大班数学活动教案《按规律排序》

幼儿园大班数学教案《按规律排序》及教学反思一、活动目标：1. 情感目标：通过观察、操作等活动，让幼儿感受排序的美。

2. 技能目标：能够发现并理解简单的排序规律，并尝试创造新的排序规律。

3. 认知目标：了解排序在生活中的应用，知道按规律排序。

二、活动重难点：1. 重点：引导幼儿发现和理解排序规律，并尝试创造新的排序规律。

2. 难点：如何引导幼儿运用所学的排序知识解决实际问题。

三、活动准备：1. 物质准备：各种颜色的珠子、绳子、卡片等。

2. 经验准备：幼儿已经掌握了基本的颜色和形状的认知。

四、活动过程：1. 导入活动：通过展示一些有规律排序的图片，引发幼儿的兴趣。

教师：小朋友们，看看这些图片，你们发现了什么规律吗？2. 探索发现：（1）教师出示一些珠子，让幼儿尝试按照颜色或形状进行排序。

（2）引导幼儿观察并发现排序规律，如：红、黄、蓝，红、黄、蓝……3. 交流讨论：幼儿分享自己的排序方法，并讨论不同排序方法的优缺点。

4. 创作表现：幼儿使用提供的材料，如珠子、绳子、卡片等，创造自己的排序作品。

5. 展示评价：展示幼儿的排序作品，让幼儿互相欣赏和评价。

6. 活动延伸：在日常生活中，引导幼儿观察身边的排序现象，并尝试用所学的排序知识解决问题。

五、活动反思：本次活动以图片展示导入，激发了幼儿的兴趣。

在探索发现环节，教师提供了丰富的材料，让幼儿亲自动手操作，发现排序规律。

交流讨论环节让幼儿分享自己的排序方法，培养了幼儿的表达能力和思维能力。

在创作表现环节，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的排序作品。

展示评价环节让幼儿互相欣赏和评价作品，提高了幼儿的审美能力和评价能力。

活动延伸部分将排序活动与日常生活相结合，让幼儿学以致用，巩固所学知识。

整个活动过程中，教师注重引导幼儿主动探索、积极参与，充分发挥了幼儿的主体地位。

活动目标基本达成，教学效果良好。

然而，在活动中也存在一些不足之处。

例如，在探索发现环节，教师可以提供更多的材料和更复杂的排序规律，以满足不同层次幼儿的需求。

幼儿园大班数学教案：《按规律排序》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够发现、认识并说出给定序列的规律，能够按照规律继续排序。

2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容1.教学重点：让幼儿能够发现、认识并说出给定序列的规律，能够按照规律继续排序。

2.教学难点：引导幼儿发现并描述给定序列的规律，按照规律进行排序。

三、教学准备1.教具准备：彩色卡片、图片、小玩具等。

2.环境准备：安静、整洁的教室环境。

四、教学过程1.导入：教师出示一组彩色卡片，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。

2.基本活动：（1）教师出示一组按照规律排序的彩色卡片，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。

（2）教师引导幼儿发现并描述给定序列的规律。

（3）教师出示一组新的彩色卡片，引导幼儿按照规律继续排序。

3.巩固活动：教师出示一组新的彩色卡片，引导幼儿独立按照规律进行排序。

4.结束活动：教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、思考力和动手能力。

2.观察幼儿在活动中的合作情况，评价幼儿的合作意识。

3.观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对数学的兴趣和探究欲望。

六、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

2.教师在教学过程中要注意培养幼儿的合作意识，引导幼儿在合作中完成任务。

3.教师在教学过程中要注意激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望。

需要重点关注的细节是“基本活动”部分，尤其是教师引导幼儿发现并描述给定序列的规律，以及幼儿按照规律继续排序的过程。

这个环节是本教案的核心，涉及到幼儿观察力、思考力和创造力的培养，以及对数学规律的初步理解和应用。

一、引导幼儿发现并描述规律1.教师出示一组按照规律排序的彩色卡片，如红、蓝、红、蓝、红、蓝……，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。

幼儿园大班数学教案《按规律排序活动》教学目标1.通过排序活动，培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力；2.通过有趣的游戏学习，激发幼儿学习数学的兴趣；3.培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆表现和表达对数学问题的看法。

教学重难点教学重点：幼儿在游戏中学会观察、思考、整理信息教学难点：逐渐把三个以上的物品按规律排列教学准备1.数字卡片；2.颜色图案卡片；3.剪刀、胶水、纸板、制作各种需要的手工工具；4.班级角角落落需要分区工具。

