第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案

教育心理学模拟试题及答案第一篇：教育心理学模拟试题及答案教育心理学模拟试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内，每小题1分，共25分) 1．教师的组织管理能力包括()A．组织教学的能力B．组织管理学生集体的能力C．组织教学的能力和组织学生的能力 D．组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2．学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）A．情绪冲动B．性格障碍C．情绪适应困难D．行为障碍3．问题解决的系列搜索策略也称（）A．启发式B．搜索式C．算法式 D．排列式4．奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）A．结构性、可操作性和可辨别性B．稳定性、可利用性和结构性B．C．可操作性、可利用性和结构性D．可利用性、可辨别性和稳定性5．影响心理发展的主要因素是（）A．教育与遗传B．遗传与环境C．社会与遗传D．教育与环境6．如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、不可控和稳定归因D．外部、可控和不稳定归因7．柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）A．“好孩子”定向水平、权威定向水平B．权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C．原则定向水平、良心定向水平D．惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8．心理咨询的方式包括()A．个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等C．分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等D．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等9．技能的种类有（）A．工作技能和生活技能B．动作技能和操作技能C．智力技能和认知技能D．认知技能和操作技能10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则11．不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）A．能力的量的差异B．能力的质的差异C．能力发展水平的差异D．能力发展速度的差异12．学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()A．符号学习B．上位学习C．下位学习D．并列学习13．丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）A．宏观策略和微观策略B．知识理解的策略和知识记忆的策略C．通用策略和专用策略D．基本策略和支持策略14．观察法的不足是（）A．难以制定严密的计划B．观察的目的性不能保证C．作出精确的判断相当不易D．所获得的材料不够真实15．根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）A．近景性动机和远景性动机B．直接动机和间接动机C．意识到的动机和没有意识到的动机D．广泛性动机和狭隘性动机16．在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）A．激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织。

教育心理学同步训练模拟试题及答案第二章第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案典型真题评析：1．瑞士心理学家皮亚杰指出ll～15岁的儿童思维已打破对具体内容可以认知的事物的倚赖，并使形式从内容中证悟出，步入()。

(2021年4月)a．认知运动阶段b．前运算阶段c．具体内容运算阶段d．形式运算阶段【评析】答案为d。

此题旨在考查心智阶段理论的年龄阶段。

11～15岁步入形式运算阶段。

2．人格的核心就是()。

(2021年)a．性格b．气质c．风格d．理想【评析】答案为a。

性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

此题旨在考查人格与性格的区别。

同步模拟训练：一、单项选择题1．对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是()。

a．反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变b．充分反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演进c．从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变d．是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变2．个体动作发展的规律，遵从自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作至细致动作的发展规律，这种规律现象表明心理发展具备()。

a．差异性b．顺序性和定向性c．不平衡性d．连续性和阶段性3．初中阶段学生记忆力的发展()。

a．就是平衡时期b．就是最佳时期c．就是较快时期d．已开始有所下降4．从气质类型角度，多愁善感的林黛玉属典型的()。

a．抑郁质b．粘液质c．多血质d．胆汁质5．在以自我意识为核心的人格调控系统中，()是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

a．自我控制b．自我评价c．自我体验d．自我认识6．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为()。

a．冲动型b．沉思型c．场独立型d．场依存型7．少年期指()。

a．3岁～6、7岁b．11、12岁～14、15岁c．6、7岁～11、12岁d．14、15岁～25岁8．世界上最知名的智力量表就是()，最初由法国人比纳和西蒙于1905年基本建设。

教育心理学模拟试卷二参考答案一、名词解释(每小题3分，共18分)1.学习：由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。

2.成就动机：个人对于他认为是有价值的工作愿意去做，并力求有所成就的动机。

3.认知策略：认知策略是个人对自己的注意、记忆、思维、学习等认识活动进行调节与控制，以提高认知操作水平的一类内部组织起来的认知技能。

4.程序性知识：个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。

程序性知识是以产生式或产生式系统的方式表征的。

5.命题网络：享用同一些主题的若干命题发生相互关系而形成的网络结构。

6.替代强化：观察者由于看到别人的行为得到强化而增加这种行为时，就产生了替代性强化。

二、判断说明题(每小题1.5分，共24分)1∨ 2∨ 3× 4× 5∨ 6× 7× 8×9∨ 10∨ 11× 12× 13× 14∨ 15∨ 16×三、简答题(每小题7分，共35分)1.什么是正迁移、负迁移?请举出一个正迁移实例、一个负迁移的实例，一个既有正迁移又有负迁移的实例。

