西师大版一年级第二册数学教案2013

西师版小学一年级下册数学第二单元《位置——左右》教学设计教学目标：1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2.能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：“左右”的相对性。

教学过程：导入：孩子们，关于物体的位置，我们已经学习了上下、前后，今天我们一起来学习左右。

请伸出小手，和老师一起写课题左右，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1.猜谜游戏：在学习左右之前，我们先来猜一个谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写能算还会画，天天干活不说话。

（双手）2.感知左手和右手对，咱们每个人都有一双手，请举起你的右手，放下右手，请举起你的左手。

请大家把手放好，生活中我们常用双手做什么？图中第一个孩子在做什么（做作业），对，他用右手写字，左手压本子；第二个孩子呢？（吃饭）他的左手和右手分别在做什么（右手拿筷子，左手端碗）；第三个孩子呢？（用右手举手发言）3.体验自身的“左与右”瞧，这是——右手，这是——左手，请你再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗?（左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳）小游戏：听口令做动作，每个动作做3次。

伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。

跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

坐姿——左手放下面，右手放上面，1,2,3——二、通过活动，理解左右1、说一说：谁知道你的左边是谁？右边是谁？（请两个学生回答后，提高难度）面对黑板、背对黑板、面朝窗户，面朝储物柜。

师：每转一次，她左右的同学都发生了变化，这说明自己的位置不同，左右的同学也不同。

2.认一认，进一步理解左右相对的位置关系。

：（1）这两个吃西瓜的孩子，你知道他们俩谁在左边，谁在右边吗？（2）谁来指出第二幅图中的左、右和下。

西师版一年级数学教案(精选5篇)西师版一年级数学教案（精选篇1）教学目标：【知识与技能】1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.会利用“”“”和“=”来描述长度和个数的大小比较。

【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“”和“=”这三种符号。

【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重点：使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

教学难点：正确区分“”、“”，建立初步的符号感。

教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。

谁愿意来比?(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。

2.出示投影P18第一题图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

(2)小强和小胖一样高。

(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。

二、新授1.出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。

师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。

一起书空小于号。

师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是13。

念作1小于3。

用心爱心专心谁来说?(多请几个)练一练摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。

左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写)2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况?2和2相等也就是2等于2。

等号两边开口一样，表示相等。

一起书空等号，然后在书上写等号。

3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。

先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。

A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号?一起书空大于号。

一年级下册数学教案3.2 认识立体图形（一）︳西师大版今天我们要学习的是认识立体图形。

通过这节课，我希望孩子们能够掌握立体图形的基本概念，并能够分辨和识别各种立体图形。

我会向学生们介绍立体图形的概念。

我会通过展示各种立体图形，如正方体，长方体，圆柱体和球体，让学生们直观地感受到立体图形的特征。

我会解释立体图形是由平面图形组成，并且具有三维空间的形状。

在学生们对立体图形有了基本的认识之后，我会进行一些随堂练习。

我会让学生们观察一些图片，然后选择出正确的立体图形。

我还会让学生们自己动手制作一些立体图形，以此来加深他们对立体图形的理解和记忆。

对于板书设计，我会将各种立体图形的名称和形状写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到和记住。

至于作业设计，我会布置一些练习题，让学生们在家中复习和巩固所学的知识。

例如，我会让他们观察家中的物品，然后选择出立体图形的名称。

我还会让他们尝试画出自己设计的立体图形，以此来提高他们的创造力和动手能力。

在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考立体图形在日常生活中的应用。

我会让他们观察和描述一些常见的立体图形，如教室里的桌子，椅子等。

同时，我还会引导学生们思考立体图形在数学和科学领域中的应用，如立体图形的体积和表面积的计算等。

通过这节课的学习，我希望学生们能够建立起对立体图形的基本概念，并能够应用所学的知识来解决实际问题。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

立体图形的概念和特征是学生需要理解和掌握的基础。

学生能够分辨和识别各种立体图形，并将实际物体与平面图形对应起来是本节课的重点。

立体图形在日常生活中的应用是本节课的难点。

对于立体图形的概念和特征，我通过展示各种立体图形，如正方体，长方体，圆柱体和球体，让学生们直观地感受到立体图形的特征。

我解释立体图形是由平面图形组成，并且具有三维空间的形状。

这个概念对于一年级的学生来说可能有些抽象，因此我通过实物和图形的展示，让学生们能够更直观地理解和感受到立体图形的特征。

退位减法（教案）一年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握退位减法的概念和运算方法。

2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

教学重点：1. 退位减法的概念和运算方法。

2. 退位减法的运算步骤。

教学难点：1. 退位减法的运算步骤。

2. 解决实际问题时运用退位减法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的减法题目引导学生复习减法的概念和运算方法。

