部编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》教学设计+练习题(含答案)

部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是人教版道德与法治四年级下册第十课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，从而培养学生的地域文化认同感和自豪感。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，能够理解和掌握教材的内容。

同时，他们也有着强烈的好奇心和探究欲望，对于自己家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。

然而，学生对于一些专业的术语和概念可能还有一定的难度理解，需要教师进行适当的引导和解释。

三. 教学目标1.让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

2.引导学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感和自豪感。

3.提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.风俗的含义、种类和特点的理解和掌握。

2.学生对于自己当地的风俗习惯的了解和掌握。

3.学生实践能力和综合素质的提高。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

2.实践体验法：设计丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享自己当地的风俗习惯，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教材和相关资料的准备。

2.教学设备的准备，如投影仪、电脑等。

3.活动材料的准备，如图片、视频等。

4.课前对于学生的了解和调查，了解学生对于当地风俗的了解程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是风俗吗？”，引导学生思考和回答，引出本节课的主题。

2.呈现（15分钟）通过展示教材中的案例，让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

第十课我们当地的风俗学习目标：1、初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义；2、知道不同风俗有着不同的含义3、在生活中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗。

4、树立保护传统的意识。

学习重点：知道不同风俗有着不同的含义学习难点：通过了解风俗的演变，树立保护传统风俗的意识。

学习准备：调查自己和家人的属相。

我会做：一、填空：1、每个地方都有属于自己的独特的（），例如有的地方会给孩子做“满月”活动。

2、（）是中华民族的传统美德。

3、（）是中国和其他东南亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。

4、在二十四节气中，既是节日又是节气的只有（）。

二、填表：三、判断题。

1、相同的节日会有不同的庆祝方式。

（）2、在我的家乡，一般人过生日都要吃长寿面。

（）3、重阳节又叫“双九节”“老人节”“茱萸节”，因为久久重阳与久久谐音，也包含生命长久，健康长寿的寓意。

（）4、不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。

（）5、元宵节也被称作“踏青节”。

（）四、将下列传统节日与其时间对应连起来。

端午节农历正月初一春节农历九月九日清明节农历五月初五重阳节农历八月十五中秋节公历4月5日前后五、简答题。

1、你出生于哪一年？属相是什么？请写出一个你知道的十二生肖的故事。

2、随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要了，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或加以变革。

比如过年放鞭炮这件事，以往都是“爆竹声中一岁除”，现在是静悄悄的过春节，请问你怎么看待这种风俗的变迁？附：第十课参考答案：一、填空：1、风俗2、尊老爱幼3、生肖4、清明二、填表：三、判断：1------5对对对对错四、连线：略五、简答：1、略2、我认为现在禁止放鞭炮是正确，我赞成这样的做法。

虽然放爆竹庆祝新年已经有几千年的历史，新年里爆竹带来的噼里啪啦的响声，增加了节日的气氛，但是长远看，不利于我们的生命财产安全和生存环境。

每年燃放爆竹引发的各类伤害事件层出不穷，燃放的烟雾引发雾霾天气，因此我赞同这种做法。

四年级道德与法治下册第十课试题班级学号姓名总分.一、填空题1.十二生肖有( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2. ( )是中华民族的传统美德。

伴随我们成长的很多风俗体现了( )的传统,相应地,也有很多风俗体现了( )的美德。

3.后人为纪念屈原,把屈原投河这天定为( )，每逢此节,民间有带( )，吃( )，赛( )的习俗。

4.山东省( )，在端午节当天日岀之前,人们要用手掠取草木上的露水先脸、洗眼,俗称( )5.不同的风俗体现了不同的( )，都寄托着人们美好的( )，表达了人们多样的( )。

6.清明节也叫( ),至今已有两千多年的历史7.2006年5月20日,( )被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

8.重阳节是在农历的( )月( ),又叫( )二、判断题1.尊老爱幼是中华民族的传统美德。

( )2.给老人拜寿不是尊老的表现。

( )3.有的地方孩子出生时;煮许多鸡蛋,并把鸡蛋染成红色,送给亲友,表示“报喜”( )4.清明节又叫老人节。

( )5.有些风俗已经不能满足人们的需要,不再适应社会的发展,这就需要淘汰或者加以变革。

（）6.作为中华民族传统佳节,春节日益成为向全世界展示中国文化的重要窗口和精彩舞台。

（）三、选择题1、以下不是端午节习俗的时A沐浴更衣 B饮雄黄酒 C吃粽子2、黑龙江省的五大连池市,我们这里有“（）”，在节日期间人们会聚集到泉边,饮泉水,并开展丰富多彩的庆祝活动。

