苏教版通用技术必修1 第五章设计图样的绘制一设计表现图任务一 辨识技术语言
- 格式:docx
- 大小:21.53 KB
- 文档页数:3
第五单元设计图样的绘制第一节设计表现图(第2课时)【学习目标】考纲要求:了解基本几何体的正等轴测图的画法。
选择合适的技术语言来交流设计思想。
重点把握:徒手绘制简单形体的正等轴测图。
【课前预习】1、效果图是为了更好地表达产品的形态、功能和特征,与草图相比,效果图更能真实地表现产品的、和等。
2、正等轴侧图是一种的图形。
3、正等轴测图的三维方向长度的比例是。
【课堂导学】【任务二】——绘制设计草图一、设计表现的基础1、徒手绘图要领第一步,掌握正确的握笔姿势;第二步,使用铅笔在纸上试着进行徒手自由画线的练习,如画水平的、垂直的和45°角的平行线;第三部,提高对笔的控制能力。
2、基本图形的画法【投影展示】3、直线与曲线的连接4、网格法徒手画【学生活动】在所给的网格纸上,徒手画一张木制靠背椅【教师评析】二、草图的分类草图也也叫方案草图或设计速写,它能迅速捕捉和记录设计者转瞬即逝的创作灵感,表达设计创意,是把设计构思转化为现实图形的有效手段之一。
根据所处设计阶段的不同,草图可分为构思草图和设计草图。
【投影展示】——构思草图与设计草图三、草图绘制的步骤【投影展示】绘制台灯步骤【典型示例】脚踩式垃圾桶是比较常见的日用品,如图所示,在踩下踏板后桶盖被顶起,放开踏板后,桶盖自动闭合。
分析其工作原理,画出垃圾桶原理图。
【课堂检测】1. 请用正等轴侧图绘制图中深色的连接件。
2. 请用正等轴侧图绘制图中卡扣连接件。
3. 如图,A 是圆柱,B 是垂直穿过A 的方柱,请用正等轴侧图绘制A 圆柱。
AB。
教学设计在台灯设计方案中你会用到什么语言呢?草图。
草图如何表达设计思想呢?1.通过让学生分析老师给出的两张草图区别,总结出构思草图和设计草图的含义及用途构思草图:是在设计过程中对设计想法的记录,主要用于和自己交流。
设计草图:是经过整理、选择修改和完善的草图,主要用于和他人进行交流。
2.立体图形与平面图形进行比较平面图形需要表达出物体长、宽两个维度的特征,立体图形需要表达长、宽、高三个维度特征介绍立体图表达的两种方式:透视图和轴测图。
其中,轴测图具备平行关系的特征:实物中平行的线条,在轴测图中相对应的线条也相互平行本节课呈现的设计草图采用轴测图呈现方式。
3.设计草图的绘制:3.1基本形体的绘制圆柱体、长方体、锥体的画图步骤学生练习3.2徒手画图要领用图片和视频的方式展示徒手绘基本要领,分为握笔姿势练习和徒手自由画线练习3.3网格法徒手画介绍网格法徒手画作图要领,与地面垂直的线垂直画(表达物体的高),与地面平行的线按网格上的斜线画(分别表达物体的长和宽)。
3.4收纳箱的设计过程①绘制一个长方体②设计成上面不封闭的箱子③设计成分成左右两格存放的箱子(不考虑壁厚)④请表达出此箱子的壁厚⑤给箱子添加两格手提孔,方便搬运小结:本节课了解了常用的几种技术语言,然后介绍了草图,分为构思草图和设计草图。
其中构思草图是在设计过程中对设计想法的记录,表达相对比较简化,主要用于和自己交流,设计草图更侧重于与他人进行交流,所以要表达的更清晰。
为了学会画设计草图,还介绍了立体图表达的注意事项,基本体的绘制方法,徒手绘图的基本要领以及网格法徒手绘图。
最后我们用网格法,展示了收纳箱的画图过程。
希望通过这节课的学习,同学们可以实现用清晰的图来表达设计构思、设计方案。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
第五单元设计图样的绘制一、【知识点梳理】1.设计表现图1.技术语言的种类及其应用技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。
技术语言的分类有以下三种:简单的草图在历次的考试中都有要求。
一般采用轴测图来表达,我们应熟练掌握绘制平面正方形、长方形、圆和三维圆柱体、长方体、锥体等,这是画复杂图形的前提。
对于结构连接件的画法,要注重功能的实现,特别是高度可调、角度可调、可固定定位、可折叠和可拆卸等功能要求的实现。
3.简单的效果图效果图更能真实地表现产品的式样、材质和空间效果。
4.基本几何体的正等轴测图5.简单形体的尺寸标注尺寸标注的是形体的真实大小,形体真实大小与图样的大小及绘图的准确性无关。
图样上的尺寸,以毫米(mm)为单位时,不注写单位,否则必须注明。
(1)尺寸数字的基本要求(2)尺寸标注三要素示例:图c是常见的错误标注,图d是正确标注。
3.一般的机械加工图(1)定义:机械加工图是以三视图的形式来表达机械加工方法的一种技术图样。
(2)组成:三视图及其尺寸标注、必要的其他视图、标题和文字说明。
二. 单元检测题组1.关于技术语言,下列说法不正确的是( )A. 技术语言具有通俗易懂的特点,其中包含图样、图表、模型、符号、口头语言等方式B. 正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形,可以表示最初的设计思想C. 标注尺寸时,尺寸线必须用细实线绘制,可以画在其它线的延长线上D. 机械加工图是以三视图的形式来表达机械加工的一种技术图样,是完成产品加工的主要依据2.设计和制作小组需要成员提供折叠板凳的初步方案,以供探讨和筛选。
下列技术语言最合适的是()。
