历史第6课《隋唐的科学技术》教案

七年级历史下册第五单元第6课《隋唐的科学技术》学案（无答案）岳麓版【学习目标】1.了解赵州桥、雕版印刷术、子午线以及唐朝的医学成就2．体会中国古代科技发明对世界文明发展的贡献【讲学过程】一、创设情境情境一：欣赏赵州桥的图片。

这座看似普通的桥有着怎样的历史价值呢？情境二：观看视频《四大发明·印刷术》。

印刷术产生于何时？这一时期有哪些科技成就？二、自主学习1．问题导学隋唐时期有哪一些显著的科技成就？2．自主练习①赵州桥：设计者：朝工匠设计和主持建造。

历史地位：赵州桥是的石拱桥。

比欧洲最早建立的石拱桥早约年。

②雕版印刷术：我国古代的四大发明是：、、和雕版印刷术大约在帝时出现，唐朝晚期，雕版印刷术已比较兴旺。

著名的印刷中心有：和等地。

世界上现存的最早标有确切年代的雕版印刷品是晚唐印制的《》。

意义：有利于。

③僧一行测量子午线：僧一行的主要贡献：首次实测的长度；制定《》，形成了我国古代成熟的体系；首次发现现象，比英国天文学家的发现早了近年。

④唐朝医学方面的成就：孙思邈：编成了《》一书。

后世尊称他为“”。

唐政府颁行《》是我国、也是世界上第一部由国家正式颁布的药典性专著。

三、合作学习以学习小组为单位，共同解决自主练习中的疑难问题。

四、拓展延伸1．学生质疑：；。

2．教师质疑：①赵州桥历经1300多年，至今仍巍然屹立。

想一想，它在今天有何价值？②孙思邈的高尚医德表现在哪些方面？五、总结升华隋唐时期，科技成就显著：赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥；雕版印刷术对人类文明的传播和发展做出重大贡献；僧一行是古代杰出的科学家；孙思邈被后世称为“药王”。

国家统一和经济繁荣是科技进步的前提；科技进步又推动着社会的发展。

科技是第一生产力！六、课后学习指导1．古人用“百尺长虹横水面，一弯新月出云霄”形容下列哪项建筑（）A．赵州桥 B．长城 C．运河 D．大雁塔2．下列科技成就在隋朝时期就出现的是（）①赵州桥②雕版印刷术③《金刚经》④《千金方》A．①②③ B．②③④ C．①② D．③④3．如果你在唐朝时写作了一本论著需要出版，从印刷速度以及成本方面考虑，可以选择A．人工手抄 B．活字印刷 C．雕版印刷 D．电脑录入（）4. 考古工作者对一座古墓进行考古挖掘时，发现了许多开元通宝、青瓷、白瓷、三彩瓷器、雕版印刷品等文物。

一、教学目标：1. 让学生了解隋唐时期的科学技术发展状况，认识这一时期科学技术的重要性和影响。

2. 通过学习，使学生掌握隋唐时期的主要科技成果，提高学生对我国古代科学技术的认识。

3. 培养学生的历史思维能力，激发学生热爱科学、传承中华优秀传统文化的情感。

二、教学内容：1. 隋唐时期的科技发展背景2. 隋唐时期的农业技术进步3. 隋唐时期的医药学发展4. 隋唐时期的数学和天文学成就5. 隋唐时期的手工业技术创新三、教学重点与难点：1. 教学重点：隋唐时期的农业技术进步、医药学发展、数学和天文学成就、手工业技术创新。

2. 教学难点：隋唐时期科技成果的国内外影响及其历史意义。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示隋唐时期的科技成果，增强学生对历史的直观感受。

2. 采用案例分析法，深入剖析隋唐时期的典型科技成就，提高学生的理解能力。

3. 采用小组讨论法，引导学生探讨隋唐时期科技发展的原因和影响，培养学生的合作精神。

4. 采用提问法，激发学生思考，引导学生主动探究历史问题。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍隋唐时期的历史背景，引导学生关注这一时期的科学技术发展。

