本科阶段测量技术实训教学改革与实践

测量技术实训小结实训是将理论知识应用于实际操作的过程，对于测量技术专业的学生而言，实训是提升实际操作能力、加深对测量原理的理解和掌握的重要途径。

在实训课程中，我学到了许多测量技术方面的知识和技能，同时也遇到了一些困难和挑战。

下面是我在实训中的一些经验总结。

首先，在测量技术实训过程中，准备工作的重要性不可忽视。

在实际操作之前，我们需要充分了解所要测量的对象的特点和要求，并进行相应的准备工作。

例如，在进行线性测量时，需要先选择合适的测量仪器和测量范围，然后进行仪器的校准和调整，确保测量的准确性和可靠性。

此外，还需要进行测量环境的准备，包括使用合适的测量平台、杜绝外界干扰等。

只有做好充分的准备工作，才能保证实际操作的顺利进行。

其次，在实际操作中，注意仪器的正确使用和操作技巧的掌握是非常重要的。

测量仪器通常都有一定的使用规范和操作流程，我们需要仔细阅读并理解这些规范和流程，确保正确使用仪器。

同时，还需要掌握一些基本的操作技巧，比如正确的握持仪器、准确的调节测量位置等。

此外，在操作过程中，要注意操作的稳定性和重复性，确保测量结果的准确性。

经过实际操作的练习和实践，我逐渐掌握了一些常用测量仪器的使用方法和操作技巧，并且发现了很多操作的注意事项和技巧。

最后，在实际操作过程中，问题的排查和解决是必不可少的。

在实际操作中，我们可能会遇到各种各样的问题，比如仪器的故障、测量结果的异常等。

这时，我们需要有清晰的思维和分析问题的能力，迅速找出问题的原因，并采取有效的措施解决问题。

在实训过程中，我遇到了一些问题，经过反复思考和尝试，最终解决了这些问题。

这些问题的出现和解决过程，让我更加了解了测量技术的实际应用，也提高了我的问题解决能力和工作效率。

通过测量技术实训，我不仅掌握了一些基本的测量技术和操作技能，还培养了一些实践能力，例如观察力、分析能力和解决问题的能力。

同时，实训也让我更加深入地了解了测量技术的原理和应用，增强了我对测量技术专业的兴趣和热情。

建筑工程测量专项实训改革探索摘要：现阶段在我国很多高校建筑专业中，建筑工程测量的实训课程存在着一些弊端，有很多方面有待优化改善。

负责实训的高校老师在进行实训教学时，应当针对在教学中暴露的问题，想方法、找策略，优化教学模式、改进教学方法，探索实训改革的方法路径。

关键词：工程测量；专项实训；改革1.前言：建筑工程测量这门学科涉及的专业知识点较多，具有很强的实践性，属于建筑类学科中的基础课程，学生通过这门课程的学习可以了解工程测量中的一些基本概念、基础理论，同时也能掌握基本的测量方法和测量时的基本技能。

随着近些年科学技术的快速发展，测绘技术也乘上了科技发展的快车得到了飞速发展，建筑行业的测量技术也得到和很大的提升。

这些改变相应的对该专业学生提出了新的标准、新的要求。

实训教学是测量教学中非常重要的一个环节，通过实训不但可以辅助学生快速掌握仪器的使用，也可以提高学生利用仪器工作的专业岗位能力。

也就是说，在教学中适量增加实训教学的学时比例，能够有效提高教学效率，能够满足人才培养要求。

2.建筑工程测量专项实训教学中普遍存在的一些问题2.1教材内容陈旧，教学方法单一。

教学材料没有及时更新，跟不上时代的要求。

教学的方法单一、缺乏创新，教学过程枯燥乏味不能激发学生的学习兴趣；学校教学中仍然存在着重视理论学习忽略实训教学的问题，教材中对于新仪器、新方法、新技术的介绍一带而过，没有做深入的介绍，从而导致了学生对新仪器、新方法了解太少甚至是不了解，课堂学习内容与工作的要求不匹配，学生走上工作岗位后很难胜任工作。

这就要求教材编写者定期更新内容，淘汰落后的技术，更新最新的技术。

在编写教材过程中，也要考虑大多数高校的情况，要把教材的实用性放在首位，从而最大限度地满足师生的共同需求，让学生学到真正有用的知识。

另外，高等学校对于这门专业课仍然采用非常传统的教学模式，采用满堂灌的教学方法，这种模式对学生学习理论知识有着一定的作用，但是只用黑板板书，只靠教材上的图片，很难让学生直观、深入的了解仪器的结构与原理、检验与校正、使用与维护等相关知识。