A. 表格B. 构思草图C.文字D. 设计草图3.下列不属于技术图样的是()A. 校园效果图B. 建筑施工图C. 机械加工图D. 电子电路图4.如图所示是某形体的主视图、俯视图和左视图,正确的轴测图是( )A. B.C. D.5.如图所示是某一形体的轴测图,其正确的主视图是( )A. B.C. D.6. 图中多标的尺寸共有( )A.1处 B.2处C.3处 D.4处7. 图中多标的尺寸共有( )A.3处B.4处C.5处D.6处8. 通用技术课上﹐小明设计了如图所示的零件(厚度为5mm)。
任务一绘制三视图并标注尺寸一、教学内容1.结合对三视图特征的理解,绘制简单形体的三视图并标注尺寸。
2.辨析三视图与正等轴测图的关系,正确绘制简单形体的正等轴测图。
3. 识读简单的机械加工图、电子线路图、装配图等技术图样。
二、学科核心素养要求通过本节中技术语言学习、草图和轴测图的绘制、效果图的识读恰恰可以满足学生的这方面需求,与高中立体几何相联系,更有利于激发学习动机,提升个人综合能力。
三、教学重点、难点1.结合对三视图特征的理解,绘制简单形体的三视图并标注尺寸。
2.辨析三视图与正等轴测图的关系,正确绘制简单形体的正等轴测图。
3. 识读简单的机械加工图、电子线路图、装配图等技术图样。
四、教学准备教学课件。
五、教学过程1. 引入走进情境经过发复的修改和完善,同学们绘制出了能够比较详细展示台灯基本结构和功能的设计草图。
但是他们发现,要想加工制作的话,仅有这些还不够,还要绘制加工图样并标注加工尺寸才行。
2. 新课正投影与三视图物体在光线的照射下,会在地面或墙面上投下影子,这是一种自然现象。
马上行动:任取一一件物体,如铅笔盒、书本,通过改变物体与光源(如灯光、日光)跟桌面、地面、墙面的相对位置,观察物体影子的变化情况。
1.物体的影子在什么情况下,能够反映物体某个方向的外轮廓形状特征与大小?2.数学上,空间点的位置可以用什么方法表示?3.空间物体的大小又可以怎样描述?绘制图样时,常用的正投影法就是假设投射线与投影平面垂直,在投影平面上求取物体的投影的方法。
根据对投影三要素( 投影中心、投射线和投影面)与投影物体之间位置关系的讨论,可以发现,为了确定物体的结构形状,需要采用多面正投影。
一般采用三个互相垂直相交的投影面(即正面投影面V、水平投影面H和侧面投影面W)建立-一个三投影面体系,再采用正投影法将物体同时向三个投影面投影,得到三个投影图:物体的正面投影,即物体由前向后投射所得的图形,通常反映物体的主要形状特征,称为主视图;物体的水平投影,即物体由上向下投射所得的图形,称为俯视图;物体的侧面投影,即物体由左向右投射所得的图形,称为左规图。
新课标高中通用技术苏教版必修一技术与设计1第五章第一节《方案的构思方法》精品教案教学目标:1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析;2、能根据设计要求选择合适的材料或标准件;3、通过教学活动,培养学生的个性、交流能力及开放性、创新性思维能力。
教材分析:《方案的构思方法》(第五章第一节)在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后,属于设计的一般过程的具体教学,在教材中有承上启下的作用,是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。
教学内容分析:方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键部分,它与“发现问题、明确问题”,“设计图样的绘制”,“模型或原型的制作”,“技术产品的使用和保养”等组成设计过程的整体。
本章所讲的内容都是在思维层面上的,对学生的思维提出挑战,同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。
“方案的构思方法”一节包括三部分内容即设计分析、方案的构思方法和方案的比较和权衡。
对设计分析的教学着重以引导学生能从多方面考虑产品设计所涉及的因素为主,并抓住主要因素进行设计分析。
也就是紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系,从这三方面对台灯进行设计分析。
学情分析:学生刚学过了设计的一般过程和设计的一般原则等内容,并有一定的绘图能力,因此让学生在课堂上用做图的方式把构思方案呈现出来。
教学策略:1、利用多媒体展示各种款式的台灯,设计产品所需要的主要标准件。
(图片)2、利用一位农村学生自己设计的简陋台灯,再深入学习设计分析思路。
(实物)3、课的引入采用了一位农村学生自己设计的简陋台灯的形式,并将这一作品作为一条主线索贯穿于整个内容。
教学课时:2课时教学过程:1、情景导入:介绍一系列精美的设计作品,激发学生的兴趣。
2、展示一位来自农村学生做的作品----台灯。
分析这一作品从而导出产品设计的三要素。
由竹子、节能灯泡及电线组成,很简单,甚至可以用“简陋”一词来形容,但不可否认它是一盏台灯。
苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计1》
课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领,是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动,还是做学习计划、复习安排、工作总结,都离不开目录。
目录是一本书的知识框架,要做到心中有书、胸有成竹,就从目录开始吧!