2. 教学内容讲解：分别讲解隋唐时期的农业技术进步、医药学发展、数学和天文学成就、手工业技术创新。

3. 案例分析：选取具有代表性的隋唐科技成果，进行深入剖析，让学生了解其历史意义。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生探讨隋唐时期科技发展的原因和影响，分享讨论成果。

5. 总结与评价：对隋唐时期的科技成果进行总结，评价其在我国科技史上的地位和作用。

6. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对隋唐时期科技成就的理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。

3. 课后作业：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

4. 期中期末考试：设置有关隋唐科技成就的试题，检验学生的学习成果。

隋唐时期的科学技术教学目标：一、知识与能力：知道李春和赵州桥，孙思邈和《千金方》，雕版印刷术和火药的发明。

通过让学生列举隋唐名列世界前茅的科学技术成就，培养学生归纳所学历史知识的能力。

二、过程与方法通过对赵州桥文物图的观察思考，归纳其建筑特点；通过对比雕版印刷与手抄笔录的优缺点，渗透历史比较学习方法。

三、情感态度价值观：赵州桥反映我国古代桥梁修建的高超水平，在世界桥梁史上占有重要地位，以此增强学生的民族自豪感，激励后人阅古奋今的报国情感。

通过隋唐科学技术成就在中国和世界的影响的教学，增强学生对“科学技术是第一生产力”的理解，培养学生爱科学、学科学、用科学、为科学献身的精神。

教学重点：设计精巧的赵州桥；雕版印刷术和火药的发明教学难点：内容多板书设计：一、设计精巧的赵州桥：李春二、杰出的医药学家孙思邈三、雕版印刷术和火药的发明导入新课：自隋统一，结束了几百年的割据分裂状态，至唐灭亡，期间虽也发生过一些战争，但总的来看，国家处于相对安定的局面下。

从开皇之治，经贞观之治，到开元盛世，国家经济繁荣，国力强大，中外交往频繁。

各族人民经过共同努力，创造了辉煌灿烂的隋唐文化。

隋唐文化是中国封建文化的高峰，无论是在科学技术、医学还是在诗歌、建筑、绘画等方面，都有显著的成就和伟大的创造。

本节课，我们共同了解一下隋唐文化在科技方面的表现。

讲授新课一、设计精巧的赵州桥：隋唐的建筑已达到相当成熟阶段。

建筑规模宏大，气魄雄浑，整齐而不呆板，华美而不纤巧。

尤其在桥梁工程方面，有突出成就。

1、赵州桥赵州桥是隋朝杰出工匠李春设计和主持建造的。

赵州桥横跨在洨河上，原名安济桥，它的所在地属赵县，即今某某赵县，因此人们称它为赵州桥。

请同学们把赵州桥与颐和园里的十七孔桥、玉带桥相比，它们在外观和结构上有什么不同？李春这样设计赵州桥有什么好处？（学生观察、对比、思考并回答）赵州桥的建筑，结构科学，坚固耐用，防洪省料，造型美观。

具体描述桥的规模、形状和特点。

第 6 课中国古代的科学技术[ 学习目标]课程标准归纳古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

要点难点1. 中国古代的主要科技成就及影响。

2．中国古代科技发展的特色。

一、古代科技的里程碑——四大发明1．造纸术(1)殷商期间，人们把文字契刻在甲骨、陶器上，或镌铸在青铜器上，此后更多使用竹、木简和缣帛做书写资料。

(2)西汉时，发了然植物纤维纸，但纸质比较粗糙。

(3)东汉时，蔡伦改进造纸术，制成合适书写的纤维纸，被时人称为“蔡侯纸”，成为人类文明史上的一项重要发明。

2．印刷术(1)雕版印刷术：隋唐期间，我国发了然雕版印刷术。

世界上现存最早的有明确时间记录的印刷品是唐咸通九年 (868 年 ) 雕版印刷的《金刚经》。

(2)活字印刷术：北宋期间，老百姓毕昇发了然活字印刷术。

此后又先后出现了木活字和金属活字。

(3)印刷术的流传： 13 世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，此后又从西域传到欧洲。

3．火药(1)唐朝，人们在炼丹制药时有时发了然火药。

唐初孙思邈著的《丹经》中相关于炼制火药方法的最早记录。

4．指南针(1)战国期间，我国就利用磁石指示南北的特征发了然指南仪器——司南。

(2)北宋时，从而发了然使用人工磁体的指南针，并应用于航海。

(3)流传及影响： 13 世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。

[ 易混易错] 宋元期间，火药、指南针和印刷术传入欧洲，在欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起了促使作用，但不是欧洲实现社会转型的根根源因，其根根源因是资本主义的流行和发展。

