八年级语文下册 2 我的母亲导学案(无答案)(新版)新人教版

××学校八年级语文导学案课题回忆我的母亲课型使用时间主备人丁立华审核人班级学生姓名 ___【学习目标】1.学习本文以时间为顺序2.学习本文以叙事为主，穿插议论、抒情的写法。

3.学习本文选取典型事例歌颂母亲优秀品质的方法。

4.体会课文质朴而又真挚的语言，体会以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。

学习母亲优秀品质，培养学生的感恩心态【学习重点】1.分析母亲的形象。

2.认识本文选材的典型的特点。

【学习难点】学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。

【学习方法】朗读法语言品析法【学习过程】一、预习交流阅读课文，读写字词，注意音、形、意相结合。

自主预习课文，搜集整理相关材料，初步理解文本，并笔记心得体会。

检查预习过程中要善于交流，听取、记录。

【活动一】我出彩：读写字词。

（相信自己，我能行。

）1.读准下列加点字的字音佃．农（）祖籍．（）妯娌．．（）勉强．（）迁徙．（）慰．勉（）溺．死（）衙．门（）私塾．（）调．料（）聊．叙（）血溅．（）不辍．劳作（）东挪．西借（）错或易写错的字：_______________________________________________________________ ___________2.选择恰当的词语填在横线上。

（1）母亲这样整日着。

（劳碌、忙碌）（2）母亲着我们，不允许我们染上一点。

（管理、管束）（3）因此虽然在这样的大家庭里，长幼、叔伯妯娌相处得都很。

（和蔼、和睦）3.汇报检查①汇报自己在预习中遇到的问题，集体学习巩固；②小组代表听写预习的生字读音；③老师检查词语解释的背诵。

【活动二】预习材料交流1.了解作者：胡适（1891～1962），原名胡洪骍、嗣糜、字希疆，后改名适，字适之，安徽绩溪人。

现代学者，历史学、文学家，哲学家。

以倡导“五四”文学革命著闻于世。

1920年创作第一部新诗集《尝试集》。

他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台湾中央研究院院长等职。

全册教材分析本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。

本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；加强表达能力和语文实践能力；提高人文素养，养成良好习惯。

一、教材简析八年级是初中学生步入成熟的阶段，人生观和价值观形成的阶段，课文的选取重在培养学生对人生的感悟与乐观的生活态度。

学习“义务教育课程标准人教版教材”内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活八年级下册四个现代文单元主题分别是以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，多数以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，拓宽了语文学习和运用的领域，既注重了语文性又注重了科学性，拓宽了学科学习和科学技术的运用。

下面按单元分析：第一单元是以人生为主题的单元，注重学生对人生的感悟。

1、《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历，本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。

文章有两条叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材；暗线，以作者思想感情变化来贯穿。

2、《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会的“母亲”形象。

3、《我的第一本书》（随笔）里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

4、《列夫托尔斯泰》（传记）作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界。

5、《再塑生命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。

教（学）反思：全文可分三个部分。

第一部分(第1段)：抒发痛悼母亲逝世感情，引出对母亲回忆。

第二部分（从第2段开始回忆往事，至第15结束）：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分(第16-17段)：写作者对母亲的沉痛悼念和表达的决心。

2、线索：她勤劳一生；全文的感情基调：我爱我母亲；中心句：很多事情是值得我永远回亿的。

作用：开篇点题，怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。

请学生朗读或齐读第一部分。

思考、讨论：这一段写了几句话?表达了作者怎样的感情?这样写在全文起了什么作用?写了两句。

第一句交代了写作缘由，第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达出作者的热爱和悲痛之情。

（一）快速阅读，获取信息，了解文章大意。

1、作者写作这篇文章的缘由是什么？痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

（“得到母亲去世的消息，我很悲痛。

”）3、阅读8-13段，按时间先后依次写了哪四件事?第一件事：乙未年(1895年)地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。

