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市场营销课的教学创新策略分析市场营销教学具有极其重要的作用，其为企业提供优秀的营销人才，以帮助企业在日益激烈的市场竞争中获得经营优势。
然而，当前各学校开设的市场营销课程并不能为企业输送足够的优秀人才，本文对这一现象产生的原因进行了初步的探讨。
首先，结合当下的企业实际情况，分析了当前在各类学校中，开展市场营销专业教学存在的一些问题，然后就如何解决这些问题，提升学生的职业能力，进行了简单的分析，以期为市场营销专业课程能够取得良好的教学效果，提供力所能及的帮助。
标签：市场营销;教学创新;职业能力在当前迅猛发展的市场经济条件下，各种的经济结构不断建立和完善，尤其是随着国际化程度的加深，企业面临的竞争压力越来越大，因而，企业对于市场营销环节也越发的重视，以期能够立足于激烈的市场竞争中。
优化高效的市场营销离不开执业能力过硬的专业营销人员，企业也倾向于那些市场营销技能过硬，职业能力素养良好的人才。
因此，开设市场营销及其相关专业的院校，在进行专业的市场营销人才培养的过程中，应当及时把握当前环境条件下，企业对于营销人才的技能需求，来进行有针对性的教学。
1 目前市场营销教学存在的问题1.1传统的市场营销教学活动形式单一，缺乏实践目前的市场营销教学，大部分教师还是侧重于理论的讲授，学生对营销理论和知识点进行机械化的记录和记忆，而后进行考试。
然而市场营销是一门实践性很强的学科，目前的教学方式导致的后果就是学生在考试后，这些知识就基本遗忘了，对市场营销并没有深刻的认识，对于利用市场营销理论来解决实际营销问题，仍然缺乏专业的思维能力和实践操作能力。
学生毕业工作后，会发现头脑一片空白，他们往往无法解决工作中遇到的实际问题。
1.2市场营销教学内容较为陈旧市场营销目前使用的教材，大部分的内容仍然是十年前甚至十多年前的传统理论知识。
现在的世界瞬息万变，大数据、云计算、AI、共享经济、微商、电子商务、自媒体等新事物、新技术层出不穷，传统的商业模式早已不适应现在的环境。
创新创业形势下市场营销学课程教学改革探讨创新创业形势下市场营销学课程教学改革探讨1. 背景介绍随着经济全球化的加剧和科技的迅猛发展，市场营销学课程的教学模式亟需改革。
在创新创业的大背景下，如何更好地培养学生的市场营销能力，成为了当前市场营销学课程教学改革的关键问题。
2. 市场营销学课程教学的现状目前许多市场营销学课程主要注重理论知识的传授，缺乏实战性和创新性，教学内容滞后于市场发展，教师和学生缺乏互动，学生的实际操作能力不足，不能满足市场对人才的需求。
3. 创新创业形势对市场营销学课程教学的影响随着创新创业形势的崛起，市场营销的方式和模式也在不断发生变化。
传统的市场营销学课程已经不能满足当前的教学需求，需要更多地结合创新创业的理念，教授实战性的市场营销技能和策略。
4. 教学改革的方向和措施a. 强化实践教学市场营销学课程应该更加注重实践教学，组织学生进行市场调研、策划营销活动等实践性任务，培养学生的实际操作能力。
b. 加强案例教学结合实际的市场营销案例，引导学生分析和解决实际问题，培养学生的独立思考和问题解决能力。
c. 教师专业化培训市场营销学课程需要教师具备丰富的实战经验和创新能力，学校应该加强教师的培训和交流，提高教师的教学水平。
5. 个人观点和理解我认为市场营销学课程教学改革是必然的趋势，只有不断地进行创新和改革，才能更好地适应市场的需求和发展。
未来市场营销学课程的教学模式会越来越强调实战性和创新性，培养学生更加全面的市场营销能力。
6. 总结在创新创业形势下，市场营销学课程教学的改革势在必行。
通过加强实践教学和案例教学，培训专业化的教师，可以更好地培养学生的市场营销能力，满足市场的需求。
只有不断地进行改革和创新，市场营销学课程教学才能不断提升，为市场输送更多的优秀人才。
以上是关于“创新创业形势下市场营销学课程教学改革探讨”的文章。