1．某学生据以下图误以为蔡伦是造纸术的发明者，对此应如何纠误？蔡伦造纸图示提示造纸术不是蔡伦发明的，由于我国在西汉先期已经有了纸。

东汉的蔡伦是在古人的基础上改进了造纸术，研制成功植物纤维纸，为纸的普及与推行做出了重要贡献。

(2)唐朝末年，火药已应用于战争。

(3)五代和宋朝时，火药还广泛应用于打猎、开山、采石和火器。

(4)14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。

《中国古代的科学技术成就》教学设计一、课标要求：课标对本课内容提出了两个层次的要求：识记层次：概述古代中国的科技成就；理解层次：认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

二、教学目标：基于课标要求、教材特点与学情分析，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确立了本课的教学目标，并整合为以下三点：1、了解四大发明等古代中国的科技成就，理解农耕文明是古代中国科技发展的基础以及古代中国的科技对世界文明发展的贡献。

2、运用材料分析法、合作探究法，理解中国古代科技成就的重要意义，提高分析材料解决问题的能力，进一步巩固论从史出、史论结合的历史学习基本方法。

3、体会古代中国科技的辉煌灿烂，增强爱国主义情感和民族自豪感，并树立为提高国家科技力量、实现国家科技进步而奋斗的历史责任感。

三、教学重难点：1.中西科技特点的理解及提取信息分析信息题型的锻炼。

2.中国没有产生近代科学技术的原因分析。

四、课时安排：高三复习课1课时五、教学过程导入新课：同学们在英国东边的剑桥镇坐落着英国最高学府剑桥大学。

在剑桥大学中有着一个人的传说。

他就是李约瑟。

李约瑟是谁？一位英国绅士、毕业于剑桥大学、在剑桥大学拿到硕士学位后九个月再拿到博士学位、担任剑桥大学学院的院长、抗日战争时来到中国，对中国科技赞叹有佳。

编著《中国科学技术史》一文，第一次向西方提出了让中国科学扬眉世界的四大发明。

但随着对中国古代科技研究的深入。

其也越发不解。

提出了著名的李约瑟难题。

何为李约瑟难题？如何破解该难题？让我们走进《中国古代的科学技术成就》一文来一探究竟。

课堂探究（一）李约瑟难题的提出根据表格概括“李约瑟难题”？学生归纳：中国古代科技发展水平远远领先世界，为何近代科技却没发生在中国呢？师：中国古代科技发展水平远远领先于世界的史实？生：四大发明、哈雷彗星、《石氏星表》、太阳黑子、月食、实测地球子午线长度、《授时历》师：西方近代科技的史实？生：“太阳中心说”、伽利略自制望远镜观察天体，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学、牛顿创立经典力学的基本体系师：中国传统科学与近代西方科学相比，各自有何特点，让我们定位于两个人两本书一探究竟。

《从隋唐盛世到五代十国》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解隋唐时期和五代十国时期的政治、经济、文化等方面的历史发展；2. 掌握这两个时期的重要历史事件和人物，以及它们对历史经过的影响；3. 培养学生对历史事件的分析和评判能力，增强历史认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：隋唐时期和五代十国时期的历史背景、事件和人物；2. 教学难点：如何引导学生对历史事件进行深入分析和评判，培养他们的历史思维能力。

三、教学准备：1. 准备相关的图片、视频和文字资料，以生动地呈现隋唐时期和五代十国时期的历史；2. 制作PPT课件，将重要的历史事件和人物以图文并茂的方式展示给学生；3. 准备好讨论的问题，引导学生进行教室讨论。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些隋唐时期的图片和视频，引导学生思考隋唐时期的历史背景和文化特点，从而引出本节课的主题——从隋唐盛世到五代十国。