8第二件事：庚子年(1900年)前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。

(这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。

) 8第三件事：1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。

9 。

第四件事：是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。

(这两件事是分别在第9、10段中写的) 10通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。

初二语文下册《我的母亲》教案及反思模板一、教学目标1.了解和理解《我的母亲》这篇课文的主题和情感。

2.熟悉课文的基本内容，并学会分析七个段落的写作技巧。

3.能够正确表达对母亲的感激和爱意，并能用适当的语言描述母爱的伟大和深情。

二、教学重点和难点重点1.分析课文的写作技巧，包括描写、对比和抒情等手法。

2.制作反思模板，帮助学生思考和记录自己对母亲的感激和爱意。

难点1.理解课文中的比喻和隐喻等修辞手法。

2.培养学生的情感表达能力，并用恰当的语言描述母爱的伟大。

三、教学准备1.课文《我的母亲》的复印件。

2.反思模板的制作准备。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板上写下标题《我的母亲》，并和学生一起讨论母亲在我们生活中的重要性。

激发学生对母爱的思考和表达。

第二步：课文导读（10分钟）1.让学生快速浏览全文，感受课文的整体氛围和情感。

2.合读课文，依次学习每一段，理解每一段的组织结构和写作手法。

第三步：分析课文（25分钟）1.将课文分为七个段落，让学生小组合作，分析每一段的写作技巧，并记录在白纸上。

2.合班讨论，让每个小组依次汇报他们的分析结果，和其他小组交流。

第四步：情感表达（30分钟）1.引导学生用课文中的细节描写，描述母亲的形象和付出。

2.设计一些情感表达的练习题，让学生练习用恰当的语言表达对母亲的感激和爱意。

第五步：反思模板制作（30分钟）1.介绍反思模板的概念和作用，并给学生提供制作模板的材料。

2.学生根据自己的实际情况，制作属于自己的反思模板。

3.学生互相交流和分享自己的反思模板，寻找灵感和共同点。

第六步：作业布置（5分钟）要求学生完成自己的反思模板，并写一篇400字左右的文章，表达对母亲的感激和爱意。

五、教学反思本次教学中，学生对课文的理解和情感表达能力得到了提高。

反思模板的制作活动，充分调动了学生的主动性和创造力。

不过，为了更好地巩固课文知识和提高学生的写作能力，下节课需要适当安排一些写作练习和交流活动。

利用换位思考的方法培养学生学会关心他人能站在他人的立场上考虑问题替他人着想1、导入新课：人的一生中最应该感谢的人是母亲，因为母亲给了我们生命，而更重要的是母亲往往用朴实的话语和行动教育我们如何做人，如何成人。

胡适的母亲就是这样的一个人。

今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲。

2、展示学习目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。

（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。

（4）理解文意。

概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

二、检查预习情况1、给下列加点字注音。

A.质．问（）广漠．（）B.野蛮．（）绰．号（）C.掷．钱（）摹．画（）D.抽屉．（）嬉．戏（）2.下列句子无错别字的一项是( )A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。

B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。

C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。

D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

3.结合语境解释下列加点词的含义。

（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮．．的孩子们一块儿玩。

（）（2）在这广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。

（）4、介绍作者情况及时代背景。

合作交流1、理清文章结构2、阅读课文，用一句话总结全文的内容。

探究质疑1、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性？2、概括母亲的形象特点。

请摘录原文中的一句话回答，母亲是一个的人。

请用一个词以来概括，母亲是一个的人。

3、朗读最后一部分：母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？4、体会文章感人至深的艺术效果。

明确：文章在平淡的语言下，多了一份感情。

这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。

本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。

而是仗凭它的平实。

平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分。

“每天天刚亮时我母亲便把我喊醒”“催我去上早学”。

7.《回忆我的母亲》导学案【学习目标】通过学习，我们能够学会：1.概括文章的主要事件，梳理文章的结构，感受母亲的伟大品格；2.品析文章朴实无华而又饱含深情的语言，体会字里行间的深情；3.找到文中的议论句、抒情句，理解其含义，体会其表达效果；4.理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，获得文化熏陶。

