七年级历史上册 第18课 三国鼎立导学案2(新人教版)

《第18课三国鼎立》教案课题名称课型新授课时安排1课时教学目标知识目标掌握官渡之战和赤壁之战时间作用，三国鼎立局面形成的原因能力目标提高学生对历史事件的复述能力教育目标认识到评价历史人物时，主要看他是否推动了社会进步重点、难点官渡之战、赤壁之战；曹操统一北方，三国鼎立局面形成策略和方法分组导学教学媒体教学程序教学内容投影：歌谣进行复习，第三单元文帝景帝赋税轻,文景治之政清明,武帝分削诸侯国,罢黜百家尊儒术,兴办太学学五经,政经军学大一统。

板书第18课.三国鼎立一、官渡之战1时间：公元200年2人物：曹操、袁绍教师活动总述：第三单元：学习统一国家建立。

第四单元我们开始学习政权的分立和民族融合。

1 对学生的回答进行表扬、肯定2 强调：小说和历史有区别，小说不是历史，同学们应注意,三国演义是根据《三国志》改编而成。

3分析课文：学生活动1学生出场介绍自己看过的小说，喜欢的人物？说明为什么喜欢？举出几个人物、成语、事件2个小组进行归纳小结准备到黑板版书课文要点3对比两次战争，官渡之战曹操为什么以少胜多，而在赤壁之战中兵强马壮的曹操失败了呢？3结果：曹操以少胜多打败袁绍4作用：为曹操统一北方打基础二、赤壁之战4作用：基本上形成三国鼎立的局面三、三国鼎立局面的形成赤壁之战以后，曹操退据北方，孙权占据江东，刘备得四川。

他们都不具备统一全国的条件。

曹操的儿子曹丕在洛阳废汉献帝，自称皇帝。

刘备、孙权也称帝、三鼎立局面形成。

1魏： 220年曹丕洛阳2蜀： 221年刘备成都3吴： 222年孙权建业官渡之战曹操胜利和袁绍失败的原因。

A曹操：善于用人、采纳许攸的建议火烧乌巢B袁绍：骄傲轻敌、吸引不住人才、不团结赤壁之战：学生讲。

4分析评价：曹操一胜一负的原因5评论：“天下假设无孤，不只几人称帝，几人称雄”（两种观点）6总结课文内容。

补充：曹军骄傲轻敌，不服水土。

4要求学生快速记忆两次战争谁记得快。

5看地图105页回答赤壁之战以后曹操大败，不敢南下，形成了什么局面？（到黑板板书三国鼎立）6辩论会从东汉统一到三国鼎立局面的出现，历史是进步了还是倒退了？。

2、我的问题：（把问题写出来，请老师和同学们一起回答，以帮助自己解惑）
四、达标测试：（请同学们认真做下面的问题，以检测本课的学习是否取得了成功）
1、在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事，下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是（）
A赤壁之战B官渡之战C三顾茅庐D七擒孟获
2、三国时，第一个称皇帝的是：（）
A曹操B曹丕C刘备D孙权
3、中央电视台《百家讲坛》栏目中播放了易中天的《品三国》后，引起了很大的反响，请问：历史上最早进入三国的时间是（）
A220年B221年C222年D229年
4、分析：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。

……曹操《龟虽寿》请回答：①曹操生活在什么时期？
②你认为他的“壮心”是指什么？他最大的功绩是什么？
③说出有他参加的两次著名战役（名称、时间）
④结合材料，你认为我们应学习他的什么精神？。