2. 介绍背景：讲解隋唐时期的历史背景和文化特点，包括政治、经济、文化等方面，让学生对隋唐时期有一个全面的了解。

3. 讲授新课：a. 讲述隋朝的建立和死亡，介绍隋炀帝的虐政和隋末农民起义的背景和过程。

b. 讲解唐朝的建立和发展，介绍唐太宗、武则天、唐玄宗等闻名皇帝的治国理政思想和成就。

c. 介绍隋唐时期的科技、文化、艺术等方面的成就，如雕版印刷术、火药、唐诗、绘画等。

d. 讲解五代十国的历史背景和过程，包括各个国家的建立、衰落和被统一的过程。

e. 讲述五代十国时期的文化和艺术特点，如绘画、音乐、服饰等。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论隋唐时期的政治、经济、文化等方面的成就和影响，以及五代十国时期的时代特征和文化特点。

引导学生从多个角度思考历史问题，提高他们的历史认识和历史素养。

5. 教室小结：总结本节课的主要内容，强调隋唐时期和五代十国时期在中国历史上的重要塞位和影响，鼓励学生继续学习和探索中国历史文化的精髓。

6. 安置作业：要求学生通过查阅相关资料，进一步了解隋唐时期和五代十国时期的历史和文化，为下一节课做好准备。

【第6课中国古代的科学技术】之小船创作[学习目标]核心素养导航课程标准概述中国古代的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

1.中国古代的主要科技成就及影响。

重点难点2.中国古代科技发展的特征。

一、古代科技的里程碑——四大发明1．造纸术(1)殷商时期，人们把文字契刻在甲骨、陶器上，或镌铸在青铜器上，后来更多使用竹、木简和缣帛做书写材料。

(2)西汉时，发明了植物纤维纸，但纸质比较粗糙。

(3)东汉时，蔡伦改进造纸术，制成适合书写的纤维纸，被时人称为“蔡侯纸”，成为人类文明史上的一项重要发明。

判断正误蔡伦是造纸术的发明者。

( ×)提示造纸术不是蔡伦发明的，因为我国在西汉前期已经有了纸。

东汉的蔡伦是在前人的基础上改进了造纸术，研制成功植物纤维纸，为纸的普及与推广做出了重要贡献。

2．印刷术(1)雕版印刷术：隋唐时期，我国发明了雕版印刷术。

世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是唐咸通九年(868年)雕版印刷的《金刚经》。

(2)活字印刷术：北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术。

此后又先后出现了木活字和金属活字。

(3)印刷术的传播：13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。

判断正误活字印刷术在宋朝以后的古代中国广泛应用。

( ×)提示活字印刷术在古代中国并未得到广泛应用，因其操作人员需识字，限制了推广。

在我国古代广泛应用的是雕版印刷术。

3．火药(1)唐代，人们在炼丹制药时偶然发明了火药。

唐初，孙思邈著的《丹经》中有关于炼制火药方法的最早记载。

(2)唐朝末年，火药已应用于战争。

(3)五代和宋朝时，火药还广泛应用于狩猎、开山、采石和火器。

(4)14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。

4．指南针(1)战国时期，我国就利用磁石指示南北的特性发明了指南仪器——司南。

(2)北宋时，进而发明了使用人工磁体的指南针，并应用于航海。

(3)传播及影响：13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。

第6课《从隋唐盛世到五代十国》教案课型探究课课题第6课从隋唐盛世到五代十国年级高一时间班级出课人核心素养【唯物史观】：通过学习，使学生识记从隋唐到五代十国的政治、经济、民族等相关史实，运用历史发展观点理解从隋唐到五代十国政权更选与社会经济、民族关系的发展,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】：通过《从隋唐盛世到五代十国》教科书，认识从隋唐到五代十国所处的特定的时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。

【史料实证】：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了解唐朝前期的鼎盛局面表现，形成的原因，提高学生探究分析历史问题的能力。

