第10课 建设有中国特色的社会主义教学设计

人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》主要讲述了改革开放以来，中国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义道路的探索和实践。

本节课教材内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解和认识中国特色社会主义的伟大历程，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对改革开放以来我国取得的成就有所了解。

但针对中国特色社会主义的理论体系、内涵及其意义，部分学生可能还存在疑惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解中国特色社会主义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的探索历程，掌握相关的基本概念和重要事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家发展自豪的情感，增强社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的探索历程及其伟大成就。

2.难点：中国特色社会主义理论体系的内涵及其意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题意识。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的参与度。

4.对比分析法：通过比较不同历史时期的中国特色社会主义探索，帮助学生深刻理解其发展脉络。

六. 教学准备1.教师准备：深入学习中国特色社会主义的相关理论，搜集图片、视频等教学资料。

2.学生准备：预习教材，了解中国特色社会主义的基本概念和探索历程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示改革开放以来我国取得的重大成就的图片和视频，引导学生回顾我国的发展历程，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国特色社会主义的探索历程，让学生了解其发展脉络。

第10课建设中国特色社会主教案教案标题：第10课建设中国特色社会主义教案教案概述：本教案旨在通过引导学生了解中国特色社会主义建设的基本理论、主要内容和路径，培养学生对中国特色社会主义的基本认知和理解。

通过此教案的学习，学生将能够认识到中国特色社会主义在中华民族伟大复兴中的重要地位，培养学生积极向上的价值观和责任感。

教案目标：1. 知识目标：- 了解中国特色社会主义的基本内容和发展路径；- 了解中国特色社会主义的重要意义和作用。

2. 能力目标：- 培养学生的分析与解决问题的能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 情感目标：- 培养学生对中国特色社会主义的热爱和自豪感；- 培养学生的感恩和奉献精神。

教学重难点：1. 重点：- 让学生了解中国特色社会主义的基本理论和发展路径；- 培养学生对中国特色社会主义的认同感。

2. 难点：- 培养学生批判性思维和问题解决能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 教学资源：- 教学投影仪；- 课件、图片、视频等多媒体资料；- 笔记本电脑或平板电脑。

2. 学生准备：- 完成课前阅读任务，包括相关教材内容和课外参考资料。

教学步骤与内容安排：Step 1：导入（约5分钟）激发学生的学习兴趣，通过图片、视频或问题引起学生的思考，例如：- 展示一幅反映中国特色社会主义建设成果的图片，询问学生对此的看法；- 提出一个引导性问题，激发学生对中国特色社会主义的好奇心。

Step 2：理论讲解（约15分钟）介绍中国特色社会主义的基本理论和发展路径，包括：- 中国特色社会主义的基本内涵和主要特点；- 中国特色社会主义的发展历程和重要阶段。

Step 3：案例分析（约15分钟）通过案例分析，引导学生理解中国特色社会主义的作用和意义，例如：- 选取一个成功的社会主义发展样本，如深圳经济特区等，让学生通过案例了解中国特色社会主义的实践成果；- 分组进行讨论，让学生围绕中国特色社会主义如何适应当代中国发展和人民需要进行深入研讨。

第10课建设有中国特色的社会主义教案【教学目标】基础知识了解“四项基本原则”内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程掌握十二大、十三大、邓小平视察南方重要讲话、十四大、十五大的内容能力训练过程方法顺时归纳整理知识运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念识图分析判断特征利用教材有关邓小平南巡活动的照片及其说明文字，强调他的愿望是“让全国人民都发财”（体现了社会主义“共同富裕”的基本特征）情感态度价值观衷心敬仰总设计师邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放总设计师，他的丰功伟绩将永载史册正确树立人生理想邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想教学重点改革开放的总设计师邓小平教学难点为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展【教学过程】一、前奏板-----温故而知新：一、对农村的改革1、目的（作用）：以调动，促进。