希望能帮助你更深入地了解这一主题。
随着经济全球化的深入和科技的不断革新，市场营销学课程的教学模式亟需改革。
高校市场营销专业实验教学的现状及改进措施探讨［课题项目］本文系湖南省2010年普通高校教学改革研究项目“高校市场营销专业特色建设与创新研究”的阶段性成果。
（项目批准号：湘教通［2010］243号；项目编号：420）一、引言市场营销专业是创新性和实践性要求极高的专业，为了更好地适应市场对人才的要求，高校在教学过程中不仅要向学生全面、系统地传授营销理论知识和基本方法，而且更应注重培养学生的实践能力和创新能力。
目前高校对市场营销专业通过学生到企业实习和进行校内实验教学来对学生进行实践教学。
但在当前市场经济体制下，一些企业担心商业机密的泄漏，不愿接纳实习生，即使接纳学生到企业进行实习，也不安排到关键部门或岗位上参与实质性的营销活动，导致学生获得的锻炼机会十分有限，实习难以达到预期的效果。
而通过校内实验教学，能克服学生到企业实习的局限性，学生在老师的指导下，利用学校各种实验设备和条件，在分析能力、创造能力和动手能力等方面可以得到广泛而全面地锻炼。
因此进行实验教学对培养学生的创新意识和实际操作能力具有重要的意义，应当作为高校营销专业的一种重要的实践教学方式。
二、高校市场营销专业实验教学的现状尽管当前许多高校市场营销专业也都设置了营销实验课程和实验环节。
但是在教学中主要存在以下几方面的问题：1.缺乏高质量的实验教师队伍。
营销实验教学质量的保证需要一批高质量的实验指导教师队伍，营销专业实验指导老师不仅要有全面的营销理论知识，还要有较强的营销实践能力和较高的计算机应用水平。
但是目前我国高校对经管类实验教学教师更多的是在课堂教学和科研成果方面进行考核，而实践教学往往不在考核范围之内，教师参与实践的机会较少，实际业务操作水平得不到提高。
高质量的实验教师队伍的缺乏成为制约市场营销专业实验教学质量提高的主要因素。
2.缺乏系统的、有针对性的实验教材。
目前高校市场营销专业的实验教材大都是针对高职高专层次的，针对本科层次的实验教材很少，而且教材往往与各个学校的具体实验目标、内容和软件不配套。
创新创业背景下市场营销专业教学改革探析随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，市场营销行业已成为现代社会中不可或缺的一部分。
市场营销专业作为培养市场营销人才的重要学科之一，也在不断进行着教学改革，以适应社会发展的需求。
在创新创业的背景下，市场营销专业的教学改革更显得迫在眉睫。
本文将探讨创新创业背景下市场营销专业教学改革的现状和发展趋势。
一、市场营销专业教学改革的背景1.1 市场营销行业的发展趋势随着全球化的深入和互联网的普及，市场营销行业正面临着巨大的变革。
消费者需求的多样化、竞争环境的激烈化、数字化营销的兴起等因素都在推动市场营销行业朝着更加专业化、智能化和精细化的方向发展。
1.2 创新创业的推动作用创新创业是推动社会发展的重要力量，也是市场营销行业发展的重要驱动力。
在创新创业的背景下，市场营销专业需要培养更多具有创新精神和创业能力的人才，以适应行业发展的需求。
1.3 教学改革的迫切性传统的市场营销专业教学往往过分注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力和创新意识的培养。
面对市场营销行业的快速变化，传统的教学方式已经不能满足现代社会的需求，因此教学改革势在必行。
二、市场营销专业教学改革的现状2.1 实践教学的加强为了提高学生的实践能力，越来越多的高校开始加强实践教学环节，引入企业合作项目、实习实训等方式，让学生能够更好地将理论知识应用于实际工作中。
2.2 课程设置的创新市场营销专业的课程设置也在不断进行创新，加入了更多前沿的市场营销理论和实践案例，丰富了教学内容，使学生能够更好地了解市场营销行业的最新发展动态。