答案：正迁移指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。

(2分)负迁移也称干扰。

指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。

(2分)。

每个实例1分(共3分)2.研究者向被试呈现下述英文句子：Children who are slow eat bread that is cold.然后用自由联想法检测被试的命题成分的联想速度。

当呈现slow时，被试最先联想到的是children，而不是与slow临近的bread;当呈现bread时，被试最先联想到的是cold，而不是与bread临近的slow。

请解释这一现象，并将这个句子用命题网络的形式表示出来。

答案：解释：被试保持的不是句子原文，而是意义的命题。

(4分)画出命题网络(3分)。

教育心理学模拟试卷二答案一、填空题。

本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

1、C，2、B，3、C，4、C，5、A，6、D，7、B，8、D，9、B，10、B二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。

11、个别差异性12、强化13、评价14、道德情感15、学习策略16、对教师的期望17、创造性18、问题解决19、寻求发展20、教学目标三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。

21、对。

感知运动阶段儿童靠动作思维解决问题。

22、对。

23、错。

因为学习不仅有认知领域的学习，还有情感、态度领域的学习、运动技能领域的学习。

24、错。

在要学习的新信息上增加了相关的信息来促进理解和记忆，故这种策略属于精加工策略，而不是组织策略。

四、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。

25．简述奥苏贝尔提出的意义学习的实质。

将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

（3分）非人为的联系是指合理的或由逻辑基础的联系（1分）实质的联系是指表达的词语虽然不同但确是等值的、实质的（1分）26．简述马斯洛需要层次理论。

美国人本主义心理学家马斯洛把人类的所有需要按等级层次排列起来，并把需要列成五个层级，它们是生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

生理需要是直接和生存、种族延续联系的需要。

（1分）安全的需要是降低生活中的不确定性，保障个体生活在一个免遭危险的环境中。

（1分）归属和爱的需要是指人与人之间对交往，爱与被爱的需要。

（1分）尊重的需要包括两个方面，要求得到别人的承认同时也得到自我尊重。

（1分）自我实现的需要是指完善自己，最大限度地发展和实现自己的潜能，完成自身使命的需要。

（1分）27. 如何运用记忆规律，促进知识的保持。

（1）深度加工记忆材料（2）有效运用记忆术（3）进行组块化编码（4）适当过度学习（5）合理进行复习每点各1分。

中学教育心理学各章同步模拟试题及答案中学教育学试题：第一章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1.教育的生物起源说的代表人物是（）A.达尔文B.布厄迪尔C.勒图尔诺D.孟禄2.为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（）A.聘任制度B.科举制C.录用制D.任免制3.国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）A.主体教育观B.精英主义价值观C.知识主义价值观D.多元主义价值观4.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派5.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子6.教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著（）A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》7.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向（）A.社会化B.民主化C.大众化D.自由化8.古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）A.道家B.法家C.墨家D.儒家9.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）A.康德B.裴斯秦洛齐C.洛克D.夸美纽斯二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。

不答、少答或多答均不得分)1.教育现代化的主要内容有（）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化E.教师素质现代化2.非制度化教育思潮的代表有（）A.库姆斯B.伊里奇C.杜威D.保罗•郎格朗E.夸美纽斯3.孔子的教育主张包括（）A.兼爱B.学而不思则罔，思而不学则殆C.有教无类D.教学相长E.不愤不启，不悱不发4.教育民主化的基本内涵包括（）A.取消等级制度，实现教育机会均等.B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C.提倡教育结果的均等D.反对压抑儿童的个性，要求尊重学生E.教育自由化5.实用主义教育学的主要观点是（）A.以儿童为中心B.重视学生自己在教学过程中的独立发现C.学校即社会D.以经验为中心组织课程E.教育即学生经验的持续不断的增长6.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A.前制度化教育B.义务教育C.普及教育D.制度化教育E.非制度化教育7.在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进•步发展，具体的类型有（）A.四门学B.官学C.太学D.私学E.书院三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1.瑞士教育家认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

