幼儿园大班数学教案《学习按规律排序》

大班数学按规律排序教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班数学按规律排序教案8篇编写教案时，要注重培养学生的思维能力和创新意识，优质的教案帮助教师建立良好的教学秩序和纪律，提供有序的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的大班数学按规律排序教案8篇，供大家参考。

幼儿园大班数学教案《按规律排序》及教学反思一、活动目标：1. 情感目标：通过观察、操作等活动，让幼儿感受排序的美。

2. 技能目标：能够发现并理解简单的排序规律，并尝试创造新的排序规律。

3. 认知目标：了解排序在生活中的应用，知道按规律排序。

二、活动重难点：1. 重点：引导幼儿发现和理解排序规律，并尝试创造新的排序规律。

2. 难点：如何引导幼儿运用所学的排序知识解决实际问题。

三、活动准备：1. 物质准备：各种颜色的珠子、绳子、卡片等。

2. 经验准备：幼儿已经掌握了基本的颜色和形状的认知。

四、活动过程：1. 导入活动：通过展示一些有规律排序的图片，引发幼儿的兴趣。

教师：小朋友们，看看这些图片，你们发现了什么规律吗？2. 探索发现：（1）教师出示一些珠子，让幼儿尝试按照颜色或形状进行排序。

（2）引导幼儿观察并发现排序规律，如：红、黄、蓝，红、黄、蓝……3. 交流讨论：幼儿分享自己的排序方法，并讨论不同排序方法的优缺点。

4. 创作表现：幼儿使用提供的材料，如珠子、绳子、卡片等，创造自己的排序作品。

5. 展示评价：展示幼儿的排序作品，让幼儿互相欣赏和评价。

6. 活动延伸：在日常生活中，引导幼儿观察身边的排序现象，并尝试用所学的排序知识解决问题。

五、活动反思：本次活动以图片展示导入，激发了幼儿的兴趣。

在探索发现环节，教师提供了丰富的材料，让幼儿亲自动手操作，发现排序规律。

交流讨论环节让幼儿分享自己的排序方法，培养了幼儿的表达能力和思维能力。

在创作表现环节，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的排序作品。

展示评价环节让幼儿互相欣赏和评价作品，提高了幼儿的审美能力和评价能力。

活动延伸部分将排序活动与日常生活相结合，让幼儿学以致用，巩固所学知识。

整个活动过程中，教师注重引导幼儿主动探索、积极参与，充分发挥了幼儿的主体地位。

活动目标基本达成，教学效果良好。

然而，在活动中也存在一些不足之处。

例如，在探索发现环节，教师可以提供更多的材料和更复杂的排序规律，以满足不同层次幼儿的需求。

2024年大班数学按规律排序教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学课程标准》设计，涉及教材第四章节“按规律排序”。

具体内容包括：理解并掌握按规律排序的概念，学会使用图形、颜色、数字等多种方式完成排序任务，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握按规律排序的方法，能运用到日常生活和解决问题中。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。

3. 培养幼儿合作交流、自主探究的学习习惯，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用不同的规律进行排序。

教学重点：培养幼儿观察力、逻辑思维能力，提高幼儿解决问题能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、示例图卡、彩色笔、磁性教具。

学具：幼儿用排序图卡、彩色笔、磁性玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的排序现象，引导幼儿观察并发现规律。

2. 例题讲解（10分钟）讲解例题，引导幼儿理解按规律排序的方法，包括图形、颜色、数字等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行排序练习，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内分享自己的排序方法，互相学习、交流。

六、板书设计1. 板书按规律排序2. 内容：图形排序：圆形、正方形、三角形颜色排序：红、黄、蓝数字排序：1、2、3七、作业设计1. 作业题目：按规律排序：请幼儿用磁性玩具按照指定的规律进行排序。

画一画：请幼儿用彩色笔按照规律画出自己喜欢的图案。

2. 答案：示例：磁性玩具排序：红、黄、蓝；圆形、正方形、三角形。

画一画：幼儿自由发挥，符合规律即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找按规律排序的例子，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在帮助幼儿理解并运用不同的规律进行排序。

幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》中的第二节“按规律排序”。

详细内容包括认识AAB、ABB、AABB等简单的图形和数字排序规律，学会运用规律进行排序。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法。