教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）介绍今天的主题：按规律排序活动。

老师可以先将数字卡片（1-10）的数码混在一起，让幼儿以时间排序。

之后再将颜色图案卡片放在一起混合，让小朋友们按顺序排列。

引导幼儿，让他们说出排序的规律。

步骤二：游戏展开（20分钟）1.胡萝卜排序游戏：用纸板切出不同颜色的胡萝卜形状，每一个胡萝卜上面绑有一个数字卡片。

每一个幼儿手中拿到三个胡萝卜，按照卡片数字的大小排序。

2.棉球排序游戏：准备三个颜色不同的框，每个框里面放着不同大小的棉球，每个幼儿要把棉球按照大小、颜色分别放进不同的框内。

3.方块排序游戏：为每个学生准备三种颜色的方块和带有颜色的纸板，要求幼儿按照颜色将方块拼成正确的图案。

步骤三：总结活动经验（10分钟）请小朋友们复述活动规则，总结容易出错的地方，让他们介绍自己整理规律的方法，做到以小见大，减小看待生活中的现象。

同时，鼓励小朋友们谈谈排序活动后对于数学思维方面的感受。

步骤四：巩固知识（5分钟）选择一组有顺序的玩具让幼儿家长看一看，并向家长询问他们孩子学习排序的经验，了解家长对于“幼儿数学启蒙” 的看法，增加家与园的互动交流。

教学反思此次排序活动让幼儿放松性、自由性、灵活性和想象力得到全面的发挥，学习的过程中发现幼儿对于信息的掌握能力很高，从而让老师更好地了解幼儿的认知能力。

同时，游戏行为本身对于幼儿来说更具有吸引力，学习完成也更加高效。

以此类推，今后的幼儿园数学启蒙课程应该从传统的座谈教学模式转向以幼儿为主导、以游戏化为核心的教学模式。

幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。

2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。

4、乐于探究、交流与分享。

活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。

2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。

活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。

二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。

〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。

〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。

幼儿园大班教案《按规律排序》含反思一、活动背景在幼儿期，本领的进展是特别紧要的。

幼儿期是语言进展、认知进展、情感进展、社会交往进展的关键时期。

幼儿又极度古怪，希望探究周边世界，了解到世界的本质和规律等等。

作为老师，需要有意识的引导、组织幼儿进行各种活动，让幼儿在游戏中体验，进展各方面的本领。

“按规律排序”活动是幼儿园数学战略中一项特别基本、紧要的活动。

通过这项活动，幼儿可以训练本身的察看本领、思维本领،磨练集中注意力的本领,使幼儿能系统理解“更大”“更小”“次序”等基本概念。

进一步丰富幼儿的想象力和思维方式，提高幼儿的逻辑思维本领。

二、活动目标1. 了解了解大小、次序的基本概念。

2. 提高幼儿察看、比较、分类、排序本领。

3.认得数字的排队次序、运用规定分类。

4.磨练幼儿的耐性、集中注意力的本领。

三、教学步骤1. 导入环节：让幼儿察看老师手中的颜色不同的球，数一下球的个数，从中选出3个进行排队。

2. 热身环节：利用声音大小和音调、身高差别等方式让小伙伴进行排列训练。

3. 教学活动：老师用较为简单的数目器材进行示范，接受分组比较的方法,让幼儿在尝试中学习。

4. 深化进一步：老师会让幼儿进行不同规定的排列，并结合日常生活中的不怜悯境，举办相应的活动，帮忙幼儿更好的把握规律。

5. 评估反思：幼儿渐渐适应排列规定后，老师依据活动结果进行评估，评估幼儿的排列精准度及操作本领。

四、活动评估评估方法：通过察看幼儿的真实表现，发觉幼儿是否具有对大小、次序的基本认知，以及是否学会数字的排队次序、使用规定分类。

同时，还需评估幼儿的集中注意力、合作技巧及耐性等本领的是否提升。

评估所得信息，则有助于老师更好地调整活动策略，进一步提升幼儿的学问与技能水平。

五、教案反思此次活动的收获特别大，孩子们的参加度也很高，反映灵敏，积极学习，并且收到了很好的效果。

帮忙孩子们通过简单的游戏活动，很好地把握了紧要的学问和技能，进一步提高了他们的思维本领、察看力和记忆力，加强了他们的自信和价值感。

幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，详细内容包括：认识规律、发现规律、创造规律、按规律排序。

二、教学目标1. 知道规律的概念，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。

2. 学会按照规律进行排序，培养观察能力和逻辑思维能力。

3. 能够创造简单的规律，发展创新意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：创造规律和按规律排序。

教学重点：认识规律，学会观察和发现规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、磁性教具、彩色积木。

学具：彩色笔、画纸、磁性积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，如红、黄、红、黄的气球排列，引导学生观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示AB、AAB、ABB等简单规律，引导学生发现规律。

（2）邀请学生上台演示规律，加深对规律的认识。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放彩色积木，让学生按照规律进行排序。

（2）学生互相检查，交流心得。

4. 创造规律（5分钟）（1）学生分组，每组用彩色笔和画纸创造一个规律。

（2）展示成果，互相评价。

教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生发现生活中的规律。

六、板书设计1. 板书《按规律排序》2. 内容：（1）规律的概念（2）规律的分类（3）按规律排序的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在彩色积木上按规律排序。

（2）观察家里的物品，找出一个规律，并与家人分享。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了规律的概念，学会了按规律排序。

但在创造规律环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的规律，如衣物、建筑等。

（2）开展“规律创意大赛”，鼓励学生发挥想象，创造有趣的规律。

（3）与语文、美术等学科相结合，让学生在多方面感受规律的魅力。

幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目标1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2.初步获得编加法应用题的感性经验。

活动准备1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

3.分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车教学具图片活动过程一、教师边操作实物边描述。

1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

听清楚老师怎么说的了吗？请小朋友照着老师说的也来说一说。

2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。

一个编，一个听，然后交换角色。

继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

（4）幼儿分组自由编加法应用题。

教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？活动延伸在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

大班数学按规律排序教案1、大班数学按规律排序教案活动目标1.引导孩子通过观察发现事物之间的简单规律(自然现象和特定规律)。

2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯;体验思维训练的乐趣。

活动准备1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄;几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。

2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

活动过程一、开始部分导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B 表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。

)2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。

)3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。

请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

(按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。

大班按规律排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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