人教版地理八年级下册第六章第二节白山黑水-东北三省 教案

《“白山黑水”——东北三省》第一课时教学设计课标要求及分析：课标要求：1、运用地图简要评价东北三省的地理位置。

2、在地形图上识别东北三省的主要地形类型，并描述其地形特征。

3、运用地图与气候统计表归纳东北三省的气候特征。

课标分析：通过分析课标可以发现，地理知识的学习与地图的运用密不可分。

第一条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是评价，学习水平为应用，学习内容是东北三省的地理位置。

第二条课标要求的维度目标是知识性目标，行为动词是识别、描述，学习水平为应用，学习内容是东北三省的主要地形类型及特征。

第三条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是归纳，学习水平为应用，学习内容是东北三省的气候特征。

教材分析：《“白山黑水”——东北三省》选自人教版义务教育教科书八年级下册第六章第二节，从区域尺度上看，东北三省属于北方地区，尺度更小。

所以本专题将从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法。

本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设置了“山环水绕沃野千里”、“从‘北大荒’到‘北大仓’”、“我国最大的重工业基地”三个标题。

每个标题下不仅叙述地理特点，还有“活动”突出分析地理特点的形成。

学好本课为以后区域地理的学习打下坚固的基础，对本册教材都起到引领示范的作用。

学情分析：优势：在前面的区域学习中，对于描述一个区域的自然地理特征，要学习哪些自然地理要素，学生有了一定了解。

八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力，因此对于东北三省的自然地理特征的学习，能够通过读图自主探究完成。

劣势：详细分析区域内自然地理要素之间的相互作用与影响还有一定难度，总结归纳知识能力不强。

教学重点、难点：课标要求是“简要评价东北三省的地理位置、识别东北三省的主要地形类型”。

教材分析中指出：“从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法”。

第2节“白山黑水”——东北三省教案【课标要求】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主腹地形类型，并描述东北三省的地形特点。

3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特点；说出东北气候的不同并分析说出这种差异的缘故；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

【教材分析】“白山黑水”代表了东北地域“山环水绕、沃野千里”的山河大势，“林海雪原”则形容东北地域气候酷寒、茫茫雪原、原始丛林密布的环境特点。

东北地域不仅有“白山黑水”、“林海雪原”的称号，还有“北大仓”、“新中国工业的摇篮”的别称。

本节的内容设计能够说是对相关内容的一次总结性的探讨。

【教学目标】知识与技术1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特点。

2.明白得东北平原的开发及农业进展的有利条件。

3.了解东北三省的工业散布及进展状况。

情感、态度与价值观明白得东北三省工农业进展与其自然环境的关系及国家要振兴东北老工业基地的打算。

【教学重点】一、东北三省的自然特点。

二、东北三省进展农业的有利条件及制约因素有哪些。

【教学难点】自然条件对工农业进展阻碍。

【教学方式】读图观看、启发式讲述、学生活动、探讨。

【教具预备】多媒体课件【课时安排】1课时第1课时教学进程学习活动：【导入】展现图片学生活动：欣赏东北地域图片；展现东北地域图片教师活动：今天这节课咱们要学习的确实是那个漂亮而又富裕的地域---东北三省。

第一让咱们向东北起身，确信东北三省的地理位置与范围。

教学评判及技术应用：影像图片激发学生学习爱好【读图分析】（地形特点）读讲义14页图，在图中圈出主腹地形区、山脉、河流名称。

说一说你圈出的地形培育读图获取信息能能力总结：东北地域地形以山地平原为主，布局上可谓是山环水绕，沃野千里。

咱们用“白山黑水”来表示东北地域，白山黑水指的是什么？（长白山、黑龙江）“林海雪原”一样是对东北地域的描述，接下来咱们一路来看看东北三省的气候有何特点。

“白山黑水---东北三省”教学设计
教学反思：
1.本节课所讲主要内容是东北地区的自然特征与农业，根据课标要求和知识特点，科学制定了本节课的学习目标，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，力求让学生逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

2.用本人的亲身经历作为主线，重点学习东北地区的地理位置、气候与农业生产、湿地保护等内容，有利于学生学习和理解本课内容，避免教师过于枯燥的单方面传授。

3.本节课的不足之处在于学生没有全身心的投入进来，一方面是因为我在学生活动的设计上面不够新颖，另一方面是因为我在备课时没有充分意识到学生们的学习困难点，对于学情方面的分析还有待加强。

4.下一步的改进措施：
（1）在设计学习活动的时候要充分调动学生的积极性，充分摸清学生的学习困难点，做好充分的教学预设。

（2）在上课时充分调动学生，让学生更加广泛地参与进课堂之中。

（3）在问题设置方面，要注重小步调设问，每一个问题都要力求问的明确，问的清楚。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。

但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。

2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。

2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。

学生通过小组合作，分析问题，解决问题。

4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。