2、形式：。

3、内容：。

4、影响：大发展，为开辟了一条新路。

二、对外开放的措施（1）年，我国在广东的、、和福建建立四个经济特区；（2）经济特区的作用：成为，，；加快发展我国。

三、对城市的改革1、时间：从1985年起2、重点：3、主要内容。

（1）把原来单一的公有制经济发展为以的经济；（2）对国有企业实行，逐步扩大企业的生产，实行；（3）实行多种分配方式并存的制度。

二、启动版—创境激趣：为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？（它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正是改革开放的开端。

从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。

）新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义，其“特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放。

邓小平在这个过程中做出了杰出的贡献，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。

人教部编版历史八年级下册：第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析《建设中国特色社会主义》这一课主要讲述了改革开放以来，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义制度的形成和发展。

教材通过丰富的图文资料，生动展示了中国特色社会主义的伟大历程，旨在帮助学生了解我国的发展历程，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国的历史和现状有一定的了解。

但学生在理解中国特色社会主义的内涵、意义以及在我国发展中的重要作用方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知特点，采取生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用，掌握改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用。

2.难点：改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就的内在联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的图文资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究教材内容，提高学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。

2.课件：制作涵盖图文资料、视频等多媒体资源的课件。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示改革开放以来我国取得的伟大成就，引导学生思考这些成就背后的原因，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用。

部编人教八下历史第10课建设中国特色社会主义教学设计一. 教材分析本课是八年级下册的历史课程，主要讲述建设中国特色社会主义的过程。

教材内容主要包括改革开放以来，我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义道路的探索和实践。

本课内容对于学生深入了解我国的发展历程和特色社会主义道路具有重要意义。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了改革开放的历史背景，对于我国在经济、科技、文化等方面取得的成就有一定的了解。

但对于中国特色社会主义道路的内涵和发展历程，可能还存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个层面，深入理解中国特色社会主义的发展过程和主要成就。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的提出背景、发展历程和主要内容，认识我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国特色社会主义道路的认同感，增强民族自豪感，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的提出背景、发展历程和主要内容，我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就。

2.难点：中国特色社会主义道路的理论内涵和实践特点，以及我国在各领域取得成就的原因和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受中国特色社会主义的发展过程。

2.史料教学法：运用丰富的史料，引导学生深入了解我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就。

3.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

4.小组合作学习：学生进行合作探究，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：深入研究教材，梳理教学内容，设计教学环节和问题。

2.学生准备：预习教材，了解中国特色社会主义的基本概念和发展历程。

第10课建设中国特色社会主义一、教学目标知识与能力：了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”“中国特色社会主义理论体系”“中国特色社会主义制度”等理论的形成和发展的历程；清楚中共当代几次重大的党代会的内容过程与方法：运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念；利用领导人的图像，让学生了解他们对特色社会主义理论的发展作出的贡献情感态度与价值观：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想二、教学重点难点教学重点：中国特色社会主义道路的相关内容。

教学难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

三、教学方法：讲述法、材料分析、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课《春天的故事》这首歌就深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。

1979年，邓小平到南方视察，1980年中国第一批经济特区诞生了，欧风美雨徐徐而来，中国开始和世界经济接轨。

1992年，改革开放的总设计师邓小平到南方视察，发表了著名的南方谈话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。

今天我们就来学习《建设中国特色社会主义》一课。

（二）、新课讲授一：邓小平理论指导地位的确立1．图片展示：江泽民总书记在深圳莲花山顶为邓小平塑像揭幕2、我们为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？（1）1978年，关于真理标准问题的大讨论，为邓小平理论的形成奠定了思想基础；（2）1982年中共十二大，邓小平明确提出：我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。