2. 提问：当被减数小于减数时，我们该怎么办呢？引出退位减法的概念。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过具体的例子，讲解退位减法的运算方法。

2. 强调退位减法的运算步骤：先从个位开始减，如果不够减，就向十位借1，然后继续减。

三、例题讲解（15分钟）1. 教师通过例题，讲解退位减法的运算步骤。

2. 引导学生观察例题中的退位减法运算，并总结运算规律。

四、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些退位减法的练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结退位减法的运算方法和步骤。

2. 提问：退位减法在实际生活中有哪些应用呢？引导学生思考并回答。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些退位减法的练习题，让学生回家后完成。

2. 要求家长签字，加强家校合作。

教学反思：本节课通过讲解退位减法的概念和运算方法，让学生掌握了退位减法的运算步骤。

通过例题讲解和课堂练习，培养了学生的运算能力和逻辑思维能力。

在课后作业环节，要求家长签字，加强了家校合作。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“例题讲解和课堂练习”。

这是因为在学习退位减法的过程中，例题讲解和课堂练习是非常关键的环节。

通过例题讲解，学生可以更好地理解退位减法的运算步骤和规律；而通过课堂练习，学生可以巩固所学知识，提高运算能力和逻辑思维能力。

西师版一年级数学下册第一、二单元教案教学目标1.了解一定数目的数，掌握数的大小、数量概念。

2.认识加法符号“+”，学习加法的基本意义。

3.进一步掌握1～10的加减法口诀，初步掌握有理数的概念和简单运算。

4.通过游戏和绘画活动，培养学生的观察、记忆和创造力，提高学生的分析、归纳、选择和交流能力。

第一节课：认识数教学目标1.让学生认识1~10整数，并了解数的比较大小。

2.培养学生观察力、思维力，激发学生对数学的兴趣。

3.让学生能够在实际情况中运用所学知识。

教学内容1.让学生从背诵数字入手，牢记1~10的整数；2.学习数的比较大小，引导学生通过直观比较数码大小来判断两个数的大小；3.利用图片和实物对各种数对进行比较，并让学生口头描述。

教学方法1.讲解法：首先，教师将1~10的整数写在黑板上，然后示范比较大小，用多个数码进行比较演示。

学生看到后可以模仿教师，进行练习。

2.实物法：在教师或学生坐的位置上，放不同数量的物品，如小石头、小木棍等，组成几个不同数量的集合。

然后让学生用眼睛比较两个集合的多少，再比较大小。

这样，既培养了观察力，又让学生更加清晰地理解大小关系。

教学步骤1.教师将数码1~10写在黑板上，让学生记忆；2.讲解数的比较大小，并以多个数字举例；3.实物演示，让学生动手比较大小；4.让学生用口头描述，加深记忆和理解。

教学评价1.通过小组活动，让学生可以互相交流；2.评价学生对比大小的能力；3.对于学生的表现，进行适当的鼓励。

第二节课：加法与减法的基本概念教学目标1.通过图形和实物游戏，掌握加法符号“+”及其运算法则；2.提高学生对减法符号“-”及其运算法则的理解；3.通过游戏，培养学生观察、计算、合作和语言表达能力。

教学内容1.加法符号及其运算法则；2.减法符号及其运算法则；3.一些简单的有关加减法的游戏。

教学方法1.演示法：教师通过实物演示，让学生自己操作来掌握加减法运算的方式和规则；2.游戏法：教师设计简单的游戏，让学生利用数字或实物进行加减法运算，培养学生的兴趣和动手能力。

一年级数学教案西师版(精选5篇)一年级数学教案西师版（精选篇1）一、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

二、全册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。

认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容分析：20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。

它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。

在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。

学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：(一)知识与技能领域1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=、、”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