教育心理学同步训练(第二章)熊老师教育心理学第二章学生心理一、选择题1．心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是( )。

A．可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B．人的行为受内隐心理活动支配C．心理学只研究人的外显特征D．同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现2．学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头，不敢正视对方眼睛的现象。

这种心理症状属于( )。

A．抑郁症B．强迫症C．焦虑症D．恐惧症3．方老师通过调查、访谈、观察等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研究方法属于( )。

A．实验研究B．个案实验C．描述性研究D．实验室实验4．江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。

他这种行为属于( )。

A．自我认识B．自我反省C．自我体验D．自我调控5．在英语学习中，某同学对相似的单词不能加以正确区分，这种现象属于( )。

A．分化B．泛化13、个体自我意识的发展过程中最先成熟的是（）。

A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我检验14、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。

她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（）A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化15、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（）A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱单项选择题参考答案：1．C[解析]心理学不只研究人的外显特征，而且探讨人的内在心理规律。

2．D[解析]在公共社交场合出现情绪紧张、脸红等症状属于社交恐惧症。

3．C[解析]描述性研究指对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法，一般通过调查、访谈、观察等方式描述社会环境中的行为。

实验研究指在研究中研究者采用特定的实验处理，并分析处理效果的研究方法，包括个案实验、实验室研究、自然实验。

4．D[解析]自我调控指对自己的管理控制，如自我检查、自我约束、自我调节。

教育心理学第二章试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。

选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)a.客观性b.计划性c.可比性d.竞争性a.波斯纳b.科顿c.布鲁巴奇d.加涅a.中性反应b.条件反应c.无条件反应d.操作方式反应a.加涅b.布鲁纳c.苛勒d.奥苏伯尔a.内在动机b.外在动机c.交往动机d.无意识动机a.较高b.较低c.中等d.通常a.“家长代理人”b.“科学知识传授者”c.“学生楷模”d.“心理调节者”a.痕迹衰退说b.阻碍说道c.同化说d.动机说道a.形式训练说b.共同要素说道c.经验类化说d.关系切换说道a.动机力量一效价×期待b.动机力量一志向x期盼c.动机力量一效价×目标d.动机力量一志向×目标a.模象直观b.实物直观c.言语直观d.认知直观a.元认知策略b.心智策略c.组织策略d.资源管理策略a.用途扩散b.结构蔓延c.方法扩散d.形态蔓延a.外部强化b.内部加强c.自我强化d.替代强化a.认知结构b.价值体系c.观念系统d.策略框架a.呈现厌恶刺激b.官方抒发自己的真实情感c.消除敏感反应d.消解肌肉紧绷a.上位学习b.下位自学c.概念学习d.同列自学a.问题行为b.教学犯罪行为c.学习行为d.操作方式犯罪行为a.客观性原则b.系统性原则c.教育性原则d.发展性原则a.沉思型b.冲动型c.辐合型d.收敛型二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。

每小题1分，共10分)a.劝服b.榜样示范c.群体签订合同d.价值辨析e.奖励与惩罚a.网络模拟动画b.观测实物c.演示实验d.至实地参观访问e.文艺作品赏析a.献唱b.文学创作c.踢球d.运算e.驾车b.同化c.转化d.迎合e.评价a.介绍群体的凝聚力情况b.培养群体认同感c.规定群体单一思想d.形成群体成员归属感e.给与学生赞赏与引导，构成力量感a.积极关注b.查问c.尊重d.真挚e.同感a.利用随意鼓腮和有意识记b.排除相互干扰c.多种感官参予d.提问e.碱线a.选择b.尊重c.接受d.赞许e.行动b.即时反馈c.所呈现出信息生动形象d.机器规定速度e.自定步调a.动机原则b.结构原则c.程序原则d.评价原则e.强化原则三、填空题(在每小题的空格中，填上上恰当答案，错填、不填上均不罚球。

