高考语文二轮专题学案：文言文特殊句式和用法

2023高考语文二轮复习文言文阅读—（4）文言特殊句式必备知识+方法技能【必备知识】1.判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。

但在古汉语里，一般用名词或名词性短语作谓语，对主语进行判断。

常见的判断句式有以下几种：(1)由“者”和“也”构成的判断句。

由此变形组合的句式主要有：“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”几种。

这些句式，也是古汉语中表示判断的典型格式。

如：①廉颇者，赵之良将也。

②项脊轩，旧南阁子也。

③“陈胜者，阳城人也。

”(2)采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。

如：①此乃臣效命之秋也。

②不知天上宫阙，今夕是何年。

③梁父即楚将项燕。

④此皆良实，志虑忠纯。

⑤此诚危急存亡之秋也。

⑥如今人方为刀俎，我为鱼肉。

⑦汝是大家子。

(3)采用否定副词“非”表示否定。

如：登高而招，臂非加长也，而见者远。

(4)表因果关系的判断句。

如：①一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

②此所以学者不可以不深思而慎取之也。

(5)无标识的判断句。

如：①刘备，天下枭雄。

②刘豫州王室之胄。

2.省略句句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。

不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。

最常见的省略句有以下几种：(1)省略主语①承前省。

如：廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，(廉颇)大破之。

②承后省。

如：“沛公谓张良曰：‘(公)度我至军中，公乃入。

’”③自述省。

如：“(予)爱是溪……(予)得其尤绝者家焉。

”④对话省。

如：“(孟子)曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’(王)曰：‘不若与人。

’”(2)省略谓语如：“军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。

”(3)省略宾语如：“可烧而走(之)也。

”(4)省略介词宾语如：“私见张良，具告(之)以事。

高考语文文言文专题复习导学案——特殊句式运河中学北校区高三语文组复习目标：1、掌握文言句式变化的一般规律，掌握辨析文言句式变化的方法。

2、合作探讨与个人自学相结合，全面梳理句式的相关知识，并针对这一点做好相关的文言文翻译。

课前准备案一、温故而知新：特殊句式的分类回顾一轮复习中文言文特殊句式有哪些，从必修教材中找一个典型例句，小组互相交流、讨论，每一个小组抽一成员为代表，进行交流，然后将文言特殊句式名称及例句写下来。

课堂学习案一、考点解读《考纲》明确指出: “理解与现代汉语不同的句式和用法”，包括判断句、被动句、省略句、倒装句和词类活用。

这一考点在近几年江苏高考中未单独设题，但其知识点遍布文章，尤其体现在翻译题中。

掌握这些特殊句式与用法，就是要求学生能根据上下文的语境进行理解和辨别，从而正确地翻译句子。

二、知识归纳与点拨1、展示课前准备案中的知识梳理，并进行点拨总结：文言文特殊句式的判断原则和翻译原则。

2、自我反思：写下你的薄弱环节的知识构成并举例分析。

三、学习致用1、下面的小文段涵盖了多种文言特殊句式，请对画线句子的句式特征作判断，有语言标志词的必须指出来。

岳飞诉冤①岳飞者，南宋抗金名将也。

②为奸人秦桧所杀，③魂赴天庭，④诉冤于灵霄殿。

飞曰：“⑤吾事君以忠，事亲以孝。

⑥以血肉之躯往来于刀林箭雨之中，未敢自恤。

⑦任人唯才是举，用事唯命是从。

⑧扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭，⑨士民之有识者，云集麾下。

绳兀术，捣黄龙，迎二帝有回矣。

心之竭诚，人神共鉴。

⑩孰料忠而被谤，信而见疑，⑪为奸人害，如是正气不张，⑫则良善何恃？”帝命拘桧，庭杖而死。

2、合作探讨，理解高考文段。

五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。

至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。

王不听，馆别室。

他日，又谕曰: “朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。

若恃险远，抗明命，悔无及矣。

”梁王骇服，即为改馆。

会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。

王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰: “天既讫汝元命，我朝实代之。

2023年高考语文二轮复习：文言文阅读词义理解.特殊句式、重点虚词【考点1词义理解】一、巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义文言实词一词多义是个普遍现象，有的词有十几个甚至几十个义项，这给掌握多义实词带来了一定的困难。

除靠平时积累外，还要：1 .巧记本义引申解对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。

识记多义词，一定要找出其本义（工具书中i 般列为第一•条）或基本义项，寻求众多义项之间的关联。

例如，从：会意字，像两人相随行走在路上。

本义：跟随、随从。

如“吾从而师之”。

引申义：①听从、服从，如“从善如流”：②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从（z6n9）,如“从弟”。

2 .紧扣语境推敲解每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义,只有紧扣语境，才能确切地解释词语。

例如：解释下文中“过”的意思。

楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。

饮酒醉，通而击之也，民大警。

使人止之，日：“吾醉而与左右戏，过击之也。

“民皆罢。

“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。

首先确定这里的“过”应是一个动词。

“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项，结合语境，只有“经过”和“犯错误” 两个义项比较合适。