《三国鼎立》导学案一、学习目标1、了解三国鼎立局面形成的背景、过程和影响。

2、掌握三国时期的重要人物、战役和政治制度。

3、分析三国鼎立局面形成的原因和历史意义。

4、培养学生对历史事件的分析和综合能力，以及从历史中汲取智慧的意识。

二、学习重点1、曹操统一北方、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。

2、三国时期各国的政治、经济和文化发展。

三、学习难点1、理解三国鼎立局面形成的历史必然性。

2、评价三国时期的历史人物和历史事件。

四、知识梳理（一）东汉末年的社会状况东汉末年，政治腐败，外戚与宦官交替专权，社会矛盾激化。

黄巾起义爆发后，东汉政权名存实亡，各地豪强势力趁机崛起，形成了许多割据一方的军阀。

（二）曹操统一北方1、曹操崛起曹操“挟天子以令诸侯”，取得了政治上的优势。

他实行屯田，解决了军粮问题，势力逐渐壮大。

2、官渡之战公元 200 年，曹操与袁绍在官渡进行决战。

曹操以少胜多，打败袁绍，为统一北方奠定了基础。

（三）赤壁之战1、战前形势曹操基本统一北方后，企图一举统一全国。

公元 208 年，曹操率领大军南下，企图消灭刘备和孙权。

2、孙刘联军刘备派诸葛亮前往江东，与孙权联合抗曹。

孙权任命周瑜为大都督，统率孙刘联军。

3、战争经过孙刘联军在赤壁一带与曹军相遇。

曹军不习水战，且瘟疫流行。

孙刘联军采用火攻战术，大败曹军。

4、战争影响赤壁之战是中国历史上以少胜多的著名战役之一。

它奠定了三国鼎立的基础，曹操退回北方，孙权在江东的地位更加稳固，刘备趁机占领荆州，并向益州发展。

（四）三国鼎立局面的形成1、三国建立公元 220 年，曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳。

公元 221 年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。

公元 229 年，孙权称帝，国号吴，定都建业。

至此，三国鼎立的局面形成。

2、三国的发展（1）曹魏：重视农业生产，大力兴修水利。

（2）蜀汉：发展经济，改善民族关系。

（3）孙吴：开发江南，造船业发达，加强了与台湾的联系。

第18课三国鼎立学习目标：1、以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

合作探究：一、官渡之战1．背景(1)东汉末年，混乱，军阀混战。

(2)曹操占据带，实力不断增强；袁绍盘踞一带，势力很大。

2．概况(1)时间：年。

(2)地点：。

(3)双方：拥有十万大军的和只有三四万人的(4)结果：以少胜多，大败。

3．影响：战后，曹操灭掉了的残余力量，又陆续消灭了一些军阀，基本上统一了。

二、赤壁之战1．背景(1)曹操想要统一。

(2) 依附于割据势力，请辅佐他。

(3) 割据江东，统治比较稳固。

2．概况(1)时间：年。

(2)地点：。

(3)双方：拥有二十多万大军的和拥有五万人的。

(4)结果：指挥孙刘联军用的方法以少胜多，大败曹军。

3．影响(1) 退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。

(2)孙权在的势力得到巩固。

(3)刘备占领、的大部分地区和三、三国鼎立的形成1．三国鼎立的形成(1)魏①时间：年。

②人物：。

③都城：。

(2)蜀①时间：年。

②人物：。

③都城：。

(3)吴①时间：年称王；年称帝。

②人物：。

③都城：。

2．三国时期的经济(1) 修建许多水利工程，的生产得到恢复和发展。

(2)蜀国的兴旺，行销三国。

(3)吴国的发达，其船队曾到达，加强了和的联系。

课堂检测：．1、东汉末年，在黄河流域展开激烈争夺的两股割据势力是（）A．曹操和刘备B．袁绍和曹操C．孙权和刘备D．孙权和曹操2、为三国鼎立的形成奠定基础的关键性战役是（）Ａ．巨鹿之战Ｂ．官渡之战Ｃ．赤壁之战Ｄ．淝水之战3、著名的典故“三顾茅庐”出自于东汉末年。

这位曾住在茅庐里的历史人物是（）A．曹操B．刘备C．孙权 D．诸葛亮4、三国鼎立局面最终形成于（）A.公元220年B.公元221年C.公元222年D.公元229年5、读《三国鼎立形势图》，完成下列三国鼎立知识表：图中的Ａ、Ｂ、Ｃ表示三国的国名，a、b、c表示三国的都城，请在下列表格中正确的位置填出三国的国名、都城和建立者。

第18课三国鼎立一、教学设计（一）教学目标课程标准：2-2-1 列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。