”把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。

”（邓小平理论初步形成。

⼋年级历史下册第10课建设中国特⾊社会主义教案新⼈教版第10课建设有中国特⾊的社会主义教材内容分析本课主要介绍的是党的⼗⼀届三中全会前到⼗五⼤这⼀时期，邓⼩平设计描绘建设有中国特⾊社会主义的蓝图的过程，以及在构想和实践建设有中国特⾊的社会主义的过程中逐步形成和发展邓⼩平理论的过程。

本课分为两⽬内容：第⼀⽬“改⾰开放的总设计是邓⼩平”，介绍从⼗⼀届三中全会前的到党的⼗三⼤，邓⼩平构想和完善建设有中国特⾊的社会主义理论，设计规划中国改⾰开放的过程。

第⼆⽬“邓⼩平理论指导地位的确认”，介绍1992年邓⼩平南⽅视察到党的⼗五⼤这⼀时期，邓⼩平理论从形成到确⽴为党的指导思想的过程。

⼆、课程标准认识中国特⾊社会主义理论体系的重要性。

三、教学⽬标了解邓⼩平理论的形成过程及其指导地位的确定，⼗五⼤确⽴邓⼩平理论为党的指导思想。

通过从邓⼩平理论的形成到其指导地位确⽴过程的学习，培养学⽣历史地看问题和按时序整理历史知识的能⼒。

认识邓⼩平成为中国改⾰开放和现代化建设的总设计师，激发学⽣对总设计师的敬爱之情；认识到邓⼩平理论是马克思主义在中国的新发展。

四、教学重点、难点重点：改⾰开放的总设计师邓⼩平。

难点：邓⼩平理论是马克思主义在中国的新发展。

教学过程（⼀）创设情境，导⼊新课展⽰：歌曲《春天的故事》1教师：这⾸歌唱的是谁？为什么要歌唱他？学⽣：邓⼩平是我国改⾰开放和社会主义现代化建设的总设计师。

(学⽣试答)教师：⼗⼀届三中全会的召开，使我国进⼊了改⾰开放的新时期。

新时期的主要任务就是——10建设有中国特⾊的社会主义。

（设计意图：在《9改⾰开放》⼀课的知识基础上由歌曲导⼊，激发学习兴趣。

）教师引领，⾃学探究：改⾰开放的总设计师——邓⼩平：⽴⾜国情，探索特⾊路；展⽰：展⽰板块教师：本课我们将通过三个板块进⾏学习：“⽴⾜国情，探索特⾊路；拨开迷雾，领航改⾰路；继往开来，⾛向复兴路。

教师：邓⼩平在早期改⾰开放和现代化建设中做出了哪些贡献？为何赢得“改⾰开放的总设计师”赞誉？学⽣：阅读课⽂归纳邓⼩平在早期改⾰开放和现代化建设中的贡献。

第10课建设中国特色社会主义学案【课程标准】认识邓小平对改革开放所起的重要作用；知道中国共产党第十六次以来全国代表大会以来我国取得的新成就；认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性；认识中国特色社会主义理论体系的重要性。

【学习目标】1、了解掌握邓小平理论的形成及其指导地位的确立。

2、了解掌握中共十二大、十三大、十四大、十五大及邓小平同志南方讲话等相关知识。

3、了解掌握中国共产党十六大、十七大、十八大、十九大等相关知识。

课前：【自主学习】一、阅读课文46-48页，邓小平理论指导地位的建立相关内容，完成下列填空1、1982年，中共十二大上，邓小平提出建设有中国特色的社会主义。

2、1987年，中共十三大上，阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线。

即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

3、1992年，中共十四大，提出了必须用邓小平建设有中国特色理论武装全党。

4、1997年，中共十五大，把邓小平理论确立为党的指导思想。

二、阅读48--50页，中共十五、十六、十八、十九大的相关内容，完成下列表格材料研读改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。

要害是姓“资”还是姓“社”的问题。

判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平——邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》结合材料，谈谈邓小平南方谈话对改革开放的影响：提示：邓小平的南方谈话，成为改革开放的第二次宣言，在紧要关头为党和人民指明了方向，成为邓小平理论成熟并形成体系的标志。