再看下一句楚厉王的解释，显然，“犯错误”更符合上下文语境。

二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词L “古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同（同形）的词语之间的意思不同的现象。

这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等几种。

①词义扩大：古义的范围小于今义。

如“中国”，古义只指中原地区，现指整个中国。

②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。

如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说，今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。

【精选】高考文言文特殊句式归纳文言文是高考语文中的重要组成部分，而特殊句式更是其中的重点和难点。

理解和掌握这些特殊句式，对于准确理解文言文的含义、提高阅读和翻译能力至关重要。

下面我们就来对高考文言文常见的特殊句式进行归纳和梳理。

一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。

常见的判断句式有以下几种：1、“……者，……也”式这是最常见的判断句形式，如“陈胜者，阳城人也”。

其中“者”表停顿，“也”表判断。

2、“……，……也”式例如“夫战，勇气也”，直接在句末用“也”表示判断。

3、“……者，……”式“粟者，民之所种”，“者”起提顿作用。

4、“……，……”式“刘备，天下枭雄”，这种形式的判断句相对较少。

5、用“乃”“则”“即”“皆”“诚”“为”等词表判断“当立者乃公子扶苏”“此则岳阳楼之大观也”“梁父即楚将项燕”“环滁皆山也”“此诚危急存亡之秋也”“项燕为楚将”。

二、被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，即主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者。

常见的被动句形式有：1、“于”字式“受制于人”，用“于”引出动作的主动者。

2、“为”字式“身死人手，为天下笑者”，“为”表被动。

3、“为……所……”式“茅屋为秋风所破歌”，这是一种较为常见的被动句式。

4、“见”字式“秦城恐不可得，徒见欺”，“见”表被动。

5、“见……于……”式“臣诚恐见欺于王而负赵”，“见”与“于”配合使用表被动。

三、省略句省略句在文言文中较为常见，主要是省略主语、谓语、宾语、介词等。

1、省略主语如“（渔人）便舍船，从口入”，主语“渔人”在承前省略。

2、省略谓语“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，谓语“鼓”被省略。

3、省略宾语“此人一一为（之）具言所闻”，宾语“之”指代桃花源中的人。

4、省略介词“今以钟磬置（于）水中”，介词“于”被省略。

四、倒装句倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置（介词结构后置）、主谓倒装等几种类型。

高三语文学科《二轮复习之文言文句式》教学设计教学目标：1．进一步熟悉常见文言句式的格式。

2．能正确翻译文言句式，提高文言翻能力。

3．增强高考在文言文翻译题的信心。

教学重难点：能正确翻译文言句式，提高文言翻译能力。

考情分析：在一轮复习中对文言文特殊句式进行了细致的复习，二模考试前我班没有对这一考点进行针对性的复习，学生文言句式知识的遗忘导致二模考试中这一考点得分率普遍较低，可以看出，学生一轮复习知识掌握并不扎实，这一考点成为了复习中的盲点。

通过分析近几年广东高考试题，几乎每年高考在文言文的翻译中都渗透了特殊句式的考查并是得分点。

因此本节课设想通过强化学生对文言句式的掌握，提高他们在文言文翻译中句式意识，从而提高文言翻译的得分率，班级平均分增0.5分。

学情分析：高三2班，理科班，学生语文基础薄弱。

学生基本具有做文言文翻译时的句式意识，但是对文言句式的辨识能力不强，本节课针对二模暴露出的这些问题进一步巩固学生的文言句式知识，进而提高文言的翻译能力。

教学策略：讨论、讲解、练习教学过程：一、导入分析二模考题和得分情况二、知识回顾1．常见的文言句式类型2．常见的文言句式识别标志及翻译注意点3．检测文言句式知的识别和翻译小结：熟练掌握文言特殊句式是我们做好翻译题一个重要的方面，在高考中，我们掌握好问言特殊句式也是为了能在翻译题上增1分，所以我们还要能学以致用，能解决实际的翻译题。

三、提升训练结合文段翻译精题精练：翻译下列文段中画线部分1.（2012年广东高考）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施，后咸丰中乃卒行之。

十九年，卒。

遗疏上，优诏轸④惜，称其“实心任事，不避嫌怨”。

（④轸：痛）（4分）1）点拨：此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。

,2）（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。

3）得分点：“已”，后来；“风”，中风；“竟”，完成。

此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。

高考语文二轮专题学案文言文句式和用法高考语文二轮专题学案：文言文特殊句式和用法一、判断句1、用“者……也”表判断。

其中“者”表停顿，“也”表判断。

“陈胜者，阳城人也。

”（陈胜是阳城人）“廉颇者，赵之良将也。

”（廉颇是赵国的良将）师者，所以传道受业解惑也。

(韩愈《师说》) 2、句末用“也”表判断“城北徐公，齐国之美丽者也。

”（城北徐公是齐国的美丽的人） 3、用“者”表判断“方柯者，中国之人。

”（方柯，是中国人） 4、用“为”表判断人为刀俎，我为鱼肉 5、用“乃”表判断“是乃狼也。

”（这是狼）6、此则岳阳楼之大观也。

(范仲淹《岳阳楼记》)7、没有任何标志，翻译时要翻译出“是”的，例如即今之偶然在墓者也。

(张溥《五人墓碑记》) 夫六国与秦皆诸侯。

(苏洵《六国论》) 刘备天下条雄。

(司马光《赤壁之战》)8．用否定副词“非”等表示否定的判断。

例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》) 二、被动句 1、用“为”表被动“身死人手，为天下笑者。

