二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思

11我是一张纸一、教学目标1.了解“纸张的重要性”这一道德教育知识点；2.让学生意识到珍惜自然资源，保护环境的重要性；3.启发学生思考如何更好地利用纸张，节约资源。

二、教学重点和难点1.教学重点通过案例引导学生理解生态文明的重要性，明确珍惜资源的态度。

2.教学难点启发学生探究节约资源的行动方式，激发爱护环境的内在动力。

三、教学过程1.引入1.师生共读名言：“一滴水一粒沙，构成了广阔世界。

珍惜每一颗沙，保护我们的沙漠。

”引导学生思考珍惜自然资源的重要性。

2.通过幻灯片、图表等形式呈现我国和世界各国的纸张消费量，引导学生讨论其中的问题、存在的困难以及如何节约资源。

2.呈现案例呈现一个环保题材的小故事或视频，引导学生思考生态文明、节约资源的重要性。

例如：一位大学生每天都会花费很多纸张来打印各种资料和作业。

一天，他发现自己越来越贫穷，身体也越来越虚弱。

最终，他明白了珍惜资源、爱护环境的重要性，节约了纸张，也成为了一个热心的环保人士。

3.探究生态文明1.通过图片、视频等形式呈现各地的环境污染情况，引导学生了解环保工作的重要性。

2.通过游戏、小练习等形式，启发学生探究节约资源的方式和方法。

举例如下：问题：纸张是用来干什么的呢？答案：我们会使用纸张来写字、画画、阅读、打印等。

问题：如果我们要节约纸张，可以怎么做呢？答案：我们可以使用电子文档代替纸张，使用双面印刷、小字体等方式减少纸张的使用等。

4.总结1.引导学生回顾教学内容，理解珍惜资源、爱护环境的重要性。

2.带领学生提出各自的想法和行动计划，积极践行保护环境、节约资源的理念。

四、教学反思通过这节课的教学，学生对“纸张的重要性”这一道德教育知识点有了更深入的了解。

通过生动的案例和互动性的探究，可以更好地激发学生的积极性，提高珍惜资源的意识和实际行动。

但是，还需要针对学生的实际情况，采取更加适宜的教学方法，提高教学效果和学生的参与热情。

《我是一张纸》教学反思《我是一张纸》是人民教育出版社二年级下册《道德与法治》第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。

本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约，从而升华节约资源，保护环境大主题。

1、在结构设计上，这一课我用谜语导入，引发学生对纸张的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并从搜集身边的用纸，知道了，我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。

2、接着让学生了解纸的来历，知道了古代，现代是怎样造纸的。

让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理，唤起学生的环保意识。

而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。

最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。

3、在调动探究愿望上，我首先让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了，纸的发展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。

用课件展示了造纸过程。

让学生知道纸的主要原料是木材，通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。

4、在对课堂的驾驭能力上，还有待提高，教学机智应变能力有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。

课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。

《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。

因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认识转化为道德行为。

11课《我是一张纸》教学设计【教材分析】教材版本：部编本《道德与法治》所属学段：二年级下册本课位置：第三单元“绿色小卫士”中第三个主题（第11课）“我是一张纸”。

《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第三课。

本单元引导学生从身边可触可感的资源：水、空气、纸为出发点，对学生进行环保意识的培养，理解自己所处的时代主题——绿色与环保。

本课聚焦与学生天天打交道的文化用品“纸”，通过观察与探究活动，让学生深入了解纸张在生活中的重要作用及纸张的来源，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关。

这样，以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有效切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养学生探究生活与社会的能力，落实《课程标准》中的相关要求。

【学情分析】二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。

在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，不明白纸张的来之不易，不了解浪费纸产生的环保问题，通过教学增强节约使用纸张的环保意识。

当前，小学生普遍存在着用纸浪费的现象，根据课前对本校学生的调查结果，调查结果显示：1除学校集体发的作业本外，90%的学生让家长重新掏钱购买自己喜欢的作业本；2本子没有用完，就换掉的占70%；3能把整页纸占满的不足50%；4只写几个字或者根本没写字的撕掉丢弃的在15%左右；5用白纸做手工、擦灰尘、包物品的占60%；6有70%以上的同学没有关注到这个问题，认为这个问题与自己关系不大；7基本没有学生用作业本背面；8废旧纸张重复利用的不到30%；9家长和老师对节约用纸的概念意识不强，教育大多停留在口头。