(二)解决问题领域1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。

2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

本文将对西师版小学数学一年级下期教案进行详细解析。

西师版小学数学一年级下期教案注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，注重理论和实践相结合。

一、教学目的1、培养学生的数学思维和创新能力；2、让学生能够灵活运用所学的数学知识，解决简单的实际问题；3、提高学生的数学分析能力和协作能力，培养学生的自信心。

二、教学重点1、数的认识和运算；2、数的排列和数的序数；3、时间和长度的认识。

三、教学难点1、数的算法；2、数的序数的学习和理解；3、运用所学的数的知识解决实际问题。

四、教学方法1、针对同学们不同的数学实际情况采取不同的教学方法；2、采用实际案例分析和适当练习的方式帮助同学们更好地掌握数学知识；3、提倡学生之间的相互合作和交流，共同解决数学问题。

五、教具1、数学教材；2、小学数学工具书；3、数学计算工具。

六、教学内容1、数学计算教学内容主要是数字的认识和数字的算法，包括加减、乘除法和小数点等的运算。

教师能够将这些知识点通过实例讲解、生活实践等方式深入浅出地传授给学生，引导学生通过练习来不断掌握并应用。

2、数学排列和数的序数教学内容主要是将同学们所学的数字按照从小到大或从大到小的顺序排列。

重点是让学生知道数字的排列次序，如定位相应的数，尺码排列等。

通过各种练习来加深学生的记忆和理。

3、时间和长度的认识教学内容主要是让学生根据实际事例和日常生活中的案例，认识时间和长度的概念。

例如通过问话、听歌曲、观察物品及运动时的时间等学习方法，帮助学生掌握时间和长度的单位、量的概念。

同时，还可以教授寻找单位、量之间的规律，以及同学之间相互协作、共同练习的方法，从而更快地记忆和理解知识点。

七、教学评估教学评估是教学活动中的重要环节。

教师在教学过程中可以采用各种评估方法，如抽查、提问、作业、小测验等，以检测学生的知识学习情况和反馈教学效果。

同时教师还应该对结课时，给予相应的评价和总结，以便学生更好地了解所学知识的掌握情况。

100以内数的认识——读数与写数教学设计教学内容：第二册100以内数的认识——读数、写数?教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

3、培养学生自主学习的意识和积极探索的精神。

教学重难点：1、100以内数的读法和写法。

2、理解个位和十位上的数表示的意义。

教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习导入：1、1 . 1个十是（），2个十是（），10个十是（）。

2、从右边起，第二位是（），十位上1颗珠子表示（）个（）。

二、探究新知：1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣个有多少粒。

黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。

想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。

但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。

全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。

（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。

（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”。

3、教学100的读与写。

（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。

写作：100 读作：一百。

4、引导学生总结怎样读数与写数（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。

（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数和写数都从高位（左边）起。

三、巩固练习：1、老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成的，请你猜一猜，老师今年多少岁了？你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？2、选数填空：4、9、38、64、100。

西师版一年级数学下册第一、二单元教案本篇教案主要包括了西师版一年级数学下册第一、二单元的教学内容，涵盖了目标、重点、难点、活动设计和课堂反思等内容，共计，供教师在备课时参考使用。

