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《求一个数是另一个数的几分之几》教学案例与反思1、《求一个数是另一个数的几分之几》教学案例与反思教学内容：教材第39~40页的例4、例5、“试一试”、练习七5~8题教学目标：1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
3．培养学生思维的灵活性及解决简单的实际问题的能力。
教学过程：一．复习引入1．回忆分数的意义提问：什么是分数？2．出示：3/44/7这两个分数分别表示什么意义？指名回答。
你能用你喜欢的图形表示出来吗？3．贴出例4红彩带、黄彩带图提问：从图中你知道了什么？你能提出哪些问题？结合学生回答，揭示课题。
二．自主探究1．教学例4明确问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几？学生思考：这里是把哪个数量看作单位“1”？平均分成几份？其中的几份与黄彩带一样长？交流。
2．教学“试一试”贴出红彩带、蓝彩带图可以提出什么问题？相机板书：蓝彩带的长是红彩带的几分之几？红彩带的长是蓝彩带的几分之几？小组讨论汇报交流：说说想的过程。
3．教学例5出示例5：绿彩带的长是红彩带的5/4你能画出绿彩带吗？学生画在书上交流：说说想的过程。
4．教学“试一试”出示图，提问：你还能提出那些问题？学生独立完成后校对。
三．巩固反馈1．完成“练一练”学生独立完成后校对2．完成“练习七”第7题说一说你是怎样理解“梨的个数是苹果的1/5”、“鸭的只数是鸡的3/4”的？学生填空交流：说说是怎样想的.四．作业练习七5、6、8五．课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？教后反思：教材是知识的载体，是课堂教学的重要资源。
教师的任务是引领学生共同开发资源，恰当地使用教材，把教材中抽象的知识具体化、生活化、趣味化。
本堂课是“求一个数是另一个数的几分之几”的第一课时，教学中，教师能结合学生的发言捕捉有针对性的问题，而不是生硬地把教学内容塞给学生。
本节课的教学重点是找准单位“1”的量，教师适时地出示图片，让学生结合具体的图，理解单位“1”的量，让学生在熟悉而又轻松的环境里，学习新知，收到了较好的效果。
求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教学设计下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注! 作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教学设计，希望对大家有所帮助。
求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教学设计1【教学内容】：苏教版小学数学六年级（下册）教材第1—2页的内容。
【教材分析】本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》六年级下册第1页例1、试一试和练一练，练习一的第1~3题。
在六年级（上册）“认识百分数”里，学生已经学习了百分数的意义，会解决简单的“求一个数是另一个数的百分之几”的问题。
通过本节课的教学，使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题；并在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
【教学目标】：1、使学生在现实情境中理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中进一步加深对百分数的理解，进一步积累解决实际问题的经验，培养分析、比较、类推解决实际问题的能力。
3、在探索新知的过程中，感受百分数与现实生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，体验成功的乐趣。
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》这一节内容，是在学生已经掌握了除法的基本运算和实际应用的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生能够进一步理解除法的含义，提高学生运用除法解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有一定的了解，但可能在实际应用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助，让学生能够更好地理解和运用除法。
三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.教学难点：理解除法的含义，能够灵活运用除法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等活动，自主探索除法的含义和运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法的基本运算方法和实际应用，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何求一个数是另一个数的几倍。
让学生感受到除法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些具体的例子，让学生观察和思考，引导学生发现除法的含义和基本运算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行除法运算的实践，让学生通过计算，进一步理解和掌握除法的基本运算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对除法运算的掌握情况。
第六单元百分数（一）6.2 求一个数是另一个数的百分之几（百分率问题）【基础巩固】一、选择题1．六一班4个小组参加“国家体质健康测试”的结果如下：在这4个小组中，达标情况最好的是（）。
A．一组B．二组C．三组D．四组2．加工一批零件，经检验有100个合格，有25个不合格，这批零件的合格率是（）。
A．75% B．80% C．100%3．六（2）班体育达标的人数占全班人数的73%，未达标的人数占全班人数的（）。
