11 我是一张纸--优质课公开课教学设计精品(部编)

部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计8一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一节课。

本节课通过纸的故事，让学生了解纸的来历、纸的重要性以及如何节约用纸，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过故事、图片、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸的认知也比较丰富。

他们知道纸的用途，但可能对纸的来历和制作过程了解不多。

学生在生活中普遍存在浪费纸张的现象，如随意撕纸、草稿纸乱扔等。

此外，学生对环保的概念还比较模糊，需要通过本节课的学习，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解纸的来历、制作过程和重要性。

2.培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。

3.引导学生思考和探索，培养他们的道德素养和法治观念。

四. 教学重难点1.纸的来历和制作过程。

2.培养学生节约用纸、爱护环境的意识。

五. 教学方法1.故事导入：通过讲述纸的来历，激发学生的兴趣。

2.图片展示：展示纸的制作过程，让学生直观了解纸的来历。

3.讨论交流：分组讨论，引导学生思考纸的重要性，以及如何节约用纸。

4.实践活动：动手操作，让学生体验纸的制作过程，增强他们的珍惜意识。

5.总结反思：通过小组分享，让学生谈谈对节约用纸的认识和体会。

六. 教学准备1.纸的制作过程图片。

2.纸张样品。

3.打印机、复印机等办公设备。

4.彩笔、剪刀等手工制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述纸的来历，引发学生对纸的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示纸的制作过程图片，让学生直观了解纸的来历。

3.操练（10分钟）分组讨论，引导学生思考纸的重要性，以及如何节约用纸。

4.巩固（5分钟）动手操作，让学生体验纸的制作过程，增强他们的珍惜意识。

5.拓展（5分钟）探讨在日常生活中如何节约用纸，提出建议和措施。

6.小结（5分钟）通过小组分享，让学生谈谈对节约用纸的认识和体会。

11《我是一张纸》（教学设计）一、教学目标1.了解纸张的重要性以及纸张对于人类生活的作用。

2.探究纸张的来源和生产过程，加深对纸张的认识。

3.体验纸张的质地和用途，发挥创造力，表达自我。

4.培养学生的良好卫生习惯和环保意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：了解纸张的来源和生产过程，感性体验纸张的质地和用途。

2.教学难点：培养学生的良好卫生习惯和环保意识，引导学生重视节约纸张。

三、教学准备1.教材：部编版道德与法治二年级下册。

2.工具：黑板、彩笔、小样纸张、纸浆、木料、纸张制品样例。

四、教学过程1. 导入环节在黑板上写出“11《我是一张纸》”。

引导学生谈论一些与纸张有关的现象，如日常生活中使用纸张的情况、纸张来源的问题等。

让学生猜测本堂课将围绕哪些话题展开。

2. 学习环节让学生打开教材，共同学习11《我是一张纸》。

通过阅读故事，了解人类在发明纸张的历史上经历了怎样的变迁，以及纸张在人类生活中扮演的重要角色。

接着，引导学生思考：纸张是从哪里来的？什么东西加工可以制造纸张？人类生产纸张有什么方法？在学生探究的基础上，教师让学生实地观察小样纸张和纸张制品样例，体验纸张的质地和用途。

同时，引导学生完成以下创意任务：1.利用小样纸张，画一幅卡通人物形象。

2.探索不同材料与小样纸张的黏合效果，制作一道小手工作品。

3.按照社会规范，利用小样纸张，设计并制作一份节约用纸的倡议书。

3. 总结环节在活动结束后，引导学生回顾本堂课的学习内容，总结学习到的内容和经验。

同时，让学生探讨使用纸张的好习惯和环保方法，培养学生良好的卫生习惯和环保意识。

五、教学延伸1.按照本次课程所掌握的知识，设计一份DIY（do it yourself）手工制品。

2.让学生参观纸张工厂、垃圾处理站等场所，加深对纸张的认识。

3.制作一份用纸收集箱，让学生主动参与纸张的收集和回收行动。

六、教学反思通过本次纸张主题活动，学生对于纸张的来源、生产过程、用途等方面有了更多了解。

二年级道德与法治下册教学设计《11 我是一张纸》部编版一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。

这篇课文以纸的视角来讲述纸的来源、纸的用途以及纸的环保意识。

课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

通过学习这篇课文，学生可以了解到纸的重要性，增强节约用纸的意识，提高环保素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物充满好奇心，易于接受新鲜事物。