A饮泉节 B饮水节 C泼水节3、( )的拉萨市,我们这里过“藏历新年”,在节日期间人们会进行传统赛马与表演活。

A新疆维吾尔自治区 B宁夏回族自治区 C西藏自治区四、连线题端午节正月初一春节农历九月九日重阳节农历五月初五五、填表题六、简答题1.你对风俗的演变有什么看法呢?2.写一两个与十二生肖有关的故事。

新部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解学生所在地的风俗习惯，培养学生对自己文化传统的认同感和自豪感。

2.能力目标：培养学生观察、思考、分析和表达的能力。

3.情感目标：增强学生对传统文化的尊重和保护意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解并掌握自己所在地的风俗习惯。

2.教学难点：培养学生的观察和思考能力，让他们能够表达自己对文化传统的认同感。

三、教学准备1.多媒体设备。

2.学生所在地的风俗习惯资料。

四、教学步骤步骤一：导入新课1.利用图片或文字介绍学生所在地的特色风俗习惯。

2.引发学生的兴趣，激发对自己文化传统的探索欲望。

步骤二：观察与思考1.让学生带来自己所在地的风俗习惯资料，可以是照片、新闻报道、手绘作品等形式。

2.学生观察这些资料，思考为什么这些风俗习惯在当地很受欢迎，有什么特别之处。

3.学生可以分小组讨论，鼓励互相交流和分享观点。

步骤三：展示与解读1.学生将自己观察和思考的成果展示给全班。

2.对于每个展示的作品，引导学生一起解读和探究背后的文化内涵和价值观念。

3.鼓励学生提问和回答问题，培养他们的批判性思维能力。

步骤四：个人表达1.让每个学生写一篇关于自己所在地风俗习惯的文章，表达对其的理解和认同。

2.提醒学生注意文章的结构和语言表达的准确性。

3.鼓励学生用自己的语言和观点表达，培养他们的表达能力。

步骤五：分享和总结1.学生可以在小组内相互分享自己所写的文章。

2.邀请一些学生上台展示他们的文章和思考过程。

3.整理学生的观点和总结，让学生分享对本节课的收获和感悟。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生能够了解到自己所在地的风俗习惯，增强对自己文化传统的认同感和自豪感。

同时，通过观察、思考和表达的过程，学生的观察力、思考能力和表达能力也得到了培养和提升。

在教学的过程中，我还可以更加充分地利用学生所在地的资源，引导他们更深入地了解和思考自己文化传统的内涵和价值观。

人教统编版四年级下册道德与法治10、我们当地的风俗第一课时教案人教统编版四年级下册道德与法治10、我们当地的风俗第二课时教案部编版四年级道德与法治下册教材问题参考答案第1单元教材问题参考答案P3：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？答：有共同语言，有共同的兴趣、爱好，有相似的经历，性格相近等都可能让我们成为好朋友。

P5：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？答：我不愿意和他们成为好朋友。

因为玲玲瞧不起人，凯凯不愿意分享，雅丽不尊重人，张猛爱欺负人。

我给他们的建议是：和同学相处时要注意说话的方式，多考虑他人的感受，学会尊重他人，懂得分享，互帮互助，不欺负同学。

P17：你有帮助自己说话算数的妙招吗？答：请家长、朋友监督自己；树立目标意识，制订计划并按计划执行；把有关诚信的名言写下来贴在书桌上时刻提醒自己。

P19：这个冲突为什么会发生呢？在校园中引发冲突的原因还有什么？答：1.不遵守上下楼梯的规则；2.上下楼梯速度太快，不小心仔细；3.双方情绪激动，互不相让。

在校园中引发冲突的原因还有：观点不同；利益冲突；相互误会、不理解、不宽容等。

P20：三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？答：忍受的结果是：一味地委屈自己。

指责的结果是：可能引发冲突。

真诚劝告的结果是：既避免冲突，又不委屈自己。

真诚劝告的做法既能避免冲突，又不让自己受委屈。

P27：你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？答：可以帮助被欺负者分析被欺负的原因，对症下药，鼓励他勇敢面对，让他认识到害怕报复的想法是错误的；可以告诉老师，通知家长，如果欺负者不听劝告，可以报警。

