章：图形与几何基本图形的认识与分类简单的图形变换线段、角的认识3. 第3章：生活中的数学时间、长度、质量的计量数据的收集与整理位置与方向二、教学目标1. 知识与技能：掌握100以内的数的读写、加减法运算；认识并掌握基本图形、线段、角的概念；学会使用计量单位进行简单的测量和数据整理。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神；培养学生合作、交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内数的加减法运算；基本图形的分类、图形变换；数据的收集与整理。
2. 教学重点：100以内数的读写、加减法运算；基本图形的认识与运用；计量单位的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件；图形卡片；计量工具（尺子、天平、时钟等）。
2. 学具：学生练习本；彩色笔；图形拼插玩具。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动引入课题，例如：让学生测量教室的长、宽，讨论如何记录数据。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合实际例子，引导学生学习新知识。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解100以内数的加减法运算；结合图形卡片，讲解基本图形的分类和图形变换。
4. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识；及时反馈、纠正错误。
5. 小结：鼓励学生提出疑问，共同解答。
6. 课后作业：布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案2. 板书内容：知识点摘要；例题解析；练习题及答案；课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材课后练习题；结合生活实际，设计一道计量单位的应用题。
2. 答案：教师批改作业后，给出答案及解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：调整教学方法，为下一节课做好准备。
表内乘法乘法的初步认识第 1 课时教学内容：教材第 2—3 页例 1、例 2 以及课堂活动教学目标： 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
4、对学生进行爱树护树的教育教学重点：初步理解乘法的意义。
教学难点：感受加法与乘法间的联系教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、出示主题图，学生观察。
提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。
二、情境引人，探究引新 1、出示第 2 页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见。
教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28 2＋2＋2＋……＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 ……3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？4、学生观察算式，小组交流。
你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等）5、教师：都是几个几相加。
6、学生看算式，说说几个几相加（4 个 7 相加）7、教师：求 4 个 7 或 7 个 4 相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法（1） 4 个 7 和 7 个 4 相加的和用乘法怎样表示呢？板书：7×4 （2）比较加法和乘法有什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例 2 （1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆 3 根摆 4 次，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？1揭示课题：乘法的初步认识4×7（2）小组讨论：观察例 1、例 2 各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？三、课堂活动 1、课堂活动第 1 题。
学具摆一摆 2、课堂活动第 2 题。
小组活动四、课堂小结今天大家学到了什么？第 2 课时教学内容：教材第 2—3 页例 1、例 2 以及课堂活动教学目标： 1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。
分类与整理教学设计筠连县胜利街小学李顺芹教学内容：西师版教材小学数学第二册第八单元分类与整理教学目的：1、通过具体情景，能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类标准不同，结果也不一样。
2、经历分类整理数据的过程，尝试用自己的方式记录整理的结果，积累分类整理的活动经验，感受用图表表达的简洁，培养初步的统计意识。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的与作用，感受数学与生活密不可分，培养学生学习数学应用数学的兴趣。
教学重点：1、体会分类标准不同，结果不一。
2、经历分类整理的过程，用自己的方式记录整理结果。
教具学具准备：多媒体、图片、人民币纸币硬币教学进程：一、情景引入：六一儿童节游园活动，老师给小朋友们准备了一些礼物，大家看一看，一共有多少礼物？（多媒体投影不同色彩、大小不一的礼品盒。
）生说出个数后，师追问：你怎么这么快就知道了结果？生1：我先数红色，再数白色......生2：我先数大的，再数小的......师：都是数礼品盒的个数，你们的方法为什么不一样？通过学生回答，引出分类，板书分类。
师：生活中，你在哪些地方见过分类的情景？学生举例说明。
师：孩子们说得真好，房间物品分类摆放可以使房间更整齐，超市商品分类摆放让我们更容易找到要买的商品.......这就是我们今天要研究的问题“分类整理”。
（板书课题）二、新课：（一）分类整理。
1、学生用自己的语言描述分类过程，感知不同的分类标准。
投影教科书87页例题1主题图。
师：你能把这些图形分类吗？你想怎么分？生1：我想按照形状分.......生2：我想按照颜色分.......生3：我想按照颜色和形状分.......2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
操作要求：A、每组有一个信封，同桌的两个同学合作，拿出信封里面的图片和卡纸。
B、两个同学商量分类的方法，一起整理摆放，然后记录整理的结果。
C、5分钟的时间，比一比哪个小组同学整理得又快又好。
一、100以内数的认识1、数数、数的组成第一课时：数数教学内容：教材P1——2教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学具准备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百教学过程：一、创设情景1、出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）2、揭示课题3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）二、探索新知1、教学例一（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报（6）全班一起10根10根的数到一百。
（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10）师引导生总结数数时的方法。
三、练习1、课堂活动：12、练习一：13、游戏：对口令第二课时数的组成教学内容：P3——4例2、3练习一：2教学目的：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成教学具准备：小棒教学过程：一、复习1、游戏：开火车，数数2、十个十个的数，数到一百二、探索新知（一）例二1、师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）你是怎么数的？28里有几个十和几个一？师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。
2、揭示课题师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。