2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握AAB、ABB、AABB等排序规律。

难点：运用规律进行排序，以及发现生活中的排序现象。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。

学具：彩笔、画纸、小玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组有规律的图片，让幼儿观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）讲解AAB、ABB、AABB等排序规律，结合图片和磁性教具进行演示。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，按规律进行排序。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论生活中见到的排序现象，并进行分享。

六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：AAB、ABB、AABB排序规律生活实例展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的一个物品，观察其排列规律，并画下来。

与家长一起，用小玩具按照AAB、ABB、AABB规律进行排序。

2. 答案：幼儿画的物品排列规律图。

小玩具排序的实物展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：分析教学过程中的优缺点，不断调整教学策略。

2. 拓展延伸：开展相关主题活动，让幼儿在实践活动中巩固所学知识。

家园共育，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的观察力和创造力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解的深度和广度；6. 小组讨论的引导与组织；7. 作业设计的针对性与实践性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

幼儿园大班数学教案《按规律排序活动》教学目标1.通过排序活动，培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力；2.通过有趣的游戏学习，激发幼儿学习数学的兴趣；3.培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆表现和表达对数学问题的看法。

教学重难点教学重点：幼儿在游戏中学会观察、思考、整理信息教学难点：逐渐把三个以上的物品按规律排列教学准备1.数字卡片；2.颜色图案卡片；3.剪刀、胶水、纸板、制作各种需要的手工工具；4.班级角角落落需要分区工具。

教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）介绍今天的主题：按规律排序活动。

老师可以先将数字卡片（1-10）的数码混在一起，让幼儿以时间排序。

之后再将颜色图案卡片放在一起混合，让小朋友们按顺序排列。

引导幼儿，让他们说出排序的规律。

步骤二：游戏展开（20分钟）1.胡萝卜排序游戏：用纸板切出不同颜色的胡萝卜形状，每一个胡萝卜上面绑有一个数字卡片。

每一个幼儿手中拿到三个胡萝卜，按照卡片数字的大小排序。

2.棉球排序游戏：准备三个颜色不同的框，每个框里面放着不同大小的棉球，每个幼儿要把棉球按照大小、颜色分别放进不同的框内。

3.方块排序游戏：为每个学生准备三种颜色的方块和带有颜色的纸板，要求幼儿按照颜色将方块拼成正确的图案。

步骤三：总结活动经验（10分钟）请小朋友们复述活动规则，总结容易出错的地方，让他们介绍自己整理规律的方法，做到以小见大，减小看待生活中的现象。

同时，鼓励小朋友们谈谈排序活动后对于数学思维方面的感受。

步骤四：巩固知识（5分钟）选择一组有顺序的玩具让幼儿家长看一看，并向家长询问他们孩子学习排序的经验，了解家长对于“幼儿数学启蒙” 的看法，增加家与园的互动交流。

教学反思此次排序活动让幼儿放松性、自由性、灵活性和想象力得到全面的发挥，学习的过程中发现幼儿对于信息的掌握能力很高，从而让老师更好地了解幼儿的认知能力。

同时，游戏行为本身对于幼儿来说更具有吸引力，学习完成也更加高效。

以此类推，今后的幼儿园数学启蒙课程应该从传统的座谈教学模式转向以幼儿为主导、以游戏化为核心的教学模式。

幼儿园大班找规律数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班找规律数学教案7篇精心设计的教案能够引导学生有效地学习，通过教案的编写，教师可以对教学内容进行层次化和结构化的整理，以更好地把握教学的重点，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园大班找规律数学教案7篇，供大家参考。

2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够发现并理解简单的排序规律。

2.培养幼儿的观察力、思维力和创造力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1.教学材料：各种颜色和形状的卡片、绳子、剪刀、胶水等。

2.教学方法：启发式教学、游戏化教学、分组合作。

三、教学过程1.导入（1）教师出示各种颜色和形状的卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称和颜色。