【教学目标】1.通过寻找生活中哪里用到纸，知道纸张在日常生活中的重要作用。

2.通过课前搜集调查，了解纸张的生产及发展历程，明白纸的来之不易。

3.观察辨析浪费节约现象，找到节约纸张的小妙招，树立珍惜资源、爱护环境的观念。

【重点难点】重点：知道节约纸张的小妙招，并尝试在生活中应用。

二下道法《我是一张纸》教学设计设计人：xxx【教材分析】本课是二年级下册《道德与法治》第三单元的一篇课文。

本单元以"绿色环保、珍惜资源"为主题，旨在引导学生对生活中的环保问题有初步的了解，通过课文学习，树立正确的环保意识，养成节约资源的良好习惯。

本课由“你找到我了吗？”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个活动板块构成。

重在引导学生明确纸与环保的关系，对学生节约用纸的行为和方法进行指导，让学生将所学真正运用于现实生活之中，树立节约用纸、爱惜资源的意识。

【学情分析】二年级学生特别喜欢手工制作、画画等，他们在用纸过程中有一些不良习惯：随意浪费纸张或者是乱丢纸屑，还没有形成环保、垃圾分类等意识，而且受年龄及能力所限制，意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题，较难理解纸与环境保护的关系，因此要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。

针对这些情况，我们有必要通过一系列活动来提高学生的环保意识，从小养成好习惯，用实际行动为环境保护做出自己的贡献。

【教学目标】1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为，领悟纸与环境之间的重要关系，明白节约用纸的重要性。

2.增强节约用纸的意识，掌握节约用纸的方法。

3.树立环保意识，激发节约用纸的情感。

【教学重难点】教学重点：1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为。

2.明白节约用纸的重要性，掌握节约用纸的方法。

教学难点：树立环保意识，养成节约用纸的良好习惯，激发节约用纸的情感。

【课前准备】教师：制作多媒体课件、微视频、板书道具等。

学生：提前预习本课内容、查阅废纸回收和利用等资料。

【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1、导语：同学们，今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它是我们这节课的主角，让我们听听它的自我介绍，猜猜它是谁？2、自我介绍：“大家好，很高兴和大家认识，我的本事可大了，我还会变身术呢，快来看看我能变成什么吧！——我能变成一张照片，我能变成一本台历，我能变成一张宣传手册，我还能变成一个手工小篮子。

《我是一张纸》导学案一、导入1. 让学生观看一段视频，展示一张白纸的画面，引导学生思考：一张白纸有什么特别的地方？它可以被用来做什么？2. 引入课文《我是一张纸》，告诉学生今天我们将要进修的是一篇关于纸的文章，通过这篇文章我们将了解到纸的价值以及它在我们生活中的作用。