【课堂小结】完成本课思维导图：课后：【能力提升】1、当你看到“中共十五大”“改革开放”“光辉旗帜”等关键词，你能联想到的是（ B ）A．毛泽东思想 B．邓小平理论 C．“三个代表”思想 D．科学发展观2、作《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》报告的是（ C ）A．邓小平 B．江泽民 C．胡锦涛 D．习近平3、中共十九大的主题是：不忘初心，（ B ），高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗（）A．继续前进 B．牢记使命 C．方得始终 D．砥砺前行4、中共十八大召开于（ D ）A．2009年 B．2010年 C．2011年 D．2012年5、作了题为《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》报告的是（ D ）A．邓小平 B．江泽民 C．胡锦涛 D．习近平6、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线可以概括为“一个中心，两个基本点”，其中“一个中心”是指（ B ）A．以改革开放为中心 B．以经济建设为中心C．以四项基本原则为中心 D．以社会主义道路为中心7．阅读下列材料，回答问题。

人教版部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》教材，主要介绍了我国自1978年改革开放以来，在政治、经济、文化、社会等各个方面取得的伟大成就。

本节课旨在让学生了解我国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对中国特色社会主义的概念和内涵可能还不太理解。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生直观地了解中国特色社会主义的建设过程和成果。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验。

2.难点：深刻理解中国特色社会主义的内涵和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：选取具有代表性的案例，分析中国特色社会主义建设的成果和经验。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.讲授法：教师运用简洁明了的语言，系统地传授知识。

六. 教学准备1.教材：部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》。

2.辅助材料：相关图片、视频、案例等。

3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国改革开放以来的重大事件图片，如南巡讲话、加入世贸等，引导学生思考：我国在这些事件中取得了哪些成就？这些成就背后的原因是什么？2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验，让学生对中国特色社会主义有一个整体的认识。

部编人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》主要讲述了改革开放以来，中国共产党领导下的中国特色社会主义建设道路的探索和实践。

本节课教材内容丰富，涉及政治、经济、文化、社会等各个方面，旨在让学生了解中国特色社会主义的发展历程，理解中国特色社会主义制度的优越性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国改革开放的历史背景，对中国特色社会主义有一定的了解。

但学生对于中国特色社会主义的内涵、特点、发展历程和优越性等方面还需进一步深化认识。

此外，学生对于一些重大历史事件和政策方针的理解和记忆可能存在模糊之处，需要在教学中进行澄清和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握中国特色社会主义的内涵、特点、发展历程和优越性等方面的知识。

2.过程与方法：通过分析历史事件和政策方针，培养学生解读史料、论证和探讨问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和社会责任感，使学生树立中国特色社会主义共同理想。

四. 教学重难点1.教学重点：中国特色社会主义的内涵、特点、发展历程和优越性。

2.教学难点：对一些重大历史事件和政策方针的理解和记忆，以及如何引导学生深刻把握中国特色社会主义的核心价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频等手段，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件和政策方针，进行分析解读，使学生更好地理解中国特色社会主义的内涵和优越性。

4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学问题和讨论话题。

2.学生准备：预习教材，了解中国特色社会主义的基本概念和发展历程。

部编版八年级历史下册《第10课建设中国特色社会主义》教学设计【单元介绍】第三单元中国特色社会主义道路1978年召开的中共十一届三中全会，开启了我国改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。

