幼儿园大班数学活动 有趣的排序

幼儿园大班活动教案《有趣的排序》数学课教学反思教学目标通过本次数学课的活动，幼儿园大班的孩子们应该能够：1.认识数字，并学会将数字按照大小进行简单的排序；2.培养孩子们的观察能力，让他们能够发现规律；3.提高孩子们的合作能力和团队精神。

教学内容及过程整堂课授课过程为了吸引孩子们的注意力，我先用画图板画出不同的图案，要求孩子们按照颜色和形状将图案进行分类。

这个环节主要是为了培养孩子们的观察能力和分类能力。

接下来，我让孩子们通过游戏的形式学习数字排序。

首先，我把数字牌打乱，要求孩子们按照大小进行排序，并将排序好的数字写在黑板上，比赛看哪组孩子排序得最快。

这个游戏是为了让孩子们灵活地应用所学知识，发挥他们的动手能力。

最后，我设计了一个有趣的排序活动：我在地上放置了几个大数字牌，每个数字牌上都画了一些小动物，比如蚂蚁、蜘蛛、青蛙等等。

孩子们需要将这些数字牌按照大小排好序，并按照数字大小顺序给每个数字牌画上相应数量的小动物。

这个活动结合了孩子们喜爱的动物元素，可以提高孩子们的学习兴趣。

教学内容分析通过整堂课教学过程，我发现孩子们在玩数字排序游戏的时候存在一些困难，也反映了我的不足。

首先是计算困难，比如在排序时需要比较哪个数字更大或更小，有些孩子并不能很清楚地算出结果。

其次是孩子们缺乏耐心，有些孩子不愿等待其他孩子，会抢先开始排序，这往往会导致序列混乱。

教学反思1.合理分组我认为，将孩子们分为三组参加游戏是比较合理的。

这样可以保证每组孩子都有机会参与，并且组间竞争可以激发孩子们的参与热情，达到比较好的教学效果。

2.游戏设计有待改进尽管数字排序游戏很有趣，但是孩子们在玩游戏时存在很多的困难，这让我有所反思。

例如，孩子们对数字的理解程度还不够，可能需要引入更多的数字理解游戏，例如数字牌配对游戏等等来锻炼孩子们的数字感。

另外，游戏的流程设计需要再加强，例如，游戏时间能否再缩短一些，让孩子们掌握更多的操作时间。

3.培养孩子们的积极性教学过程中，我发现一些孩子们缺乏学习积极性，没有参与到游戏当中。

大班数学公开课《有趣的排序》精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。

内容包括认识不同的排序标准和方法，通过实践操作学会按大小、颜色、形状等特征进行排序，并能用语言描述排序过程。

二、教学目标1. 知道排序的概念，理解排序的意义，掌握基本的排序方法。

2. 能够运用比较、观察、分析等思维方法，完成不同特征的排序任务。

3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的内涵，灵活运用排序方法。

教学重点：掌握基本的排序方法，并能用语言描述排序过程。

四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状不同的积木，磁性教具，PPT课件。

学具：大小、颜色、形状不同的卡片，磁性板，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果，引导学生通过观察、比较，将水果按大小排序。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT课件展示例题，讲解排序的方法和步骤。

学生跟随教师一起完成例题，加深对排序方法的理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组，讨论如何按照不同的特征进行排序。

各小组分享排序方法，全班交流讨论。

学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：排序的概念排序方法：按大小、颜色、形状等特征排序例题及解答步骤七、作业设计题目：大小不同的苹果、颜色不同的铅笔、形状不同的积木。

答案：按大小排序：小、中、大；按颜色排序：红、黄、蓝；按形状排序：圆形、正方形、三角形。

2. 作业要求：用画笔和磁性板完成作业，并用语言描述排序过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试运用所学知识解决问题。

如：整理书桌、衣物分类等。

幼儿园大班数学有趣的排序教案及反思教学目标：1. 知识与技能：让幼儿理解排序的概念，能够根据不同的属性（如大小、颜色、形状等）对物品进行排序。

2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们的探索欲和创造力。

教学重点：排序的概念及其应用。

教学难点：幼儿能够独立完成排序活动，理解不同排序方法。

教学准备：彩色积木、不同大小的球、各种形状的卡片。

排序游戏教具。

教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于排序的小故事，引入排序的概念。

2. 基本活动：活动一：积木排序教师展示彩色积木，引导幼儿按照颜色进行排序。

幼儿动手操作，教师巡回指导。

活动二：球的大小排序教师准备不同大小的球，让幼儿按照从大到小或从小到大的顺序排列。

教师提问，引导幼儿思考排序的规律。

活动三：形状卡片排序教师分发形状卡片，让幼儿根据形状的不同进行排序。

鼓励幼儿分享自己的排序方法。

3. 综合活动：教师设计一个排序游戏，如“动物运动会”，让幼儿根据动物的特征（如身高、体重等）进行排序。

幼儿分组进行，增强合作意识。

教师引导幼儿回顾今天的排序活动，让幼儿分享自己的收获和感受。

教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。

教学反思：教学过程中，应注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作和表达机会。

教学内容要贴近幼儿的生活经验，使他们在活动中感到有趣和亲切。

教师应鼓励幼儿的创新思维，对他们的不同排序方法给予肯定和鼓励。

幼儿园大班科学探索活动：神奇的植物变色教案及反思教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物的基本结构，学习植物变色的原因。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学探究精神。