中职建筑测量实习教学改革与实践作者：刘丽霞来源：《装饰装修天地》2019年第10期摘; ; 要：建筑测量的实践教学是理论联系实际的重要手段，是培养学生实际操作能力的有效途径。

我们应该主动适应社会需要，在传授知识的同时，突出能力的培养，在提高实践教学质量上下功夫，坚持测量学教学实践中心的转移，缩短学与用之间的距离，实现实践教学与技能培训的有机结合，以取得满意的效果。

关键词：建筑测量;测量实习;技能培训1; 引言建筑测量是中职学校工民建专业必修的专业基础课，是一门实践性强，理论和实践相结合的课程。

建筑测量实习是建筑测量课程教学的一个重要组成部分。

通过实习，学生可以弄懂在课堂上没有弄懂或者印象不深的内容，巩固和深化课堂所学的知识，掌握测量工作中“测、算、绘和用图”的基本技能，培养学生理论联系实际、分析问题与解决问题的能力及实际动手和独立创新能力。

为了培养学生综合能力和提高教学质量，达到实习课的培养目标，对建筑测量实习进行了以下几方面的改革与实践，收到了良好的效果。

2; 完善实习教学管理文件随着社会的发展，旧的教学管理文件已不能适应新时期教学管理的需要。

为了规范教学、保证教学质量结合我校的办学特点，制定实验室的各项规章制度、实习指导书等。

3; 改善实习教学条件随着科学技术进步，测量仪器的发展也日新月异，出现了很多高度自动化、多功能化和高精度化的先进仪器，相应的测量方法也有了很大改进。

从毕业学生反馈的信息发现，以往测量实习手段和作业方法落后于生产单位的作业模式，对学生的直接影响是：他们一毕业就面临着实习中所学的知识已陈旧，既没有充分发挥现代地面测量仪器的先进性，又不能满足各用人单位对人才的需求。

为此，我校及时购置电子经纬仪、全站仪、改善实习教学条件，满足教学、生产的要求。

同时，在校园内建立了相对稳定的实习基地，这既方便了实践课的安排，同时老师又能很好地检查、验证学生实习成果的精度和质量，提高了学生思想上对实践课的重视，调动了学生学习的积极性和自觉性。

职业本科《建筑工程测量实训》课程活页式教材的探索与研究摘要：传统的职业本科教材已经不能适应当今行业发展趋势，新型活页式、手册式的职业教材应运而生。

为了有效地提高《建筑工程测量实训》教学质量，完成教学改革，组建了团队研究新型活页式、手册式建筑工程测量教材。

文章探索出新型教材编写的研究，提高了团队的整体教学能力，为建筑工程测量实训教学改革提供了参考。

关键词：活页式；手册式；建筑工程测量；教材1、活页式教材的本质内涵活页式教材是针对以往面向学科体系适应系统知识传授的相对稳定的传统纸质教材而提出的一个新的教材范式，其本质是对职业教育课程教学生态、理念、模式、方法等的话语表达范畴、内容、形式及载体。

活页式教材通过融入工作过程、课程改革等进行持续开发，不断创新完善职业教育教学话语体系，实现具有职业教育教学特色的话语表达的理念、形式、内容、过程、载体等的系统性转变，不断重构职业教育教学话语表达体系。

活页式教材作为适应职业教育类型特色的教育教学要求的有效载体，其开发过程就是在经济社会发展和技术进步背景下进行的职业教育教学话语表达体系的创建和不断完善，为实现学生能力进阶的多元化、个体化、动态化、情景化提供有力支撑。

通过活页式教材开发，将模块化课程、项目化教学等具有鲜明职业教育类型特色的课程模式和教学模式落到具体实践中，实现由生产体系到工作体系、由工作体系到经验体系、由经验体系到知识体系、由知识体系到能力体系等转化。

在此过程中，其话语表达以实践应用为主线，按照行动逻辑融入典型工作任务和工作过程，再系统化、模块化为活页式教材体系，并由教材体系到教学体系、由教学体系到学习体系，以达成学生成长路径体系的丰富。

