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一年级课文6：东方明珠读后感《东方明珠读后感》读了一年级课文 6《东方明珠》，我的心就像被一只无形的手轻轻拨动，泛起了层层涟漪。
这篇课文向我们展现了东方明珠广播电视塔的雄伟身姿，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在上海这座繁华的都市之中。
课文中的文字虽然简洁，却仿佛有一种魔力，让那高大的塔在我的脑海中拔地而起，熠熠生辉。
说起东方明珠，我不由得想起了自己曾经的一次上海之旅。
那是一个阳光明媚的假期，我怀着满心的期待，踏上了前往上海的旅程。
当我终于站在黄浦江畔，亲眼目睹东方明珠的那一刻，我被它的壮丽所震撼。
它高耸入云，身姿挺拔，就像一个巨人屹立在天地之间。
我仰着头，使劲儿地看呀看，脖子都酸了，还是看不够。
它的塔身由几个巨大的球体串联而成，从下往上，一个比一个小，看起来既独特又充满了设计感。
球体的表面在阳光的照耀下，闪烁着银色的光芒，仿佛是被无数颗星星点缀着。
我迫不及待地想要靠近它，去感受它的魅力。
走进塔下的广场，人潮涌动，热闹非凡。
来自五湖四海的游客们都在这儿驻足，拍照留念。
我挤在人群中，耳边是各种语言交织在一起的声音，有兴奋的呼喊，有惊喜的赞叹，还有孩子们欢快的笑声。
那一刻，我深深地感受到了东方明珠的吸引力，它就像一块巨大的磁石，把所有人都吸引到了它的身边。
买好了票，我终于走进了东方明珠塔。
电梯快速上升，我的心也跟着提了起来。
不一会儿，就来到了观光层。
从这里望出去，整个上海的景色尽收眼底。
远处的高楼大厦鳞次栉比，像一排排整齐的士兵；蜿蜒的黄浦江像一条金色的丝带，在城市中穿梭；来来往往的车辆就像一个个小甲壳虫，忙碌地奔跑着。
而脚下的人群，则变成了密密麻麻的小点，让我真切地体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
我趴在玻璃窗前，眼睛都不舍得眨一下，生怕错过了任何一处美景。
风从窗口吹进来，轻轻地拂过我的脸庞，带来了一丝丝凉爽。
我闭上眼睛，深深地吸了一口气，想要把这一刻的美好都留在心里。
在塔上，还有许多有趣的地方。
一、教学目标：1.知识与技能：（1）通过学习绘本《东方明珠》，了解上海著名的标志性建筑，东方明珠电视塔；（2）培养学生观察和描述事物的能力；（3）让学生初步感受写作的乐趣，激发学生对写作的兴趣。
2.过程与方法：（1）采用情境教学法，引发学生的兴趣与思考；（2）以听、看、写相结合的方式进行教学，培养学生的多元感知能力。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生对待事物的细心观察和描述的态度；（2）让学生懂得对待作业要有耐心和细心。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）通过绘本《东方明珠》让学生了解并感受上海的著名景点；（2）培养学生观察和描述事物的能力。
2.教学难点：（1）如何帮助学生描述事物时使用形容词和动词；（2）如何引导学生进行写作。
三、教学准备：1.教具：（1）绘本《东方明珠》；（2）课件；（3）黑板、粉笔。
2.素材：（1）通过网络等途径获得与东方明珠相关的图片。
四、教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.教师分发绘本《东方明珠》给学生，并让学生仔细观察书名、封面和插图，猜测故事中可能会出现的内容。
2.通过学生的猜测，让他们感受到写作作品的神奇和有趣之处。
Step 2 阅读与理解（20分钟）1.教师朗读绘本《东方明珠》，并放映相关图片。
2.教师引导学生阅读绘本并理解故事情节，同时帮助学生认识和掌握一些与东方明珠相关的词汇和知识。
3.教师提问并让学生回答问题，检查学生对所读故事的理解程度。
Step 3 观察与描述（30分钟）1.教师引导学生仔细观察东方明珠电视塔的图片，并询问学生对东方明珠外观的外形、颜色等方面的观察。
同时，在黑板上做相关记录。
2.教师引导学生使用形容词来描述东方明珠的外貌，如高、大、瘦等。
3.教师引导学生使用动词来描述东方明珠的特点，如闪耀、照亮、守护等。
4.教师示范将观察和描述的内容写成段落，鼓励学生主动进行书写。
Step 4 作品展示与评价（15分钟）1.学生展示他们的写作作品，互相欣赏、鼓励，并对对方的作品提出建议和改进意见。
课题6、东方之珠课时 1 课型新授教材分析《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。
通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。
教学目标认识8个二类字，认识并会写田字格中的8个生字；通过图片和联系上下文来理解语句；能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。
教学重点、难点有感情地朗读和背诵课文。
理解第二、三两个自然段的词句。
会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。
教法活动法谈话法教具课件教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设一、谈话揭题1、小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?东方明珠，她就在上海的黄浦江边。
这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。
晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢?小朋友们能借助拼音学生根据自己的知识积累说说。
学生自由读二、教学课文第二、三自然段。
自己读吗?2、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天还是在夜晚，都显得非常美丽。
1、-刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。
想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢?2、品读第二自然段。
(1)(多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话；显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。
)边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点?(2)交流汇报。
第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。
)教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。
(显示词语：顶天立地。
)第二句读出了东方明珠的什么特点?(美。
) “五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多?(显示词语：五颜六色、五彩缤纷(3)指导背诵。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的小学一年级语文《东方明珠》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《东方明珠》原文上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。
这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
【篇二】小学一年级语文《东方明珠》教案第一课时一、激情导入，揭示课题1、简介东方明珠。
2、出示课题。
指名读题，注意正音。
二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：（1）读准字音。
（2）画出遇到的生字，多读几遍。
（3）把不理解的词圈出来。
（4）标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练1、学习第一自然段。
（1）点名读，说说知道了什么。
（2）指名答。
（3）你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？（4）你喜欢这座塔吗？为什么？（5）指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字1、记忆字形，提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。
教师巡回指导。
第二课时一、复习引入二、继续精读训练1、学习第二自然段。
映示东方明珠。
（1）指导看图，学习第一句。
用自己的话说说东方明珠的样子。
指名说。
看课文是怎么说的。
（2）出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
指名读。
说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。
（3）看图联想，学习第二句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
一年级语文上册《东方明珠》知识点整理
苏教版
一年级语文上册《东方明珠》知识点整理苏教版
上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
她有一个美丽
的名字，叫“东方明珠”。
这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
》》》字词
上海、黄浦、广播、电视、美丽、东方明珠、脚踩、蓝天、巨人、夜晚、五光十色、广播、美丽
》》》句子
这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
》》》练习题
一、找出下列音节的声母写在四线格里。
ūmínɡkédiàncǎilè
二、先组字，再组词。
土--也→
禾--中→
口+十→
日+月→
氵+工→ 亻+尔→。