3. 情感态度价值观：培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲。

教学重点：植物变色的原因及其科学原理。

教学难点：幼儿能够理解植物变色的科学原理，并能够参与简单的实验操作。

有趣的排序大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学有趣的排序教案【大班数学有趣的排序教案】一、教学目标：1. 掌握数字大小排序的方法。

2. 能够通过游戏的形式培养学生的排序能力和集中注意力的能力。

二、教学重点：1. 数字大小的排序方法。

2. 应用游戏形式，培养学生的排序能力和注意力。

三、教学准备：1. 数字卡片。

2. 排序游戏道具。

3. 相关课件或教学PPT。

四、教学过程：Step1：引入今天我们要来学习数字大小的排序方法，大家都知道要排序就得要有序，排序也就是把一堆数字从小到大或者从大到小排列。

你们都会吧！接下来我们通过游戏来看一看自己排序的能力。

Step2：游戏活动1. 数字战士排序规则：请同学们用左手拿着指定的数字牌，用右手将数字牌拍在桌子上，把数字从小到大排序。

谁最先完成了，就赢了。

2. 数字小跑酷规则：老师将每个数字印在独立的纸片上，并将这些纸片贴在墙上。

随着老师的叫声，学生们需要把数字排序并抢在别人前面按照顺序贴在相应的位置。

最后排列正确者胜出。

3. 数字接龙游戏规则：老师选一个数字，然后要求学生从这个数字开始，按照先后顺序说出数字，最后从大到小或从小到大排序并把数字写在黑板上。

被淘汰者要下去，最后只剩下一人，他就是胜利者。

Step3：总结排序是一项很重要的数学技能，可以帮助我们更有效地处理数字和问题，提高我们的数学素养和思维水平。

通过游戏形式的排序，不仅可以设计一些生动有趣的游戏来展示排序的方法，同时可以让学生在愉快的游戏中学习知识，在乐趣中成长。

Step4：拓展活动在游戏结束后，老师可以引导学生反思他们完成排序的过程中出现的问题，比如：1. 有没有注意到所有的数字？2. 有没有犯顺序错的错误？3. 在排序的过程中感觉最难的是什么？4. 有没有使用其他的方法来帮助我们更好地排序？这样的问题不仅能够加深学生对排序的理解，还可以帮助学生从错误中汲取教训，尝试更好的排序方法。

Step5：巩固练习为了帮助学生更好地巩固所学的知识，老师可以设计一些巩固练习，让学生自己独立完成数字排列，或者在小组内相互比较，交流答案以查漏补缺。

幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。

孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。

如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。

幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。

大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。

新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。

二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。

分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

大班数学有趣的排序教案8篇大班数学有趣的排序教案1活动目标：1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。

2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。

3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。

活动预备：1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。

2、环境材料创设预备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。

幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。

幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。

师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。

好吗？”二、为小花猫装修新家〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。

师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。

干扰因素：2种颜色2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。

干扰因素：4种颜色3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。

干扰因素：2种高度、 3种外形4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。

干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。

”(二〕幼儿操作探究，老师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。

2024年大班数学活动《有趣的排序》说课稿及精彩教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“有趣的排序”。

通过本节课的学习，让学生掌握事物的特征，学会按一定的规律进行排序。

二、教学目标1. 让学生掌握排序的概念，了解排序在日常生活中的应用。

2. 培养学生观察、分析、比较、概括的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的规律，并能运用到实际情境中。

教学重点：掌握排序的方法，学会按一定的规律进行排序。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、PPT等。

学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的排序现象，如水果店的水果、图书馆的书籍等，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。

2. 探究排序规律（15分钟）（1）引导学生观察图片，发现事物的特征。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生独立思考，尝试解答。

4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 有趣的排序2. 主要内容：排序的概念排序的规律排序的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）按高矮排序：请将下列同学按身高从高到矮排序。

（2）按大小排序：请将下列水果按大小从大到小排序。

2. 答案：（1）排序结果：李明、王红、张强、赵刚。

（2）排序结果：西瓜、苹果、橙子、葡萄。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了排序的概念和规律，但在实际应用中还需加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试用所学知识解决问题。

例如，让学生回家后尝试为家人按年龄排序，并思考排序在实际生活中的意义。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的详细程度。

4. 作业设计的针对性和答案的准确性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

大班数学《有趣的排序》教案设计及反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“有趣的排序”。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握排序的基本方法，提高观察、分析、比较能力，培养逻辑思维。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解排序的概念，知道排序的方法，并能运用到实际生活中。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的排序方法。

难点：让幼儿能够运用排序方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、多媒体设备。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不同的水果图片，引导幼儿观察并说出水果的大小顺序。

2. 例题讲解（10分钟）（2）教师通过磁性教具演示排序过程，让幼儿理解并掌握排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组合作，完成教材第4页的练习题。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

（2）让幼儿思考如何将排序方法运用到生活中。

六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序的概念及方法。

（2）例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起完成教材第5页的练习题。

（2）观察生活中有哪些排序现象，并与家长分享。

2. 答案：（1）教材第5页练习题答案。

（2）生活中的排序现象分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的基本方法，达到了预期教学目标。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，培养观察力。

（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，增进亲子关系。

（3）组织幼儿进行排序游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设置。