中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。

中共十一届三中全会以来，我国对内改革，对外开放，逐步建立起社会主义市场经济体制，综合国力不断增强，人民生活水平大幅提高。

20世纪末，我国人民生活总体达到小康水平。

现在，我国正向全面建成小康社会的目标迈进。

【新课导入】经典回顾洋务运动—─客观上促进了中国资本主义的产生和发生戊戌变法——具有思想启蒙的作用辛亥革命——结束了封建帝制，建立中华民国，使民主共和观念深入人心新文化运动——一场深刻的思想解放运动启示:地主阶级、资产阶级不能救中国，资本主义道路在当时的中国走不通【目录教学目标重难点】目录：一邓小平理论指导地位的确立二中国共产党第十六次全国代表大会三中国共产党第十七次全国代表大会四中国共产党第十八次全国代表大会五中国共产党第十九次全国代表大会教学目标：1．了解掌掘改革开放后邓小平提出的四项基本原则；中共十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；中共十三大邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平理论指导思想的确立。

2．掌握邓小平视察南方时发表的重要谈话；中共十四大邓小平理论指导地位的确立；中共十五大邓小平理论确立为党的指导思想。

3．理解中共十六大、中共十七大、中共十八大会议内容以及领导人重要思想和奋斗目标。

【教学过程】模块一、邓小平理论指导地位的确立邓小平理论形成和发展的过程是怎样的？1．1978年，中共十一届三中全会提出以经济建设为中心，改革开放视频:中共十二大、十三大2．1982年，中共十二大明确提出走自己的路，建设有中国特色的社会主义在中共十二大上，邓小平明确提出：我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。

部编八下历史第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析《建设中国特色社会主义》这一课主要讲述了改革开放以来，我国在社会主义建设方面取得的伟大成就和宝贵经验。

教材通过介绍我国在经济、政治、文化、社会等各方面的发展，展示了中国特色社会主义的鲜明特点和优势。

本节课内容丰富，涉及面广，旨在帮助学生了解我国的发展历程，增强学生的国家认同感和民族自豪感，引导学生理解中国特色社会主义的内涵和意义，培养学生热爱祖国、服务人民的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国的历史和发展有一定的了解。

但他们对改革开放以来我国社会主义建设的认识可能还不够深入，对于一些重要事件和政策的理解可能还存在模糊之处。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、具体典型的事例，引导学生深入理解中国特色社会主义的发展历程和内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国在社会主义建设方面取得的伟大成就，掌握中国特色社会主义的基本内涵和发展历程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、服务人民的情感，增强国家认同感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国在社会主义建设方面取得的伟大成就。

2.难点：中国特色社会主义的基本内涵和发展历程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。

2.案例教学法：选取具有代表性的典型事例，进行分析讲解，使学生更好地理解中国特色社会主义的内涵。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：八年级下册《历史》2.教学辅助材料：图片、视频、案例等3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国改革开放以来取得的巨大成就的图片和视频，如深圳特区的快速发展、高铁的快速发展等，引导学生思考：我国在这些方面取得的成绩背后，有哪些经验和教训？2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国特色社会主义的发展历程，重点介绍改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等各方面的发展。

第10课建设中国特色社会主义一、教学目标：1、知识与能力：要求掌握邓小平在我国改革开放和社会主义现代化建设中所作出的贡献。

分析邓小平理论的形成过程；识记邓小平理论指导地位的确立过程；认识邓小平理论是我国改革开放和实行社会主义现代化建设的指导思想。

形成一定的用历史事实理解重要的理论，用联系观点看问题的能力。

2、过程与方法：通过采用讲授法、独立学习、小组合作探究学习相结合的方式，共同完成本课内容的学习。

3、情感、态度与价值观：中国共产党在实践中逐步找到了建设有中国特色的社会主义的道路。

邓小平理论的确立，成为中国实现社会主义现代化的根本保证。

四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。

通过对建设有中国特色的社会主义所取得的巨大成就的了解，加强学生的爱国主义和社会主义的教育，培养积极为社会主义现代化建设贡献力量的精神。

二、教学重点：邓小平理论的形成过程。

邓小平理论指导地位的确立过程。

三、教学难点：1.什么是建设有中国特色的社会主义。

2. 坚持四项基本原则的原因和改革开放的关系。

3. 对姓“社”和姓“资”问题的理解。

四、教学资源：歌曲《春天的故事》，邓小平南巡讲话图像资料五、教学过程：（一）创设情景破题导入播放歌曲《春天的故事》，这里讲述的是一个春天的故事，介绍的是一位使中华民族跻身世界强国之列的总设计师的千秋伟业，人们用歌声赞颂这位时代伟人，他的关于建设有中国特色的社会主义理论为中国的改革开放和社会主义现代化建设指明了前进的方向和道路，他就是邓小平。

