【部编版】《诺曼底号遇难记》PPT课件-六年级下册第23课

“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的?你从
中感受到他怎样的品质? 在“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长先是下达
命令：把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上 ，船员断后，必须把六十人全都救出去！接着向机 械师和大副了解船的损坏程度，命令大副维持船上
秩序，让所有人听从命令，服从指挥。然后哈尔威 船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥 着，控制着，领导着，救援工作进行得井然有序。 最后，六十人全都得救了，轮船沉没了，船长哈尔 威随着轮船一起徐徐沉入大海，壮烈牺牲。
• 轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
具体写出了船即将沉没的危急情景，形象 生动，有感染力。
组织救援
此时哈尓威船长挺身而出， 组织救援。请大家自由读课文 12-42自然段，说一说船长一共 下达了几次命令？每次命令的内 容是什么？
命令一
体现风度
“把救生艇放下去。妇女先走，其他乘
客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
1.尝试给课文划分段落结构，归纳段意。 第一部分:_（__1_、__2_）__:交代了故事发生的时间、
航行的具体路线及轮船的基本信息，引出了故事 的主人公。
第二部分:_（__3_－__1_1_）_:写“诺曼底号”轮船在 航行中遭到“玛丽号”巨轮的猛烈撞击，情况万 分危急。
第三部分:（__1_2_－__4_1_）__:具体描写哈尔威船长 镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。
说明背景 海难发生 组织救援 壮烈殉职 （1、2） （3-11） （12-41） （42-46）
事情的发展顺序
快速读课文第1、2自然段，回答下列问题。
时间：_1_8_7_0_年__3_月__1_7_日__ 轮船信息：1_8_6_3_年__生__产_ 人物：__哈__尔__威__船__长____ _装_货__容__量__六__百__吨__，__船___ 轮船名称：_“__诺__曼__底__号__”__ _体_长__二__百__二__十__英__尺__，___ 航线：_南__安__普__敦__到__根__西__岛_ _宽_二__十__五__英__尺__。_______

sī
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：15
形近：撕扯 斯文 厮杀
组词：嘶哑 嘶吼 嘶鸣
wéi
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：纟 笔画数：11 形近：推进 唯心 惟妙惟肖 组词：维持 维护 纤维
zhì
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：禾 笔画数：10
形近：跌倒 钢铁 轶事
组词：秩序 秩序井然
bēi
卑
笔顺：
音序：B 结构：上下 偏旁：十 笔画数：8 形近：脾气 丰碑 啤酒 组词：卑微 谦卑 不卑不亢
gǎng
笔顺：
音序：G 结构：上下 偏旁：山 笔画数：7 形近：纲目 钢铁 刚强 组词：岗位 山岗 上岗
zǎi
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：10
形近：牢房 幸福 辛苦
组词：宰杀 宰猪 宰相
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
思考（重点）：“把克莱芒救出去”这一 细节描写表现了船长的什么品质？
细节描写
在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没
忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知
道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现
了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及 组织能力。
23 “诺曼底号”遇难记
作者：维克多·雨果
第一课时
新课导入
同学们，这就是本文课题中 的 船 —— “ 诺 曼 底 号 ” ， 在 1870年3月17日，面对突如其来 的变故，人们是怎样做的？今天 我们一起走进课文来看一看吧。
学习目标
1.会认13个生字，会写15个生字。 2.有感情地朗读课文。抓住哈尔威船长的语言，品味在 灾难面前每个人所应该承担的责任。 3.体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。学 习通过场面描写烘托人物形象的表达方法。

8
诺曼底号遇难记
请给文章分段
第一部分 1———5节 雾海夜航 开端 第二部分 6———9节 海难发生 发展 第三部分 10——44节 舍己救人 高潮 第四部分 45——57节 赞扬英雄船长 结局
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海难发生的原因：
因为当时海面上雾很大,可见度很低 找出相关句子 （1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。” （2）“雾愈来愈浓。”
12
全体安静，注意听命 令！把救生艇放下去。妇 女先走，其他乘客跟上， 船员断后。必须把六十人 救出去！
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大家一窝蜂拥了上去，这股 你推我搡的势头，险些儿把小艇 都弄翻了。奥克勒福大副和三名 工头拼命想维持秩序，但整个人 群因为猝然而至的变故简直都像 疯了似的，乱得不可开交。几秒 钟前大家还在酣睡，蓦地，而且， 立时立刻，就要丧命，这怎么能 不叫人失魂落魄！
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方法指点
如果是一两句话概括，只要说出其中的关 键信息即可：时间、地点、人物、事情。
如果是比较详细地介绍，则除了“时间、 地点、人物、事情”这几个关键信息外， 还可简单说说事情的起因、经过、结果。
示例：这篇小小说写了十九世纪一位英国船长在自己 的轮船不幸被撞，即将沉没时，镇定地指挥别人逃生， 自己却勇敢地与船同沉，为船负责的悲壮故事。
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他一生都要求自己忠 于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又运用了 成为一名英雄的权利。
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感受船长形象(这是怎样的船长？）
哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，沉着应变， 舍己救人的英雄。
课后思考：如果你是船长，你会与你的轮船 25
一起沉入深渊吗？请简要说说你的理由。
练笔： 几年后，当长大后的克莱芒成
诺
曼
底
雨 果

朗读指导
朗读时要读出哈尔威船长的临危不乱，镇 定自若，同时因为当时的环境很乱，所以要读 出吼的语气。
人们争抢着上救生船
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了 上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻 了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序， 但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似 的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦 地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人 失魂落魄！
“诺曼底号”造于1863年，是一艘大轮 船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的 邮船之一，像这类英国船，晚上出航是没有 什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆 地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同 学们默读课文，找出相关语句。
因为当时海面上雾很大，可见度低。
① “大海上夜色正浓，薄雾弥漫。” ② “雾越来越浓了。” ③ “周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。”
哈尔威船长的英雄壮举让你对生命有了 怎样的体会？请在书上的空白处写一写。
课堂小结
人生犹如一艘在大海上航行的帆船， 谁也不能预想前方会怎样，或风平浪静， 或惊涛骇浪。无论如何你都得扬起风帆 驶向远方，遇到惊涛骇浪，你要冷静， 临危不惧、机智勇敢。只有这样，你才 能成为真正的舵手。
板书设计
起因：雾海夜航
齐声朗读：
震荡可怕极了。一刹那间，男人、 女人、小孩，所有的人都奔到甲板上， 人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭 泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗 往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火 炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上 救生艇，你推我搡，继续这样下去的话， 会出现什么新的危险呢？想象交流。
向了“诺曼底号”的侧舷，将“诺曼 底号”的船身剖开了一个大窟窿。