部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案

小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案部编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸【教材分析】【学情分析】大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。

研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。

研究惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。

学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

【教学目标】1.知道纸与我们的生活息息相关；【教学重难点】教学重点：晓得纸在生活中无处不在，与我们生活息息相干，了解纸张来之不易。

教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。

【教学准备】制作纸的工具、课件【教学过程】1、导入1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。

请看，这是什么？生：马。

这匹马是用甚么材料做成的？生：塑料。

师：不对……生答：纸。

师：恭喜你！答对了。

2.它就是纸做的。

今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。

师贴板书：我是一张纸和纸图形。

（师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说呢，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。

我就在你们身边，快来找找我吧。

”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？生1：找出墙上的名人名言师：你回响反映迅速，这是告诫孩子们如何研究的。

生2：找出讲台上的教参。

师：你真会观察。

老师备课离不开它。

生3：找出自己的课本。

师：我们研究离不开它。

生4：找出自己的作业本。

师：我们要写字、做作业离不开它。

2、师：孩子们，纸天天伴随我们的研究和生活，它也在我们每天研究的2.1班教室呢。

生1：课程表师：课程表拿来干甚么？生：让我们知道每天该上什么课。

生2：寻找最美栏目师：让更多的人欣赏到我们眼中最美的世界。

生3：班风师：这是我们努力的方向，让我们一起努力、加油！生4：奖状师：我们真是一个优秀的班级，老师为你们点赞！生5：小学生守则师：告诉我们小学生应该怎么做生6：楷模带我学文明师：楷模就在我们身边，让我们为他们点赞！师点评：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。

部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生将了解到纸的重要性和使用方法。

2.能力目标：培养学生用纸的正确使用习惯，增强他们的环境保护意识。

3.情感目标：通过参与教学活动，激发学生对环保事业的热爱和责任感。

二、教学内容本课主要内容是《我是一张纸》，通过贴近学生生活的故事情节，让学生认识到纸的重要性和正确使用纸的方法。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解到纸的种类、用途和正确使用纸的方法。

2.教学难点：培养学生的环保意识，引导他们养成节约用纸的良好习惯。

四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆他们在日常生活中经常使用纸的场景，让他们思考一下纸在生活中的重要性。

步骤二：情境创设（10分钟）通过讲述一则与纸相关的故事情节，如小朋友写信给远方的朋友、老师用黑板上的纸张做示例等，激发学生对纸的兴趣，并引导他们思考一下纸的种类和用途。

步骤三：了解不同种类的纸（15分钟）1.准备一些不同种类的纸张样本，如普通纸、卡纸、宣纸等，在黑板上陈列出来。

2.谈论不同种类纸的特点，如颜色、质地和用途等。

3.让学生观察纸张样本，让他们分组对比不同种类纸的异同。

步骤四：探究纸的正确使用方法（20分钟）1.引导学生思考一下我们应该如何正确使用纸，如避免浪费、节约用纸等。

2.导入以图画的方式呈现常见的常规和不常规纸张使用方式，如书写、绘画、折纸、塞纸等。

3.让学生分组讨论各种纸的不同用途和使用方法，并给出理由。

步骤五：环保警示（10分钟）1.引导学生思考纸的来源和制作过程。

通过简单的示意图，让学生了解到纸是由树木制成的。

2.引导学生思考通过合理使用纸张，可以减少对树木的伤害，保护环境的重要性。

3.鼓励学生参与环保活动，如回收废纸、使用双面打印等。

步骤六：小结（5分钟）回顾本课内容，总结学到的知识和重要观点。

强调环保的重要性，并鼓励学生们在日常生活中实践。

五、课堂练习1.给学生出示一张纸，让他们尝试写下自己的名字。

《我是一张纸》教学设计学情分析(1)基于健康、安全地生活学生需要对纸有深入的了解，明白纸的来之不易，才会产生珍惜和节约的心理。

(2)基于愉快、积极地生活通过教师的引导，学生很快就可以发现生活里离不开纸，纸给人们带来了许多便利。

当学生意识到浪费纸张带来的一系列问题，学生会更加珍惜利用好纸张，还会创造性地利用废纸。

(3)基于负责任、有爱心地生活二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境问题，所以要通过有效的教学去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约用纸的行为落实到行动中。