然而，他们对纸的来源和制作过程了解不多，对于纸的环保意识也较为薄弱。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解纸的来源，认识到纸的重要性，培养他们节约用纸和保护环境的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解到纸的来源、制作过程以及纸的用途；知道纸的重要性和环保意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生节约用纸、保护环境的意识，增强他们的环保素养。

四. 教学重难点1.教学重点：纸的来源、制作过程、用途以及环保意识。

2.教学难点：纸的环保意识的理解和实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强他们的学习兴趣和体验。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和合作意识。

3.实践教学法：通过动手操作，让学生亲身感受纸的制作过程，增强他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示纸的来源、制作过程、用途等图片和视频。

2.教学素材：准备一些纸张，让学生亲手制作纸制品。

3.教学设备：投影仪、电脑、打印机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些纸制品，如书籍、报纸、纸巾等，引导学生关注纸的存在。

提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？纸是如何制作的？”让学生思考纸的来源和制作过程。

2.呈现（10分钟）教师播放课件，展示纸的来源、制作过程、用途等图片和视频。

部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计7一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程和纸的重要作用，引导学生认识到纸的珍贵，懂得节约用纸，爱护环境。

课文内容生动有趣，贴近学生生活，便于学生理解接受。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过课文内容了解到纸的来源和作用。

但部分学生可能对纸的珍贵程度和节约用纸的重要性认识不足，需要在教学中进行引导和教育。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。

2.能力目标：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生爱护环境，节约资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。

2.难点：培养学生爱护环境，节约资源的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的珍贵和节约用纸的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。

3.实践教学法：让学生通过实际行动，体验节约用纸的过程，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.纸张样品。

3.节约用纸的宣传资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，引导学生观察纸张样品，提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？纸有什么作用？”让学生发表自己的看法，从而引出课题《我是一张纸》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。

3.操练（5分钟）学生分角色朗读课文，体会纸的珍贵。

教师适时提问，检查学生对课文内容的理解程度。

4.巩固（10分钟）教师提出有关纸的知识问题，引导学生进行讨论，巩固所学知识。

如：“纸是怎么来的？为什么要节约用纸？”等。

5.拓展（10分钟）展示节约用纸的宣传资料，让学生了解节约用纸的方法和意义。

部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计5一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程，让学生了解纸的来历，体会纸的珍贵，从而培养学生节约用纸的良好习惯，增强学生的环保意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物充满好奇心。

但他们对于纸的来历和生产过程了解不多，对节约用纸的重要性认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解纸的来历，体验纸的珍贵，激发他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纸的来历，知道纸的珍贵，学会节约用纸。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约资源，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解纸的来历，知道纸的珍贵，学会节约用纸。

2.难点：培养学生节约资源，保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的珍贵。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力。

3.实践教学法：让学生亲自动手，体验纸的制作过程，从而培养他们的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解纸的来历。

3.教学资源：准备纸的制作过程的视频、图片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道纸是从哪里来的吗？纸是如何制作而成的？通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放纸的制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。

观看过程中，教师引导学生关注纸的制作过程中的环保措施。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：我们应该怎样节约用纸？学生在讨论中发表自己的观点，交流节约用纸的方法。

4.巩固（5分钟）教师设计一些有关节约用纸的练习题，让学生回答。

11《我是一张纸》教学设计一、教材和教材分析1. 教材资源•道德与法治 2 年级下册•11《我是一张纸》阅读理解材料•人教版小学道德与法治教案2. 教材分析《我是一张纸》是一篇寓言故事，在教学中，我们使用这篇文章，目的是让学生从这个故事中理解到“做人要守信用”的道理。