【教学目标】1、掌握0~10以内数的认识，理解数的大小，掌握数的增减。

2、学习简单加减法口诀，掌握简单加减法运算。

3、运用积木、图形等教具进行数学活动，发展观察、分类、比较、解决问题等数学思维。

4、通过数学活动，培养孩子们的合作意识和创新意识，提高孩子们的综合素质。

【重点难点】1、掌握0~10以内数的认识，理解数的大小，掌握数的增减。

2、学习简单加减法口诀，掌握简单加减法运算。

【教学活动设计】第一课时教学内容：认识0~5的数和顺序教学目标：1、认识0~5的数码和数名。

2、理解0~5的数的大小关系，进行比较。

3、学习分类，培养分类思维。

4、学会使用积木等教具进行数学活动。

教学重点：1、认识0~5的数码和数名。

2、理解0~5的数的大小关系，进行比较。

教学难点：学会使用积木等教具进行数学活动。

教学准备：1、教师备好积木、书画笔等教具。

2、下课课前准备好学生需要的材料，包括彩色笔、练习本等。

3、准备绕口令提高学生课堂参与度，比如：“桃子摘了不摘，桃树下来看眼睛，嘴唇起跳，木马奔跑，刷刷刷刷，儿童节快乐！”4、制作一组0~5的数字卡片。

教学步骤：步骤一：绕口令教师给学生们介绍绕口令，并让学生们跟随自己的读法，练习发音。

步骤二：认识数字卡片教师将数字卡片拿出，让学生们观察、摸索、猜测数字的个数、大小和顺序。

步骤三：比大小教师任选两位学生站在黑板前，分别摆出一个0~5的数字，让其他学生比大小并说出比较结果。

步骤四：归类教师将数字卡片分成两组，让学生们看出其中的规律，并进行归类。

步骤五：积木活动教师在课桌上放置积木，让学生们用积木搭出0~5的数字，练习数字认知和加减法口诀。

第二课时教学内容：1~10之间的数教学目标：1、学习认识1~10之间的数码和数名。

西师大版一年级下学期数学教案【篇二】上和下教材分析：1、提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。

内容选择体现儿童已有生活经历，如：交叉路口红绿灯、家中物体的位置关系、拍手游戏等，使学生感受到生活中处处有数学。

2、数学学习活动化。

发展学生的空间观念。

让学生的数学学习在活动中进行，在游戏中思考，在生活中运用。

注重学生的实践操作活动。

3、体现数学学习的个性化要求。

教学中注意张扬学生的个性，促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的思考方式去实践，去应用。

教学目的：1、通过直观演示和实践操作，使学生初步理解“上、下、前、后”的基本含义，会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置，培养学生的上下空间观念。

2、让学生经历确定“上、下、前、后”位置关系的实践操作活动过程，初步感受“上、下、前、后”方位的相对性。

3、通过实践操作活动，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，同时获得积极的情感体验。

教学重点：正确辨别“上、下”和“前、后”的位置。

教学难点：理解“上、下、前、后”位置的相对性，能辨别一定的空间方位。

教学方法：三疑三探教学模式。

教具准备：课本，文具盒等。

教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）游戏导入，感知上、下、前、后：大家根据教师的口令做游戏好吗？（教师发口令，学生动手做游戏，感知上、下、前、后）大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。

今天我们就来认识上、下、前、后。

板书课题：上、下、前、后看到这个课题你能提出哪些问题？预设问题：（1）学习这节课对我们的生活有哪些方面的帮助？（2）怎样才能正确很快区分上、下、前、后呢？（3）学习这节课在我们的生活中有什么作用？出示课本第1页的主题图，请同学们仔细观察书上的南京大桥，并思考下面的问题：（二）出示自探提示：（1）图上都画有哪些物体？（2）汽车在火车的什么面？（3）火车在汽车的什么面？（4）汽车在轮船的什么面？（5）轮船在火车的什么面？（6）汽车的下面有什么？先引导学生看图，独立探究出以上问题的答案。

西师版2013——2014年度小学数学一年级下册教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

努力提高教学质量。

二、情况分析：（一）、班级情况分析：本班学生17名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算掌握还好。

虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。

因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。

（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、方向与位臵、认识图形、100以内的加法和减法（一）、认识钟表、100以内的加法和减法（二）、统计和总复习以及三个数学实践活动。

本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位臵。

全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。

三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。

（西师大版）一年级数学下册（全册）教案全集第一单元 100以内数的认识第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。

【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。

会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。

2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。

【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。

【教学准备】学具：学生准备小棒。

【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。

师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。

但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。

出示单元主题图。

师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。

学生根据图片上提供的信息自由地说。

师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。

师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。

这节课我们先来学习数数、数的组成。

板书课题。

二、探索新知1、教学例1。

师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。

要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。

但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。

）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。

西师版一年级下册数学全册教案第一单元 100以内数的认识第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。

【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。

会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。

2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。

【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。

【教学准备】学具：学生准备小棒。

【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。

师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。

但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。

出示单元主题图。

师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。

学生根据图片上提供的信息自由地说。

师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。

师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。

这节课我们先来学习数数、数的组成。

板书课题。

二、探索新知1、教学例1。

师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。

要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。

但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。

）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。

西师大版小学一年级数学教案三篇【篇三】教学内容：西南师范大学版义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

教学过程：一、【创设情景，导入新课】导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?1.认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。

(课件出示)2.选物体你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?3.初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)二、【揭示课题】小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字?现在，大家看一看那些图形长的比较像?比较长方体和正方体。

过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

三、【实践操作】这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1. 用钉子板围。

2. 用小棒摆。

四、【课间活动】今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)五、【走向生活，提高能力】1、找一找(在生活中找有关的图形)。