2、职业本科《建筑工程测量实训》课程活页式教材应用2.1校企双元突出教材的实用性和职业性一是以教材开发为契机，加强校企合作，吸收行业企业技术人员、能工巧匠等参与教材编写，发挥各自的优势和作用。

二是活页式教材突出教学内容的实用性和职业性，坚持以职业能力为本位，以应用为目的，以必需，够用为度，满足职业岗位的需求，与相应的职业资格标准或行业技术等级标准接轨。

谈土木专业《工程测量》课程的实践性教学改革摘要：针对目前土木专业工程测量实践性教学中存在的问题，结合我校所进行的一些改革措施，进行了总结，以为同类院校此课程的改革提供有意义的借鉴。

关键词：工程测量；土木工程；实践；改革中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）08-0095-02《工程测量》是高等教育土木专业开设的一门重要的专业基础课程，具有技术性和应用性双重特点，具有很强的实践性。

实践性教学是把理论知识贯穿于实践活动，培养学生动手能力和创造性的有益措施，是培养面向社会的高质量适用型人才的有效途径，是素质教育的有效形式。

目前在校学生严重缺乏学习的自觉性和兴趣，加之测量3s技术的发展，对工程测量课程的实践性教学改革提出了新的要求，传统的教学方法和考核方式受到挑战，探索新的教学方法、建立科学合理的考核方式，从传统性教学向应用性教学转化，培养学生的学习能力，操作能力和适应发展能力，是当前社会的要求。

我校自创校开办土木工程专业以来，始终把工程测量的实践性教学摆在重要的位置，把实践贯穿于教学的整个过程，培养学生的动手能力和社会适应能力，使学生熟练掌握本专业所要求的各项技能，这样毕业生就业率高，都能胜任各自的工作，现就该课程实践性教学的一些经验加以总结。

一、工程测量实践性教学内容的扩充针对目前大多数教材的内容落后于生产现场的现状，主要表现在设计的实训项目还没有完全和工程建设相结合；实训项目偏少，测量仪器陈旧，未能完全把工程建设中的现代测量新技术、新方法和新仪器运用近来。

任课老师在教学中比选合理的教材，并根据现场的需要对教材内容进行适当的补充，增加相应的应用测量技术和现代测量技术的相关内容。

比如可以增加计算器编程、全站仪在施工放样中的应用、gps在施工中的应用等。

并积极引导学生利用课余时间进行实训项目的训练。

二、注重完善实践教学的考核制度实践教学的考核制度是搞好实践教学的重要手段，也是培养应用型人才的有效杠杆，我校在修订教学计划时，着重突出了实际操作的教学内容，并根据课程性质分阶段、分步骤，按等级量化考核标准。

第1篇一、引言随着我国摄影测量技术的不断发展，摄影测量在各个领域的应用越来越广泛。

为了提高我国摄影测量技术人员的实践能力，培养高素质的摄影测量人才，我们参加了本次摄影测量内业实训。

通过本次实训，我们对摄影测量内业工作有了更深入的了解，掌握了相关软件的操作技能，提高了实际解决问题的能力。

以下是本次实训的报告。

二、实训目的1. 熟悉摄影测量内业工作流程，掌握相关软件操作；2. 培养实际操作能力，提高解决实际问题的能力；3. 深入了解摄影测量在各个领域的应用，为今后工作奠定基础。