这一内容也是道德与法治二年级下册教材中重点内容。

二、教学目标1. 情感态度•通过阅读《我是一张纸》这个故事，引导学生逐渐明白在生活中做人要守信用，从而树立诚实守信的意识和精神。

•感受故事中的主人公以及其他角色的内心感受，培养同情心、爱心和友情等感情品质。

2. 语言能力•能够理解、朗读、背诵《我是一张纸》这个故事，并回答有关这个故事的问题。

•通过分组讨论情景，表演故事情节，提高口头表达能力和集体合作意识。

3. 实践能力•能够分析故事情节，发现问题，在类似情境中，勇于担当责任。

•指导学生通过游戏、角色扮演等形式，学习道德规范和习惯，培养良好的品德素养。

三、教学重难点1. 教学重点•理解、领会故事中道德的寓意，了解信用的重要性。

•发挥故事中人物形象塑造的感染力和感召力，深入挖掘道德寓言的涵义和表现形式。

2. 教学难点•提高学生的语文素养，逐渐提高学生的语言表达水平。

•教育学生形成自己的价值观，并注重发展学生的价值判断和批判能力。

四、教学方法1. 讲述法能够使学生吸收所学知识，培养良好的道德品质。

2. 情景教学法在学习中体验生活，给学生以生动鲜活的感受，使学生能深刻理解道德寓言，同时培养学生的想象力。

3. 合作学习法让学生在破解问题的过程中，发挥课堂上应有的主体性，从而培养学生的深入思维能力。

4. 讨论法通过师生互动、学生之间交流，增强学生的合作学习能力和团队协作精神。

五、教学过程1. 导入通过老师出示一些小券或者奖品，并且告诉学生将会参加一个抽奖活动。

让学生猜一下，如果因为老师说话而被惩罚，它们会跑去哪里躲藏？学生表演完后告诉学生这引出了今天的故事。

11 《我是一张纸》教学设计教学目标：1 了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

2 尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。

3 引导学生发自内心去关注自然，生活，环境和资源。

重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

难点：养成节约用纸的好习惯。

教学过程：一、谜语导入１上课之前我们先来猜一个谜语吧，“四四方方，又薄又光，可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。

”谜底：纸。

今天我们就来学习第11课，我是一张纸。

板书（课件出示）二、新知讲授活动一1、我们一起来看看这节课的教学目标。

（课件出示）2、其实我们对此并不陌生，在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你在哪些地方用到了纸呢？我们一起来听听同学们课前的调查。

学生调查结果汇报交流。

教师指导分类：板书纸的用途（书、本、报纸、宣纸等这些纸是为我们的学习服务的，我们把它归类为）学习用纸；（卫生纸、餐巾纸、挂历、纸箱等这些是为我们的生活服务的，我们把它归类为）生活用纸；（窗花、折纸、贺卡等等，这些是为美化我们的生活环境服务的，我们把它归类为）其他用纸。

3、小结：看来纸在我们生活中的用途可真广泛。

板书广泛。

如果没有了纸，我们的生活会怎么样呢？学生交流，幻灯片出示三、活动二过渡：是的，我们的生活已经离不开了纸，那么在没有纸之前人们是用什么来书写文字的呢？课件出示1、大家想把字写在这些兽骨龟甲上和写在纸上，有什么不一样呢？学生思考，举手回答生1：与兽骨、龟甲相比，纸更轻巧、方便。

生2;用纸也更便宜。

......2、直到有一天人们发明了便于书写和携带的纸，才给大家带来了方便，那么你们知道纸是谁发明的吗？请大家看课本42、43页小绘本，自己读一读，读完之后说一说你知道了什么?生……板书；造纸术蔡伦3、是呀，纸是我国古代的四大发明之一，我国古代的蔡伦改进了造纸术，后来造纸术传播到世界各地，这可是我们中国人的骄傲。

4、出示课件：大家看图片，纸的原料主要有哪些呢？树木，芦苇，废报纸等，但其中用料最多的还是树木。

11 我是一张纸教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【图片激趣导入新课】1.图片引入：出示各种纸的手工作品提问：这些物品好看吗？它们都是用什么做成的？教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸2.背景导入：造纸术是中国四大发明之一,纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。

教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸第二板块【了解纸张懂得珍惜】1.小组交流：我是你的好朋友——纸，天天陪伴你生活和学习。

我就在你身边，你找到我了吗？出示教材第42页的图片，了解纸的不同形式。

教师提问：生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？2.生活中的纸：比一比谁能说出更多的纸制品。

