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岭南版初中美术7图形·联想·创意教学设计（2）7 图形·联想·创意1教学目标1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
2、学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想。
3、培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。
2学情分析奇思妙想是孩子的天性，八年级的学生具备了一定的科学知识及观察能力。
但往往最易忽视了身边的题材，往往认为联想是天马行空的想象，通过本节课的学习引导学生如何观察、联想、创意生活，通过同中求异，异中求同等形式对水果和蔬菜创作，提高学生节约环保意识和保护自然情怀。
3重点难点重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。
难点：引导学生完成由“图形—联想—创意”这一过程，挖掘学生“创新意识—创新思维—创新能力”的潜力。
4过程与方法教学方法：讲授、图示、观察、比较、欣赏、练习等相结合。
知识点要素：正负形、异中求同、同中求异。
注意事项：培养学生的悟性、灵性、独创性。
作业基本要求：以蔬菜、水果为基本图形，运用同中求异的手法进行创意图形联想（手绘线条表达，可以用点线面相结合）。
5教学过程活动1【导入】激情导入第一关：猜一猜师：今天这节课我们举行一次闯关游戏,看哪一位同学思维最敏捷,最具有想象力。
出示几组创意物体的局部，让学生猜猜如果你们是设计，你会把这些元素设计成什么？揭示课题：由物体的联想导入，轻松调动学生兴趣引入《图形联想创意》（艺术板书）（设计意图）：抓住学生好奇的心理特点，在学生认知的图形中进行联想，搭建学生对生活图形的关注，轻松的调动了学生的兴趣，学生在思考时轻易的掌握了对物体联想的一个过程。
活动2【讲授】欣赏与探索第二关：想一想（课件，观察与发现）艺术家的创意作品，太极图的演变及联想1）允许学生根据自己的感受说出想法，如鱼纹、贝壳…2）引导学生欣赏自然与生活相和谐的巧妙的艺术构思。
3）欣赏之后，讨论两个问题：A．这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）B．什么是图形联想呢？从生活中提取图形原形→借鉴（变形）→ 组合（结合）→异影变形成新的图形（或事物）→正负形（有相同或相似的特征）（设计意图）：课件展示艺术家的作品及表现方法的实例图，使学生能够清晰直观的了解到创意逇内涵，且对联想的思路有个明确的方法。
八年级上册第四单元《图形、联想、创意》第一课时教学设计创意作品欣赏学情分析美术欣赏有三个不同难度的目标层面：传统作品、创意作品、观念作品。
我们的教材主要是欣赏传统作品，对于富有创意性和观念性的作品难以深刻理解，造成和现代艺术表现形式脱节的尴尬状态。
因本校学生美术欣赏素养起点较高，所以本课稍微拓展了教材内容，第一节课选取了一系列有特点的创意作品，引入一套简单明了的分析方法来解读创意作品，培养学生的创意解读能力，激发学生对通过创意来提升附加价值的兴趣。
第二节课重点欣赏达利的超现实主义创意作品，分析达利的创意来源和方法，制作简单的创意作品。
教学目标1、学生能够理解创意作品的基本设计思路：关联—置换—升华。
2、学生能够迅速分辨创意作品的核心表达，理解创意思路的简单思维导图。
3、学生能够熟悉规范解读和创造性解读这种两种欣赏方式。
重点难点重点：创意作品的基本设计思路：关联—置换—升华。
难点：创意思维导图、规范解读创意性解读（创造性解读）教学环节一、课题导入（3分钟）请大家翻开课本26页，我们一起来学习《图形、联想、创意》这一章节。
通过欣赏课的学习，同学们都知道，好的美术作品要好看，要漂亮，要符合美的理念，美的基本法则，这是最起码的要求。
还有一些作品能够融入哲学，融入心理学，融入独特的创意，开启新的美术表现形式，留下不朽的作品。
今天，我们一起来欣赏这一类创意美术。
板书：创意作品欣赏请同学们看两组作品，看的时候想一想：它要表达什么提问：这两组广告作品，给你什么最直接的感受（请3位同学回答）引导：你觉得它们那一组更有价值，为什么（创意价值）分析：第一组作品的价值一亿美元，德国博朗剃须刀（品牌价值20亿）。
第二组作品价值72元/平方，还打五折。
它们的价值差异在哪里创意VS 负创意板书标题：创意作品欣赏（PPT动画）拓展欣赏：还有没有更创意的。
二、什么是创意设计（3分钟）板书：创意（创意= 创异—创艺—创益—创忆）PPT逐项讲解创意、创异、创艺、创益、创忆三、创意设计的基本方法（3分钟）板书：关联—置换—升华关联—置换—升华博朗剃须刀：把剃须刀和影视巨星关联，把产品和正义形象置换，价值升华。