【历史解释】：:引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息,认识隋唐时期是国家大一统和民族大融合时期，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】：通过教学让学生认识到隋唐时期我国统-的多民族国家的发展特征,树立正确的民族观，培养中华民族爱国爱家情怀。

重点难点重点唐前期盛世的表现与原因，以及民族交融、区域开发的新成就。

难点民族交融与唐朝社会繁荣的互动性;唐中后期的局面,以及如何辩证理解藩镇割据。

课前准备课件准备、班级分组准备、《学案导学与随堂笔记》教学流程学法指导问题导引一、隋朝兴亡1、隋朝是怎样建立并统一的？2、隋朝的成就有哪些？3、隋朝统治是怎样瓦解的？二、唐朝的繁荣与民族交融1、唐朝是怎样建立的？2、贞观之治的原因及表现？3、武则天对唐朝的影响？4、开元盛世的原因及表现？5、唐朝周边有哪些少数民族？唐朝对各少数民族地区实行了怎样的民族政策？有何影响？三、安史之乱、黄巢起义和五代十国结合教材自学完成1、安史之乱的原因、经过、影响？ 2、藩镇割据出现的原因及影响？ 3、黄巢起义的背景、经过及影响？ 4、五代十国的局面是怎样出现的？ 5、后周世宗改革的作用？导入 新课复习上节内容，了解隋唐时空坐标，通过设问引起学生思考，从而激发学生学习兴趣合作 探究一、隋朝兴亡1、隋朝是怎样建立并统一的？建立：581年，北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，定都长安，建立隋朝，是为隋文帝。

《从隋唐盛世到五代十国》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解隋唐时期的政治、经济、文化发展，以及其对中国历史的影响。

2. 理解五代十国时期的历史背景及主要事件。

3. 掌握从隋唐到五代十国的历史演变过程和重要历史观点。

二、教学重难点：1. 教学重点：隋唐时期的繁荣与文化，以及五代十国时期的政治动荡与变革。

2. 教学难点：五代十国时期的政治体制及其与隋唐时期的异同，以及当时社会背景下的民生问题。

三、教学准备：1. 准备相关隋唐及五代十国的图片、视频等多媒体素材。

2. 准备历史地图，以便学生了解历史事件发生的地理位置。

3. 提前安置学生预习相关历史观点，以便教室上进行深入讨论。

4. 准备互动式学习工具，鼓励学生积极参与教室讨论。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些隋唐时期的图片和视频，引导学生思考隋唐时期的历史背景、文化特点和社会风貌，从而引出本节课的主题——从隋唐盛世到五代十国。

2. 讲授新课：a. 介绍隋唐时期的政治制度和经济文化发展，包括科举制度、文化繁荣、佛教传播等。

b. 讲述隋唐时期的对外交流和民族融合，包括丝绸之路、文化交流、民族融合等。

c. 介绍五代十国的历史背景和主要国家，包括后梁、后唐、后晋、后汉和十国等。

d. 讲述五代十国的政治动荡和经济文化衰落，以及对于后世的影响。

3. 教室互动：a. 组织学生分组讨论，分享自己对隋唐时期和五代十国的看法和感受，锻炼学生的语言表达能力和思考能力。

b. 提问学生关于隋唐时期和五代十国的历史问题，引导学生自主思考和解答，增强学生的历史认识和问题解决能力。

4. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结归纳，强调重点和难点，帮助学生形成清晰的历史知识体系。

5. 安置作业：要求学生通过网络、书籍等途径收集有关五代十国的资料，了解这一时期的历史背景、文化特点和社会风貌，为后续的学习打下基础。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解隋唐时期的政治、经济、文化发展，以及与五代十国的区别和联系。