二、阅读理解1. 学生阅读课文《我是一张纸》，重点理解文章中纸的来历、制作过程以及在生活中的应用。

2. 学生分组讨论，筛选出文章中关于纸的重要信息，总结出纸的特点和作用。

3. 老师组织学生进行小组分享，让学生互相进修，加深对文章内容的理解。

三、课文分析1. 老师引导学生分析文章结构，了解文章的开头、中间和结尾部分，帮助学生掌握文章的主旨。

2. 学生分析文章的语言特点，如比喻、排比等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。

3. 学生分角色朗读文章，体会作者的情感表达，加深对文章的理解。

四、拓展延伸1. 学生展示自己带来的纸制品，分享纸在生活中的应用途景。

2. 学生小组合作，设计一个创意作品，利用纸制作出有趣的手工制品，并展示给全班同砚。

3. 老师引导学生思考，纸在我们生活中的重要性，提倡环保理念，鼓励学生勤俭应用纸张，珍爱环境。

五、教室总结1. 老师对本节课的进修内容进行总结，强调纸在我们生活中的重要性，并鼓励学生珍惜资源，珍爱环境。

2. 学生自我总结本节课的收获，反思自己对纸的认识是否有所改变，以及如何在平时生活中更加勤俭应用纸张。

3. 老师鼓励学生将教室所学知识应用到实际生活中，培养学生的环保认识和创新能力。

六、课后作业1. 完成课后阅读练习，加深对文章的理解。

2. 撰写读后感，表达对纸的认识和体会。

3. 收集纸制品的应用量，制作一份环保报告，呼吁大家一起珍爱环境。

通过本节课的进修，学生将深入了解纸在我们生活中的重要性，培养环保认识，提高创新能力，为未来的成长打下坚实的基础。

愿我们每个人都能像一张纸一样，充满着无限可能！。

《我是一张纸》第1课时教学设计一、学情分析：年级学生年龄较小、对纸的认识不够全面。

对于随手可得的纸，不会考虑它们从哪里来、与保护环境有什么关系。

本课采用儿童化语言，在教师叙述的同时，通过情景体验、小组讨论激发学生兴趣，引导学生了解纸的来源，认识到纸的来之不易，初步树立起节约用纸的意识。

二、教学目标：1.了解纸张的来源，认识到纸张来之不易；2.树立节约用纸的意识。

三、教学重难点：1.重点：了解纸的来源，认识到纸张来之不易。

2.难点：树立节约用纸的意识。

四、教学准备：视频、课件、小组讨论单（每个小组1张）、造纸工具五、教学过程：环节一：导入新课1.师：嗨孩子们，我是陈老师，咱们又相见了。

这次，陈老师很想和大家交个朋友。

你们愿意吗？那来，我们拍拍手！你能告诉我你在班里最好的朋友是谁吗？（课件P1）2.师：今天陈老师还要给大家介绍一个新朋友，我们来猜猜它是谁（出示谜语，猜对了就把纸宝贝贴在黑板上）来，孩子们，我们和纸宝贝打个招呼吧！（课件P2）3.师：今天我们的学习就与纸有关，请齐读课题（张贴课题并齐读）。

请大家稍作休息，静息好等待上课。

（课件P2）【设计意图：通过交朋友、猜谜语的方式创设学习情境，吸引学生注意、激发学生兴趣、引出课题，为良好的课堂氛围做好准备】环节二：活动设计活动一：时时处处伴身旁1.快来找找我师：让我们和纸宝贝相伴，一起进入活动一：时时处处伴身旁。

我们的纸宝贝很想和大家玩个游戏，我们来听听它是怎么说的吧（播放音频，课件P3）。

师：快看，它藏到了你们的家里，快去找找它吧！你们说的是它们吗？（课件P4）一转眼它又藏到了学校里，快看看它在哪里？是它们吗？（课件P5）诶，这个贪玩的纸宝贝，一不留神又藏起来啦！这次它跑到了学校外，大街上、商场里……它会藏到哪里呀？这次是它们吧？师：看来，纸宝贝在我们生活中真是无处不在，时时刻刻都陪在我们身边呀（板书：无处不在，课件P6））。

2.送宝贝回家师：我们身边居然有这么多的纸宝贝（课件出示各种纸的图片，教师拿出分类盒子、纸质品）。

人教版道德与法治二年级下册11《我是一张纸》说课稿一. 教材分析《我是一张纸》是人教版道德与法治二年级下册第11课的内容。

本节课的主要目标是让学生了解纸的来源、用途以及保护纸的重要性。

教材通过生动的插图和简单易懂的文字，引导学生认识到纸的宝贵性，从而培养他们的节约意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对纸有一定的了解。

但他们对纸的来源、制作过程以及保护纸的重要性认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，引导学生了解纸的价值，培养他们的节约意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解纸的来源、用途以及保护纸的重要性，培养学生节约用纸的良好习惯。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强他们的社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解纸的来源、用途以及保护纸的重要性。

2.难点：培养学生节约用纸的良好习惯，提高他们的环保意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、纸张实物、图片等，直观地展示纸的来源、用途和制作过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于纸的谜语，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲授新课：讲解纸的来源、用途和制作过程，让学生了解纸的宝贵性。

3.小组讨论：让学生分组讨论如何节约用纸，培养学生节约用纸的良好习惯。

4.实践环节：让学生动手操作，如用废旧纸张制作手工艺品，加深他们对纸的认识。

5.总结提升：通过讲解和实例，让学生认识到保护纸的重要性，增强他们的环保意识。

七. 说板书设计板书设计如下：来源：树木、竹子等用途：写字、印刷、包装等保护纸：节约用纸、回收利用八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现，了解他们的参与程度。

