幼儿园课程》练习题库参考答案1.将课程视为研究者直接经验的学者是___，而不是___、___或___。
2.从计划的角度来定义课程的学者是___，而不是___、___或___。
3.___将课程与儿童经验联系起来，而不是学科知识、活动过程或教学计划。
4.与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是经验课程观，而不是学科课程观、活动课程观或目标课程观。
5.强调知识研究的课程是分科课程，而不是综合课程、核心课程或广域课程。
6.强调儿童经验的丰富的课程是综合课程，而不是分科课程、核心课程或广域课程。
7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的适宜性，而不是活动性、基础性或文化性。
8.幼儿园课程不具有强制性，这是其非义务性，而不是游戏性、基础性或文化性。
9.将幼儿视为一个人分析他们的生存和发展需要的研究角度是哲学，而不是心理学、社会学或教育学。
10.研究他们内在的发展需要，在研究和生活中的兴趣，研究儿童研究能力上的年龄特征的研究角度是心理学，而不是哲学、社会学或教育学。
11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的感知觉，而不是智力、动作或艺术。
12.瑞吉欧教育体系中课程的主要特征是方案教学，而不是知识研究、动作训练或感知觉训练。
13.___教育家___提倡在幼儿园实施“单元教学”，而不是___、___或戴自俺。
14.美国课程学者___被称为“行为目标之父”，认为目标是课程编制的核心，而不是___、___或___。
15.生成性目标是指在教育过程中生成的课程目标，而不是总体目标、中期目标或预成性目标。
16.心理顺序是以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序，而不是逻辑顺序、内容顺序或学科顺序。
17.幼儿园课程的主要特点是由幼儿的身心特征决定的，而不是文化、经济发展或环境。
18.早期教育方案强调“整个儿童”的培养，而不是其他选项。
1.认知学派、蒙台梭利和班克街是教育学中重要的学派和理论，它们在教育实践中发挥了重要的作用。