(4)动手动脑、有创意地生活因为生活物质水平的提高，纸的供应也很充足，因此整个社会往往会忽视对纸的珍惜和节约。

纸对于学生来说并不陌生，因为在学生的学习和生活中，纸的使用是广泛而普遍的。

然而，校园里浪费纸的现象处处可见。

通过课下收集废旧纸张，让学生在游戏中，创造性地发现废纸不仅可以回收，还能够开动脑筋进行创造性地再利用。

教材分析《我是一张纸》是二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”中的第三课。

教材通过图片和话题提示学生了解纸张的来源以及纸张在生活中的重要作用。

通过本课学习，旨在促使儿童明白纸张来之不易，树立节约用纸的意识。

教学目标1.通过做游戏、师生交流，了解纸的来历，认识纸在生活中作用。

2.通过看图片、看视频、读儿歌，能辨别浪费纸与节约用纸的行为，能说出一些节约用纸的方法。

3.通过动手操作，让学生真实地参与到活动中来，并积极思考如何节约用纸，并由此激发学生对节约资源的责任心。

教学过程一、导入师：同学们，今天老师给大家请来了一位神秘嘉宾和我们一起上课，在公布它的身份之前，老师先给大家看两样和它有关的东西。

师：当当当当，谁能让它动起来？好！我走到谁跟前，谁就想办法让它转起来。

谁能下座位，让它转得更快点儿？师：真聪明！你觉得这个小风车怎么样？呼呼转的风车给我们带来了快乐！（贴图）其实，老师也从同学那里获得了快乐！师：瞧！一束美丽的玫瑰花放在我的办公桌上，老师每天的心情都是美美哒！想不想闻闻？你也来闻闻，你也闻。

《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。

本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。

它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。

本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。

他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。

在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。

教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.养成节约用纸的好习惯。

教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。

难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。

教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。

师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。

你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。

师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。

（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。

活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。

它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。

生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。

师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。

纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。

部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1.了解纸的由来、种类和用途。

2.认识纸张生命不易，应珍惜使用。

3.学习正确使用和处理纸张，保护环境。

二、教学重点1.纸的种类和用途。

2.如何正确使用和处理纸张。

三、教学难点1.如何引导学生认识纸张生命不易，学会珍惜使用。

2.如何教育学生保护环境，正确使用和处理纸张。

四、教学前准备1.教师准备教学课件和纸张。

2.学生准备笔和书。

五、教学过程1. 课堂导入教师将一张白纸展示给学生，引导学生仔细观察，让学生谈一谈纸的颜色、大小和形状等。

然后教师问学生一个问题，问：纸是什么？学生自由回答。

2. 学生探究纸的由来教师通过图片、视频等教学资料，讲述纸的由来、种类和用途，引导学生探究纸的由来和种类。

3. 学生认识纸张生命不易教师通过讲述纸的生产过程、纸张与树木关系以及纸张的再利用等教学资料，让学生认识到纸张的生命不易，应珍惜使用。

4. 学生学习正确使用和处理纸张教师引导学生学习如何正确使用和处理纸张，例如：将纸张用完后，应该将其放进可回收垃圾箱中。

5. 学生完成活动教师设计学生活动，例如：让学生写一篇文章，谈论如何保护环境，正确使用和处理纸张。

六、教学评估1.教师观察学生的课堂表现，例如：听课情况、回答问题情况等。

2.教师管理学生的作业情况，例如：写文章情况。

3.课后教师修改学生文章情况。

七、课堂小结通过这一堂课的学习，学生可以掌握纸的由来、种类和用途，认识到纸张生命不易，应珍惜使用，学会正确使用和处理纸张，保护环境。

《我是一张纸》第1课时教案一、课程标准内容《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。

二、教材分析本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

三、学情分析二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。

在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。

为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。

四、教学重难点重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。

难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。

在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。

五、教学准备教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。

学生：搜集各种类型的纸六、教学流程第一课时课时目标：1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。

2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。

活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。

如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。

）1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。

教师板书：纸）3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）活动二：我从哪里来？1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。

11《我是一张纸》教学设计一、教材和教材分析1. 教材资源•道德与法治 2 年级下册•11《我是一张纸》阅读理解材料•人教版小学道德与法治教案2. 教材分析《我是一张纸》是一篇寓言故事，在教学中，我们使用这篇文章，目的是让学生从这个故事中理解到“做人要守信用”的道理。