2.3 创业教育的推进为了培养更多具有创新创业精神的市场营销人才，一些学校还在市场营销专业中加入了创业教育的内容，鼓励学生进行创业实践，提高他们的创业能力和市场洞察力。
三、市场营销专业教学改革的发展趋势3.1 强化实践教学未来，市场营销专业的教学改革将更加强调实践教学，进一步拉近学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会，让他们能够更好地了解市场营销行业的实际运作。
市场营销专业课堂教学创新的探究张坤随着市场经济的快速发展，社会对市场营销人才的需求也日益旺盛，为了培养更多这方面的人才，市场营销已经成为我市大部分中职学校商贸专业开设的一门必修课程。
但是，由于我市中职学校开设市场营销这门学科时间较晚，教学方面难免存在着教学内容落后，教学方式陈旧、教学质量欠佳等现象。
这样的结果是营销专业的学生很难学到实用的营销知识和技能，人才培养很难与市场的需求接轨。
因此，我们必须从实际出发，开展课程革新，努力改进市场营销课传统且低效率的教学方式和手段，促进课堂的教与学优质高效。
一、市场营销专业课教学方法与手段创新的必要性1.信息技术的飞速发展对高校传统的市场营销专业课教学方法和手段产生冲击。
市场营销理论与实践的变革要求高校教师进行教学方法与手段的创新。
积极探索有利于复合型人才成长的新型教学方法与手段是当务之急。
根据目前对市场营销本科专业人才的要求，改进教学方法和手段、运用新教学方法与手段来控制教学质量、强化学生素质和能力培养等方面，为社会培养出创新的市场营销人才。
2.教师是学校教学活动的主体，是教学活动的组织者，同时又是教学方法和手段的设计者、使用者。
授人以鱼不如授人以渔。
改变以往的“填鸭式”教学，“重讲授、轻操作”、“重知识、轻实践”等做法，通过教学方法与手段创新提高学生学习兴趣，增强学生自主参与意识，从而提高教学效果。
3.随着社会竞争的日益激烈，要求现代市场营销专业人才必须具备对未来市场变化的洞察力和繁锐分析力。
社会对大学生的要求越来越高；应用性复合型人才——培养出具有较强的实践能力、创新能力、社会活动能力、科研能力和外语及计算机应用能力。
懂销售、会经营，有创新能力的高素质的营销人才。
二、市场营销教学模式创新的思考(一)重视市场营销理论创新研究和理论教育1、积极参与市场营销理论的创新研究。
理论教学是市场营销学教育的基础。
没有完整的理论体系和扎实的理论教育，市场营销学就不能成为一门独立的学科；没有市场营销理论创新。
高职市场营销实践教学创新创业教学方法思考随着社会经济的快速发展，市场营销实践在高职教育中显得格外重要。
传统的教学方法已经不能满足当今社会对人才培养的要求，因此教学创新和创业教育成为高职市场营销教学的重要方向。
本文将从市场营销实践教学的现状出发，探讨创新创业教学方法的思考。
一、市场营销实践教学的现状在高职市场营销实践教学中存在一些问题，比如教学内容与实践案例脱节，学生缺乏实战能力，教学方法单一等。
传统的市场营销教学主要以理论知识为主，实践案例相对较少，学生缺乏真实的市场营销实践经验。
而且，学生们往往在校期间只是被灌输了大量的理论知识，对实际操作能力缺乏训练。
传统的教学方法单一，主要以课堂讲授和书本学习为主，缺乏实践操作环节。
这些问题使得高职市场营销实践教学的质量难以得到保障。
二、创新创业教学方法的思考1. 引入真实案例打破传统的市场营销教学方式，引入真实案例进行教学。
通过学生实地考察、实习实践等形式，让学生参与到真实的市场营销实践中，使得他们能够更好地掌握实践能力和解决问题的能力。
真实案例的引入也能够激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
2. 创设模拟商业环境在课堂教学中，可以创设模拟商业环境，让学生在类似真实市场营销实践的环境中进行模拟操作，这样能够提高学生的实践能力和实战经验。