（2）教师提问：“你们知道这些卡片是怎样排列的吗？”2.探索规律（1）教师将卡片按照颜色、形状、大小等特征进行排序，让幼儿观察并发现规律。

（2）教师引导幼儿说出自己发现的规律，如：“红色卡片排在前面，蓝色卡片排在后面”、“大的正方形卡片排在前面，小的圆形卡片排在后面”等。

3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一定数量的卡片。

（2）教师提出游戏任务：“请你们小组用这些卡片按照规律排成一行，看哪个小组排得最快、最整齐。

”（3）幼儿在小组内展开合作，共同完成排序任务。

（4）教师观察并指导幼儿，及时纠正错误，鼓励幼儿相互帮助。

4.展示与评价（1）教师邀请各小组展示自己的排序成果。

（2）教师组织幼儿相互评价，如：“哪个小组排得最整齐？”“哪个小组发现了新的规律？”5.创新延伸（1）教师出示新的卡片，引导幼儿发现并创造新的排序规律。

（2）幼儿在小组内展开讨论，共同创造新的排序方法。

（3）教师邀请各组展示自己的创新成果，并进行评价。

（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固排序规律。

（2）教师提问：“你们在游戏中学到了什么？有什么收获？”（3）幼儿分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

四、教学反思重难点补充：1.教学难点：引导幼儿发现并理解抽象的排序规律，如颜色渐变、形状渐变等。

2.教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。

教学过程补充：1.导入教师展示一组颜色渐变的卡片，引导幼儿观察。

对话示例：“小朋友们，你们看看这些卡片，从左到右颜色有什么变化呢？是不是越来越深呀？”2.探索规律教师展示一组形状渐变的卡片，引导幼儿说出排序规律。

幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目标1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2.初步获得编加法应用题的感性经验。

活动准备1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

3.分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车教学具图片活动过程一、教师边操作实物边描述。

1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

听清楚老师怎么说的了吗？请小朋友照着老师说的也来说一说。

2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。

一个编，一个听，然后交换角色。

继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

（4）幼儿分组自由编加法应用题。

教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？活动延伸在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

大班按规律排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学按规律排序教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。

详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。

2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。

2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。

2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。

（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。

（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。

3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。

（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。

5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。

（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。

6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。

六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。

（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。

2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。

大班数学按规律排序教案（10篇）大班数学按规律排序教案1活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。

3、进展观看、分析的力量。

4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。

2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。

活动过程：（一）感知活动——逛“超市”安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。

教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。

”（二）合作活动——逛“书店”教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。

教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。

接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。

大班数学教案：《按规律排序》大班数学教案：《按规律排序》「篇一」教学目标：1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。

（重、难点）2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。

3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备：经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt教学过程：一、确定活动目标师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，（10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。

）请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。

今天我们要玩什么游戏？师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。

二、探究新知1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。

现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。

要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。

个体探究学情分析：1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。

2、倒数顺序错误。

3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。

群体讨论：讨论重点：在已知条件下，求倒数。

讨论策略：针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。

针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。

小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。

第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。

第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，主题为“按规律排序”。

教学内容详细包括：认识并理解规律排序的概念；能够观察、发现、创造简单的图形、颜色、数字等规律；掌握AAB、ABB、AABB等基本规律模式。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握规律排序的基本概念，学会观察和发现生活中的规律现象。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握规律排序的概念，并能运用到实际操作中。

教学重点：学会观察、发现和创造简单的规律排序。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、规律排序卡片、彩色积木、磁性黑板、挂图等。

学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组彩色气球，让幼儿观察并找出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示规律排序卡片，讲解AAB、ABB、AABB等基本规律模式。

（2）邀请幼儿到黑板前，现场演示规律排序的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放彩色积木，让幼儿自己动手拼出规律排序。

（2）两人一组，互相检查对方的规律排序是否正确。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组用彩纸、画笔等材料制作规律排序手工作品。

（2）小组展示作品，分享制作过程中的规律排序心得。

六、板书设计1. 板书主题：按规律排序2. 内容：（1）AAB：红红蓝、蓝蓝红（2）ABB：红蓝蓝、蓝红红（3）AABB：红红蓝蓝、蓝蓝红红七、作业设计1. 作业题目：（1）用积木摆出AAB、ABB、AABB三种规律排序。

（2）和家长一起在生活中寻找规律排序的例子，记录下来。

2. 答案：（1）红蓝蓝、蓝红红、红红蓝蓝、蓝蓝红红等。

（2）如：衣服上的花纹、地砖的铺设等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了规律排序的基本概念，但部分幼儿在操作过程中仍然存在困难，需要个别辅导。