《我是一张纸》说课稿【说教材】《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。

纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。

通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。

这样,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。

【说学情】学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。

对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。

所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。

【说教学目标】1、了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。

2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。

3、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

【说教学重难点】重点：了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。

难点：养成节约用纸的良好习惯。

【教学准备】教师准备：课件、纸的来源视频、草稿本制作工具学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。

2、搜集家中用不完的旧本子。

3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。

【说教法学法】教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

【说教学过程】活动一你找到我了吗1、师：（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！它说了：凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！（播放卡通纸声音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！因为我不仅生得轻巧白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受全人类欢迎！你们知道我是谁吗？）2、生回答：纸。

第 11课我是一张纸【教学目标】1.借助生活经验，通过观察和探究活动，知道纸在日常生活中的重要作用。

2.通过观看视频、交流活动，概括我国古代的造纸工艺和造纸流程，明白纸的来之不易。

体会造纸术的发明对世界文化的贡献，产生民族自豪感。

3.借助换算、类比、展示和分享等活动，探究纸与树木、森林、环保之间的密切关系，增强珍惜、节约张纸、保护环境的责任意识。

【教学重难点】借助换算、类比、展示和分享等活动，探究纸与树木、森林、环保之间的密切关系，增强珍惜、节约张纸、保护环境的责任意识。

【教学过程】一．导入课题：1、猜谜语四四方方、又薄又光，可以写字、可以画画，传播知识、传播文化2、揭示课题 11.我是一张纸二．新授过程学习任务一：寻找纸宝宝，感受纸的用处大。

1.播放纸宝宝录音:学生听2.说一说身边的纸宝宝：教室里的物品，哪些是用纸做的。

3.交流生活中的纸宝宝：小组内展示并介绍自己搜集来的纸、纸制品4.出示：补充生活中的其他用纸。

5.分类游戏：，按不同种类、不同用途进行分类展示的各种各样的纸制品，按用途进行分类。

（1)生活用纸：餐巾纸、纸杯、纸箱 (2)学习用纸：课本、画画本、宣纸......（3)美化纸：壁纸、窗花、灯笼.....6.扩散思维：说说假如没有了纸，我们的生活会怎样？学习任务二：探究纸宝宝从哪里来，感受纸的来之不易。

1、纸还没有出现之前，当时的人们用什么材料书写文字的呢？评价标准：（1）能找到并说出生活中不同类型、不同用途的纸。

☺（2）结合生活实例说出纸在生活中的用处。

☺（3）提问：在这些材料上写字有什么不方便？和在纸上写字有什么不同？（4）这是我们的语文课本，有 16万字，如果用竹简来书写的话，大约需要多少竹片？有什么感想？2.蔡伦的造纸术师：我国是世界上最早发明纸的国家，我们的祖先早在 2000年前，就会用树皮、旧麻做原料来造纸了。

后来，东汉的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。

部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1. 知识目标：了解纸的重要性和用途，培养学生保护环境、节约资源的意识，了解环保知识。

2. 能力目标：通过听、说、读、写、观察等多种方式，提高学生的综合语言运用能力。

3. 情感目标：培养学生珍惜资源、爱护环境，爱惜每一张纸的良好情感。

二、教学重点1. 纸张的用途和重要性。

2. 学习珍惜资源和环境保护的基本知识。

三、教学难点1. 如何引导学生认识珍惜资源和环境保护的重要性。

2. 如何调动学生的积极性，充分参与到学习中来。

四、教学过程1. 教师引入（1）以Walt Disney的名言为引子：“小小的一张纸，让我的梦想飞出了家门”，在教师引入时，准备一些与环保、资源节约相关的图片，引导学生认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。