这一内容也是道德与法治二年级下册教材中重点内容。

二、教学目标1. 情感态度•通过阅读《我是一张纸》这个故事，引导学生逐渐明白在生活中做人要守信用，从而树立诚实守信的意识和精神。

•感受故事中的主人公以及其他角色的内心感受，培养同情心、爱心和友情等感情品质。

2. 语言能力•能够理解、朗读、背诵《我是一张纸》这个故事，并回答有关这个故事的问题。

•通过分组讨论情景，表演故事情节，提高口头表达能力和集体合作意识。

3. 实践能力•能够分析故事情节，发现问题，在类似情境中，勇于担当责任。

•指导学生通过游戏、角色扮演等形式，学习道德规范和习惯，培养良好的品德素养。

三、教学重难点1. 教学重点•理解、领会故事中道德的寓意，了解信用的重要性。

•发挥故事中人物形象塑造的感染力和感召力，深入挖掘道德寓言的涵义和表现形式。

2. 教学难点•提高学生的语文素养，逐渐提高学生的语言表达水平。

•教育学生形成自己的价值观，并注重发展学生的价值判断和批判能力。

四、教学方法1. 讲述法能够使学生吸收所学知识，培养良好的道德品质。

2. 情景教学法在学习中体验生活，给学生以生动鲜活的感受，使学生能深刻理解道德寓言，同时培养学生的想象力。

3. 合作学习法让学生在破解问题的过程中，发挥课堂上应有的主体性，从而培养学生的深入思维能力。

4. 讨论法通过师生互动、学生之间交流，增强学生的合作学习能力和团队协作精神。

五、教学过程1. 导入通过老师出示一些小券或者奖品，并且告诉学生将会参加一个抽奖活动。

让学生猜一下，如果因为老师说话而被惩罚，它们会跑去哪里躲藏？学生表演完后告诉学生这引出了今天的故事。

部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案教材分析：学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够。

本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。

通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。

教学目标：1.运用观察的方法，充分感知纸在生活中的重要作用，知道纸与我们的生活息息相关。

2.了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系，初步树立珍惜纸的意识。

教学重点：了解纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。

教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。

教学过程：谈话导入：老师给学生带来了一个熟悉的朋友——纸。

学生喜欢交朋友，那么纸也可以成为他们的朋友。

活动一：找找我在哪儿纸朋友想和学生玩一个捉迷藏的游戏，看看学生能否找到它。

1.找找教室里的纸，感受纸在研究中的作用。

纸朋友来到了教室，学生可以找到它吗？多生发言，老师随机点评。

2.找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。

纸朋友来到了学生的家里，学生可以找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。

小组汇报。

3.找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的作用。

纸朋友跟随学生的父母到了他们上班的地方，学生可以找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。

多名学生回答。

补充资料：纸基材料、纸塑袋活动二：我从哪里来？1.古今对比，发现纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。

多生回答。

2.对照古代的书写材料，了解我们的纸有哪些优点。

教材分析：学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够。

本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。

部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案人教版道德与法治《我是一张纸》第一课时教学设计课题11.我是一张纸单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。

2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。

3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。

重点1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。

2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。

难点感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图故事引入 1.故事引入（1）师【播放故事“纸的发明”】：今天上课前，老师要把“小猪屁屁”介绍给你们，它要给大家讲一个故事。

是什么故事呢？听完你就知道啦。

（2）听完故事之后，你知道什么啦？生回答的时候老师放PPT图片。

2.揭示课题师【PPT图片】：小猪“屁屁”说“那些记事的东西都太不方便了，发明纸的人怎么还没有出现呢？”这节课我们就要和纸张对话，找找纸在哪里？弄清楚它从哪里来？【板书课题：11.我是一张纸】2.生活中的纸（1）找一找卡通纸张说：我会变哦。

我变成了……师：变成了什么？（生：一个纸飞机、一本书）卡通纸张还说：我也会隐藏，来找找我在哪里？生：在书架上、在抽纸里卡通纸张：生活中，你还可以在哪里发现我们呢？和同桌说一说吧师指名学生说，然后板书。