出示各种类型的纸，使学生体会到纸广泛存在于我们生活中。

点拨：纸可以制成各类的生活用品、学习用品、办公用品、艺术品等。

纸的形式多种多样，出现在我们生活中的各个角落。

3.纸的用途：结合具体的物品说说纸的作用。

（1）用来做书本，传递知识。

（2）用来做纸巾，清洁卫生。

（3）用来做贺卡，表达情感。

（4）用来做手工，丰富生活。

（5）用来做箱子，包装运输。

点拨：我们的生活离不开纸，纸在我们生活、学习和工作中扮演着重要的角色。

4.纸的来源：你知道纸是从哪里来的吗？明确：树木、竹子、芦苇、废报纸等。

提问：树木、竹子是如何变成一张纸的？要经过哪些生产工序呢？5.造纸术：阅读课本第42-43页的绘本《你知道吗？》，了解纸的历史和造纸的过程。

（1）播放视频，了解造纸术。

知道：造纸术是我国四大发明之一。

纸的历史悠久，早在2000多年前就有了。

西汉时期，蔡伦改进了造纸术，使纸的使用更加普遍，这对知识的传播与文化的传承有极大的作用。

（2）出示当时造纸的过程：工序繁多，来之不易。

6.纸的制造：现代是怎样造纸的？播放视频，了解现代造纸的过程。

11《我是一张纸》（教案）一、教学内容1. 教学目标•了解纸的制作原材料和制作过程；•培养学生的环保意识，认识到清洁、节约用纸的重要性；•培养学生的合作精神，学习如何协作制作小报。

2. 教学重点和难点•重点：让学生了解纸的制作过程，认识到纸的重要性，并学会协作制作小报。

•难点：如何培养学生的环保意识和合作精神。

3. 教学内容与课时安排时间教学内容第一课时了解纸的制作原材料和制作过程第二课时培养学生的环保意识和节约用纸习惯第三课时小组协作制作小报二、教学步骤与教师活动1. 第一课时（1）导入与热身•教师放映一段关于纸的制作过程的视频；•教师与学生们讨论他们在生活中看到过哪些纸制品（如书、笔记本、日历等）。

（2）探究环节•教师带领学生了解纸的原材料和制作过程，介绍纸的种类以及用途；•教师让学生制作模拟纸制作实验，了解制作过程。

（3）回归与总结•教师巩固学生所学知识，提问问题，引导学生思考。

2. 第二课时（1）导入与热身•教师让学生讨论纸巾、手帕、日历等物品在使用过程中的问题；•教师带领学生看PPT，了解与环保有关的知识。

（2）探究环节•教师要求学生小组讨论，在学校、家庭或社区中如何节约用纸，保存资源；•教师带领学生制作节约资源的小贴纸，放在教室和学校的重要位置。

（3）回归与总结•教师总结今天所学内容，提醒学生在以后的生活中更加注重环保与节约。

3. 第三课时（1）导入与热身•教师介绍小报的作用与构成，让学生了解小报的类型和内容。

•教师组织学生分组，每个小组选出一位负责人，商讨小报的版本和内容，并确定小报主题。

（2）探究环节•教师让学生阅读所选主题的相关材料，提取文章或图片；•教师带领学生学习编排和排版，制作小报。

（3）回归与总结•教师组织学生展示小报，并且评价小组间的成果。

三、教学策略•合作学习策略；•提问策略；•探究学习策略；•听说结合策略。

四、教学板书1. 纸的制作原材料•原材料：木材、竹子、草等；•制作过程：重悬水浸泡切碎煮浆捞渣龙飞凤舞纸张。

统编版《道德与法治》二年级下册教案第三单元绿色小卫士第11课我是一张纸【教学目标】• 1.知道纸在生活中无处不在，感受纸与生活息息相关。

• 2.认识到节约资源、保护环境、人人有责。

• 3.能从节约用纸做起，节约资源，保护环境。

• 4.能尝试创新，过有创意的生活。

【教学重点】•知道节约用纸就是节约资源，保护环境。

初步树立环保意识。

【教学难点】•养成节约用纸的良好习惯。

【教学过程】【新课导入】猜一猜谜语：四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化.（我是一张纸）导入新课师：同学们，大家好！我是你的好朋友——纸，很高兴能够夭天陪伴你的生活和学习。

现在我就在你的身边，你能快速找到我吗？下面进入我们今天的学习。

【新课教学】›【活动园】观看图片，想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友一纸呢？纸张与我们的生活息息相关，无处不在。