千里之行，始于足下。

幼儿园大班数学学习按规律排序》教案幼儿园大班数学学习按规律排序》教案教学目标：1.能够通过观察物品的属性，并按照规律进行排序。

2.能够理解什么是按规律排序，并能够进行简单的排序活动。

3.培养幼儿的观察力，逻辑思维和动手能力。

教学准备：1.不同形状、颜色、大小的物品（例如积木、水果、玩具等）。

2.排序图示卡片（分别显示不同的排序规律，如按颜色、形状等）。

3.白板、白板笔。

教学过程：1.导入（5分钟）老师和幼儿一起回顾上一堂课学习的内容，通过问答的形式引导幼儿复习所学的排序规律。

例如，老师可以提问：“我们上次学习了按颜色排序，你们还记得怎么做吗？”并鼓励幼儿回答。

2.新知呈现（10分钟）老师拿出准备好的不同的物品，例如红色的方块积木、蓝色的圆球、黄色的三角形积木等。

然后，老师将其中的几个物品拿出，按照某种规律排列在桌子上，例如按照颜色从红色到蓝色排列。

之后，老师再将其他的物品拿出来，让幼儿来模仿老师的排序方法，将物品按照相同的规律排列在桌子上。

3.示范与练习（15分钟）第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

接着，老师将排序图示卡片展示给幼儿，每次只展示一个排序规律。

例如，如果展示的是按照形状排序，老师会解释：“我们要按照积木的形状来排列它们。

”然后，老师将一些物品逐一展示给幼儿，幼儿需要模仿老师的示例并按照形状进行排序。

老师可以通过提问的方式让幼儿回答下一个物品应该放在哪里，并及时给予肯定的反馈。

4.巩固与拓展（15分钟）在幼儿掌握了按照一个规律进行排序后，老师可以逐渐提高难度，引导幼儿按照多个规律进行排序。

例如，老师可以让幼儿按照颜色和形状进行排序，即先按照颜色分类，再在每个颜色分类中按照形状进行排序。

同时，老师可以引导幼儿思考一些其他的排序规律，例如按照大小、按照数量等。

5.总结与反思（5分钟）在课堂结束前，老师与幼儿一起进行总结，回顾刚刚的学习内容。

老师可以提问：“今天我们学习了什么？”并邀请幼儿分享自己的学习心得。

幼儿园大班数学教案《学习按规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解规律排序的概念，培养他们的观察能力和思维能力。

2.培养幼儿按照一定规律进行排序的能力，提高他们的数学素养。

3.通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握规律排序的方法，能够独立完成排序任务。

2.教学难点：引导幼儿发现并理解不同的排序规律。

三、教学准备1.教具：各种颜色、形状、大小的物品，如小木块、珠子、雪花片等。

2.学具：每组一套相同颜色、形状、大小的物品。

3.环节设置：小组合作、个人操作、分享交流等。

四、教学过程1.引导幼儿观察，发现规律（1）教师出示各种颜色、形状、大小的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：“你们能发现这些物品的排列有什么规律吗？”（3）幼儿分组讨论，分享自己的发现。

2.教师示范，讲解规律排序的方法（1）教师选取一套物品，示范如何按照颜色、形状、大小等规律进行排序。

（2）教师讲解排序的步骤和注意事项，如从左到右、从上到下等。

3.小组合作，完成规律排序任务（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一套相同颜色、形状、大小的物品。

（2）教师提出任务：“请你们小组按照一定的规律进行排序，看哪个小组最快完成。

”（3）幼儿小组合作，完成排序任务。

4.个人操作，巩固规律排序方法（1）教师出示新的物品，要求幼儿独立完成规律排序任务。

（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。

（1）教师邀请幼儿分享自己的排序过程和心得。

6.拓展延伸，提高规律排序能力（1）教师出示更多颜色、形状、大小的物品，要求幼儿进行更复杂的规律排序。

（2）教师鼓励幼儿尝试不同的排序规律，提高他们的创新能力。

五、教学反思1.本节课通过实物操作，让幼儿直观地理解规律排序的概念，培养了他们的观察能力和思维能力。

2.在小组合作和个人操作环节，幼儿积极参与，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。

4.教师在教学中注重引导，及时纠正幼儿的错误，提高了他们的学习效果。

大班数学活动《学习按规律排序》活动简介本次大班数学活动的主题是《学习按规律排序》。

通过这个活动，孩子们将学会按照不同的规律进行排序。

通过排序活动，孩子们可以培养他们的观察力、逻辑思维能力和分析问题的能力。

活动目标•学习和理解排序的概念•掌握常见的排序规律•培养观察力和逻辑思维能力活动准备1.班级中央区域准备一块大黑板或纸板2.准备一些具有不同特征的物品如水果、图形、字母等活动步骤步骤一：导入活动通过与孩子们互动，引入排序的概念。