（2）分一分师：你们对纸的了解真多呀，我这里有一个百宝箱，我想请两个同学上来给它们分分类。

生回答：古时候把文字记在乌龟壳或兽类骨头、竹简上。

学生回答。

学生以小组为单位开始分低年级孩子最喜欢的故事引入，为后面学习纸的来源奠定基础。

人教版道德与法治《我是一张纸》第二课时教学设计师【出示纸盒纸张等图】：现在，请大家和小组同学一起给这些纸分分类吧。

部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教学设计一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治第11课的一篇课文。

课文通过纸的自我介绍，让学生了解纸的来源、制作过程以及纸的重要性，从而培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。

课文内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。

但他们可能对纸的来源、制作过程以及纸的重要性了解不多。

通过本课的学习，学生可以进一步了解纸张的知识，培养珍惜纸张、保护环境的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程以及纸的重要性，学会节约用纸、保护环境。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜纸张、保护环境的意识，养成良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：纸的来源、制作过程以及纸的重要性。

2.难点：如何培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受纸张的珍贵。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

3.实践教学法：学生进行实践活动，培养他们的动手能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来源、制作过程以及纸的重要性。

2.纸张：准备不同种类的纸张，让学生触摸、观察。

3.教学资源：搜集相关资料，为学生提供学习参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来源、制作过程以及纸的重要性，引导学生思考：我们每天都在使用纸，但你们知道纸是怎么来的吗？纸的重要性体现在哪些方面？2.呈现（10分钟）让学生观察不同种类的纸张，触摸、比较，引导学生发现纸张的差异。

然后，教师向学生介绍纸张的来源、制作过程以及纸的重要性，让学生明白珍惜纸张的意义。

3.操练（10分钟）学生进行实践活动，如剪纸、折纸、画画等，让学生亲身体验纸张的用途。

在活动中，引导学生学会节约用纸，避免浪费。

11 我是一张纸教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【图片激趣导入新课】1.图片引入：出示各种纸的手工作品提问：这些物品好看吗？它们都是用什么做成的？教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸2.背景导入：造纸术是中国四大发明之一,纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。

教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸第二板块【了解纸张懂得珍惜】1.小组交流：我是你的好朋友——纸，天天陪伴你生活和学习。

我就在你身边，你找到我了吗？出示教材第42页的图片，了解纸的不同形式。

教师提问：生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？2.生活中的纸：比一比谁能说出更多的纸制品。

出示各种类型的纸，使学生体会到纸广泛存在于我们生活中。

点拨：纸可以制成各类的生活用品、学习用品、办公用品、艺术品等。

纸的形式多种多样，出现在我们生活中的各个角落。

3.纸的用途：结合具体的物品说说纸的作用。

（1）用来做书本，传递知识。

（2）用来做纸巾，清洁卫生。

（3）用来做贺卡，表达情感。

（4）用来做手工，丰富生活。

（5）用来做箱子，包装运输。

点拨：我们的生活离不开纸，纸在我们生活、学习和工作中扮演着重要的角色。

4.纸的来源：你知道纸是从哪里来的吗？明确：树木、竹子、芦苇、废报纸等。

提问：树木、竹子是如何变成一张纸的？要经过哪些生产工序呢？5.造纸术：阅读课本第42-43页的绘本《你知道吗？》，了解纸的历史和造纸的过程。

（1）播放视频，了解造纸术。

知道：造纸术是我国四大发明之一。

纸的历史悠久，早在2000多年前就有了。

西汉时期，蔡伦改进了造纸术，使纸的使用更加普遍，这对知识的传播与文化的传承有极大的作用。

（2）出示当时造纸的过程：工序繁多，来之不易。

6.纸的制造：现代是怎样造纸的？播放视频，了解现代造纸的过程。

11《我是一张纸》（教案）一、教学内容1. 教学目标•了解纸的制作原材料和制作过程；•培养学生的环保意识，认识到清洁、节约用纸的重要性；•培养学生的合作精神，学习如何协作制作小报。

2. 教学重点和难点•重点：让学生了解纸的制作过程，认识到纸的重要性，并学会协作制作小报。

•难点：如何培养学生的环保意识和合作精神。

3. 教学内容与课时安排时间教学内容第一课时了解纸的制作原材料和制作过程第二课时培养学生的环保意识和节约用纸习惯第三课时小组协作制作小报二、教学步骤与教师活动1. 第一课时（1）导入与热身•教师放映一段关于纸的制作过程的视频；•教师与学生们讨论他们在生活中看到过哪些纸制品（如书、笔记本、日历等）。