（板：数的组成）3、师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）4、汇报是怎样数的？5、同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？（二）教学例三1、出示例3图（（1）师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？（2）第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？（3）讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？（三）结：你今天学习了什么？三、练习1、课堂活动3仔细看图，数数，填填，抽生说2、练习一、2师先说清题意，生再完成写数读数第一课时教学内容：教材P6——7例1、2课堂活动1、2、3、教学目的：1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用2、位上一个也没有，要用0占位。
教学具准备：小棒、计数器教学过程：谈话导入师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。
（板：写数、读数）探索新知1、教学例1（1）请小朋友们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？（2）请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。
（4）十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？（5）：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）（6）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。
你能在计数器上表示这个数吗？（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？（8）你会写23吗？请你写到书上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？2、教学例2（1）读写34什么？4表示什么？”（2）出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？（3）引导比较34、43师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）师小结：34和43这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。
（4）读写50师出示计数器表示的50师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）同桌交流这个数的读法（5）读写100师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）比较50、100的写法师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）一、课堂活动1、P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，2、P7、2以游戏的形式，同桌练习3、P7、3生独立完成，交流为什么你要这样写二、小结这节课你学会了什么？第二课时教学内容：P9课堂活动4、5、6、7练习一：3、4教学目的：1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
3、一步强化位置值在计数中重要作用。
教学重难点：强化位置值教具准备：计数器、小棒教学过程：一、导入小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？二、练习1、P9、4（请生读）读数时该从哪一位起？（高位）2、小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？3、师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友3件礼物。
/4、第一件：数的组成练习P9、6请生读题，并完成，订正。
5、第二件礼物P9、5师出示33，这两个3各表示什么？（请生答）生小组讨论，象这样两个数字都相同的数，还有……6、第三件礼物，看数画珠7、完成P15、3游戏找朋友二、小结：这节课你学习了什么？数的顺序大小比较第一课时数的顺序教学内容：教材P10、例1课堂活动1、4练习一、5教学目的1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解3、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。
教具准备：100以内数叙表教学过程：一、复习：数数（开火车）师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序（板：数的顺序）二、探索新知1、教学例一师填写第一排（1）出示例1小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。
（2）请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快（3）生独立完成（4）生四人组交流填得怎样（5）你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列（6）生讨论，汇报（7）引导生交流，感受数感师：96与98比较，你觉得96比98怎么样？42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？三、练习1、P12课堂活动做题前提示学生是几个几个地在数2、练习一P16、5师：小朋友们，请你从31起，按数的顺序把各个点连起来，然后你看看小熊在干什么？3、课堂活动4自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。
四、课堂小节：你今天都学到了些什么知识？第二课时100以内数的大小比较教学内容：教材P11例2、3课堂活动教学目的：1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系教学重难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、教学具准备：小棒直尺图教学过程：一、激情引新师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗？为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。
（板书课题）三、合作探究1、教学例2（1）请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2）请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。
（3）（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）（4）观察直尺，找出45表示的长度，是从那里到哪里？51呢？比一比，哪一个表示长度短，为什么？师总结：小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“<”号把两个书连起来（板：45>51）读做:45小于51师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4个十,51有5个十.这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?所以:45<512、出示例3请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论23（）3245（）43各小组交流讨论情况师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？生：十位上相同时，个位上的数大的就较大3、课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？四、练习1、P122生完成可交流比较方法2、P167生独立完成，订正第三课时教学内容：课堂活动3、5、6练习一8、9数学小文化教学目的1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小2、介绍十进制的由来4、体会数学与生活的必要联系教学重难点：巩固比较100以内数的大小教具准备：数字卡片教学过程：一、汇报调查情况二、练习1、课堂活动3师：开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的朋友请到幼儿园”马老师对小动物说：“大于50的朋友请到小学。
”小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们。
2、课堂活动5生独立完成，小组交流，说说你是怎样比较的3、练习一8先读懂题意，师生一起说一说每辆汽车所说的话，一号车比2号车少得多，就是比哪个数少得多；3号车比2号车多一些，就是比哪个数多一些？生完成后，交流。
4、游戏，猜数师讲明玩法，同桌的小朋友互玩5、数学文化“你知道吗？”请同学们自己看图，自己阅读，不认识的字可以问老师，小组交流：这幅连环画说了一件什么事？你知道满十向前一位进1是怎么来的吗？三、课堂小结这节课你学习了什么？学会了什么？认识人民币第一课时教学内容教材P19例1课堂活动1练习一1、4教学目的：1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。