教育心理学模拟试题及答案第一部分：选择题请根据题意，在每个题目的括号内选择一个最合适的答案，并将其填写在答题卡上。

1. 根据教育心理学的研究，以下哪个因素对学习和发展最为关键？（）A. 遗传因素B. 社会经验C. 学习环境D. 家庭背景2. 学生的自我概念对学习的影响体现在哪个方面？（）A. 学习动机B. 认知能力C. 好奇心D. 学习策略3. 小明总是害怕在课堂上发言，这可能是由于以下哪种心理因素导致的？（）A. 自信心不足B. 记忆力较差C. 社交技巧不足D. 注意力不集中4. 教师在课堂上运用教育心理学理论时，最重要的是要考虑学生的（）A. 年龄差异B. 性别差异C. 心理差异D. 学习差异5. 学习者能够通过观察他人的行为并从中学习，这一理论被称为（）A. 经典条件反射理论B. 操作性条件反射理论C. 社会认知理论D. 自我效能理论第二部分：简答题请简要回答以下问题，并将答案写在答题纸上。

1. 请简述心理发展阶段理论中的皮亚杰的认知发展理论。

（10分）2. 请说明记忆的主要过程，并给予相应的例子加以解释。

（10分）3. 请解释社会认知理论的基本概念，并说明其对教育中的应用价值。

（10分）第三部分：论述题请详细回答以下问题，并将答案写在答题纸上。

1. 请结合教育心理学的理论和原则，讨论如何帮助学生树立正确的学习动机，并提供相应的教学策略。

（30分）2. 请结合你对教育心理学的理解，阐述在教师的教学过程中，如何合理应用反馈和鼓励对学生学习动机、学习策略以及学习成果的影响。

（30分）第四部分：案例分析题请根据所给的案例，结合教育心理学理论，回答以下问题。

小雷是一个初三学生，自小在学习上就表现出色，但最近却出现了学习退步的情况。

请分析小雷可能遇到的心理问题，并提出相应的解决策略。

（20分）案例：小雷上初三后，学习进入了一个瓶颈期，他感到学习负担很重，压力很大。

他曾经非常努力地学习，可是成绩却没有达到预期的水平，这让他感到失望。

教育心理学模拟题（含参考答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、【J是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

A、本能B、动作C、智力D、技能正确答案：D2、根据皮亚杰的儿童道德判断发展阶段理论，儿童在5岁之前是属于［1A、公正阶段B、可逆性阶段C、权威阶段D、自我中心阶段正确答案：D3、【］指将达到目标的各种可能的方法都列出来,具体化,逐一加以尝试。

A、爬山法B、手段-目的分析C、逆向反推法D、算法式策略正确答案：D4、1］和罗宾逊提出PQ4R法。

A、皮亚杰B、罗杰斯C、奥苏贝尔D、托马斯正确答案：D5、教育心理学中具体的研究方法不包括【IoA、描述法B、观察法C、问卷法D、实验法正确答案：A6、迁移的形式训练说理论的提出者是【J oA、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、沃尔夫正确答案：D7、具有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题是【JoA^具体问题B、抽象问题C、界定不良问题D、界定良好问题正确答案：D8、布鲁纬认为，掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和【】原则。

A^系统B、强化C、理论联系实际D、客观正确答案：B9、PQ4R法中包括预觅、【】、阅读、反思、背诫和回顼。

A^注意B、设问C、问题D、总结正确答案：B10、建构主义和【】是相对立的。

A、精神分析B、主观主义C、认知主义D、客观主义正确答案：D11、遗忘是由于某种动机的压井所致,这属于【】的观点。

A、弗洛伊德B、艾宾浩斯C、皮亚杰D、罗伯特正确答案：A12、［］认为,迁移取决于学习者通过练习而获得的定势或学习能力。

A、桑代克B、沃尔夫C、哈罗D、贾德正确答案：C13、1］可用来表现步骤、聿件和阶段的顺序。

A、表格B、概念图C、系统结构图D、流程图正确答案：D14、经典性条件作用一旦形成,机体对于条件刺激相似的刺激做出条件反应,这被称为条件作用的【IoA、分化B、强化C、惩罚D、泛化正确答案：D15、生存所必需的，一旦得到了满趋，由此产生的动机就会消失指的是［1A、自我实现的需要B、认知的需要C、生理的需要D、尊重需要正确答案：C16、问题解决理论中顿悟说的提出者是【］oA、华生B、科勒C、桑代克D、弗洛伊德正确答案：B17、品德形成的【】阶段是自惴遵从贬范，并在认识、情感、行为上不史范趋于一致。