第2单元教材问题参考答案P31：你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

答：对所购商品的详细描述、产品检验报告、商家的信誉、商品评价等信息要进行了解和比较。

要保留促销活动细则、聊天记录和物流记录等，作为消费维权的证据。

部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、学习目标•了解本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法；•学习尊重和维护本地区文化。

二、教学重点•学习本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法。

三、教学难点•学习尊重和维护本地区文化。

四、教学过程1. 教师引入请同学们说出自己来自哪个地方，接着问道：“你们知道你们来自的这个地方有哪些历史文化和传统风俗习惯吗？”请同学们先进性讨论，然后提供一些例子，最后进入正式学习。

2. 学习内容（1）了解本地区的历史文化让同学们通过阅读教材P25和自己的经验，归纳总结到本地区的历史文化。

可以讨论一下以下问题：•本地区的文化是怎样产生的？•有哪些古老的建筑和景点是值得一看的？（2）了解本地区的传统风俗习惯学习本地区的传统风俗习惯，可以通过阅读教材和请老师或者家长给学生们介绍，可以讨论以下问题：•哪些节日是本地区的传统节日，如何庆祝？•本地区有哪些地方特色的食品和饮料？（3）了解本地区文化的方法了解本地区文化的方法有多种，可以通过阅读相关书籍、参观博物馆等方式，可以和学生们一起讨论：•有哪些途径可以更多地了解本地文化？•学习本地文化可以对我们的生活有哪些帮助？3. 实践演练可以让学生们留下一些家庭作业，拍摄属于本地区的照片，然后在下次课堂上展示并分享。

也可以在课堂上分组，让每组同学围绕本地区历史和传统风俗进行调研，最后分享给全班同学。

4. 总结归纳根据本课内容，教师进行归纳总结，并让学生填写本节课的学习笔记，重点记录学习到的本地历史文化和传统风俗的内容。

五、教学延伸在学习本地文化的同时，也应该尊重和维护本地文化。

可以在学习中引导学生们牢记以下行为规范：1.不随意破坏和污染公共场所；2.尊重传统文化，不轻易和随意批判；3.慎用新兴科技和新文化，传统文化依然是我们的根和源泉；4.感恩本地，发现美丽，传递正能量；5.平等对待不同的文化，学会欣赏并容纳不同文化之间的差异。

小学道德与法治四年级下册教学设计＋习题（附答案）10. 我们当地的风俗教案第十课《我们当地的风俗》同步练习学习目标：1、初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义；2、知道不同风俗有着不同的含义3、在生活中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗。

4、树立保护传统的意识。

学习重点：知道不同风俗有着不同的含义学习难点：通过了解风俗的演变，树立保护传统风俗的意识。

学习准备：调查自己和家人的属相。

我会做：一、填空：1、每个地方都有属于自己的独特的（），例如有的地方会给孩子做“满月”活动。

2、（）是中华民族的传统美德。

3、（）是中国和其他东南亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。

4、在二十四节气中，既是节日又是节气的只有（）。

二、填表：三、判断题。

1、相同的节日会有不同的庆祝方式。

（）2、在我的家乡，一般人过生日都要吃长寿面。

（）3、重阳节又叫“双九节”“老人节”“茱萸节”，因为久久重阳与久久谐音，也包含生命长久，健康长寿的寓意。

（）4、不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。

（）5、元宵节也被称作“踏青节”。

（）四、将下列传统节日与其时间对应连起来。

端午节农历正月初一春节农历九月九日清明节农历五月初五重阳节农历八月十五中秋节公历4月5日前后五、简答题。

1、你出生于哪一年？属相是什么？请写出一个你知道的十二生肖的故事。

2、随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要了，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或加以变革。

比如过年放鞭炮这件事，以往都是“爆竹声中一岁除”，现在是静悄悄的过春节，请问你怎么看待这种风俗的变迁？附：第十课参考答案：一、填空：1、风俗2、尊老爱幼3、生肖4、清明二、填表：三、判断：1------5对对对对错四、连线：略五、简答：1、略2、我认为现在禁止放鞭炮是正确，我赞成这样的做法。

虽然放爆竹庆祝新年已经有几千年的历史，新年里爆竹带来的噼里啪啦的响声，增加了节日的气氛，但是长远看，不利于我们的生命财产安全和生存环境。

新部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案教学设计一、教学目标1.学生知道和了解自己所在地区的风俗习惯。