【链接材料】朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一，参加革命近70年，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。

斯诺在《红星照耀中国》中，写到：朱德爱护他的部下是天下闻名的。

自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。

他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。

他乒乓球打得很好，篮球打个“不厌”。

军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状——而且也常常这样做。

朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。

在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。

“我认为他的基本特点就是天性极端温和”当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫有什么与众不同的性格时，她说道：“其次，他对一切大小事情都十分负责。

第三，他喜欢跟一般战斗员生活打成一片，经常和他们谈话。

“他喜欢运动，但是也喜欢读书。

他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。

他也喜欢跟朋友们谈天，有时也开开玩笑，虽然并不象毛泽东那样幽默。

他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。

打仗时朱德总是在前线指挥，但没有受过伤。

”【学习过程】任务：作为朱德故乡的四川仪陇县马鞍场，开发了一系列旅游景点。

其中朱德纪念馆准备增设一个以“回忆我的母亲”为主题的展厅，馆长对如何布置展厅产生了一些困惑，希望能够得到大家的帮助。

请你结合文章，帮助馆长解决难题。

第6课《回忆我的母亲》导学案一、课前预习，积累字词1、给下列加点字注音 佃．农（ ） 祖籍．（ ）妯娌．．（ ） 勉强．（ ）迁徙．（ ） 慰勉．．（ ） 溺．死（ ）衙．门（ ） 私塾．（ ） 聊．叙（ ）血溅．（ ）不辍．劳作（ ）东挪．西借（ ）2、了解作者《回忆我的母亲》作者是 ，伟大的 和无产阶级 ，中国人民军队和中华人民共和国的 。

二、感知课文，理清结构第一部分（ - ）痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

第二部分（ - ）记叙母亲一生主要事迹，歌颂母亲美德，感谢母亲养育之恩。

第三部分（ - ）抒发对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。

三、课堂探究，阅读理解1、你从文中读到了一个怎样的朱母？具体事例请在文中标注。

（至少三处）2、这篇回忆性散文饱含了作者哪些情感？请在原文中画出相关的句子。

四、总结感受，提出问题在读文章的过程中，你有什么感受和困惑？五、拓展阅读，对比分析我的母亲（胡适）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。

小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。

所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。

这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了，既有“先生”之名，我不能不装出点“先生”样子，更不能跟着顽童们“野”了。

有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“穈先生也掷铜钱吗？”我听了羞愧得面红耳热，觉得太失了“先生”的身份！大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。

每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“监割”（顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两家平分），我总是坐在小树下看小说。

十一二岁时 ，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。

回忆我的母亲第2课时一句话目标: 学习生字词，掌握课文内容，理解人物形象一、课前一赛: 夯实基础，积累训练1.将下面的句子重新排序，正确的一项是( )①踏浪亭地处崖边，进入亭中，峡谷美景一览无余。

②离石马上方不远处，有一座玲珑的观景亭，唤为踏浪亭。

③在这深山之中，赏石浪，观石马，确实别有一番风情。

④此区域奇石众多，其中多有形似浪花者，猜想此亭因此而得名。

A.①③④②B.②④①③C.②④③①D.④①②③2.下列句子中没有语病的一项是( )A.在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。

这一改动在社会上引起了广泛的争议。

B.5月19日是中国旅游日。

大众网记者从临沂旅游局获悉，临沂市多家景区将通过打折、免费等优惠措施，迎接旅游日的到来。

C.为加大宣传文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶治了情操。

领会了做人、修身、行事的道理。

D.中国政府今年将隆重纪念中国人民抗日战争暨世界发法西斯战争胜利75周年，目的是铭记历史、缅怀先烈、开创未来、珍视和平.二、独立自主学习品味语言，感受魅力，分析写法。

3.母亲去世后，作者说“这个哀痛是无法补救的”，如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?4.浅析语言特点，体会蕴含的深意。

(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

(2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。

她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

(3)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。

(4)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

(5)每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。

母亲在家庭里极能任劳任怨。

她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

(6)母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。