三、实训内容1. 数据预处理（1）影像预处理：对原始影像进行辐射校正、几何校正、大气校正等，以提高影像质量。

（2）数据采集：利用数字化仪、键盘等设备，将影像上的地物点坐标采集到计算机中。

2. 空间定位（1）控制点选取：在影像上选取具有明显地物特征的点作为控制点。

（2）控制点坐标解算：采用GPS、水准等手段，获取控制点的精确坐标。

（3）坐标转换：将控制点坐标转换到相应坐标系中。

3. 数字线划图（DLG）制作（1）地物分类：根据影像特征，将地物分为水系、居民地、交通、植被等类别。

（2）地物要素提取：利用软件自动或半自动提取地物要素。

（3）地物要素编辑：对提取的地物要素进行编辑、修改、补充等。

4. 数字高程模型（DEM）制作（1）DEM数据采集：利用数字高程仪、激光雷达等设备，获取高程数据。

（2）DEM数据处理：对采集到的数据进行滤波、插值等处理。

（3）DEM成果输出：将处理后的DEM数据输出为栅格或矢量格式。

5. 数字正射影像图（DOM）制作（1）影像配准：将影像与DEM进行配准，使影像与地形相匹配。

（2）影像裁剪：根据需要，对影像进行裁剪。

（3）影像镶嵌：将裁剪后的影像进行镶嵌，形成连续的DOM。

四、实训过程1. 实训准备：熟悉实训软件，了解实训内容，准备好相关数据。

2. 数据预处理：对原始影像进行辐射校正、几何校正、大气校正等。

２０３０．５　经验交流　职业院校测量技术实训教学的现状与对策　丁　洋　（天津工程师范学院天津３００２２２）　

摘要：测量技术在实训教学中具有很重要的作用，是提高学校实训教学水平的关键。测量技术实训课是基础　必修课，对学生手脑结合、协调发展有很大的帮助，是今后实训课发展的一个重要方向。　关键词：职业院校；测量技术；实训；教学　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—５７２７（２０１０）０５—０１４９—０２　

测量技术实训的现状　随着现代制造业的发展．我国对高　素质技能型人才的需求越来越大　培养　技能型人才的职业教育也因此迅速发　展　但是，各类院校很少开设测量技术实　训课　学校不重视、师资力量不足是制约　其发展的主要原因　然而．学生不具备测　量技术．不懂得测量．就不能算是合格的　技术人才　因此．测量技术实训今后在职　业院校的发展空间还是很大的　许多职业院校都开展了技能训练．　但在实训教学中普遍存在一些问题：学　生具备了实际操作技能．但是对一些测　量检测方法的掌握却很差：会使用但不　会合理地使用测量器具：测量工件不知　道选择何种精度的量具．甚至连计量器　具都不会使用；会使用量具，但不会进行　检测：不懂得检验测量基准应尽量与图　样上标注的设计基准一致：不会计算简　单的尺寸链．造成基准不统一等等　在实　训教学中．经常因为上述原因而造成测　量误差．因为测量方法不正确而造成课　件加工精度超差．这主要是测量技术不　过关．也就是说．测量技术的好坏直接决　定着加工精度的高低　测量技术实训的应对措施　在理论教学中增加测量器具使用方　法的内容　在《测量技术应用》课程进行　系统的理论教学后．应进行实践教学．将　常用的计量器具的使用方法、注意事项、　测量精度、工作原理等介绍给学生，并让　学生动手测量实物　理论学习后进行实践　操作，理论联系实际，这对学生非常有帮　助　教师可以利用现有的计量器具．让学　生进行典型的课件测量　这是一个学习和　检测的过程．必须确保每一个学生都能正　确使用计量器具进行测量。开始时．可以　不用计较课件的尺寸精度与基准重合问　题．只是单纯地使用量具测量某一尺寸．　要求测量数值的准确性．让学生掌握量具　的正确使用方法。接着．使用计量器具进　行正确的测量　这是难点．也是提升教学　质量的关键　会使用计量器具，不等于没　有问题：测得准确不等于测量方法是正确　的、最佳的。例如．测量中等精度小于　１０ｒａｍ的孔径．使用游标卡尺还是内径百　分表？答案是内径百分表。游标卡尺测量　精度不高．误差较大．尽量不要用它来测　量ｔＪ，￣Ｌ　用卡尺内卡爪测的数据不是直　径．而是孔径的弦．而这个弦长无法确定　与孔径之间的关系．因为每个卡尺的内卡　爪厚度与间隙是不确定的　所以说．就算　卡尺使用的方法正确无误．测量手段也没　问题．还是不会得到正确的测量结果　提高学生的动手能力　教师可以将　各种典型课件的常用形位误差正确的检　测方法传授给学生。然后．拿不同的课件。　让学生根据精度要求和外形特点再次进　行量具选择，并制定检测方案。这时．可以　由教师和学生共同讨论几套检测方案．并　用实践来检验其可行性　如果有问题或出　现不精确测量。则再进行改进。因为有的　理论上可行．实施起来却非常困难．这就　需要反复实验．直到成功。动手操作对学　生测量技术的实际应用能力将会有很大　的帮助．要比单纯的、固定的、简单的单项　形位误差测量好很多．也比理论性学习形　位误差测量要形象、直观很多。这样的学　习会给学生留下更深刻的印象．让他们明　白实践才是检验真理的唯一标准。这样的　实践锻炼可以让他们终身受益　如果有条　件的话。还可以扩大测量范围。进行齿轮、　涡轮的测量练习　启发学生思考在实际教学环节中　有意识地加强学生动脑思考的训练　例　如．对于每一个加工尺寸．教师不仅要介　绍加工工艺．还要介绍加工过程中应怎样　进行测量．加工完毕后如何进行检测（该　件的终检方法）。该件有哪些检测方法？检　测的标准是什么？制定这样标准的依据是　什么？哪种检测方法更好，为什么？与该尺　寸有关的其他尺寸应该如何确定？这一系　列问题让学生在加工前和测量中进行思　考．提高他们的思维能力　可以在进行专　