A．173% B．17% C．27%4．某车间10月份计划生产80台机床，实际生产了120台，增产了百分之几？正确的列式为（）。
A．（120－80）÷120 B．（120－80）÷80 C．120÷805．在含盐8%的500克盐水中，需要加盐（）克，能得到含盐20%的盐水。
A．15 B．35 C．55 D．75二、填空题6．一杯盐水100克，其中含有5克盐，这杯盐水的含盐率是_____%，盐水中水与盐的最简整数比是_____。
7．小萍做50道口算题，做对了48道，她这次的正确率是( )。
8．今年春天张伯伯裁的苹果树成活27棵，枯死3棵。
苹果树的成活率是________。
9．某生物小组进行大豆种子发芽试验，用200粒种子做试验，结果有5粒种子没有发芽，本次试验大豆的发芽率为( )%。
10．强强做数学题，做对了47题，做错了3题，强强做题的错误率是( )，正确率是( )。
【能力提升】三、解答题11．六二班六月份第二周的出勤情况如下表。
星期三的出勤率是100%，星期（）的出勤率最低，是多少，求一求。
12．小军和小杰练习定点投篮。
谁的命中率高？13．六年级学生有200人，已达到国家体育锻炼标准的有190人，六年级学生的体育达标率是多少？【拓展实践】14．下面是某公司经理在年终总结大会上的一段文字：“我公司现有员工800人，比去年增加了14，其中技术人员占到了25%…仅2019年上半年就完成了400吨的产量，相当于全年计划任务的58，下半年又创辉煌，全年比原计划超产512…市场调查显示，消费者对我公司的产品满意度达到98%…”（1）这家公司去年有员工多少人？（2）这家公司2019年全年计划完成多少吨？（3）“消费者对我公司的产品满意度达到98%”表示什么意思？15．看统计图，回答问题。
用百分数解决问题》说课稿一、说教材1教学内容：人教版六年级上册p90的例2，〃做一做”和练习二十一的相关习题。
2、教材简析：《用百分数解决问题（二）》是“求一个数是另一个数的百分之几”问题的发展，是在学习了百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上进行教学的。
这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的已知条件先求出来。
解答“求一个数比另一个数多或少百分之几”的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。
二、说学情本课的知识内容学生在上一学期已经学过，本节课只做为一节有关百分数的应用的复习课。
虽然是一堂复习课，但考虑到本班学生的数学基础知识不够扎实，学生要在原有的基础上对本课的知识点有更深的理解和掌握，还需教师做出积极地引导，帮助学生理顺有关“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题思路和方法。
三、说教学目标1、知识与技能：①在理解百分数意义的基础上,能用百分数的知识解决生活中的实际问题；②通过教学，吏学生理解和掌握稍复杂的〃求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题的解答方法；2、过程与方法：在掌握“求一个数是另一个数的百分之几”基础上，引导学生画线段图理解题意，提高学生知识的迁移类推和分析、解决问题的能力；3、情感态度与价值观：加深学生对百分数的感知和应用，让学生充分感悟数学与实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重难点：1、教学重点：掌握“求一个数比另一个数多或（少）百分之几”的问题的解题方法。
2、教学难点：准确把握单位“1”的量，理解“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
五、说教法在本节课中，我着重引导学生，在独立思考的基础上，学会与同学合作交流，积极思考，结合具体情境理解题意，并正确列出算式。
具体表现在，教师要引导学生读题，发现问题，通过思考，提出问题，通过探究，能与同桌、同学合作画出线段图帮助理解题意，解决问题。
苏教版六年级上册《求一个数是另一个数的百分之几》数学教案一、教学目标：本课程的教学目标是：1.掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法；2.能够运用所学知识解决实际问题；3.提高学生的思维能力和数学素养。
二、教学内容：本次课程的教学内容是：1.知识点：求一个数是另一个数的百分之几；2.重点：掌握求百分比的方法；3.难点：能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学步骤：本次课程的教学步骤如下：1. 导入新知识1.讲解“百分之一”的概念：表示一百分之一，记作1%；2.举例说明1%的意义，如：一个球队获得了总冠军，如果你是这个球队的球迷，你所占的比例就是1%，如果球迷人数是10000人，那么你就是其中的1%；3.引出“百分之几”是什么，如何求百分之几。
2. 讲解求百分之几的方法1.以小明家的电费为例，如果家里用电100度，电费是80元，求每度电的价格；2.将“每度电的价格”转化为“百分之几”的形式；3.引导学生通过数学运算得出答案。
3. 练习巩固1.给学生一些练习题，让他们通过练习掌握如何求一个数是另一个数的百分之几；2.给学生一些实际问题，让他们通过灵活运用所学知识解决问题。
四、教学重点和难点本次课程的教学重点是：1.掌握求百分比的方法；2.运用所学知识解决实际问题。
本次课程的教学难点是：1.灵活运用所学知识解决实际问题；2.突破学生对百分比概念理解的限制。
五、教学评估1.提问评估：在讲解求百分之几的方法时，通过提问的方式评估学生的掌握情况；2.练习评估：通过练习的方式评估学生的掌握情况；3.应用评估：通过实际问题的解决过程评估学生的掌握情况。
六、教学反思1.教师在讲解时应注意用通俗易懂的语言讲解，确保学生能够理解；2.教师在引导学生进行实际问题解决时，应注重引导学生进行思考，自己思考问题的解决方法，培养学生的思维能力。
苏教六年级数学上册全册教案之：第5课时求一个数是另一个数的百分之几第5课时求一个数是另一个数的百分之几教学内容：课本第91页例4，“试一试”和“练一练”，练习十五第1－3题。
教学目标：1、通过类推、迁移旧知，掌握““求一个数是另一个数的百分之几”的方法。