通过组织角色扮演、模拟销售等方式，加强学生的实践操作训练。
3. 强化实践操作4. 开设创新创业课程作为市场营销专业的学生，需要具备一定的创新创业意识和能力。
在市场营销教学中加强创新创业教育，可以开设相关的创新创业课程，培养学生的创新意识和创业能力，为他们将来的就业或创业做好准备。
5. 结合实际案例进行分析在教学过程中，可以结合真实的市场营销案例进行分析讨论，让学生通过案例分析来理解理论知识，并且掌握实际操作技能。
通过实际案例的讨论，可以让学生更好地将理论知识应用到实际操作中。
三、总结市场营销实践教学的创新与创业教学方法的思考，对于高职市场营销专业教育来说，是一个重要的课题。
市场营销学教学改革现状创新模式及能力培养论文5篇关于《市场营销学教学改革现状创新模式及能力培养论文5篇》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
第1篇：中职学校市场营销专业教学现状与创新研究一、中职学校市场营销专业教学现状（一）学生厌学情绪严重。
中职学校在教育中所面向的学生多数为在应试教育中有所欠缺且学习成绩比较差的学生，他们的厌学情绪较为明显。
具体表现为对学习不感兴趣、上课不认真听讲，甚至还会出现破坏课堂秩序、课后不能按时完成作业、对学习成绩反应麻木等情况。
另外，目前绝大多数教师都采取“满堂灌”的教学方式，无法调动中职生的学习兴趣，久而久之还会对学生专业技能的掌握和心理健康发展产生不利的影响。
（二）教师教学方法落后。
市场营销本身就是一门综合性、应用性较强的学科，在教学中要求教师能够运用灵活多样的教学方法，实现对中职生进行多元化人才的培养。
但目前中职学校的教师普遍采用了传统陈旧的教学方法，单纯依靠“教师讲、学生听”的授课方式，且只对书本上的理论知识进行讲解，不利于提高学生学习的主动性、能动性。
另外，在实际教学的过程中，中职教师并没有注重与学生的交流互动，沉闷的课堂气氛给学生的学习带来了极为不利的影响。
（三）教学内容较为陈旧。
市场营销教学的开展需要联系国家、地区行业目前的发展情况，通过及时更新教学内容，让学生掌握最新的营销策略、营销手段。
但是目前使用的教材内容都是一些陈旧的知识点，并没有结合市场营销中的最新案例、最新理论进行创新教学；加上多数教师自身知识面的局限和刚愎自用的教学意识，没有能用发展和联系的眼光去看待市场营销中的新热点、新理论，这对课堂教学内容的丰富拓展造成了极为不利的影响。
（四）实训实习“隔靴搔痒”。
中职学校所培养的市场营销人才是面向市场、面向社会的，极为注重职业能力与技术水平的提高。
然而在实际教学的过程中，多数中职学校虽然引入了实训软件，让学生模拟进行操作，在一定程度上培养了实践的意识。
市场营销教学的现状及对策分析随着我国经济的快速发展，计算机等现代化的高科技产品逐渐融入到人们的生活中，影响着人们的生活方式。
目前，我国市场营销教育教学的体制尚不完善，为了适应社会的快速发展。
作为一名市场营销专业的教学人员，亟需对当前高校的市场营销教学模式进行分析与改革，使其教学方式和手段更加适应社会和行业的发展，从而不断地提升教学质量，促成教学目标的达成。
一、当前市场营销教学情况（一）教学方式落后在传统的高校市场营销教学中，教师是课堂的主导者，在课堂上学生的参与度不高，积极性不强，只是处于被动的接受知识的状态。
这种以班级为单位的教学方式，虽然可以提高学生的学习效率，使得教学活动更加有组织性。
但是这种传统的教学方式也存在着一些弊端。
例如，学生没有权力选择教师，即使教师的授课方式不适合本班的同学，学生也只能被动地在课堂中接受教育。
（二）教学手段传统教学手段的含义是教师在授课的时候所使用的教学工具等。
传统的市场营销教学中，教师普遍使用黑板和粉笔等传统的教学手段来进行讲授。
这种方式会影响到教学的效率，不利于提高教学质量。
使得学生在有限的时间内难以获得足够的知识。
同时，这种教学手段形式十分的单一和传统，难以取得良好的教学效果。