2.学生尊重和关心身边的人和事，从而培养有爱心、有责任感的情感品质。

3.学生能够在自己能力范围内，尝试去保护和维护自己身边的风俗习惯。

4.学生提高自我认识，进一步培养自我控制、自我激励的能力。

二、教学内容1.什么是风俗习惯。

2.我们当地的风俗习惯有哪些。

3.我们应该如何保护和维护自己的风俗习惯。

三、教学重点1.学生知道和了解自己所在地区的风俗习惯。

2.学生尊重和关心身边的人和事，从而培养有爱心、有责任感的情感品质。

四、教学难点1.学生能够在自己能力范围内，尝试去保护和维护自己身边的风俗习惯。

2.学生提高自我认识，进一步培养自我控制、自我激励的能力。

五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解、示范等形式介绍和讲述风俗习惯的相关知识。

2.讨论法：通过小组讨论、生活实例分享等形式，启发学生思考和交流，以加强学生对风俗习惯的理解和尊重。

3.体验法：通过生活体验和亲身实践等形式，让学生深入了解风俗习惯的传承与发展。

六、教学过程1.引入：教师出示图片、或举例描述生活中的一些风俗习惯，让学生先模拟体验一下，并思考一下什么是风俗习惯，有何意义。

2.讲授：通过教师的讲解以及课本上的内容，向学生介绍什么是风俗习惯，以及我们所在地区的一些典型风俗习惯。

3.讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享一下自己身边的风俗习惯，并从中了解彼此之间的不同。

同时，教师引导学生思考，为什么我们要尊重身边的风俗习惯。

4.体验：在教室中给学生准备一些相关的物品，让学生进行亲身体验和实践，理解和维护自己所在地区的风俗习惯。

5.总结：教师引导学生回顾整个学习过程，加深学生对风俗习惯的了解和对身边事物的尊重。

七、教学评价1.观察学生的思想品德表现，分析学生是否形成尊重风俗习惯的态度，能否在平时的日常生活中维护和保护周围的风俗习惯。

2.检查学生的课堂笔记，看学生是否掌握了本次课程的重点和难点。

部编人教版四年级道德与法治下册第10课《.我们当地的风俗》优秀教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》这一课旨在让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯，从而培养学生的地域文化意识和社会责任感。

教材通过介绍各地的风俗习惯，使学生认识到风俗习惯是民族文化的一部分，是人们生活的一种体现。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对周围的生活有了一定的认识和理解。

在这个阶段，通过教学，引导学生关注身边的民俗风情，可以激发他们探究民俗文化的兴趣，培养他们尊重和传承民族文化的意识。

三. 教学目标1.让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯。

2.培养学生对民族文化的认同感和社会责任感。

3.提高学生的观察、思考和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解自己所在地区的风俗习惯。

2.难点：培养学生对民族文化的认同感和社会责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受和学习风俗习惯。

2.案例教学法：通过分析具体的风俗习惯案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的风俗习惯案例和图片。

2.制作课件，展示各地的风俗习惯。

3.准备时间安排表，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各地的风俗习惯图片，引导学生关注和学习风俗习惯。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的风俗习惯案例，让学生了解和感受自己所在地区的风俗习惯。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的风俗习惯，引导学生思考和表达自己的观点。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结自己所在地区的风俗习惯，并进行分享。

5.拓展（10分钟）引导学生思考风俗习惯对社会和个人的影响，培养学生的社会责任感。

6.小结（5分钟）教师进行课堂小结，强调尊重和传承民族文化的意识。

道人教部编版德法治四年级下册10《我们当地的风俗》（3课时教学设计）一. 教材分析《我们当地的风俗》这一课旨在让学生了解和掌握当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感。

内容主要包括对当地风俗的介绍，如节日习俗、婚丧嫁娶、饮食习惯等，以及风俗背后的文化内涵。

通过学习，学生可以更好地了解自己的文化传统，增强文化自信。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和表达能力，对于自己熟悉的事物有较强的探究欲望。

但同时，由于年龄和生活经验的限制，他们对一些风俗习惯的理解可能不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，理解和学习风俗习惯，并能够进行简单的交流和表达。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和掌握当地的基本风俗习惯，知道风俗背后的文化内涵。

2.能力目标：培养学生通过观察、思考、交流等方式，探究和学习风俗习惯的能力。

3.情感目标：培养学生对家乡文化的热爱和自豪感，增强地域文化认同感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握当地的风俗习惯。