（2）探究环节•教师带领学生了解纸的原材料和制作过程，介绍纸的种类以及用途；•教师让学生制作模拟纸制作实验，了解制作过程。

（3）回归与总结•教师巩固学生所学知识，提问问题，引导学生思考。

2. 第二课时（1）导入与热身•教师让学生讨论纸巾、手帕、日历等物品在使用过程中的问题；•教师带领学生看PPT，了解与环保有关的知识。

（2）探究环节•教师要求学生小组讨论，在学校、家庭或社区中如何节约用纸，保存资源；•教师带领学生制作节约资源的小贴纸，放在教室和学校的重要位置。

（3）回归与总结•教师总结今天所学内容，提醒学生在以后的生活中更加注重环保与节约。

3. 第三课时（1）导入与热身•教师介绍小报的作用与构成，让学生了解小报的类型和内容。

•教师组织学生分组，每个小组选出一位负责人，商讨小报的版本和内容，并确定小报主题。

（2）探究环节•教师让学生阅读所选主题的相关材料，提取文章或图片；•教师带领学生学习编排和排版，制作小报。

（3）回归与总结•教师组织学生展示小报，并且评价小组间的成果。

三、教学策略•合作学习策略；•提问策略；•探究学习策略；•听说结合策略。

四、教学板书1. 纸的制作原材料•原材料：木材、竹子、草等；•制作过程：重悬水浸泡切碎煮浆捞渣龙飞凤舞纸张。

部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1. 知识目标：了解纸的重要性和用途，培养学生保护环境、节约资源的意识，了解环保知识。

2. 能力目标：通过听、说、读、写、观察等多种方式，提高学生的综合语言运用能力。

3. 情感目标：培养学生珍惜资源、爱护环境，爱惜每一张纸的良好情感。

二、教学重点1. 纸张的用途和重要性。

2. 学习珍惜资源和环境保护的基本知识。

三、教学难点1. 如何引导学生认识珍惜资源和环境保护的重要性。

2. 如何调动学生的积极性，充分参与到学习中来。

四、教学过程1. 教师引入（1）以Walt Disney的名言为引子：“小小的一张纸，让我的梦想飞出了家门”，在教师引入时，准备一些与环保、资源节约相关的图片，引导学生认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。

（2）利用图片引导学生认识“珍惜资源”的意义，了解纸张的重要性和用途，明白我们每个人都应当为保护环境，节约资源而努力。

2. 学习过程（1）展示环保理念驱动的卡通形象，让学生初步了解现代先进科技和环保手段的一些内容。

（2）学生课外预习后，师生进入角色扮演和讨论教学环节。

引导学生设计小组讨论、分享和表现环保手段、为保护城市和环保贡献自己的力量。

活动过程中，教师及时反馈、纠错，引导学生自我反思、独立思考、发现问题。

（3）通过发放食品包装盒、呼吸课程卡和自己爱护自然环境的做法，让学生不断思考如何将环保理念践行在日常生活中，为自然环境保护一个小小的贡献，让学生学习的过程变得更充实、有趣。

3. 课后延伸（1）将学生的作品展示在教室中，让同学们欣赏彼此的劳动成果。

（2）设计一些与环保相关的游戏，让学生合作共同完成。

（3）通过零食包装盒变废为宝或手工纸制作等活动，让学生更深刻地认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。

五、板书设计我是一张纸珍惜资源、爱护环境六、教学评估1. 教师可通过“头脑风暴”、小组讨论、绘画、应用文等不同形式，评估学生的学习情况。

11《我是一张纸》教学设计[教学目标]1、知识与能力：知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