＞【想一想】纸张还有哪些用处呢？・学习用纸：课本、作业本、图画本、故事书•装饰用纸：蛋糕用纸、剪纸、灯笼、折纸……•生活用纸：餐巾纸、纸箱、日历、纸币......＞【温馨提示】小伙伴们，生活中处处都有我的影子，只要你愿意寻找，善于思考，一定会发现我就在你们身边。

纸张与我们的生活息息相关，无处不在。

(一)我从哪里来›【看一看】观看视频《纸张的来源》，了解纸张的起源。

＞【活动园】观看教材图片故事，了解我国古代纸张的来之不易。

•早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。

他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。

•再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。

•然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。

＞【温馨提示】我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。

＞【观看图片】了解现代纸张的生产过程。

你知道我是从哪里来的吗？•造纸工人把树木、芦苇等原材料，通过一系列的工序，加工成各种纸张。

•废报纸、用过的本子等，回收后送到造纸厂，能加工成再生纸。

•纸是用大树的生命换来的。

部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计4一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一课。

本课以纸的来源、纸的重要性和如何节约纸张为主题，通过讲解和实践活动，让学生了解纸的来之不易，培养他们节约用纸的良好习惯。

教材内容丰富，图文并茂，易于学生接受。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对身边的事物充满好奇。

但他们对于纸的来源和制作过程可能了解不多，对于节约用纸的重要性认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解纸的来之不易，培养他们的节约意识。

三. 教学目标1.让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和来之不易。

2.培养学生节约用纸的良好习惯，提高他们的环保意识。

3.培养学生自主学习、合作学习的能力。

四. 教学重难点1.纸的来源和制作过程2.节约用纸的方法和意义五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。

3.实践教学法：学生进行实践活动，培养他们的动手能力和节约意识。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如PPT、纸张、剪刀等。

2.布置教室，营造一个轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一张纸的图片，引导学生思考：纸是从哪里来的？为什么我们要节约用纸？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示相关素材，向学生介绍纸的来源和制作过程，让他们了解纸的来之不易。

同时，引导学生讨论节约用纸的重要性，让学生认识到节约用纸的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如剪纸、折纸等，让学生亲身体验纸的用途和价值。

在活动中，引导学生学会珍惜纸张，不浪费。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，检查学生对节约用纸的认识和理解。

鼓励学生分享自己在生活中节约用纸的方法和经验。

部编版道德与法治3.11我是一张纸第一课时教学设计人教版道德与法治3.11我是一张纸第二课时教学设计、11 我是一张纸（教案）一、教学目标1.了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。

2.树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。

3.通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

4.引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。

了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

二、教学重点及难点1.了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。

2.养成节约用纸的良好习惯。

3.了解纸与环保的密切关系。

三、教学用具多媒体设备等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：你找到我了吗反馈指导： 1.出示教材图片，让同学们说一说在哪儿看到了纸。

2.小组讨论纸分为几种，分别有什么样的用途。

3.引导学生思考如果生活中没有纸了，我们会变成什么样呢？教师总结：同学们，生活中处处有纸的影子，只要你愿意寻找，善于思考，一定会发现纸就在你身边。

设计意图：通过小组讨论，让学生认识纸的多种用途,明白我们的学习、生活离不开纸。

初步了解认识纸对人们生活的重要意义。

活动二：我从哪里来反馈指导： 1、PPT出示教材小绘本展示古时候的造纸术，学生观看后请他们谈一谈感受。

2.引导学生思考并小组讨论现在的纸主要是由哪些材料制造而成，其工艺是否繁杂。

教师总结：我国是世界上最早发明纸的国家。

根据考古发现，西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。

到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。

为文化的传播创造了有利的条件。

设计意图：让学生了解纸的来历和制造过程,体会纸来之不易。

有助于引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。

我是一张纸教学设计第1课时教学目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.养成节约用纸的好习惯。