2.难点：让学生理解风俗背后的文化内涵，能够进行简单的交流和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和掌握风俗习惯。

2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、交流，通过互动的方式，共同探究和学习风俗习惯。

3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解风俗习惯的具体内容和实践。

六. 教学准备1.准备相关的风俗习惯的图片、视频等教学资源。

2.准备相关的学习任务单，引导学生进行观察和思考。

3.准备黑板，用于板书和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示当地的风俗习惯的图片或视频，引导学生对当地的风俗习惯产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）通过讲解或播放视频的方式，呈现当地的风俗习惯，让学生对风俗习惯有一个初步的了解。

3.操练（10分钟）让学生通过观察、思考、交流等方式，学习和掌握风俗习惯的具体内容和实践。

部编版四年级下册道德与法治第10课时《我们当地的风俗》优秀教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》这一课时，是部编版四年级下册道德与法治课程的一部分。

本课时旨在让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

教材通过介绍家乡的风俗，让学生认识到风俗是一种文化，是人们生活的一部分，从而培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对自己的家乡有了一定的了解，但对家乡的风俗习惯可能还没有深入的认识。

通过本课时学习，学生可以更加全面地了解家乡的风俗，提高对家乡文化的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的风俗习惯，知道风俗是一种文化，是人们生活的一部分。

2.过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生主动探究和合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的风俗习惯。

2.难点：让学生认识到风俗是一种文化，是人们生活的一部分，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的风俗。

2.调查法：让学生课前调查家乡的风俗习惯，增强学生对家乡文化的了解。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的调查成果，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集有关家乡风俗的图片、视频等资料。

2.学生准备：课前调查家乡的风俗习惯，准备分享自己的调查成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的风景图片，引导学生回忆家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。

然后提问：“你们知道家乡有哪些风俗习惯吗？”让学生谈谈自己对家乡风俗的了解。

2.呈现（10分钟）教师呈现自己准备的关于家乡风俗的图片和视频，让学生直观地感受家乡的风俗。

同时，教师简要介绍一些家乡的风俗习惯，如节日习俗、婚丧习俗等。

10我们当地的风俗一、仔细想,认真填。

1.每个地方都有独特的。

这些风俗和我们的密切相关。

2.在小孩出生后,煮鸡蛋并染上红色后送给亲朋好友。

这叫作。

这种与我们成长有关的风俗寄托了对的美好祝愿。

3.生肖的周期为年。

每人在其出生的那年都有一种动物作为。

4.尊老爱幼是中华民族的。

伴随我们成长的很多风俗体现了的传统,相应地,也有很多风俗体现了的美德。

5.有些风俗不符合时代需要,应该。

6.随着时代的变迁,也有一些的风俗逐渐被人们所,令人痛心。

为了留住这些的风俗, 和都在努力。

二、对号入座。

(将正确答案的序号填在括号里)1.下列说法正确的是( )。

A.我们对于传统的风俗应该全部传承B.风俗是节日时才有的,和我们的生活关系不大C.每个地方都有独特的风俗2.下列关于“十二生肖”的说法不正确的是( )A.“生肖”这一说法并非只有中国人在用B.“生肖”的出现是为了让人记住自己是哪一年出生的C.十二生肖第一位的是猪3.下列哪个不是我国重要的传统节日?( )A.春节B.元旦C.中秋4.寿宴上摆放寿桃的个数一般是( )个小桃,( )个大桃。

A.八九B.八一C.八六5.我国传统的端午节是在( )。

A.阳历六月五日B.农历六月初五日C.农历五月初五6.端午节是为纪念中国古代爱国诗人( )而产生的。

A.李白B.杜甫C.屈原7.“拉露水”这一风俗是( )长岛县的风俗。

A.山东省B.山西省C.陕西省8.“三月三”歌节是( )的特有的节日风俗。

A.黑龙江省B.广西壮族自治区C.福建省9内蒙古自治区的锡林郭勒大草原每年七八月都会举办( )。

A.那达慕B.拗九粥C.饮水节三、小法官,巧判断。

(对的画“√”,错的画“×”)1.维吾尔族男子都喜爱戴白色的圆帽。

（）2.在生活中,我们应该尊重身边人们的不同风俗习惯。

（）3.在泼水节时人们相互泼水,表达他们对别人的祝福。

（）4.四川人爱吃酸辣粉。

（）5.传统的风俗习惯都不能改。

（）6.正月十五元宵节,大家要观灯展、猜灯谜,家家户户吃汤圆。