今天就让我们一起走进邓小平的建设有中国特色的社会主义理论，请大家打开课本第十课。

（二）教材挖掘合作探究我们在全国各地，大小城市经常会看到这样的话语：称邓小平为“改革开放和现代化建设的总设计师”，邓小平为改革开放做了哪些工作？人们为什么这样称呼他？请大家前后四人为一小组通过阅读课本48页到49页第一目内容探讨一下人们为什么这样称呼他。

（生阅读并交流）（一）改革开放的总设计师邓小平大屏幕展示：十一届三中全会改革开放初期中共十二大中共十三大中共十四大中共十五大师：（1）十一届三中全会在邓小平的指引下，我们从十一届三中全会开始走改革开放这条强国之路。

第10课建设有中国特色的社会主义教师寄语：实践是检验真理的唯一标准。

学习目标：1、掌握四项基本原则、建设有中国特色的社会主义理论、社会主义初级阶段的基本路线、邓小平南巡讲话、十四大、十五大等基础知识。

2、通过学习邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师、提高自己独立归纳分析问题的能力。

3、通过学习，激发自己对总设计师的敬爱之情，确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

重点：改革开放的总设计师邓小平难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展学习过程:一.知识网络，整体感知（一）改革开放的总设计师邓小平内容: （1）.党的基本路线要管______________；（2）.特区姓“_____”不姓“_____”；（3）.改革开放胆子要________，敢于______，1、1992年南巡讲话（4）.要抓住时机，发展自己，关键是发展_____，发展才是_________。

意义 : ____________________________.2、中共十四大：3、中共十五大：二、合作释疑有一幅巨幅画像位于深圳市深南路，每逢节日，尤其是每年的2月19日，人们都要来这里观光、献花、拍照，用各种各样的方式缅怀这位改革开放的总设计师。

他是谁？人们为什么把他称为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？三、达标测评，检验目标1.邓小平提出“必须坚持四项基本原则”针对的是改革开放中（）A.人们缺乏敢闯的精神，思想太保守的状况B.出现了资产阶级自由化的问题C.遇到了姓“资”姓“社”等问题的困扰D.出现了贫富差距的现象2.社会主义初级阶段理论的阐明在（）A.中共第十二次代表大会上B.中共第十三次代表大会上C.中共第十四次代表大会上D.中共第十五次代表大会上3.特区姓“社”不姓“资”是在（）A.1982年的十二大上提出的B.1992年初邓小平到南方视察时提出的C.十四大上提出的D.十五大上提出的4.作出社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署的会议是（）A.十一届三中全会B.党的十二大C.党的十三大D.党的十四大5.下列内容中，不属于我国在社会主义初级阶段经济发展三步走战略部署的是（）A.建立社会主义市场经济体制B.1990年底，解决人民生活的温饱问题C.到20世纪末，人民生活达到小康水平D.到21世纪中叶，基本实现现代化6.邓小平理论被确定为党的指导思想，是在（）A.党的十二大B.党的十三大C.党的十四大D.党的十五大7.邓小平南方讲话和党的十四大的召开，对我国的社会主义建设产生的主要影响是（）A.党和政府首先在农村实行改革政策，为农村致富和实现现代化开辟了崭新的道路B.党和政府开始实行对外开放的政策，吸收了大量侨资、外资C.明确了中国的现代化建设必须从中国实际出发，建设有中国特色社会主义的思想D.使我国加快了建设步伐，改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的发展阶段8.党的第三代领导集体的核心是（）A.毛泽东B.刘少奇C.邓小平D.江泽民9.邓小平同志是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，因为（）①他解决了什么是社会主义②他经历了战争和和平年代③他解决了怎样建设社会主义的基本问题④他具有卓越的才能A.①②B.①③C.②③D.②④四、教学反思：。