2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。

教学目标：了解三国时期中国王朝更替的年表、朝代时序表；列举三国时期重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。

教学重点：知道《三国志》和《三国演义》的区别，了解官渡之战、赤壁之战、三国鼎立形势及经济发展，评价三国鼎立及曹操，感悟历史。

教学难点：评价历史事件和人物，感悟历史（二）教学内容八年级上册，第四单元第一课堂教学，《三国鼎立和西晋统一》。

（三）教学形式、方法和手段自主学习，思问结合，辨析感悟。

二、课堂实录（一）引入（语）师：你知道刚才我们听的曲子是哪部电视剧的主题曲？生：《三国演义》。

师：你知道的三国故事有哪些？（二）师生活动生：周瑜打黄盖、三顾茅庐、桃园三结义……师：这些故事都是历史事实吗？谁能说说《三国演义》和《三国志》的区别？生：《三国演义》是小说，《三国志》是史书。

师：说得很好。

简介《三国志》。

陈寿本是蜀汉人，蜀汉亡后仕晋，撰魏蜀（汉）吴《三国志》六十五篇。

《三国志》叙事核实，但不免过于简略。

宋裴松之为作注和补，征引汉魏以至六朝著述一百数十种，引文首尾完具，并考订异同，足以补陈寿书的不足。

《三国志》有了裴注，在正史类中，得与《史记》《汉书》《后汉书》并称为最好的正史。

转承：听了这么多三国故事，我们来理一理三国的历史。

问题：请罗列三国鼎立的形成、三国时期的统治、三国鼎立局面结束的重大事件。

教师出示《东汉末年形势》图，展示官渡之战的FLASH，阅读书本中的三则资料，请学生分析官渡之战曹操以少胜多的原因。

生：曹操善于用人，宽容，出奇制胜……师转承：曹操在《龟虽寿》诗中写道：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

”这表明官渡之战后，曹操有什么抱负？生：统一全国。

学习目标：1、识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概况；2、分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因；3、认识：国家统一是历史的必然趋势。

重点难点：重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。

）合作探究：1、你能解释一下三国鼎立局面形成的原因吗？2、评一评，你心目中的曹操和诸葛亮是怎样的历史人物？精讲点拨：1、官渡之战中，曹操以少胜多，打败袁绍，为统一北方奠定了基础；公元208年发生的赤壁之战，是三国鼎立局面形成的关键。

2、三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶段。

3、三国时期，并存的三个政权为了战胜对方，都采取一系列恢复和发展生产的措施，这就为日后的统一准备了物质条件。

达标检测一、选择题1、三国鼎立局面的正式形成是在A.211年B.222年C. 220年D. 263年2、下列人物没有生活在三国时期的是A.刘备B. 曹操C.诸葛亮D.孙权3、杜甫的诗句“功盖三分图，名成八阵图”赞扬的是A.刘备B.孙权C.曹操D. 诸葛亮4、三国时期的夷州指的是今天的A.台湾B.海南岛 C西藏 D. 广州5、三国鼎立形成的标志是A.曹操劫汉献帝到许，挟天子以令诸侯B.官渡之战曹操战败C.赤壁之战结束后D.魏蜀吴三个政权的建立6、吴国都城建业在今A.江苏省境内B.湖北省境内C. 江西省境内D.安徽省境内二、阅读下列材料：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰”。

苏轼《念奴娇、赤壁怀古》1、词中的“三国”指哪三国？2、这首词与我国古代历史上的哪一著名战役有关？3、这一战役爆发前，曹操已基本上统一了北方。

曹操统一北方的关键性战役是？参考答案：一、选择题：1 B 2 B 3 D 4 A 5 D 6 A二材料题：1、魏、蜀、吴；2、赤壁之战 3、官渡之战。

最大最全最精的教育资源网第 18 课 三国鼎峙 ---- 导教案自主学习：（用一、知识系统1、官渡之战时间： 地址：两方：15 分钟时间阅读课文，找出以下问题并记忆。