2、过程与方法：了解纸张的来源、制作过程。

通过学习，知道纸的来之不易、历史悠久以及养成节约用纸的习惯。

3、情感与态度：体会纸的重要性，增强自觉节约用纸的意识，在生活中养成节约用纸、爱惜资源的习惯。

[教学重点难点]1、重点：了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的作用。

了解纸的演变过程，知道节约用纸的重要性。

2、难点：在生活中通过力所能及的事，养成节约用纸的习惯。

[教学方法]1、创设情境2、讨论交流3、引导[教学准备]1、学生课前调查。

（搜集生活中用纸做成的物品，并了解纸的名称和用途，观察、生活学习中浪费纸的行为，搜集节约用纸的好办法。

）2、教师制作课件（课前分好小组、发好任务卡、工具篮包含：绿树叶、旧纸杯、旧报纸、剪刀、胶棒、彩笔）[课前交流]：师：孩子们，看到你们阳光可爱的笑脸真高兴，郑老师最喜欢和你们做朋友。

课前，郑老师邀请大家完成一个任务。

请孩子们起立，咱们一起找朋友。

......找到朋友真开心。

郑老师也找到了一位朋友，它正在课堂上等着我们呢！准备好上课了吗(生：准备好了）上课，同学们好，请坐！[教学过程]：一、情镜导入师：郑老师找到的这位朋友，也是大家的好朋友呢，看，它一蹦一跳的来迎接我们啦！纸精灵：嗨！同学们，我是你们的朋友——纸精灵，我每天都陪伴在你们的学习和生活中，很开心成为你们的朋友。

师：和纸精灵打个招呼吧！（生：你好，纸精灵）师：我们二一班的孩子真热情。

这节课我们就一起走进纸的王国来学习，第 11课《我是一张纸》[教学过程]活动一、纸精灵捉迷藏师：我们的纸精灵朋友很调皮，最喜欢捉迷藏。

让我们走进活动一：纸精灵捉迷藏，去找一找它。

仔细看看这几幅图，细心的你发现纸精灵藏在哪里了吗？师：最先举手的小男生生 1：我发现了纸精灵藏在书柜上，那些书就是纸做的。

（找的又快又准）生 2：我发现了桌子上面的日历、写字的本子也是纸做的。

统编版《道德与法治》二年级下册教案第三单元绿色小卫士第11课我是一张纸【教学目标】• 1.知道纸在生活中无处不在，感受纸与生活息息相关。

• 2.认识到节约资源、保护环境、人人有责。

• 3.能从节约用纸做起，节约资源，保护环境。

• 4.能尝试创新，过有创意的生活。

【教学重点】•知道节约用纸就是节约资源，保护环境。

初步树立环保意识。

【教学难点】•养成节约用纸的良好习惯。

【教学过程】【新课导入】猜一猜谜语：四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化.（我是一张纸）导入新课师：同学们，大家好！我是你的好朋友——纸，很高兴能够夭天陪伴你的生活和学习。

现在我就在你的身边，你能快速找到我吗？下面进入我们今天的学习。

【新课教学】›【活动园】观看图片，想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友一纸呢？纸张与我们的生活息息相关，无处不在。

＞【想一想】纸张还有哪些用处呢？・学习用纸：课本、作业本、图画本、故事书•装饰用纸：蛋糕用纸、剪纸、灯笼、折纸……•生活用纸：餐巾纸、纸箱、日历、纸币......＞【温馨提示】小伙伴们，生活中处处都有我的影子，只要你愿意寻找，善于思考，一定会发现我就在你们身边。

纸张与我们的生活息息相关，无处不在。

(一)我从哪里来›【看一看】观看视频《纸张的来源》，了解纸张的起源。

＞【活动园】观看教材图片故事，了解我国古代纸张的来之不易。

•早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。

他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。

•再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。

•然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。

＞【温馨提示】我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。

＞【观看图片】了解现代纸张的生产过程。

你知道我是从哪里来的吗？•造纸工人把树木、芦苇等原材料，通过一系列的工序，加工成各种纸张。

•废报纸、用过的本子等，回收后送到造纸厂，能加工成再生纸。

•纸是用大树的生命换来的。

部编版小学二年级道德与法治下册第11课《我是一张纸》教学设计教学导航【教材分析】部编人教版道德与法治第42页《我是一张纸》，通过“找一找”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块介绍，使学生初步认识纸，了解纸的来源，懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。

【学情分析】小学二年级学生，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。

通过这一课的介绍，会使同学们懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。

【教学目标】知识与能力（1）了解纸的来历，引导学生从我做起勤俭节约。

（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

（3）知道纸的重要性，树立环保意识。

过程与方法通过收集用纸情况，感知纸对于同学们的生活来说是非常重要。

情感态度价值观目标（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。

解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。

【教学难点】养成节约用纸的好习惯。

【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程一、找一找，我在哪1．师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。