课程目录教学计划、进度、课时安排必修《技术与设计1》
第一章走进技术世界
一技术的发展
任务一追溯技术的历史
任务二展望技术的未来
本课综合与测试
二技术的价值
任务一体验技术与人的关系
任务二感悟技术与社会的关系
任务三探究技术与自然的关系
本课综合与测试
三技术的性质
任务一分析技术的目的性、实践性与综合性
任务二辨别技术的创新性、复杂性与专利性
本课综合与测试
本章综合与测试
第二章技术世界中的设计
一技术与设计的关系
任务一厘清技术与设计的相互关系
任务二理解设计的丰富内涵
本课综合与测试
二设计的一般原则
任务一分析设计的一般原则
一设计的评价与优化设计方案
任务一评价台灯的设计过程
任务二评价设计的作品——台灯
任务三优化台灯设计方案
本课综合与测试
二技术作品(产品)说明书及其编写
任务一归纳技术作品(产品)说明书的一般结构
任务二编写简单的技术作品(产品)说明书任务三探究技术产品的使用、维护和保养本课综合与测试
本章综合与测试
本册综合。
第五章设计图样的绘制第一节设计表现图(第1课时)【学习目标】考纲要求:了解技术语言的种类,能用恰当的方式与人交流设计思想,能通过绘制简单的草图来表达技术设计的意图。
重点把握:徒手绘制简单的草图。
【课前预习】1、技术语言是一种在中进行信息交流的特有的语言形式。
2、技术语言的一大特征是,技术语言的另一特征是。
3、草图也叫方案草图或,草图可分为、。
4、要做一个小板凳,用什么方式告诉木匠师傅?5、例举几个公共场所的图标。
识别其含义,图标与文字标识有何不同的作用?6、要画一个立方体,你有几种画法?审视你的几种不同的画法,各有什么不同?【课堂导学】【任务一】——辨识技术语言1、技术语言的种类技术语言有不同的分类方法按照专业类型来分,有计算机程序语言,工程图样等;依据人的感觉类型的不同来分,有视觉语言、听觉语言和触觉语言等;依据人的视觉形式的不同来分,有图形符号语言、文字符号语言等。
【学生行动】【教师分析】2、技术语言的特征(1)言简意赅(2)通俗直观【投影展示】【学生活动】1.分别用口头言语和书面语言来描述图中水壶的特征;2.结合事例,比较图形和文字在对产品表述上的共性与差异;【教师评析】3.典型技术言语的应用(1)口头言语(2)技术图样(3)表格、文字、模型【投影展示】【学生活动】在设计台灯的过程中可以运用哪些语言与同学进行交流?可以获取哪些有价值的信息?你会采用什么样的方式来呈现这些信息?【教师评析】【典型示例1】小陈将新购买的房子交给某装演公司装修,为了形象直观地了解房子装修后的式样和空间效果,他应该要求装演公司向他提供( B )A.正等轴测图B.设计效果图C.三视图D.剖视图【典型示例2】下列属于技术语言的有( D )A.④B.②④C.①②④D.①②③④【课堂检测】【课后巩固】1. 通俗直观是技术语言的特征。
这是一个公共标识,常见于公共洗手池。
正确理解这个标识的含义应该是( )A、节约用水B、小心烫手C、(水槽)洗手处D、(感应式)自动出水2、选购汽车时,需要关注发动机的技术性能。
任务一辨识技术语言
一、教学内容
1.了解技术语言的种类及其用法
2.用恰当的方式与他人交流设计想法和成果
二、学科核心素养要求
通过本节中技术语言学习、草图和轴测图的绘制、效果图的识读恰恰可以满足学生的这方面需求,与高中立体几何相联系,更有利于激发学习动机,提升个人综合能力。
三、教学重点、难点
1.了解技术语言的种类及其用法
四、教学准备
教学课件。
五、教学过程
1. 引入
同学们确确定了自己的设计方案之后,都迫不及待地开始分享交流。
但是在交流过程中,有的小组因为没有掌握绘图的要领,所展示的台灯效果图表达失真,不能让人一目了然地读懂其设计构思。
