《张衡和他的地动仪》课件21优质公开课-语文A版三下精品

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学校教育
一些学校开始将《地动仪》的制作技艺纳入课程，通过课堂教学的方式 ，让学生了解和学习这一传统技艺。这种方式不仅让学生们学到一门技 艺，还能培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
社会传承
社会传承主要通过各种社会活动和公共项目来实现。例如，一些社会团 体和组织会组织培训班、工作坊等活动，邀请专家和传承人向公众传授 《地动仪》的制作技艺。
《地动仪》的外观构造
外观描述
地动仪的外观是一个高约1.7米， 直径约1.4米的铜质球体，表面刻 有精细的纹饰，具有古朴典雅的
美感。
材质
地动仪的主要材质是铜，具有良好 的导热性和耐腐蚀性，能够长期保 持其外观和功能。
颜色
地动仪的颜色呈现为铜绿色，经过 长时间氧化和风化作用，表面形成 了一层保护膜，使仪器更加坚固耐 用。
在古代，由于科学技 术的限制，人们对地 震的预测和防范能力 有限。
古代人们对地震的认知
在古代，人们对地震的认知有限，普 遍认为地震是神灵或天意的干预。
这种认知限制了人们对地震的防范和 应对能力，增加了地震灾害的风险。
虽然有一些古代文献记载了地震的发 生和影性，延长使用寿命。
《地动仪》在未来的应用前景
教育领域
将《地动仪》应用于教育领域，作为地震科普教育的重要工具， 提高公众对地震的认识和防范意识。
防灾减灾
将《地动仪》应用于地震监测和预警系统，为政府和民众提供及时 、准确的地震信息，减少地震灾害损失。
文化传承
将《地动仪》作为中华优秀传统文化的代表，向世界展示中国古代 科技的智慧和魅力，促进文化交流与传承。
《地动仪》的内部结构
内部构造
地动仪内部由多个精密的机械部件组成，包括感应器、传 动机构、指示器等。

文化状况
儒家思想占据统治地位， 文学、艺术等领域取得一 定成就。
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张衡在历史上的贡献
科学贡献
张衡在天文学、数学、地理学等领域 都有卓越贡献，尤其是他发明的浑天 仪和地动仪，对后世科学研究产生了 深远影响。
文学贡献
政治贡献
他多次上书针砭时弊，提出改革建议， 为东汉政治的稳定和发展做出了积极 贡献。
他的文学作品以独特的艺术风格和深 刻的思想内涵而著称，为后世文学创 作提供了重要借鉴。
地动仪的原理 利用精妙的机械结构，将地震波引起的地面运动转化为触 发机关的动作，从而指示地震发生的方向。
地动仪的意义 开创了人类使用科学仪器观测地震的历史，为地震学的发 展奠定了基础。同时，地动仪也是张衡卓越科学成就的代 表之一，彰显了中国古代科技的辉煌。
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张衡在科技史上的地位
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杰出的科学家
张衡在天文学、地震学等领域取得了卓越成就，被誉为中国古代科技的
跨学科合作与交流
鼓励不同学科的学者共同探讨张衡及其时代的相关议题，以促进学 术交流和跨学科合作。
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THANKS
感谢观看
2024/1/28
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2024/1/28
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张衡的人文精神与追求
科学精神
艺术造诣
张衡作为一位杰出的科学家，具有求真务实、 勇于探索的科学精神，对后世科技发展产生 了深远影响。
张衡在文学、音乐等领域也有很高的造诣， 他的诗歌、辞赋等作品具有独特的艺术风格 和深刻的人文内涵。
社会责任感
追求真理与自由
张衡具有强烈的社会责任感，关注社会现实 和民生疾苦，通过自己的努力为国家和人民 做出贡献。
浑天仪的原理
利用漏刻水力驱动大型自动化天 文仪器，通过齿轮传动带动球体 旋转，模拟天体的周日视运动。

第七页，编辑于星期三：十四点 八分。
地 动 仪
第八页，编辑于星期三：十四点 八分。
看着图，给 大家介绍地 动仪。
地动仪是用铜做的，直径八尺，样子像〔 〕。在 这个〞大酒坛的外壁上，倒挂着〔 〕。八条的龙头分别
对下准面八，个蹲方着向一， 只每〔条龙〕的，嘴蛤里蟆含〔着一颗〕〔头大，酒〔〕坛。每〕个嘴龙巴头，
四、学习课文10自然段
用几个词概括的说一说地动仪 的构造？
精巧、灵敏、准确、造型美观
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五、整体感知
本文通过对〔 〕的描写， 赞扬了〔 〕，抒发了作者 对〔 〕的敬佩之情。
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六拓展延伸
我国古人还有哪些创造？
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对准上面的龙嘴。
八条龙
铜球 仰着
铜蛤蟆
张大
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张衡创造的地动仪有什么作用呢？谁来试着说一说？
哪如个果〔 〕方发生了地震，朝着〔 〕 的龙就会〔 〕嘴巴,铜球〔 〕。铜球〔 〕 一张声开，正好落在〔 〕的嘴落里下。人们听了，
就知道哪个方向发生了地震。
铜蛤蟆
那个 当啷
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张衡说“京都西面发生地震〞时， 人们相信吗？后来又有什么变化？为 什么？
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张衡为什么要研制出地动 仪呢？
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二、教学目标
❖朗读课文，了解地动仪的构造原理。
❖ 从地动仪的设计上，激发同学们的民族 PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：

审美的鉴 赏与创造
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通 过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文 字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在 具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行 交流沟通的能力。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过 程中，通过语言运用，获得直觉思维、 形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造 思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵 活性、批判性和独创性等思维品质的提 升。
语文A版 三年级 语文 下册 第五单元
张衡和他的 地动仪
学习目标
• 1.学会本课生字新词，能正确读写由 生字组成的词语。
• 2.理解课文内容，了解地动仪的构造， 增强民族自豪感。
• 3.能用自己的话介绍张衡设计制造的 地动仪。
课前导入
随着科学技术的不断发展和观测水平 的不断提高，我国国家地震局都能准 确及时地进行地震预报，将地震灾害 减少到最低限度，确保了人民群众的 生命和财产安全。可是在古代，人们 又是怎样进行地震预报的呢？
23年发生过大地震，有好几次就发生在洛阳
附近。正因为这样，地震引起了张衡的注意。
张衡经过多年的摸索，在公元132年制
成了世界上第一架测定地震方位的仪器，叫
做“地动仪”。
张衡是经过多年的探索， 制成了测定地震的仪器 “地动仪”所以最先知道 陕西发生的地震。
地动仪是用铜做的，直径八尺，样子像 个大酒坛。在这个“大酒坛”的外壁上，倒 挂着八条龙。八条龙的龙头，分别朝着东、 南、西、北、东南、西南、西北、东北八个 方向。每条龙的嘴里都含有一个铜球。每个 yǎng 龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆。蛤蟆仰着头， 仰 张大嘴巴。哪个方向发生地震，对着那个方 向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就落下来，当 啷一声，正好落在对着它的铜蛤蟆嘴里。看 守的人听到响声，就知道是哪个方向发生地 震了。