（三）缺乏竞争机制由于高校内的教师之间不存在着竞争关系，这就不利于市场营销教学体制的改革和创新。
一些高校虽然意识到了市场营销学的热门趋势，但是在高校内又缺乏有经验的市场营销方面的专业教师，高校的师资力量薄弱，这就使得教师的专业素质难以得到迅速的提升。
再加上一些高校的教学设施不完善，教育经费不足，这就使得一些教师安于现状，没有从自身意识到教学方式创新的重要性。
二、市场营销教学改革的措施（一）创设问题情景，引导学生积极探索教师根据所教内容需要，从教材内容入手设置一些带有启发性和探索性的问题，其目的就是集中学生注意力，发挥学生主观能动性。
比如在讲授营销策略时可以设计这样一个情景，假如我们学校内的小商店效益不好，怎样扭亏为盘呢7我鼓励学生积极出谋划策，培养了实践运用能力。
中职学校市场营销教学现状与对策
中职学校市场营销教学现状与对策:
1.现状：
中职学校市场营销教学存在以下问题：
1）教学内容过于理论化，缺乏实践性；
2）教材陈旧，无法紧跟市场的发展；
3）师资力量不足，缺乏实践经验；
4）学生对市场营销的认识较为片面，缺乏综合性的素质培养。
2.对策：
为了改善中职学校市场营销教学的现状，可以采取以下对策：
1）优化教学内容，注重实践性。
增加实践案例分析、实际操作等环节，使学生能够更好地理解和掌握市场营销知识；
2）更新教材，紧跟市场发展。
选择最新、最有权威性的教材，确保学生学习到最新的市场营销理论和实践；
3）增加师资培训，提高教师实践能力。
学校应该加强对教师的培训，提高他们的市场营销实践能力，以便更好地传授知识给学生；
4）加强实践环节，培养学生的综合素质。
组织学生参加实践活动，如市场调研、营销策划等，培养他们的团队合作、沟通协调、创新思维等综合素质。
通过以上对策，中职学校市场营销教学可以更加贴近市场需求，提高学生的实践能力和综合素质，为他们未来的就业和创业奠定良好的基础。
中职市场营销教学现状及教学创新的探析温岭市职业技术学校应官封【摘要】随着台州市场经济的快速发展，社会对市场营销人才的需求也日益旺盛，市场营销作为我市中职学校商贸专业开设的一门必修课，其重要性也日益呈现。
然而当前我市中职市场营销课程的教学内容、教学方式和教学效果等方面都存在许多有待改善的地方。
本文就是通过对中职学校市场营销教学的现状进行解析，并且结合自己的教学体会，提出了一些改善市场营销教学内容、方式和手段的建议和策略，进而以求市场营销教学质量的全面提高。
【关键词】中职市场营销教学现状教学创新策略随着台州市场经济的快速发展，社会对市场营销人才的需求也日益旺盛，为了培养更多这方面的人才，市场营销已经成为我市大部分中职学校商贸专业开设的一门必修课程。
但是，由于我市中职学校开设市场营销这门学科时间较晚，教学方面难免存在着教学内容落后，教学方式陈旧、教学质量欠佳等现象。
这样的结果是营销专业的学生很难学到实用的营销知识和技能，人才培养很难与市场的需求接轨。
因此，我们必须从实际出发，开展课程革新，努力改进市场营销课传统且低效率的教学方式和手段，促进课堂的教与学优质高效。
一、我市中等职业学校市场营销教学现状的分析1、教学手段落后所谓教学手段，就是在教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。
由于种种原因, 我市许多中等职业学校市场营销课程的教学手段依然停留在“粉笔+ 黑板”的时代，其弊端主要表现在：传递给学生的信息量小;无法做到图文并茂、声像合一，因而教学效果不理想，难以激发学生学习市场营销的兴趣和积极性。
2、教学方式单一目前我市大部分职业学校仍然沿用以教师讲授为主，学生练习为辅的教学模式。
这种方式也存在许多弊端：一是由于班级与教师之间的关系相对固定，学生对老师的教法相对比较了解。
这样学生学习的好奇心理受了压制，所以不论任课教师的知识水平、教学方法、教学水平如何，学生只能被动地接受较固定的教学方法，这样会难以激发部分学生的学习积极性和主动性，进而影响整体教学效果的提高。