教学重点：引导学生珍惜每一张纸。

教学难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。

教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。

课时安排：1课时教学过程：一、我和纸张交朋友1.谈话导入：师：上课。

师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。

你瞧！它来了！纸宝宝：……2.此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。

师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课—— 11 我是一张纸。

（板书课题）3.纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。

二、小小纸张用处多1.过渡师：纸，可是我们的好朋友。

它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。

生：（自由发言）2.找出纸的存在，在引导学生进行归类。

师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。

纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。

3.过渡师：是啊，孩子们。

让我们一起来看看吧！（1）学习用纸（2）生活用纸（3）美化用纸4.归类：纸在学习中的用处。

纸在生活中的用处。

纸美化我们的生活。

三、小小纸张历史久1.过渡师：纸服务于我们生活的方方面面，老师也有一个问题。

在过去没有纸的时候，人们是用什么来记录文字的呢？生：（自由发言）2.引入纸的历史。

了解人们记录文字的方法。

过渡师：同学们，你们说的太好了。

在古代我们的祖先虽然有用丝绸记录文字的方法但是不是所有人都能用的，丝绸在当时可是一种奢侈品，而纸就不一样了，人们都能用得起。

那这么物美价廉的纸是谁发明的呢？让我们和纸宝宝一起来认识他吧！四、小纸张来之不易过渡师：同学们，纸是我国古代的四大发明之一，造纸技术传播到世界各地，这可是我们中国人的骄傲！那到了现在，我们身边用到的纸是怎么制作的呢？它又经历了哪些工序呢？今天纸宝宝专门为我们请来了连史纸非遗传承人邓金坤为我们介绍纸得制作过程。

《我是一张纸》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第三单元第11课课时支配：2课时学情背景：本课程是学校二班级下册的道德与法治课程，是一节关于纸张的课程。

同学的年龄在7-8岁之间，正处于古怪心强、求知欲旺盛的阶段，但也存在学习动力不足、学习力量还不够成熟的问题。

针对这些特点，本课程接受了多种教学手段，留意情境体验和互动沟通，以引起同学的爱好，激发同学的学习热忱和乐观性，提高同学的自主学习力量和合作力量。

教材分析：本课程教材选取自学校二班级下册的道德与法治教材，第三单元第11课《我是一张纸》第一课时。

该课程主要介绍纸张在生活中的应用和珍惜纸张的意义，通过情境体验、素材收集、小组争辩、绘本学习和微课拓展等多种教学手段，让同学全面了解纸张的相关学问，体验纸张的文化历史和来之不易，培育同学珍惜资源和环保意识，同时也激发同学的古怪心和探究欲望，提高同学的综合素养和自主学习力量。

教学目标：1、知道纸在生活中的广泛应用，了解纸张的基本属性和特点，明确珍惜纸张的重要性。

2、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增加民族骄傲感。

教学重点：1、了解纸张的广泛应用和基本属性，明确珍惜纸张的重要性。

2、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增加民族骄傲感。

教学难点：1、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

教学方法：1、情景模拟法：通过情境体验，让同学感受纸来之不易。

2、小组争辩法：通过小组争辩，让同学了解纸在生活中的应用。

3、绘本学习法：通过绘本学习，让同学了解我国古代的造纸工艺和造纸流程。

4、微课拓展法：通过微课拓展，让同学了解造纸术的创造对世界文化的贡献，激发民族骄傲感。

11《我是一张纸》（教学设计）一、教学目标1.认知纸的来源和制作过程。

2.理解纸张的多种用途及其重要性。

3.懂得珍惜资源，节约用纸。

4.增强道德观念，培养责任心。

二、教学准备1.课本：《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》。

2.工具：黑板、粉笔、PPT。

3.材料：纸张、文具、可回收废纸等。

4.图片：教师可在PPT中插入相关图片，如树木、工厂、书本等。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师引导学生回忆日常生活中使用到的纸张，如书、笔记本、试卷等，让学生自己想想这些纸张的来源是什么。