（2）利用图片引导学生认识“珍惜资源”的意义，了解纸张的重要性和用途，明白我们每个人都应当为保护环境，节约资源而努力。

2. 学习过程（1）展示环保理念驱动的卡通形象，让学生初步了解现代先进科技和环保手段的一些内容。

（2）学生课外预习后，师生进入角色扮演和讨论教学环节。

引导学生设计小组讨论、分享和表现环保手段、为保护城市和环保贡献自己的力量。

活动过程中，教师及时反馈、纠错，引导学生自我反思、独立思考、发现问题。

（3）通过发放食品包装盒、呼吸课程卡和自己爱护自然环境的做法，让学生不断思考如何将环保理念践行在日常生活中，为自然环境保护一个小小的贡献，让学生学习的过程变得更充实、有趣。

3. 课后延伸（1）将学生的作品展示在教室中，让同学们欣赏彼此的劳动成果。

（2）设计一些与环保相关的游戏，让学生合作共同完成。

（3）通过零食包装盒变废为宝或手工纸制作等活动，让学生更深刻地认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。

五、板书设计我是一张纸珍惜资源、爱护环境六、教学评估1. 教师可通过“头脑风暴”、小组讨论、绘画、应用文等不同形式，评估学生的学习情况。

11《我是一张纸》（说课稿）一、教材分析本课时所在的二年级下册《道德与法治》教材，是一本以培养学生良好道德观念和法律意识为目标的课本。

本文第11课《我是一张纸》是其中的一课，主要讲述了纸张的来源、用途及对环境的影响。

通过学习本课，学生能够了解到纸张的来源和制作过程，了解纸张的重要性及用途，以及认识到纸张对环境造成的影响。

同时，通过本课，也能培养学生爱护环境和珍惜资源的意识。

二、教学目标知识目标1.了解纸张的来源和制作过程；2.了解纸张的重要性及用途；3.认识到纸张对环境造成的影响。

能力目标1.能够简述纸张的来源和制作过程；2.能够独立思考纸张的用途及重要性；3.能够通过讨论，了解并分析纸张对环境的影响。

情感目标1.珍惜资源，爱护环境；2.意识到自己的学习和生活对环境的影响。

三、教学重点和难点教学重点：1.了解纸张的来源和制作过程；2.认识纸张的重要性及用途。

教学难点：1.分析纸张对环境的影响；2.学生的思维能力和环保意识。

四、课前准备1.教具：多媒体课件、习作纸、笔。

2.布置小组作业，让学生分组讨论，准备小组报告。

3.工具：计算器、尺子、手纸。

4.教学方法：讲授、讨论、实验。

五、教学过程1.引入通过引入的形式，让学生了解课题，引发学生热情。

教师播放多媒体课件上的纸张图片，让学生对纸张进行讨论。

教师引导学生思考：1.纸张是什么来的？2.纸张有哪些用途？3.你们平时用纸的量有多少？2.学习（1）纸张的来源和制作过程教师通过多媒体课件，向学生讲述纸张的制作过程，让学生了解纸张的来源和制作过程。

教师以一张白纸为例，向学生讲述：1.纸张的原料来自于树木，主要是松树、云杉、杨树等；2.制作纸张的过程是：采伐树木→ 剥离树皮→ 切碎木材→ 加水→ 制浆糊→ 经过各种处理→ 成型。

3.让学生了解纸张的品质与纸张制作工艺的好坏有关系。

（2）纸张的用途和重要性让学生了解纸张的用途和重要性，引导学生思考：1.纸张有哪些用途？2.纸张对我们的生活有哪些帮助？3.纸张可以给我们带来哪些便利？教师通过多媒体课件展示了纸张的各种用途，引导学生了解纸张的重要性。

《我是一张纸》教学反思《我是一张纸》是部编版二年级下册的第三单元的内容。

本单元的主题是“绿色小卫士”, 结合本册的主题“有创意地生活”, 目的在于加强学生环保意识, 培养学生从生活细节入手, 在具体生活事件中进行创新尝试。

本课通过“发现纸张在日常生活中的重要性”、“了解纸张的来源”、“辨析对纸张的浪费与节约”、“节约用纸, 变废为宝的方法”四个板块, 让学生明白纸张来之不易, 了解纸张生产过程中耗费的植物等资源以及人们付出的辛勤劳动, 培养学生环保意识, 养成爱惜、节约用纸的行为习惯。