二是这种以教师讲授为主的教学模式，容易出现“满堂灌”的现象。
大部分学生往往处于被动听课的状态，难以调动学生主动参与的积极性，从而使得教与学分离，这种状态下的教学效果必然要大打折扣。
3、教学案例陈旧市场营销是一门时效性很强的课程，随着市场经济的不断发展，市场营销的理论也不断改进，市场营销案例也不断更新。
而教师只用书本上时间久远的案例给学生讲解，没有时效性，也缺乏新意。
因此，如果教师能适时地把台州地区本土的案例引入到课堂教学中，增强其时代性和地域性，那么就能改变以往教学案例因内容上的陈旧而脱离现实的状况。
4、教学实践环节少目前大部分中职学校市场营销教学都以课堂教学为主，而市场营销是一门现实性和生活性都很强的课程，缺少最基本的实践性的教学只能是“纸上谈兵”。
相反通过实践性教学不仅能够帮助学生掌握营销基本技能，还有助于学生自主管理、沟通交流、团队合作、开拓创新、刻苦耐挫、应急善变等素质能力（专称通用能力）的全面提高。
二、改进当前中等职业学校市场营销教学的对策与建议1、及时改变并更新教育教学观念教育教学的革新首先是教学者思想观念的改变。
一教师要努力学习现代教育教学理论，更新传统的教育教学思想，树立以生为本的教学观，增强服务育人意识，不但要做教学的策划者和组织者，更要做教学的参与者和服务者。
二要教育学生树立学习主人的意识，让每个学生都充分认识自己作为教学过程中的主体地位，变“要我学为我要学”，从而主动积极地参与教学活动。
三学校领导要有教育教学的前瞻意识和先进的办学理念，做到与时俱进，为市场营销教学创造现代的教学条件及和谐的教学人文环境。
只有三者思想一致，认识到位，才能为市场营销的课程改革提供基本的也是必需的保证。
2、不断革新市场营销教学方式方法（1）多媒体教学法“多媒体教学法”就是教师应借助计算机、大屏幕投影仪、幻灯片、音像系统、图象系统等多媒体设备，在常规的课堂教学方式的基础上引入图形、文字、影像、声音、动画、视频等多媒体，给学生进行理论讲授、案例分析等的一种现代教学方法。
这一新的教学手段对“教”和“学”两方面均可产生积极意义。
一方面，有利于提高课堂教学活动的效率，能加大传递给学生的信息量，而且使得教学活动本身产生了重要的变化，扩展了教学活动在时间和空间上的界限。
另一方面，灵活多样的表现形式，减少了传统教学模式中的单调枯燥的语言叙述过程，有利于启发学生独立思考，提高学生的学习兴趣，从而掌握更多的知识、技能。
（2）实践体验教学法所谓“实践体验教学法”，就是针对实践性较强的学科，为突出学生的实践动手能力，在教学中采用职业能力训练的环节，达到提高学生对本学科知识的掌握和应用能力目的的教学方法。
例如在人员推销这一节时，用一节课的时间把课本理论进行详细讲解，最后十分钟，把学生分为小组让他们进行小规模的人员推销活动。
在组长的组织带领下，学生都很积极地参与到推销活动当中。
第二次上课时候，组长发言。
并且其他组各选出一个人当裁判进行打分，成绩突出的予以奖励。
学生经过市场营销活动的实践，动手能力加强，更能体会到人员推销的实际意义和重要性。
（3）图片展示教学法“图片展示教学法”就是教师在课堂教学时针对某一教学内容时，把相关的图片、资料展示在学生面前的一种方法。
这种方法可以让学生通过视觉直接观察，使学生加深对市场营销问题的印象。
例如在讲授品牌策略这一节内容中，解释前，教师可以先利用多媒体(或打印)很多企业的标志让学生去熟悉，然后向学生解释品牌是一个集合的概念，包括品牌名称、品牌标志以及此标志的意义。
（4）生活案例教学法“生活案例教学法”也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。
教师在每一章节里应尽可能多给学生介绍市场营销案例，让学生学会理论联系实际。
如在市场营销环境、产品策略、定价策略、促销等部分均可结合一定的案例来讲授。