2、在解决问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
教学重点：掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法。
教学难点：解决百分数的实际问题。
课前准备：课件教学过程：一、新知引入出示例4及统计图。
1、让学生看图说说已知的条件，以及根据这些条件所能解决的问题。
2、在学生讨论中相机提出教材中的问题3、揭示课题并板书二、探究新知教学例4。
（1）探索列式。
师问：如果要求李芳跑的路程是王红的百分之几，怎样列式？追问：为什么这样列式？小结：“求一个数是另一个数的百分之几”的方法与“求一个数是另一个数的百分之几”的方法是一样的（2）探索计算。
师：你会计算出结果吗？师：这两种方法都是可以的，具体计算时根据不同的情况用不同的方法解决。
（3）完成“试一试”。
师：要求王红跑的路程是林小刚的百分之几？怎样列式，你是怎样计算的？指出：“求一个数是另一个数的百分之几”，通常直接用一个数去除以另一个数。
三、巩固练习1、完成“练一练”第1题。
生独立完成，汇报结果。
2、完成练习十五第1题。
指名回答列式及结果，进一步明确方法。
生完成后汇报交流。
3、完成练习十五第2题。
提醒学生：单位“1”是什么？这两题在列式时要注意什么？4、完成练习十五第3题。
四、课堂总结师：今天我们学习了什么内容？在计算时，要注意些什么？教学反思：一、六年级数学上册应用题解答题1．甲乙两车分别从A、B两地同时相对开出，5小时后相遇。
相遇后两车仍按原来的速度前进，当它们相距378千米时，甲车行了全程的35，乙车行了全程的75%，A、B两地相距多少千米？2．甲乙两车分别从A、B两地相向而行，甲车行驶了1.5小时乙车才开始出发，乙车以80千米/时的速度行2.5小时与甲车相遇。
苏教版数学六年级上册6.5求《一个数是另一个数的百分之几的实际问题》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.5节主要讲述了求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
本节课通过具体的实例，让学生理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过丰富的情境和多样的练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力。
他们在学习本节课的内容时，需要将已有的知识与新的知识进行联系，理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
同时，学生需要通过实例和练习，将知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.能够运用所学的知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.将所学的知识运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和情境，让学生理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.引导发现法：引导学生通过自主探究和合作交流，发现和总结求一个数是另一个数的百分之几的方法。
3.练习法：通过多样的练习和实际问题，让学生巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示实例和练习。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固和拓展所学的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一个具体的实例，如“一家超市某种商品的原价是100元，超市进行了一次打折活动，打折后的价格是80元，请问打了几折？”让学生思考并回答。
通过这个实例，引出本节课的主题——求一个数是另一个数的百分之几。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现几个类似的实例，如“一个小球的重量是另一个小球重量的70%，请问这两个小球的重量比例是多少？”让学生思考并回答。
苏教版六年级上册数学第六单元《“求一个数是另一个数的百分之几”的简单问题（例4）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《“求一个数是另一个数的百分之几”的简单问题（例4）》是一节实用性很强的数学课。
在本节课中，学生需要掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，并能应用于实际问题中。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握百分数的含义，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有了初步的认识。
但在实际应用中，求一个数是另一个数的百分之几的问题还未能很好的解决。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，并能够应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.教学难点：如何引导学生将求一个数是另一个数的百分之几的方法应用于实际问题中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法，结合多媒体辅助教学手段，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和效率。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习百分数的含义，引出本节课的主题——求一个数是另一个数的百分之几。
2.自主学习：学生自主探究求一个数是另一个数的百分之几的方法，教师巡回指导。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，教师总结并讲解。
4.例题讲解：通过例4，讲解求一个数是另一个数的百分之几的方法，并引导学生应用于实际问题中。
5.练习巩固：学生独立完成练习题，教师批改并讲解。