隋唐的科学技术教案第一章：引言1.1 教学目标了解隋唐时期科学技术的发展背景。

掌握本课程的学习方法和目标。

1.2 教学内容隋唐时期的科技发展概况。

学习本课程的重要性。

1.3 教学方法讲授法：介绍隋唐时期的科技发展背景。

讨论法：引导学生思考科技对社会的影响。

第二章：数学与天文学2.1 教学目标了解隋唐时期数学和天文学的主要成就。

掌握相关的历史背景和科学原理。

2.2 教学内容数学家：祖冲之、魏征等。

天文学家：一行、僧一行等。

相关成就：圆周率计算、天文观测技术等。

2.3 教学方法讲授法：介绍数学家和天文学家的成就。

实践法：引导学生进行简单的数学和天文观测实践。

第三章：医学与药物学3.1 教学目标了解隋唐时期医学和药物学的主要成就。

掌握相关的历史背景和医学原理。

3.2 教学内容医学家：孙思邈、扁鹊等。

药物学：《本草纲目》等药物学著作。

相关成就：外科手术技术、草药研究等。

3.3 教学方法讲授法：介绍医学家和药物学著作。

实践法：引导学生进行简单的草药观察和识别。

第四章：农学与水利工程4.1 教学目标了解隋唐时期农学和水利工程的主要成就。

掌握相关的历史背景和农业原理。

4.2 教学内容农学家：贾思勰、农冠等。

水利工程：灌溉技术、水库建设等。

相关成就：农业技术的发展、水利工程的改进。

4.3 教学方法讲授法：介绍农学家和水利工程成就。

实践法：引导学生进行简单的农业实践或水利模型制作。

第五章：手工业与商业技术5.1 教学目标了解隋唐时期手工业和商业技术的主要成就。

掌握相关的历史背景和商业原理。

5.2 教学内容手工业：陶瓷、纺织、金属工艺等。

商业技术：货币、市场、商业路线等。

相关成就：手工艺品的创新、商业交易的改进。

5.3 教学方法讲授法：介绍手工业和商业技术的成就。

实践法：引导学生进行手工艺品制作或商业模拟活动。

第六章：建筑技术与工程6.1 教学目标了解隋唐时期建筑技术和工程的主要成就。

掌握相关的历史背景和建筑原理。

《第6课从隋唐盛世到五代十国》教学设计思路一、教材分析1、本课主题。

通过观察单元结构，我们可以看到第6课具有三个特点：通史叙事、统揽全局、单元重点。

第6课是对隋唐历史的通史叙事，相对全面地呈现了隋唐时代的重大史事，从而从总体上展现了“隋唐统一多民族国家的发展”这个单元主题。

它的总体呈现、统揽全局的特点决定了它是本单元的重点。

那么，第6课的主要内容有哪些呢？正文内容主要是3目：第一目，隋朝兴亡；第二目，唐朝的繁荣与民族交融；第三目，安史之乱、黄巢起义和五代十国。

这些内容可以整合成三个核心知识板块：①“隋唐的繁荣”②“民族交融”③“安史之乱、黄巢起义和五代十国。

正文之外，本课学习栏目多达11个，提供了大量教学资源。

比如，教材第36页“史料阅读”，摘录了《新唐书》中的一段论述，很好地总结了从藩镇林立到唐朝覆亡的历史线索，可以直接用于课堂史料研习活动。

第一，“隋唐的繁荣”。

隋唐是中国封建社会的繁荣的时期。

一方面，国内出现了贞观之治、开元盛世这样的昌盛局面，政治清明、制度先进、经济繁荣、文化多元昌盛、民族和睦、开放交流。

另一方面，在国际上也处于“万国衣冠拜冕旒”的强国地位。

第二，“民族交融”。

隋唐是统一多民族国家发展的新阶段。

中央政府管辖范围扩大，中原与周边民族政治联系加强；周边民族对中原政权的向心力增强，学习中原制度、文化，少数民族地区得到发展。

第三，“安史之乱、黄巢起义和五代十国”。

安史之乱破坏了中央集权，五代十国则进入了分裂时期。

这些核心知识概念之间，有没有内在的逻辑？这个逻辑就是：从盛世到衰落。

那么我们的教学设计大致就可以按照“盛世——衰落”这个线索，这个主题去展开。

二、教学立意1.课标要求。

课标内容非常简略，分解开来就是4项要求：①隋唐社会的繁荣盛世②隋唐时期民族交融③隋唐区域开发④隋唐制度、文化的成就。

具体到本课，哪一项是重点内容？民族交融和区域开发在南北朝时期有重点强调，制度文化是第7、8课的核心。