咱们一起来找一找它吧。

2．（课件出示教材的图片）师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来。

3．学生观察图画并找出神秘朋友。

4.想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？5．学生思考回答。

6.师归纳各种纸的资料。

（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸。

（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品……这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

（封面）部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》优质教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学二年级下册道德与法治《我是一张纸》精品教案学情分析纸张对于二年级的学生来说并不陌生，它在生活中无处不在，与学生的生活密切相关。

每个人每天都要用很多很多的纸，但是由于小学生生活经验少，往往忽视纸张的珍惜与节约。

低年级的学生大部分知道纸是怎么制造的，但是鲜少同学意识到节约用纸和环境息息相关，所以也就很少有节约用纸的习惯，也有相当一部分学生不知道怎样节约用纸。

据了解海口的小学一直有循环使用《科学》、《音乐》教材的做法，很多学生表示支持，当然也有同学存在疑问。

所以本课的设计立足于学生的已有经验，通过各种话题、各种活动着重引导学生理解节约用纸与环境的关系，从而唤醒学生的环保意识，做到节约用纸。

同时将课堂上所学、所思、所想传达给父母，做一个环保的小卫士，与家人一起把节约纸张的行为落实到日常的行动中。

教学目标从认知、情感、行为三个维度进行描述（包括目标维度和具体目标）；一、情感、态度与价值观目标：认识纸对生活的重要意义，树立节约用纸的环保意识。

二、认知目标了解纸张的来源和制作过程，知道纸张的来之不易，知道节约用纸的方法。

三、技能目标在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

教学内容与重、难点教学内容：“你找到我了吗？”“我从哪里来？”“我的苦与乐”重点：了解纸张的来源与制作过程，知道纸张来之不易；难点：在生活中能够珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。

教学准备教师准备：录制微课、查找资料、课件教学活动流程示意教学过程活动序号活动名称教师活动学生活动活动时间1走进小纸向听课老师问好。

师生问好。

活动一：走进小纸1.导入环节：展示图片教师先展示包包的宝贝，并且由此引入话题，播放图片，学生猜一猜，图片中的东西分别师用什么来做的？你们有没有发现这些东西有一个共同的特点（教师举手示意）（教师回应）——板书：我是一张纸今天，林老师请来了我们的好朋友张小纸，请张小纸跟大家打个招呼吧！（播放录音）2.新课教学：捉迷藏小纸非常喜欢捉迷藏游戏，看它又藏起来了，我们一起去找找它吧！（出示图1）我看看哪双明亮的小眼睛发现它了！（依次出现接下来的2幅图）3.游戏：小纸变变变我摇身一变，变成了家里的卫生纸。

部编版道德与法治3.11我是一张纸第一课时教学设计人教版道德与法治3.11我是一张纸第二课时教学设计、11 我是一张纸（教案）一、教学目标1.了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。

2.树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。

3.通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

4.引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。

了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

二、教学重点及难点1.了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。

2.养成节约用纸的良好习惯。

3.了解纸与环保的密切关系。

三、教学用具多媒体设备等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：你找到我了吗反馈指导： 1.出示教材图片，让同学们说一说在哪儿看到了纸。

2.小组讨论纸分为几种，分别有什么样的用途。

3.引导学生思考如果生活中没有纸了，我们会变成什么样呢？教师总结：同学们，生活中处处有纸的影子，只要你愿意寻找，善于思考，一定会发现纸就在你身边。

设计意图：通过小组讨论，让学生认识纸的多种用途,明白我们的学习、生活离不开纸。

初步了解认识纸对人们生活的重要意义。

活动二：我从哪里来反馈指导： 1、PPT出示教材小绘本展示古时候的造纸术，学生观看后请他们谈一谈感受。

2.引导学生思考并小组讨论现在的纸主要是由哪些材料制造而成，其工艺是否繁杂。

教师总结：我国是世界上最早发明纸的国家。

根据考古发现，西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。

到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。

为文化的传播创造了有利的条件。

设计意图：让学生了解纸的来历和制造过程,体会纸来之不易。

有助于引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。

11《我是一张纸》（教学设计）一、教学目标1.认知纸的来源和制作过程。

2.理解纸张的多种用途及其重要性。

3.懂得珍惜资源，节约用纸。

4.增强道德观念，培养责任心。

二、教学准备1.课本：《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》。

2.工具：黑板、粉笔、PPT。

3.材料：纸张、文具、可回收废纸等。

4.图片：教师可在PPT中插入相关图片，如树木、工厂、书本等。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师引导学生回忆日常生活中使用到的纸张，如书、笔记本、试卷等，让学生自己想想这些纸张的来源是什么。