部编版八年级下册历史第10课《建设中国特色社会主义》教案一、教材分析本节课是八年级下册历史课程的第10课，主要内容是讲述中国特色社会主义建设的过程，指出中国特色社会主义具有的显著特点以及对未来建设的展望。

本节课用时1课时，适合于学生初步了解新中国建设的历史背景以及中国特色社会主义的概念和实践。

二、教学目标1.知识目标：(1)了解中国特色社会主义的概念、特点和发展进程；(2)理解中国特色社会主义的成功与挑战；(3)认识中国特色社会主义的未来展望。

2.能力目标：(1)培养学生对历史问题进行思考、分析和判断的能力；(2)培养学生对社会主义的理解和认识，深化学生对中国特色社会主义的认识；(3)培养学生的信息获取和表达能力。

3.情感目标：(1)弘扬爱国主义，增强民族自信心；(2)养成良好的历史观和价值观。

三、教学设计1.引入环节（5分钟）教师出示图片或视频，引导学生回忆新中国成立初期的国情和发展状况，让学生了解中国在经济、文化、政治等各方面所面临的挑战。

2.知识讲解（25分钟）（1）讲授中国特色社会主义的概念和特点；（2）介绍中国特色社会主义的发展进程；（3）分析中国特色社会主义的成功和挑战。

3.任务探究（15分钟）学生分组讨论现实中中国特色社会主义的表现，包括发展经济、扶贫惠民、社会治理等方面，最后汇报成果。

4.扩展探究（10分钟）重点介绍中国特色社会主义的展望，包括未来持续发展的趋势、社会主义现代化建设的目标和任务等方面。

5.总结归纳（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调鼓励学生在未来发展中继续坚定中国特色社会主义信念。

四、教学方法1. 随机提问法：通过教师的提问，引导学生思考问题，积极参与课堂讨论。

2. 分组讨论法：培养学生分析问题和交流的能力，提高合作意识。

3. 图片视频教学法：通过图片或视频的呈现，激发学生的学习兴趣，增强学生的视觉感受。

4. 课外调研法：让学生通过查阅资料和实地调查，进一步深化对中国特色社会主义的认识和理解。

《10课建设有中国特色的社会主义》教学设计教学目标一、知识目标1.一句话概括从十一届三中全会到十五大历届党代会的主要内容。

2.理解邓小平是改革开放的总设计师的含义。

3.了解邓小平理论的主要内容及指导地位的确立。

二、能力目标1.通过指导学生学习十一届三中全会以来党的路线和方针、政策，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析、认识当代一些重大问题的能力。

