初中美术赣美版八年级上册保护世界文化和自然遗产教学设计

保护世界文化和自然遗产本课在教材中的作用：本课在教材中的欣赏课中属于外国美术作品欣赏的第一课，学生对外国美术方面的知识了解太少，所以难度较大。

但本课又是扩大学生知识面的一节课，学生学习起来会有很大的兴趣。

课业类型：欣赏课教学目标：1．通过学习了解人类古代文明的艺术成就。

2、通过图片的欣赏，掌握各地艺术风格的异同。

3、通过学习和对比，体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。

教学重点：掌握各地艺术风格的异同。

教学难点：学会欣赏。

教具准备：教材、多媒体设备。

教学过程：1、组织教学：检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。

2、板书课题（多媒体）：古文明之旅3、导入新课：师问：大家知不知道我国是“四大文明古国”之一？生答：知道。

师问：那大家知不知道，“四大文明古国”是哪四个？生答：中国、印度、埃及、巴比伦。

师：除了“四大文明古国”外，古希腊古罗马是欧洲文明的发源地也有非常丰富的文明成果。

今天我们就到印度、埃及、巴比伦以及古希腊古罗马去看一看外国古代文明的艺术成果。

一、印度印度是世界文明古国之一。

世界三大宗教之一的佛教便产生在公元前六世纪的印度。

从孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝（公元4-5世纪）这近千年的历史中，佛教美术得到了很大发展，且对亚洲其他各国佛教美术产生了重要的影响。

现存的等身大的佛立像，是笈多王朝时期佛像雕刻的代表作。

佛像的姿态肃穆慈祥，袈裟紧贴身体，衣褶清晰，线条流畅，头后有精致华丽的光环，表现了一种庄严静穆之美。

（用多媒体展示并补充相关图片）印度莫卧儿王朝时期（公元1526-1858年），由阿拉伯国家传入的伊斯兰教十分流行，各地兴建了许多清真寺（21）和其它伊斯兰教风格的建筑，被称为“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。

这是莫卧儿王朝全盛时期的皇帝沙贾汗为纪念他早亡的爱妻泰姬·玛哈尔所建造的陵墓，由来自波斯、土耳其、法国、意大利等国杰出的工匠共同设计建造。

1632年破土，1648年建成。

初中美术《保护世界自然遗产》教学设计一、教学目标知识与技能：引导学生学习运用比较的方法鉴别自然遗产和保护措施，获得初步的审美经验。

过程与方法：能够联系自己旅游经历和有关资料，通过图片展示，讨论、分析不同类型世界自然遗产，深化审美经验，升华审美情感。

情感、态度和价值观：引导学生自觉地参加保护世界自然遗产的各种活动，养成热爱保护自然的习惯。

二、教学重难点重点：了解我国的世界自然遗产的特点。

难点：理解保护世界自然遗产的重大意义。

三、教学过程活动一：激趣导入PPT展示大自然风景图片，学生按照老师的要求把旅游照片贴在地图上。

并请学生谈一谈自己的感受。

学生评述自己喜欢的图片，并说出自己喜欢的大自然风景的特点，揭示课题《保护世界自然遗产》。

活动二：直观感知、分析特点1．展示范例图片，根据课前资料，提问：什么是世界文化遗产，如何分类?学生回答，教师总结：世界文化遗产是世界遗产中数量最多的一类。

按照《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度来看具有突出的普遍价值的文物、建筑群和遗址，世界遗产主要包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产等四大类。

追问：世界自然遗产包括哪些?学生回答，教师总结：世界自然遗产主要包括三个方面，独特的自然面貌，珍惜或濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜区。

出示湖南武陵源国家级名胜区、四川九寨沟国家级名胜区世界自然遗产的介绍片。

2．感悟湖南武陵源国家级名胜区教师出示湖南武陵源国家级名胜区图片，按照一定路线将图片穿插，引导学生赏析结合有关历史文化知识加深理解，学生分组讨论有关湖南武陵源国家级名胜区的具体的风景点。

讨论交流：①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同?②风格上有什么不同?③你更喜欢哪一张?以小组为单位交流、讨论各自的发现并说出独特的自然面貌，珍稀和濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜区。