2. 新课
技术语言的种类
技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。
技术活动的丰富性使得技术语言具有多样性。
马上行动:你在日常生活中接触过哪些设计语言?相互交流并完成右表
图样、图表、模型、符号
技术语言有不同的分类方法。
按照专业类型来分,有计算机程序语言、工程图样等;依据人的感觉类型的不同来分,有视觉语言、听觉语言和触觉语言等;依据人的视觉形式的不同来分,有图形符号语言、文字符号语言等。
技术语言的特征
言简意赅是技术语言的一-大特征,如技术产品的说明书就十分简明扼要。
通俗直观是技术语言的又一特征。
例如,在交通管理中,通过简明的交通标志能体现管理意图,促进交通的顺畅和安全。
又如,我们可以通过一份工程图样来了解一个产品的设计与制造的信息,而无须使用过多的文字叙述。
马上行动
1.分别用口头语言和书面语言来描述图5- 2所示的阿菜西水壶的特征,
2.结合事例,比较图形和文字在对产品表述上的共性与差异。
典型技术语言的应用
不同的技术语言往往适用于不同的应用范围,具有不同的功用。
口头语言
口头语言是最常见的交流方式。
在设计过程中,人们需要不断地与n计伙伴进行语言交流,在交换各自的设计想法、对设计方案进行评价时,口头语是种较好的交流语言。
技术图样
技术图样是采取某种规范形式将设计方案用图样的形式表达出来的。
种设计交流语言。
它的含义是丰富的,能够克服口头或文字表达的障碍,直接明T地进行技术表达和交流。
规范的制图使设计表达更具直观性、高效性、准确性和永久性。
在传统意义上,图样是为了准确地表达机械、仪器、建筑物等的形状、结构和大小,根据投影原理、标准或有关规定来表示技术对象并加以必要技术说明的图。
随着时代的不断发展,图样形式不断丰富,在呈现设计方案及对设计进行详细说明时,草图、效果图、三视图、正等轴测图、机械加工图、剖视图、装配图、电子线路图等都是常用的技术图样。
表格、文字和模型
表格、文字和模型也是很常见的设计交流语言。
在设计讨论过程中,我们经常会通过这些技术语言来表达我们的设计观点,通过表格的形式对各种设计方案进行比较,通过文字、模型等呈现设计的构思方案并激发灵感,这是表达设计思想的一种十分有效的手段。
随着信息技术的广泛应用,数字模型渲染、爆炸图逐渐成为重要的技术语言。
数字模型渲染图通过计算机辅助设计软件模拟真实产品。
这种具体、生动的呈现方式能够吸引人,使交流富于趣味性。
爆炸图则帮助人们说明产品组成部件及空间结构关系。
使用上述技术图样能够比较生动直观地呈现产国的设计效果,说明产品特征。
思维碰撞:手绘效果图、数字模型渲染图、爆炸图具备哪些共同特征?
除了上述语言外,在技术活动过程中,人们通常还需要借助其他技术语言对品设计的情况进行说明、陈述、演绎和交流,如技术符号、精度要求、必要的文字说明等。
各种技术语言的灵活应用构成了对设计的完美表达。
拓展阅读:室内设计的一-点透视
随着计算机技术和网络技术的发展,技术交流的方式、语言可以更为具体、生动地实现远程交流的需要,甚至可以创造身临其境的浸人感。
3. 实践练习
马上行动
在设计台灯的过程中可以运用哪些语言与同学进行交流?可以获取哪些有价值的信息?你会采用什么样的方式来呈现这些信息?
4. 拓展提升
六、教学总结
本节课的教学过程中,采用了大量生活中的案例,利用图片、教学案例等资源,全面调动学生兴趣,让学生在学中做、做中学,充分培养学生的创新精神与实践能力。
七、教学反思
本节课的案例均源自于生活,激发学生的学习兴趣。
但不同案例之间的关联性不强,如果能以一条线索整体展开分析,教学目标的达成度会更高。