大班数学 按规律排序.

大班数学按规律排序教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案按规律排序大班幼儿对排序处于探究的状态,他们在嬉戏的时候,经常会很有爱好地按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法摆雪花片,拼搭积塑等一起看看幼儿园大班数学教案按规律排序!欢迎查阅!幼儿园大班数学教案按规律排序1活动目标：1.让幼儿发觉、经受、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比较，从而理解并把握找规律的方法，培育同学初步的观看、操作、推理力量。

2.让幼儿进展合理推理力量，清楚的阐述自己的观点。

3.培育幼儿发觉和观赏数学美的意识。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动重点：使幼儿通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。

活动预备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

活动过程：一、设情引课1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。

(出示PPT 挂图)2.以小组为单位，各组进行争论，各自发表不同的看法。

(幼儿汇报结果)3.引入生活中的规律，并出示课题。

《找规律》二、引导探究，熟悉规律1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个方法让我们一眼就看出这个规律。

2.小组争论。

(幼儿汇报结果)3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，老师引导幼儿再认真观看，加深对每一组规律的理解。

三、动手体验规律1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展现自己作品。

2.幼儿依据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

3.幼儿给衣服设计规律图案。

四、全课结束。

幼儿园大班数学教案按规律排序2活动目标：1、能依据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。

2、能认真地观看、分析，发觉物体的排列规律。

活动预备：1、幼儿每人一小筐玩具。

2、不同颜色，不同外形的卡片3、教具预备：教学挂图、教学图片、轻音乐，老师自制项链。

活动过程：一、嬉戏《开火车》导入：老师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小伴侣一起玩开火车的嬉戏，老师引导幼儿观看火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩.......二、出示教具两条项链，发觉有规律的项链。

幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。

（附后）2、学具：每人一张记录表格。

每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。

3、环境：布置寻宝地。

活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。

（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。

（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。

A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。

（图形特征）。

E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。

3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。

（记录表附后）。

（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。

5、游戏：寻宝。

要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。

幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。

2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。

4、乐于探究、交流与分享。

活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。

2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。

活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。

二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。

〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。

〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。

大班数学按规律排序引言概述：在数学学科中，排序是一个重要的概念和技能。

按规律排序是培养学生逻辑思维和观察力的重要方法之一。

大班学生正处于数学基础阶段，因此，教师在大班数学中应该注重教学活动的质量，提供丰富多样的排序任务，以帮助学生培养排序技能和发展数学思维能力。

正文内容：一、基本排序规则1.升序排序：从小到大排列一组数字或物品。

2.降序排序：从大到小排列一组数字或物品。

3.自然排序：按照自然数的顺序进行排列，即1,2,3,4等。

4.字母排序：按照字母顺序进行排列，如A,B,C,D等。

二、数字排序1.按数值大小排序：将一组数字按升序或降序排列。

2.按奇偶性排序：将一组数字根据其奇偶性进行排序，可以先排列奇数，再排列偶数。

3.按数位排序：将一组数字按照个位、十位、百位等数位的大小进行排序。

4.按数字性质排序：将一组数字按照质数、合数等性质进行排序。

三、形状排序1.按大小排序：将一组形状按照大小排列，比如从小到大排列一组正方形或三角形。

2.按边长排序：将一组形状按照边长的大小进行排序，可以从小到大排列一组矩形或圆形。

3.按面积排序：将一组形状按照面积的大小进行排序，可以从小到大排列一组长方形或梯形。

4.按周长排序：将一组形状按照周长的大小进行排序，可以从小到大排列一组正方形或五边形。

四、时间排序1.按时间先后排序：将一组事件按照先后顺序进行排序，可以按照事件发生的时间顺序进行排列。

2.按时间跨度排序：将一组事件按照时间的跨度进行排序，可以按照时间的长度进行排列。

3.按时间周期排序：将一组事件按照时间的循环周期进行排序，可以按照一天、一周或一个月等进行排列。

4.按时间时刻排序：将一组事件按照时间的具体时刻进行排序，可以按照小时、分钟进行排列。

五、字母排序1.按字母顺序排序：将一组字母按照字母的顺序进行排序，可以按照字母表的顺序进行排列。

2.按字母频率排序：将一组字母按照字母的出现频率进行排序，可以按照字母的使用频率进行排列。

幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案「篇一」【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

【活动准备】1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。

咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。

）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。

试一试，有几种不同的.排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

2、交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。

（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。

）宣布第一局结果。

三、根据不同形状排序。

圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。

先给你们一分钟时间把雪花片收好。

逐一出示前四张图片。

接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。

同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五张图片。

什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。

）按照一定的规律依次减少的，叫递减。

那依次增多呢？（叫递增）四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

1、幼儿分组操作。

接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。

试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。

2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》第二节“按规律排序”。

主要内容包括：理解规律的概念，能够发现物体排列的规律性；掌握AB、AAB、ABC等简单的排列规律，并能运用规律进行排序；通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解规律的含义，学会找出物体排列的规律，并能运用规律进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解规律的含义，找出物体排列的规律。

2. 教学重点：培养幼儿运用规律进行排序的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、积木等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并发现规律。

2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解规律的含义，让幼儿理解规律的概念。

（2）通过图片和实例，让幼儿找出物体排列的规律。

（3）引导幼儿学习AB、AAB、ABC等简单的排列规律。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿观察、分析，找出规律，并进行排序。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）7. 实践活动（10分钟）开展“规律排序”实践活动，让幼儿运用所学知识进行创作。

六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：（1）规律的含义（2）AB、AAB、ABC等简单排列规律（3）实践活动：规律排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里或幼儿园里的规律排序现象，并与家长或同伴分享。

（2）用积木或卡片按照规律进行排序。

2. 答案：（1）略（2）示例：红、蓝、红、蓝（AB规律）；红、红、蓝、蓝（AAB规律）；红、黄、蓝、红、黄、蓝（ABC规律）。

2024年幼儿园大班数学《按规律排序》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章第三节《按规律排序》。

教学内容主要包括：认识规律，学会按规律进行排序；通过实践操作，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握按规律排序的方法，能够独立完成简单的排序任务。

2. 培养学生观察、发现规律的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、分享成果的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：发现规律并进行排序。

教学重点：培养学生按规律排序的能力，提高学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、卡片、图章等。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、A4纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具，展示一系列有趣的图形，引导学生观察、发现规律。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，展示例题，引导学生认识规律，讲解按规律排序的方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行合作学习，共同完成排序任务。

5. 分享成果（5分钟）各小组展示排序成果，分享学习经验。

六、板书设计1. 板书按规律排序2. 板书内容：规律的概念与特点按规律排序的方法实践操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）红、黄、蓝、红、黄、蓝、___、___、___（2）1、3、5、7、9、___、___、___答案：（1）红、黄、蓝（2）11、13、152. 作业要求：独立完成作业，家长监督签字。

作业完成后，与同学交流分享，互相学习。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找有趣的规律，进行排序练习，提高学生的实践操作能力。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 教学难点与重点的针对性教学。

4. 小组合作学习的组织和分享成果。

幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目标1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2.初步获得编加法应用题的感性经验。

活动准备1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

3.分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车教学具图片活动过程一、教师边操作实物边描述。

1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

听清楚老师怎么说的了吗？请小朋友照着老师说的也来说一说。

2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。

一个编，一个听，然后交换角色。

继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

（4）幼儿分组自由编加法应用题。

教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？活动延伸在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。