”（……被天下人嘲笑） 2、用“被”表被动“忠而被谤，信而见疑，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。

”（张溥《五人墓碑记》 3、用“见”表被动“……徒见欺”（……白白地被欺骗） 4、用“于”表被动“不能容于远近。

”（不能被邻里所容）“故内惑于郑袖，外欺于张仪。

”（《史记．屈原列传》）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

(韩愈《师说》5、“受......于......。

”的形式表被动。

如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。

”（《资治通鉴》）6、“见......于......。

”表被动。

“臣诚恐见欺于王而负赵。

又如：见笑于大方之家。

7、用为或“为......所.....或“……为所……”表被动。

行将为人所并。

”（《资治通鉴》）有如此之势，而为秦人积威之所劫。

(苏洵《六国论》及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

高考文言文特殊句式
高考文言文特殊句式主要有以下几类：
1.
判断句：在文言文中，判断句是用来对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

例如，“陈胜者，阳城人也。

”(司马迁《陈涉世家》)，其中"者"表停顿，"也"表判断。

又如，“求剑若此，不亦惑乎？”(《桃花源记》)，这里的“是”和现代汉语判断词“是”同义。

2.
被动句：表示主语受到动作的影响，但不必明确指出施动者。

例如，“臣诚恐见欺于王而负赵。

”(《史记·廉颇蔺相如列传》)，这句话的意思是“我实在怕被大王欺骗而辜负了赵国。

”
3.
省略句：在语言表达中，为了避免重复或突出某种语义，有时会省略句子的某些部分。

例如，“项脊轩，旧南阁子也。

”(归有光《项脊轩志》)，这句话完整的形式应该是“项脊轩是旧南阁子”。

4.
倒装句：在古代汉语中，为了强调某一部分的内容，有时会把正常的句子成分顺序颠倒过来。

例如，“岂非计久长，有子孙相继为王也哉！”(《战国策·齐策一》)，这句话的意思是“难道不是因为考虑到长远之计，希望有子孙能相继为王吗！”。

徐闻实中高三语文二轮复习专题——文言文特殊句式、翻译一、画出下面句子的主谓宾语。

(主语：谓语：宾语：定：( ) 状：《》补：〈〉)1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

2、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

3、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

4、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。

5、除去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。

二、理解与现代汉语不同的句式和用法：定语后置、介词结构作状语后置、宾语前置、判断句、被动句、省略句。

导入：按照（定语）主语＋（状语）谓语＋（定语）宾语，格式写三个句子①_______________________________________________②_______________________________________________③_______________________________________________（一）定语后置通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。

如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

”其中的“利”“强”都是后置定语。

文言中的定语后置有以下几种情况。

①用“之”使定语后置。

如：“四海之大，有几人欤？”翻译：_______________________________________②用“者”的后置。

如：“马之千里者，一食或尽粟一石。

”翻译：_________________________________________③石之铿然有声者，所在皆是也。

翻译：____________________________________________ ④蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

翻译：____________________________________（二）状语后置：文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。

文言文特殊句式及翻译【知识梳理】（一）文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、倒装句、省略句和固定结构（习惯句式）（二） 1.语言方面：简洁、准确。

2.内容方面：尽量结合语境，整体把握。

3.翻译原则：字字落实；直译为主，意译为辅。

4．古文翻译的原则：信、达、雅信：要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增减意思达：要求译文明白通顺，符合现代汉语的表达习惯。

雅，即文言语句的翻译要富有文采，要译出原作的意蕴美质。

【教学重难点】1.准确分析课外文言文句子的句式特点2. 准确翻译课外文言文的关键句【特色讲解】一、如何达到'信'的要求：要达到古文翻译'信'的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：1、注意古今词义、色彩的变化：⑴先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。

（色彩变化）译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。

⑵璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。

2、注意词类活用现象⑴一狼径去，其一犬坐于前。

（名做状）译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。

⑵君子死知已，提剑出燕京（为动）译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。

3、注意有修辞的语句的翻译⑴乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻）译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防⑵臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？4、注意有委婉说法的语句的翻译⑴若有从君惠而免之，三年将拜君赐如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。

⑵生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（《陈情表》）。

译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。

5、注意并提句的翻译，要分开表述⑴若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。