反问句变陈述句方法一
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
第二步：去除疑问词。
第三步：把问号改为句号。
第四步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
反问句变陈述句的方法二
第一步：“去” 即去掉反问词和语气词“难道……吗？”、“怎么…呢？”。
第二步：“改”即把“？”改成“。”。
第三步:“反”即把原句子的意思反过来。
第四步：“查” 即检查修改后的句子意思应和原来是否一样。
反问句转化为陈述句
7.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
8.马跑得越快，离蜀国不就越远了吗？
9.把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？
10.对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
1. 这活泼的小孩是我的好朋友。（改为反问句）
2. 我家在图书馆附近住。（改变此顺序，意思不变）
4．我把他送我的小刀还给了他。（改为被字句）
5.钟子期去世了，俞伯牙很悲痛。（改为反问句）
6.我们应该面对这个现实。
7.你认为小白兔是最可爱的动物。
8．这幅画是我们班蔡颖画的。
9.不好好学习，自然不能取得好成绩。
10.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
11.难道这不是报答吗？
12.难道这不是一只漂亮的天鹅吗？
13.难道今天你不快乐吗？
15.我的车子坏了，难道您不能帮帮我吗？
16.大晴天怎么会下雨呢？
17.你们看，这石头一层层的，不就像本厚厚的书吗？
18.刘伯承不就是一位了不起的将军吗？
19.难道2008年的奥运会不是在北京举行的吗？
20.我们怎能忘记老师的淳淳教导？
21．那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
22．这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？
23． 这点小事，难道还要妈妈担心吗？
24.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
25.就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？
26.这有什么关系呢？
小学语文必会知识——陈述句与反问句的互换「简单实用改法」
陈述句与反问句的互换是小学中高年级语文知识测试的一个重点，要想考试不丢分，方法很重要。今天，给各位亲分享一个简单的两步修改法：
一、陈述句改反问句
第一步：判断句子主要表达什么意思，找准重点部分，再在这一部分中找到句子中表示肯定或否定的词，并把它改成相反意思的词。
第二步：在句子中加上“……难道……吗”或“……怎么……呢”注意将句号改为问号。
例如：1.那些美好的记忆，我不会忘记。
这个句子要表达的主要意思在后一句：“我不会忘记”所以，第一步在这一部分找到表示否定的词“不会”将其改为“会”
第二步：加上“……难道……吗”或“……怎么……呢”将句号改为问号。
改：难道那些美好的记忆，我会忘记吗？
那些美好的记忆，我怎么会忘记呢？
需要特别注意的是有些句子有两个表示肯定或否定词，这时就要判断句子要表达的主要意思是什么。
例如：今天是我的生日，我想过一个有意义的生日。
里面有两个表示肯定的词：“是”和“想”，读读句子就知道，要表达的主义意思是“想干什么”而不是“是什么”因此，要改的词就是“想”句子改为：
今天是我的生日，我怎么不想过一个有意义的生日呢？
今天是我的生日，难道我不想过一个有意义的生日吗？
二、反问句改陈述句
第一步：判断句子主要表达什么意思，找准重点部分，再在这一部分中找到句子中表示肯定或否定的词，并把它改成相反意思的词。
第二步：去掉句子中“……难道……吗”或“……怎么……呢”注意将问号改为句号。
例如：不劳动，连棵花草也养不活，这难道不是真理吗？
句子中有3个表示肯定或否定的词：“不”“养不活”“不是”句子要表达的主要意思是“什么是不是什么”因此，要将“不是”改为“是”然后去掉“难道”“吗”将问号改为句号。
改：不劳动，连棵花草也养不活，这是真理。
【练习】
一、将下列句子改为反问句。
1、 我不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。
陈述句改为反问句的方法及练习题
(2010-06-05 12:41:19)
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杂谈 分类： 句型转换及练习
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游览了长城，我受到了教育。
1 反问句和陈述句的互换
一、教学课时：两课时
二、教学内容：陈述句和反问句的互换
三、教学目标：
1.通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法；
2.培养学生的观察和分析能力，学会在观察实践中总结出学习的方法；
3.通过学生之间互相评价修改，增强学生的合作意识。
四、教学重难点：
熟悉并掌握反问句与陈述句的互换方法
五、教学具准备：
多媒体课件、课堂练习卷、日常教学具
六、教学过程：
（一）视频导入，引发兴趣：
1.师：同学们，上课之前呢，老师先给大家看一个小小的视频。看视频的时候老师有个小要求——视频中的小男孩遇到了什么困难？你能帮他解决吗？好，接下来请大家认真看视频，并思考老师的问题。（多媒体播放小视频）
2.视频播放完毕。
师：现在大家能回答老师的问题了吗？
生1：安迪不明白他爸爸说的话是什么意思。
生2：安迪做的土豆太辣了。
生3：我能帮他解决，我觉得他爸爸的话意思是“你不能放这么多辣椒”。
„„„„
3.师：同学们想得可真多，而且也有人帮安迪想出办法了。那我们现在把爸爸说的话和你们理解的话放在一起看看，有什么发现吗？
生：它们表达的是一个意思，就是不能放很多辣椒。
师：说得非常好！它们是不同的句子，但是表达的意思是一样的。这就是我们今天要学的一个非常重要的知识——反问句和陈述句的互换！
（板书课题，并全班齐读）
2 （二）简要阐述，了解大意：
1.多媒体出示课题——反问句和陈述句的互换。
2.师：同学们看这个标题，有什么问题想问吗？
生1：什么叫反问句啊？
生2：什么叫陈述句呢？
生3：“互换”又是什么意思呢？
„„„„
3.师：那老师现在就给大家简单地讲解一下什么叫反问句，什么叫陈述句。
多媒体展示→以最简单的方式让学生学会区分陈述句和反问句即可→出示一些小练习让学生区分陈述句和反问句。
（三）反问句转换成陈述句：