可以使用简单的例子，如：将一组乱序的数字按从小到大或从大到小的顺序进行排列。

步骤二：简单排序任务1.提供一组有序的物品，如一箱水果（如苹果、香蕉、橙子等）或一组图形（如正方形、三角形、圆形等）。

2.将这些物品放到黑板上展示给孩子们观看。

3.请孩子们观察并理解排序的规律，例如根据颜色、大小或形状进行排序。

4.然后，将这些物品打乱顺序并隐藏在班级中。

5.让孩子们一个一个地来找物品，并按照他们之前观察到的规律进行排序。

步骤三：拓展排序任务1.接下来，引入一些复杂的排序任务。

2.准备另一组具有不同特征的物品，如字母、数字或其他图形。

3.将这些物品打乱顺序并展示给孩子们观看。

4.孩子们需要思考并提出不同的排序规律，如按字母顺序、按数字大小或按图形的对称性等进行排序。

5.让孩子们一个一个地来找物品，并按照他们思考的排序规律进行排序。

步骤四：再次练习1.在同一组物品中，让孩子们反复练习排序。

2.可以逐渐增加物品的数量和复杂度，提高难度。

3.鼓励孩子们尝试不同的排序规律，并分享他们的想法和策略。

活动总结通过这次大班数学活动，《学习按规律排序》，孩子们学会了按照不同的规律进行排序。

通过观察、思考和实践，他们培养了观察力、逻辑思维能力和分析问题的能力。

这对他们日后的学习和生活都是非常重要的技能。

在今后的课堂教学中，可以结合实际情境，让孩子们继续应用排序技巧，提高他们的综合能力。

最新幼儿园大班数学活动《学习按规律排序》在幼儿园大班的数学教学中，让孩子们学习按规律排序是一项非常重要的活动。

这不仅能够培养孩子们的逻辑思维能力，还能提高他们对数学的兴趣和感知能力。

一、活动目标1、引导幼儿通过观察、比较，发现物体的排列规律，并能够按照规律进行排序。

2、培养幼儿的观察力、判断力和初步的推理能力。

3、让幼儿在操作活动中体验数学的乐趣，激发对数学的兴趣。

二、活动准备1、各种颜色、形状、大小不同的图形卡片若干。

2、串珠、绳子若干。

3、展示板、胶水等。

三、活动过程1、导入部分通过展示一些有规律排列的图片，如彩旗、花朵、气球等，引起幼儿的兴趣。

问幼儿：“小朋友们，你们看看这些图片，有没有发现什么特别的地方呀？”引导幼儿观察并发现图片中物体的排列规律。

2、认识规律（1）展示一组颜色有规律排列的图形卡片，如红、黄、红、黄……让幼儿观察并说出卡片的排列规律。

（2）再展示一组形状有规律排列的卡片，如圆形、三角形、圆形、三角形……让幼儿继续观察并描述规律。

3、操作练习（1）给每个幼儿发放一些图形卡片，让他们自己尝试按照规律进行排列。

可以先从简单的颜色规律开始，逐渐增加难度到形状和大小的规律。

（2）在幼儿操作的过程中，教师巡回观察，及时给予指导和帮助。

鼓励幼儿大胆尝试，发现不同的排列规律。

4、串珠游戏（1）给幼儿每人发放一些串珠和绳子，让他们按照自己喜欢的规律串珠子。

（2）完成后，邀请幼儿展示自己串的珠子，并说一说自己的排列规律。

5、小组活动（1）将幼儿分成小组，每组提供一些不同的材料，如彩色纸条、积木等。

（2）让小组合作，共同完成一个有规律排列的作品，可以是一幅画、一个建筑模型等。

6、展示与分享（1）将幼儿的作品展示在展示板上，让大家一起欣赏。

（2）请幼儿逐个介绍自己的作品，说一说其中的规律。

四、活动延伸1、在区域活动中，投放更多的材料，让幼儿继续进行规律排序的操作练习。

2、在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中物体的排列规律，如地砖、楼梯扶手等。

幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》（精选10篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

【活动准备】1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。

咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。

）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。

试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

2、交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。

（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。

）宣布第一局结果。

三、根据不同形状排序。

圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。

先给你们一分钟时间把雪花片收好。

逐一出示前四张图片。

接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。

同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五张图片。