2.通过引导学生思考、讨论“建设有中国特色的社会主义理论是怎样形成的”培养学生从宏观上把握历史发展趋向的能力和动态历史观。

教学重点1.历史大会主要内容，能用一句话概括并永久性记住。

2.邓小平建设有中国特色的社会主义理论伟大旗帜教学难点1.正确理解党和国家的重大决策。

2.历史大会的区分度不大，极易造成讲课和听课者的厌倦和疲劳。

教学方法1.讲解分析法。

本课涉及的党和国家的重大决策，理论性强，学生较难理解，需要教师讲解分析来完成教学任务。

2.提问法。

巧设问题让学生参与，调动课堂气氛，提高学生探究精神。

教具准备小黑板，书写邓小平南巡讲话内容。

教学过程：[板书]第10课建设有中国特色的社会主义导入语：今天这节历史课的标题，有一种似曾相识的感觉，有的同学可能说，怎么这么像思想品德课的题目呀。

是呀，其实我们要讲的就是思品课中的很多国家政策在历史中逐步形成的过程。

社会主义怎样搞，我们没有现成的经验，邓小平说：“我们是摸着石头过河”。

在过去，我们也有很多失误。

提问学生：“社会主义建设中遇到的挫折有哪些?学生回答：大跃进和人民公社化运动、文化大革命。

强调指出：文化大革命期间偏离了经济建设这个中心。

出现了路线上的错误。

一、改革开放的总设计师邓小平[教师引导]请同学们看课本第一段的内容，了解十一届三中全会之后党的政治路线，然后复述。

[学生看书]……[学生复述]党的十一届三中全会以前，邓小平提出要实行改革开放。

实行改革开放后，邓小平针对改革开放中出现的资产阶级自由化问题，又提出“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则。

人教版部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》课教学设计一. 教材分析本课为八年级下册《历史》的第10课“建设中国特色社会主义”，主要介绍了改革开放以来，我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义道路的探索和实践。

教材内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解我国发展历程，认识中国特色社会主义的伟大意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析八年级学生已具备一定的历史知识基础，对我国现代史有一定了解。

但针对中国特色社会主义的概念、内涵及其发展历程，部分学生可能仍存在模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需关注学生对基础知识的掌握程度，针对性地进行引导和讲解，帮助学生形成系统的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的产生背景、发展历程、主要内容和伟大成就；掌握党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领、基本经验。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的产生背景、发展历程、主要内容和伟大成就。

2.难点：中国特色社会主义理论体系的精髓，以及党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领、基本经验的内涵和实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等资料，引导学生身临其境，感受中国特色社会主义的伟大历程。

2.案例分析法：选取具有代表性的典型案例，让学生深入了解中国特色社会主义的实践成果。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.讲授法：教师针对关键知识点进行讲解，引导学生掌握中国特色社会主义的基本理论。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.历史视频、图片、案例等教学素材。

3.课堂讨论分组安排。

4.教学设施：多媒体投影、黑板、粉笔等。

教学目标一、知识目标1.掌握从十一届三中全会到十五大历届党代会的主要内容。

2.理解邓小平是改革开放的总设计师的含义。

3.了解邓小平理论的主要内容及指导地位的确立。

二、能力目标1.通过指导学生学习十一届三中全会以来党的路线和方针、政策，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析、认识当代一些重大问题的能力。

2.通过引导学生思考、讨论“建设有中国特色的社会主义理论是怎样形成的”培养学生从宏观上把握历史发展趋向的能力和动态历史观。

三、德育目标1.中共十二大提出关于建设有中国特色的社会主义，是整个新时期改革开放和现代化建设的指导思想，标志着我国走上有中国特色的社会主义道路。

2.坚持四项基本原则是立国之本，只有坚持四项基本原则，才能保障建设有中国特色的社会主义的正确方向。

3.中共十三大确定的社会主义初级阶段基本路线是建设有中国特色的社会主义的根本保障；中共十四大高度评价了建设有中国特色的社会主义理论，明确提出社会主义初级阶段经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

4.邓小平为创立建设有中国特色的社会主义理论作出历史性贡献，他是改革开放和现代化建设的总设计师。

5.中共十五大是一次承前启后、继往开来的大会，主题是高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪。

教学重点1.党在社会主义初级阶段的基本路线2.高举邓小平建设有中国特色的社会主义理论伟大旗帜教学难点1.正确理解党和国家的重大决策。

2.十四大提出的建立社会主义市场经济体制。

教学方法1.讲解分析法。

本课涉及的党和国家的重大决策，理论性强，学生较难理解，需要教师讲解分析来完成教学任务。

2.影像法。

通过影像辅助来帮助学生理解课本内容。

教具准备1.投影仪2.有关十一届三中全会以后历次党代会的影像资料课时安排一课时教学过程［导入语示例］同学们，请听歌曲《春天的故事》：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。