建筑工程测量实践教学改革的探讨近年来，自我学习、国家认证和就业创业等问题受到社会越来越大的关注，建筑工程专业的实践教学方式也正受到教育机构的关注，目前，建筑工程测绘实践教学也在改革之中。

针对建筑工程测绘实践教学，学校在国家认证、就业创业、职业发展规划和职业素养建设等方面展开调查，通过精准的现场调研材料和前瞻性的国际模式分析，得出了解决建筑工程实践教学改革的经验建议。

一、将技术教学与职业定位教学紧密结合，建立完备的素质教学体系。

技术教学要围绕重点岗位，强调职业规划，加强引导，以技术报考为最终目标，增加实践技能练习和实训技能交流，使其与职业发展相结合，进而实现职业定位教学，全面提升教学质量。

二、搭建测量实践实验站，并引入现代化的测量实践设备，为学生提供先进的测量实践环境，实现以实践为导向的教学模式。

实验室应配备完善的测量仪器及相关仪器及设备，利用现代化技术，通过实践实验，利用scratch3.0编程环境来进行测量实践，澄清知识点并记录测量成果，提高实践教学质量。

三、利用设备化教学形式发挥测量实践教学作用。

根据学校实际状况，利用有限的实践教学设备，利用简单的操作步骤，捕捉大量的实践数据，增强教师的知识讲解和示范，让学生学会如何分析数据，从而将工程实践教学推向设备化。

四、改进测量课程结构，加强实践教学衔接。

实践教学应提供实践技能练习和实训技能交流，形成系统、面向未来的实践教学模式。

同时，教师应根据学生的实践水平，制定有效的实践教学时间规划，将原有课程安排衔接起来，使学生更具有就业艰苦、技术准确的能力。

本文的研究表明，建筑工程测量实践教学改革及其汇报也有所改善，开展技术教学与职业定位教学、搭建测量实践实验站并引入现代化的测量实践设备、通过设备化教学形式发挥测量实践教学作用、改进测量课程结构，加强实践教学衔接，都可以有效的改善建筑工程测量实践教学的效果。

而只有学校把实践教学作为一种独立的学科，依托现代化的设备，加大对实践教学的资源配置，为解决建筑工程实践教学改革提供了有效的参考和思路。

地籍与房产测量实训报告
报告主要包括以下内容：
一、实训目的和背景：
引言实训的目的是为了掌握地籍与房产测量的基本原理和实践操作技能，以提高实习生的实际工作能力。

二、实训方法和过程：
1. 实训方法：通过理论教学和实际操作相结合的方式进行实训。

2. 实训过程：包括地籍测量、房产测量和数据处理等环节。

三、实训内容和结果：
1. 地籍测量：学习地籍调查、地籍测量仪器的使用和地籍图的绘制等内容，通过实际操作完成地籍测量任务。

2. 房产测量：学习房产测量的基本方法和技巧，包括房屋平面图的测量、高程测量和立体测量等内容，并完成相应的测量任务。

3. 数据处理：学习地籍和房产测量数据的处理方法，包括数据整理、计算和绘图等，最终得到准确的测量结果。

实训结果表明，实习生在地籍与房产测量方面取得了较好的实践能力提升，能够独立完成基本地籍和房产测量任务，并能够准确处理和分析测量数据。

四、存在的问题和建议：
1. 存在的问题：实习生在实训过程中可能会遇到一些技术难题或操作失误，需要及时解决和改进。

2. 建议：加强理论学习和实际操作的结合，提供更多的实践机会和指导，定期进行实训评估和反馈，以进一步提高实习生的实际工作能力。

五、结论和展望：
通过地籍与房产测量实训，实习生掌握了基本的测量原理和技术，在实践中不断提高了自身的实际工作能力。

未来，还需要不断学习和实践，深入研究测量技术的创新和应用，为实际工作提供更多的支持和贡献。