我们要去保护自然景区不受到破坏。

《保护世界遗产》教案【学习领域】欣赏·综述【课时建议】2课时【教学目标】知识与技能：了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。

过程与方法：了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。

情感态度价值观：通过本节课的欣赏活动，引发学生对世界遗产的关注，激发同学们的爱国热情，增强学生对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。

【教学重点】了解世界文化遗产的概念及类型。

【教学难点】如何界定世界遗产的类型，如何实习生自觉地参加保护世界遗产的活动。

【教学准备】教具：多媒体课件，影像资料等。

学具：课本，自己收集的中国的世界文化遗产图片。

【教学过程】一、新课导入出示图片：故宫、布达拉宫、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟。

(导入新课。

)导入课题：《保护世界遗产》。

二、新课讲授（一）教师讲授世界遗产相关知识及分享莫高窟藏经洞的故事。

1．世界遗产概念及类型展示不同类型。

（播放视频《中国世界文化遗产》。

）世界遗产是个专门概念，是联合国教科文组织和世界遗产委员会根据发现，并经过严格的申报和批准程序确定的。

世界遗产主要包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产等四大类，它们是人类的伟大创造，或者是大自然的奇迹，或者是人类与大自然的共同创造。

（1）世界文化遗产是世界遗产中数量最多的一类。

按照《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普世价值的文物、建筑群和遗址。

（出示苏州园林、秦兵马俑图片。

）（2）世界自然遗产主要包括三个方面：独特的自然面貌，珍稀和濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜区。

（出示九寨沟、武陵源国家名胜区图片。

）（3）世界文化与自然双重遗产并不是文化遗产和自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然和谐相处的观念的巨大变化。

（出示泰山、马丘比丘图片。

）（4）世界文化景观遗产分三种：由人类有意设计和建筑的景观；有机进化的景观和关联性文化景观。

初中美术：享受自然，感受艺术的环保教案随着全球环保意识的不断加强，环保教育也逐渐成为学校教育的重点之一。

而初中美术课则是培养环保意识的重要途径之一，一方面可以通过美术作品的创作来增强学生的环保意识，另一方面也可以让学生在美术活动中享受自然、感受艺术，从而更好地理解和珍惜自然环境。

以“千里之堤毁于蚁穴”为题的美术作品创作教学目的：通过美术作品的创作，让学生了解在生态环境方面的沙漠化、森林砍伐等问题，增强学生的环保意识。

教学内容：教师先介绍一些当前环保问题，例如沙漠化、水污染、空气污染等，并通过图片或视频让学生更加直观地了解这些问题的危害和后果。

教师和学生一起进行美术作品的创作，主题为“千里之堤毁于蚁穴”，即小小的生态破坏在积累之下可能产生巨大的影响。

学生可以自由发挥，将这个主题表现在自己的美术作品中。

教学方法：以小组为单位，先让学生思考一下自己的作品要表现什么，然后通过交流、合作等方式，共同完成美术作品。

在制作过程中，教师可以给学生提供一些美术技巧和素材，以提高学生的创作水平和作品的质量。

教学评价：评价学生作品时，不仅要看作品的美学价值，更要看作品能否表现出环保意识和对自然环境的珍视。

可以评价作品的创意、技法、色彩运用等方面，同时也要看作品的内容是否贴近生活、贴近实际。

以“千年一遇的彩虹”为题的户外写生活动教学目的：通过户外写生的方式，让学生更好地感受自然美景，增强学生的环保意识。

教学内容：教师带领学生进行户外写生活动，主题为“千年一遇的彩虹”。

教师可以先介绍彩虹的形成原理、颜色组成等相关知识，然后带领学生到户外进行写生。

在写生过程中，要注意保护自然环境，不要乱扔垃圾、不要破坏植被等。

教学方法：以小组为单位，让学生自由选择写生对象和角度，同时也可以互相交流和借鉴。

教师可以通过个别指导、示范、点评等方式，提高学生的写生水平和对自然环境的理解。

教学评价：评价学生的作品时，不仅要看作品的美学价值，更要看学生是否能够捕捉到自然美景的精华，是否能够传达出对自然环境的珍视和保护意识。