师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有) 请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们!2、辨一辨。

一年级下册数学教案 - 综合与实践：有趣的数教学目标知识与技能1. 让学生理解数的概念，能够准确地读写数字。

2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。

3. 培养学生运用数进行简单的计算能力。

过程与方法1. 通过有趣的游戏和活动，让学生在实践中感受数学的乐趣。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生合作学习的意识和能力。

3. 培养学生勇于探索和创新的科学精神。

教学重点与难点教学重点1. 数的概念和读写能力。

2. 数的顺序和大小关系。

3. 简单的计算能力。

教学难点1. 数的概念的理解。

2. 数的顺序和大小关系的理解。

3. 简单的计算方法的掌握。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 计算器。

教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 通过有趣的数学故事或游戏，引起学生对数的兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 引导学生观察和描述周围的数。

2. 介绍数的概念，让学生理解数的含义。

三、数的读写（10分钟）1. 教授数的读写方法。

2. 让学生进行数的读写练习。

四、数的顺序和大小关系（10分钟）1. 教授数的顺序和大小关系。

2. 让学生进行数的顺序和大小关系的练习。

五、简单计算（10分钟）1. 教授简单的计算方法。

2. 让学生进行简单的计算练习。

六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的内容。

2. 布置作业。

第二课时一、复习（5分钟）1. 复习上节课的内容。

二、数的游戏（10分钟）1. 设计有趣的数的游戏，让学生在实践中感受数学的乐趣。

三、数的应用（10分钟）1. 引导学生运用数解决生活中的问题。

四、小组活动（10分钟）1. 进行小组活动，培养学生的合作学习能力。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的内容。

2. 布置作业。

教学评价1. 通过课堂观察，评价学生对数的概念和读写能力的掌握情况。

课题：两位数减两位数（退位减法）教学目标：1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。

3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

教学准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、揭题激趣导入二、回顾旧知，做好铺垫。

1．开火车口算下列各题12–3= 15–6= 20–5= 14–8= 17–9=37–20= 45–30= 24–10= 35–12= 56–24= 2．用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？56 88 94 69–22 –62 –71 –37 ————————————3、教师小结：计算的方法有多样:口算、摆小棒、竖式[设计意图]: 从学生的已有知识和经验出发，为学习新知识做铺垫。

注重评价的体验，使学生得到心理上的满足，体验的成功的快乐。

三、创境设疑，探索新知1、学习例2。

出示主题图。

问：从图里收到什么信息？你能提出哪些减法问题？（指名回答）2、出示书本问题，小组内交流解决问题的办法:把你的好方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。

（教师巡导）3.学会选择合适的计算方法（口算、摆小棒、竖式）中国51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？也就是求51比36多多少，用减法计算。

51 -36=能很快用口算直接算出得数吗？口算起来觉得困难怎么办？4、激发认知冲突，探究解决问题策略列出竖式后，提问：个位上1减6不够减，怎么办？（1）动手摆小棒，合作探究。

a.请小组同学合作，试着摆一摆、说一说。

（教师巡导）b.请学生汇报摆的过程和结果。

思考问题：a.为什么要拆开一捆呢？b.现在整捆还剩几捆？为什么？c.现在单根还剩几根？为什么？（拆开一捆是10根， 10根加1根共11根，11根减6根剩下5根。

问题解决【教学内容】教科书第83页例1。

【教学目标】1会进行时、分、秒之间的简单换算。

2培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

3结合具体情境进行德育教育。

【教学重点】时、分、秒之间的换算。

【教学准备】课件，答题卡。

【教学过程】一、复习引入教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。

板书课题：解决问题二、教学新课教学例1（1）了解跑得快慢与时间长短的关系教师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。

瞧，比赛开始了。

课件播放：第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。

乌龟小兔小狗2400秒80秒85秒教师：谁得了第一？为什么？小结：谁跑得快，谁用的时间就少。

当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。

（2）时、分、秒之间的换算教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。

课件播放：第二次比赛的情景：小兔中途睡着了。

教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。

乌龟：我跑了1时。

小兔：我跑了3分。

小狗：我跑了120秒。

教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？（3）组织交流汇报教师：谁来说给大家听？学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。

教师：还有其他的算法吗？小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。

三、巩固练习（1）完成教科书第83页课堂活动第2题。

（2）判断对错。