市场营销学是一门以经济科学、行为科学和现代管理理论为基础，研究企业市场营销活动及其规律的综合性应用科学。
在案例教学过程中，每位学生都要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。
学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的能力，培养他们把握市场营销知识的信息的能力；另一方面也从学生之间的交流、讨论中提高对市场营销问题的敏感度和洞察力。
例如在讲述传统营销与现代营销观念的比较是我们可以利用“钱江摩托”上市前和上市后的经营状况作对比,让学生们进行充分的讨论。
只有这样才能营造轻松自由的课堂气氛，才能充分调动学生的积极性。
（5）营销项目教学法“项目教学法”就是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，目的是依靠课堂教学把理论与实践教学有机的结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。
在市场营销中应用项目教学法有利于挖掘学生潜在的学习能力，培养学生的创新意识和创新能力。
例如,在市场调查这一章时，我们把学生分为小组，让他们进行小规模的市场调查。
在组长的组织带领下，学生都很积极地参与到调查活动这个项目当中。
学生在完成项目作业的过程中既掌握了市场营销专业知识和技能，还锻炼了解决实际问题的能力，特别是学生的创新思维得到了激发，合作意识也加强了。
3、加强中职学校市场营销教师队伍建设建立一支高素质的教师队伍，包括学科带头人、师资、教学、服务管理人员，这些人才是学校教学过程中最为活跃的因素。
用营销的话来说他们都是学校内部的顾客和内部的供应商。
每个人和每个部门都提供和受到最好的服务，同时全体员工以同机构阐明的任务、战略和目标一致的方式共同工作，以确保机构最佳运转。
如成功处理电话、信函、与学生的个人接触，知识的传授等，确保全体教职员工提供学校的全方位服务。
重视人才，就是重视学校的素质。
学校要发展创新，就要不断地引进人才，招贤纳士，为顾客提供最好的服务基石。
4、建立科学化多元化的教学评价机制我们不难发现一些课堂表现非常好的学生有时候考试成绩并不理想，而一些考试成绩好的学生在课堂上的表现却一般。
前者去到企业后工作能力非常强，而后者却不怎么样。
为了正确评价学生，也为了课堂教学改革能得到学生的支持和配合，保证教学质量，我们要改革市场营销课程考试评价机制，要从学生和社会需要出发，建立科学化多元化的教学评价机制。
由于市场营销这门课程时效性比较强，单纯进行课本的理论考试显然是不全面的，但只有掌握了基本的理论知识才能指导我们的实践。
对于中职学生市场营销理论知识的考试，我们应注重的是对知识的理解和运用，减少对一般记忆性问题的考试。
我们应加强学生对所学知识的理解和运用的能力。
例如在2009年台州市中等职业学校市场营销知识会考试卷中有这么一道案例分析题：根据以下营销方案设计的流程，请设计一个准备开一家服装店的经营方案。
营销方案设计一般流程：（1）以顾客为中心的经营理念；（2）市场调研；（3）进行市场营销环境分析；（4）分析（消费品）市场的特点及购买行为；（5）市场细分后，选择目标市场，再进行市场定位；（6）选择经营的产品（产品组合），品牌的选择；（7）定价策略；（8）进货渠道；（9）促销方案；（10）成本核算。
这道题不仅考查学生对理论知识的运用情况，同时也能反映出学生的整体的实践操作能力。
总之，我们要从发展的眼光来评价学生的成绩和教学质量，进而促进市场营销课程改革的全面深入地开展。
【参考文献】1、劳凯声主编《教育学》南开大学出版社 2001年10月2、徐国庆《项目课程的基本理论》职教论坛（教研版） 2006年第4期3、许彩国主编《市场营销案例分析—成功篇》华东师大出版社 2007年8月4、王爱玲王丽梅《关于对市场营销学教学的探索与思考》科教文汇 2008年。
