寒风吹彻ppt

问题探讨(二 : 问题探讨 二):
本文题为《寒风吹彻》 本文题为《寒风吹彻》,表达了作 者对"寒冷" 意象词"寒风"" ""冬 者对"寒冷" ( 意象词"寒风""冬 ""雪 的真实体验和对人生, 天""雪" )的真实体验和对人生,生 命的独特感悟. 命的独特感悟.请结合文句思考一下这 里的"寒冷"包含了哪些含义. 里的"寒冷"包含了哪些含义.
寒风吹彻
刘亮程
问题探讨( 问题探讨(一):
阅读课文,思考"寒风" 阅读课文,思考"寒风"的意义 的哪些表现. 及"彻"的哪些表现.
1,读准字音: ,读准字音:
脊背( 凉飕飕( 柴垛( 梭梭( 脊背( )凉飕飕( )柴垛( )梭梭( ) 凛冽( 凛冽( )暄暄 ( ) 趟河( ) 双鬓( )
2,理解词语: ,理解词语: 蜷缩 ( 须臾 ( 杯水车薪( 杯水车薪( 蜗居 (
作者借助独特的"寒风体验" 作者借助独特的"寒风体验", 透视生命,同情自己,关怀他人, 透视生命,同情自己,关怀他人, 强大的群体最终不能代替弱小的个体. 但强大的群体最终不能代替弱小的个体.
作者面对彻骨的生命寒意, 作者面对彻骨的生命寒意,平静地表达 着对人生的悲悯情怀. 着对人生的悲悯情怀. 生命不由我们自己选择, 生命不由我们自己选择,寒冷疾病 和死亡必须有每个个体承担.也就是说, 和死亡必须有每个个体承担.也就是说,
贫穷( 我家,姑妈家, 贫穷( 我家,姑妈家,路人谁不是因 为贫穷而受苦受难)(社会寒) )(社会寒 为贫穷而受苦受难)(社会寒)——心 心 对生命和人生的悲观) 寒(对生命和人生的悲观)
第26节:每个人都在自己的生命中,孤独地过 节 每个人都在自己的生命中, 我们帮不了谁. 冬.我们帮不了谁. 但她还是渴望春天, 第29节:……但她还是渴望春天,她害怕寒冷. 节 但她还是渴望春天 她害怕寒冷. 第41节:……我感觉着母亲独自在冬天的透心 节 我感觉着母亲独自在冬天的透心 寒冷.我无能为力. 寒冷.我无能为力.
第25节:他身上怎么能留住一点点温暖呢? 节 他身上怎么能留住一点点温暖呢? 靠什么去留住.他的烂了几个洞, 靠什么去留住.他的烂了几个洞,棉花露 在外面的旧棉衣? 在外面的旧棉衣?底磨得快透了一边帮已 经脱落的那双鞋? 经脱落的那双鞋?还有他的比多少个冬天 加起来还要寒冷的心境? 加起来还要寒冷的心境?
★作者主要想到了哪些人和事? 作者主要想到了哪些人和事
"现在的我" —— "十四岁的我" 现在的我" 十四岁的我" 现在的我 十四岁的我 ——路人 路人——姑妈 姑妈——母亲等 路人 姑妈 母亲等
★这些人和事都是在怎样的环境中 发生的? 发生的
寒冷) 冬天 (雪) 寒风 (寒冷 雪 寒冷
十四岁以前的我
对于冬天充满了兴奋和好奇, 对于冬天充满了兴奋和好奇,有种初 生牛犊似的勇敢和生命的热力. 生牛犊似的勇敢和生命的热力.
十四岁的我
初尝了冬天的严寒, 初尝了冬天的严寒,体味到了同样的 寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁. 寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁.
三十岁的我
经过许多个冬天之后, 经过许多个冬天之后,"我"才渐渐 明白自己再躲不过生命的冬天, 明白自己再躲不过生命的冬天,无论我蜷 缩在屋子里,还是远在冬天的另一个地方, 缩在屋子里,还是远在冬天的另一个地方, 纷纷扬扬的雪, 纷纷扬扬的雪,都会落在我正经历的一段 岁月里.冬天留给" 岁月里.冬天留给"我"的伤痛记忆是永 远不能再被温暖的. 远不能再被温暖的.
衰老,疾病,孤独,无奈,无助. 衰老,疾病,孤独,无奈,无助.人与人 之间情感冷漠,心与心之间似隔一道冰川. 之间情感冷漠,心与心之间似隔一道冰川.
解读"寒风" 解读"寒风"
"寒风"包括"冬天"和"雪"等意 寒风"包括"冬天" 寒风 象有着丰富的内涵, 象有着丰富的内涵,既实指北方自然环 境的艰苦恶劣, 境的艰苦恶劣,也虚指人生旅途中的种 种磨难, 种磨难,还指在生老病死规律中的脆弱 和无奈, 和无奈,也有生活的冷漠和困苦以及由 此带来的人的生命悲歌的一种心境. 此带来的人的生命悲歌的一种心境.