）曹操： 1、政治上控制了皇帝挟天子以令诸侯。

2、经济上招募流民屯田，组织士兵耕天，实力增强。

3、军事上招贤纳士，采用他人的正确建议，火烧乌巢。

袁绍：在兵力上据有绝对的优势但他骄傲轻敌的情绪，拒绝采用谋士的正确建议。

结果：曹操能以少胜多，战胜袁绍，影响：曹操为一致北方确立基础2、赤壁之战： 刘备：依赖荆州，三顾茅庐请诸葛亮 时间： 孙权：据有江东，周瑜火攻地址：曹操： 1，曹军来自北方，不习水战； 2，曹操的骄傲自满情绪；两方：3，孙刘联军正确的战术。

最根本的是，当时一致的客观条件还没有成熟。

结果：影响：确立三国鼎峙场面 3、三国鼎峙 国家 时间开国皇帝国都范围经济魏 蜀 吴精讲点拨：1、官渡之战中，曹操以少胜多，战胜袁绍，为一致北方确立了基础；公元 208 年发生的赤壁之战，是三国鼎峙场面形成的重点。

2、三国鼎峙场面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂盘据走向逐渐一致的过渡阶段。

3、三国期间，并存的三个政权为了战胜对方，都采纳一系列恢复和发展生产的举措，这就为往后的一致准备了物质条件。

4、如何评论曹操？曹操是东汉末年的一个军事公司领袖，雄才大概多谋善断，很有目光， 是地主阶级的政治家军事家诗人。

曹操是治世之能臣是对的：1 政治上挟天子以令诸侯获得政治上的优势；招贤纳士擅长用人； 2 经济上招募逃亡农民垦荒，组织战士种田实力不停增强；3 军事上战胜袁绍获得官度之战的成功为一致北方确立基础，说明曹操在东汉末年对推 动历史进步起了必定作用； 在赤壁之战中因为骄傲轻敌被孙刘联军战胜不敢轻易南下， 为三国鼎峙确立基础，说明曹操的历史作用也是有限的。

曹操是乱世只奸臣不太正确：1 东汉后期群雄盘据是豪强地主权力发展的必然结果； 2 曹操挟天子以令诸侯适应了当时人们的封建看法的需假如一致平定的需要。

第18课三国鼎立教师寄语努力学习，实现梦想！一、学习目标1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

2、提高学生对重大历史事件的复述能力。

提高学生透过历史现象发现本质的能力。

4、向学生渗透社会主义核心价值观。

学习重点官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形学习难点曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成二、自主学习自学方法：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

1战争名称官渡之战赤壁之战时间交战双方战争特点结果作用2、能简要叙述两次战争的故事。

3、说出本课涉及的成语故事有哪些？4、阅读105-106页填充三国鼎立形势表政权名称建立者建立时间都城魏蜀吴三国时期，各国经济的发展有哪些特点？三国时哪一政权和台湾有往来？有何意义？三、合作探究；疑难问题、拓展问题1、曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败，分析其原因。

2、读三国鼎立形势图，思考三国鼎立局面形成的原因。

四、课堂小结（知识、方法）学生先总结，教师再归纳总结。

五、达标训练（一）、精挑细选：1、公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处A. 统一天下B.消灭袁绍C. 废汉称帝D. 建立魏国2、杜甫的“功盖分三国，各成八阵图。

”的诗句主要赞颂的是A．曹操 B．刘备 C．周瑜 D．诸葛亮3、下列事件与台湾有关的是A．丝织业兴旺 B．修建水利工程C．船队到达夷洲 D．大兴屯田4、奠定三国鼎立局面基础的重要战役是A．巨鹿之战 B．官渡之战C．赤壁之战 D．淝水之战5、下列历史人物中，与成语“三顾茅庐”有关的是A．袁绍 B．诸葛亮 C．孙权 D．曹操6、近来，曹操高陵1号墓考古发掘受到各方关注。

一代枭雄曹操，历经百战，却遭遇了赤壁之战的大败。

其中的原因是①孙权、刘备结成同盟，共同抗击曹操②孙、刘联军骁勇，曹操兵少羸弱③孙、刘联军善于利用自然条件④曹操军不习水战A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④（二）、综合运用阅读材料材料二：……故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。