2. 教学主体A. 认知纸张（15分钟）教师在PPT中播放树木被伐的视频，让学生注意视频中的场景与背景，引导学生思考为什么要砍伐树木。

教师在黑板上画出一个树木，再画出一个木材垛，引导学生思考：伐下的树木用来干什么？学生可能会答：木头可以用来做桌子、椅子、门窗等。

教师提问：有没有其他材料也能够做桌子、椅子、门窗等家居用品呢？学生可能会答：金属、塑料、玻璃等。

教师谈及：纸张也是由树木经过复杂的制作而成的。

教师手持彩色纸张，让学生观察纸张颜色、外形、质感等，鼓励学生表述自己对于纸张的认知。

B. 理解纸张的用途（15分钟）教师介绍纸张的多种用途，如书本、日历、报纸、信封、纸巾等，并帮助学生了解纸张在人类生活中的重要性，如传递信息、记录历史、保障卫生等。

教师引导学生想一想，如果没有纸张，我们该怎样学习、工作、生活？C. 珍惜资源，节约用纸（20分钟）教师以PPT的形式展现可回收废纸的重要性与用途。

教师让学生思考：如果每人一天使用一张A4纸，班级需要多少张呢？让学生估算数目并进行计算。

教师引导学生思考，如何节约用纸，减少浪费。

D. 培养责任心，加强道德教育（10分钟）教师讲述：法律规定我们应该保护环境、珍惜资源，纸张是一种重要的资源，珍惜资源、节约用纸就是我们每个人的责任。

教师发放笔记本和纸张，让学生在书写之前想想，这张纸是否使用得当，是否可以重复使用等。

第11课《我是一张纸》教学设计课题：我是一张纸课时：1课时一、教学目标1.知识与技能：学生能够认识到纸在日常生活中的重要性及其来源。

学生能够了解纸张制作的基本过程，以及纸张浪费对环境的影响。

学生能够掌握节约用纸、合理利用纸张的方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实验等教学活动，培养学生的观察力、思考力和实践能力。

引导学生通过小组合作，共同探究纸张的相关知识，培养团队合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

激发学生对自然和生活的热爱，增强社会责任感和环保行动力。

✧二、教学重难点教学重点：纸张的来源、制作过程及其在日常生活中的重要性。

教学难点：理解纸张浪费的危害，掌握节约用纸、合理利用纸张的方法。

✧三、教学准备1. 教具准备：多媒体课件（包括纸张制作的视频、图片等）。

实验材料（（如废旧纸张、水、搅拌器等，用于制作再生纸的小实验）。

纸张浪费与节约的实例图片或视频。

2.学生准备：预习课本内容，了解纸张的基本知识和重要性。

准备一些自己使用过的废旧纸张，用于课堂实验。

四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）情境创设，激发兴趣故事导入：教师以一个生动的童话故事开始，讲述一个名叫“小白纸”的冒险故事。

小白纸原本安静地躺在书桌上，等待着小朋友的涂鸦或记录。

然而，有一天，它发现自己的许多同伴被随意丢弃，有的在角落里哭泣，有的被雨水打湿，变得破烂不堪。

小白纸感到既伤心又无助，它想找到一个家，一个能够珍惜它、正确使用它的地方。

通过这个故事，引导学生思考纸张的命运，激发他们的同理心和探索欲，自然而然地引出本课主题——《我是一张纸》。

（二）、新授环节（约25分钟）1. 你找到我了吗（约8分钟）互动游戏：“纸张捉迷藏”。

教师将事先准备好的各种类型的纸张（如作业本、画纸、报纸等）藏在教室的各个角落，然后让学生分组去寻找并带回教室。

每组需介绍找到的纸张类型及其用途，以此加深学生对纸张多样性的认识。