路人, 路人,姑妈和母亲
对于人生中所有的寒冷, 对于人生中所有的寒冷,别人的 温暖只能是杯水车薪. 温暖只能是杯水车薪.时间让每个人 逐渐进入生命的冬天, 逐渐进入生命的冬天,进入了最后的 岁月.生命渺小,孤独, 岁月.生命渺小,孤独》里说 "一个人一出 他的全部未来便明明白白摆在村里. 世,他的全部未来便明明白白摆在村里. 当你十五岁或二十岁的时候,那些三十岁, 当你十五岁或二十岁的时候,那些三十岁, 五十岁, 五十岁,七十岁的人便展示了你的全部未 而当你八十岁时,那些四十岁, 来;而当你八十岁时,那些四十岁,二十 十七岁的人们又演绎着你的全部过去. 岁,十七岁的人们又演绎着你的全部过去. 你不可能活出另一种样子——比他们更好 你不可能活出另一种样子 比他们更好 或更差劲. 也就是说, 或更差劲."也就是说,我们每一个人的 一生都要经受寒风吹彻,无法逃避. 一生都要经受寒风吹彻,无法逃避.
解读"吹彻" 解读"吹彻"
时间上: 时间上: 空间上: 空间上: 程度上: 程度上: 广度上: 广度上:
人的一生 所有地点 痛彻骨髓 所有的人 人生磨难 脆弱无奈 心寒体验 生老规律
探究延伸
本文作者借助独特的" 本文作者借助独特的"寒风体 旨在表现对生命的敬畏,还是 验",旨在表现对生命的敬畏 还是 表达对人生的悲观? 表达对人生的悲观? 结合第26节 联系书后习题 联系书后习题) (结合第 节,联系书后习题)
抚摸自己的一生
屋子里更暗了,我看不见雪. 第四节 第四节) 屋子里更暗了,我看不见雪.(第四节 就像现在,我紧围着火炉, 就像现在,我紧围着火炉,努力想烤热 自己.(第六节 自己. 第六节) 第六节 雪越下越大.天彻底黑透了. 第四十二 雪越下越大.天彻底黑透了.(第四十二 节) 我围抱着火炉, 我围抱着火炉,烤热漫长一生的一个时 第四十三节) 刻.(第四十三节 第四十三节
心理,精神,灵魂意义上的寒冷(心寒) 心理,精神,灵魂意义上的寒冷(心寒) 第17节:冬天总是一年一年地弄冷一个人,先 节 冬天总是一年一年地弄冷一个人, 是一条腿,一块骨头,一副表情, 是一条腿,一块骨头,一副表情,一种心 而后整个人生. 情……而后整个人生. 而后整个人生 天寒——心寒 心寒——人生寒 天寒 心寒 人生寒
总结主旨
生命的荒凉与温情
《寒风吹彻》是一首对于劣境,苦 寒风吹彻》是一首对于劣境, 抗争, 难,抗争,希望有着独特体验的生命悲 其主旋律是"生命的苦难"体验. 歌,其主旋律是"生命的苦难"体验. 刘亮程借助独特的"寒风体验" 刘亮程借助独特的"寒风体验",透视 生命,同情自己,关怀他人, 生命,同情自己,关怀他人,既抒写着 彻骨的生命寒意, 彻骨的生命寒意,也写出了生命固有的 坚韧质地,苦难中温暖而庄严的人生. 坚韧质地,苦难中温暖而庄严的人生.
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我们每一个人的一生都要经受寒风 吹彻,无法逃避. 吹彻,无法逃避.
问题探讨(三 : 问题探讨 三):
作者在文中分别写了" 作者在文中分别写了"我","路 姑妈" 母亲"分别被" 人","姑妈","母亲"分别被"寒 风吹彻" 风吹彻",让人感受了作者独特体验的 生命悲歌,面对"寒风吹彻" 生命悲歌,面对"寒风吹彻","每个 人都在自己的生命中,孤独地过冬. 人都在自己的生命中,孤独地过冬.我 们帮不了谁. 你同意这样的看法吗? 们帮不了谁."你同意这样的看法吗? 作者对待生命的态度有没有值得商榷的 地方? 地方?
"人天生是软弱的,惟其软弱而犹能承担起 人天生是软弱的, 苦难,才显出人的尊严.……只有以软弱的天性 苦难,才显出人的尊严.……只有以软弱的天性 勇敢地承受着寻常苦难的人们, 勇敢地承受着寻常苦难的人们,才是我的兄弟姐 妹." ——周国平 直面苦难》 ——周国平《直面苦难》 周国平《
艺术特点 1,时空交错,精心巧构 ,时空交错, 2,语言隽永,富有哲理 ,语言隽永, 善于由具体向抽象"偷渡" 善于由具体向抽象"偷渡",在不露 痕迹的偷渡中完成思想感情的概括化, 痕迹的偷渡中完成思想感情的概括化,哲 理化. 理化.
整体感知
用几个词语概括你对文章的 看法,评价或感受: 看法,评价或感受:
冷 无奈 缺乏温暖, 缺乏温暖,好象生活无希望 混乱, 混乱,夹杂不清
感知性阅读
★作者正在做什么 作者正在做什么? 正在做什么
在一个雪天,静坐在屋子里 围抱火炉 围抱火炉, 在一个雪天,静坐在屋子里,围抱火炉, 吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情, 吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情,想得深 远而入神. 远而入神.
"乡村哲学家"刘亮程 乡村哲学家" 乡村哲学家
他被誉为" 世纪中国最后一位散 他被誉为"20世纪中国最后一位散 文家" 乡村哲学家" 文家"和"乡村哲学家".他的文字充 满了强烈的生命意识和家园意识, 满了强烈的生命意识和家园意识,回归 了人的困境, 人本"的困境, 了人的困境,"人本"的困境,富有人 生哲理. 生哲理.