2. 教学主体A. 认知纸张（15分钟）教师在PPT中播放树木被伐的视频，让学生注意视频中的场景与背景，引导学生思考为什么要砍伐树木。

教师在黑板上画出一个树木，再画出一个木材垛，引导学生思考：伐下的树木用来干什么？学生可能会答：木头可以用来做桌子、椅子、门窗等。

教师提问：有没有其他材料也能够做桌子、椅子、门窗等家居用品呢？学生可能会答：金属、塑料、玻璃等。

教师谈及：纸张也是由树木经过复杂的制作而成的。

教师手持彩色纸张，让学生观察纸张颜色、外形、质感等，鼓励学生表述自己对于纸张的认知。

B. 理解纸张的用途（15分钟）教师介绍纸张的多种用途，如书本、日历、报纸、信封、纸巾等，并帮助学生了解纸张在人类生活中的重要性，如传递信息、记录历史、保障卫生等。

教师引导学生想一想，如果没有纸张，我们该怎样学习、工作、生活？C. 珍惜资源，节约用纸（20分钟）教师以PPT的形式展现可回收废纸的重要性与用途。

教师让学生思考：如果每人一天使用一张A4纸，班级需要多少张呢？让学生估算数目并进行计算。

教师引导学生思考，如何节约用纸，减少浪费。

D. 培养责任心，加强道德教育（10分钟）教师讲述：法律规定我们应该保护环境、珍惜资源，纸张是一种重要的资源，珍惜资源、节约用纸就是我们每个人的责任。

教师发放笔记本和纸张，让学生在书写之前想想，这张纸是否使用得当，是否可以重复使用等。

部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计3一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的来源、用途和保护纸张的重要性，旨在让学生了解纸张的珍贵，培养学生的节约意识。

课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对周围的事物充满好奇心。

他们日常生活中经常接触纸张，但对纸张的来源、用途和保护意识的了解还不够深入。

通过本节课的学习，学生可以进一步认识到纸张的珍贵，提高节约用纸的自觉性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸张的来源、用途和保护纸张的重要性，学会节约用纸。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的节约意识，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：纸张的来源、用途和保护纸张的重要性。

2.难点：培养学生节约用纸的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。

3.实践教学法：学生进行实践活动，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，辅助学生理解课文内容。

2.纸张样品：准备不同种类的纸张，让学生直观感受。

3.节约用纸宣传材料：收集相关资料，引导学生树立节约意识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张纸的图片，引导学生思考：这张纸是从哪里来的？你们平时是怎么使用纸张的？从而引出本节课的主题《我是一张纸》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生了解纸张的来源、用途和保护纸张的重要性。

过程中，教师可适时提问，检查学生的理解情况。

3.操练（10分钟）分组讨论：学生们如何在生活中节约用纸？每组提出一些建议，如：两面使用纸张、减少打印、使用电子文件等。

讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。

4.巩固（5分钟）教师出示一些不节约用纸的行为，让学生判断对错。

11、我是一张纸教学设计-2022-2023学年道德与法治二年级下册（部编版）一、教学目标1.了解纸张的来源和制作方法。

2.了解科学使用纸张的方法，积极保护环境。

3.培养学生环保意识，鼓励他们爱护环境。

二、教学重难点1.教学重点：了解纸张的来源和制作方法，培养学生环保意识。

2.教学难点：引导学生科学使用纸张的方法。

三、教学过程设计1.引入新课1.导入：老师向学生展示一本书，问学生画册中的图画是怎么得到的？学生表达出自己的看法并分享。

2.演示：老师操作纸片将其变幻成船，将船投入水中展示，说出自己对纸的认识、使用及如何节约纸张的方法。

3.导入：老师告诉孩子：“今天我们来学习一下‘我是一张纸’，希望大家学会爱护环境，爱护纸张资源。

”2.新课讲解1.纸张的来源：（1）让大家了解木本纤维资源的宝贵性。

（2）通过视频、图片等多种手段，让学生了解纸的来源。

2.纸张的制作：介绍纸张的制作方法和纸的制作流程（纤维成型、加工、印刷等）。

3.课堂实践让孩子们手动制作纸张。

主要步骤如下：1.准备废纸、小木棍（或枝条）、水桶、布袋等工具材料。

2.将废纸撕碎，加水搅匀。

然后加入小木棍（或枝条），搅拌均匀构成悬浮液。

3.用筛子取一定量的悬浮液，将其均匀地倒在平整的板材上，再用压力板均匀压制，压制时注意压力均匀、不偏斜，以便得到良好的纸张。

4.把压制好的纸板放到通风的地方晾干，即可得到手工纸。

4.总结1.对于纸的来源和环保使用方法再次做一个总结。

2.老师通过展示图片、视频等多种形式，让同学们了解更多与环保有关的知识，培养大家的环保意识。

5.作业布置作业内容：设计环保海报，以课堂所学为背景，传递环保理念。

四、教学反思通过手工制作纸张推动了学生亲手制作，让学生了解纸张的来源、使用和环保的知识，培养了学生环保意识，激发了学生对于环境和资源的关注，营造了和谐的环保氛围。

同时，加强了学生对纸张等资源的使用的科学理解，增强了对环保的兴趣、意识和能动性。