我教学的是第一课时, 目的在于让孩子们体会到纸张的重要性, 在孩子的心中种下一颗环保节约的种子。

在教学时, 我通过“猜一猜, 导入纸”、“生活中寻找纸”、“观看视频, 辨析纸的重要性”、“情景假设, 穿越古代”、“阅读副版绘本, 了解造纸流程”等几个环节设计本课活动, 让学生在思想上提升对纸张的认识, 并能主动的爱惜节约纸张。

《道德与法治》是一门与儿童现实生活息息相关的课程, 与孩子们的需要、愿望、情感和体验紧密相连。

因此本课设计由被施魔法的“废纸”引发学生的兴趣, 引导学生留心生活细节, 在生活中寻找纸, 体会其重要性。

在认识纸张基本分类和作用的时候, 通过视频播放四种纸的争吵, 让学生思辨生活中无论哪一种纸都是同样重要的。

先想象没有纸的生活, 再穿越到古代, 以龟甲、兽皮等记录工具与纸做比较, 体会纸的便捷, 再次体会纸张的重要性, 以及中国古代劳动人民的智慧。

最后让学生通过读书了解造纸工艺流程与来源, 体会其与树木、森林的关系, 知道纸张来之不易。

几个活动环环相扣, 一步步让学生了解纸的重要性与来之不易, 同时结合中国古代四大发明, 激发学生民族自豪感。

反思自己的预设和课应变存在问题, 在学生回答“村长已经说了一百多字, 自己记录多少”这个问题上, 大部分孩子都说十几个字甚至更多, 这个时候, 教师应该引导学生自己拿出笔来, 老师扮演村长讲一段由纸张记录的大事记, 让学生自己写一写、记一记, 一方面可以在无形中传授给孩子们纸张的重要性, 另一方面可以借助故事内容丰富学生知识, 培养其民族自豪感。

11 《我是一张纸》教学设计教学目标：1 了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

2 尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。

3 引导学生发自内心去关注自然，生活，环境和资源。

重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

难点：养成节约用纸的好习惯。

教学过程：一、谜语导入１上课之前我们先来猜一个谜语吧，“四四方方，又薄又光，可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。

”谜底：纸。

今天我们就来学习第11课，我是一张纸。

板书（课件出示）二、新知讲授活动一1、我们一起来看看这节课的教学目标。

（课件出示）2、其实我们对此并不陌生，在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你在哪些地方用到了纸呢？我们一起来听听同学们课前的调查。

学生调查结果汇报交流。

教师指导分类：板书纸的用途（书、本、报纸、宣纸等这些纸是为我们的学习服务的，我们把它归类为）学习用纸；（卫生纸、餐巾纸、挂历、纸箱等这些是为我们的生活服务的，我们把它归类为）生活用纸；（窗花、折纸、贺卡等等，这些是为美化我们的生活环境服务的，我们把它归类为）其他用纸。

3、小结：看来纸在我们生活中的用途可真广泛。

板书广泛。

如果没有了纸，我们的生活会怎么样呢？学生交流，幻灯片出示三、活动二过渡：是的，我们的生活已经离不开了纸，那么在没有纸之前人们是用什么来书写文字的呢？课件出示1、大家想把字写在这些兽骨龟甲上和写在纸上，有什么不一样呢？学生思考，举手回答生1：与兽骨、龟甲相比，纸更轻巧、方便。

生2;用纸也更便宜。

......2、直到有一天人们发明了便于书写和携带的纸，才给大家带来了方便，那么你们知道纸是谁发明的吗？请大家看课本42、43页小绘本，自己读一读，读完之后说一说你知道了什么?生……板书；造纸术蔡伦3、是呀，纸是我国古代的四大发明之一，我国古代的蔡伦改进了造纸术，后来造纸术传播到世界各地，这可是我们中国人的骄傲。

4、出示课件：大家看图片，纸的原料主要有哪些呢？树木，芦苇，废报纸等，但其中用料最多的还是树木。

二年级道德与法治《我是一张纸》说课稿1. 说教材内容分析本节课《我是一张纸》位于二年级道德与法治教材的“爱护资源，保护环境”单元中，起着承上启下的作用。

通过本节课的学习，学生将进一步理解资源的重要性，学会珍惜纸张，培养环保意识。

此前，学生已学习了“爱护公物”等内容，为本节课的学习奠定了基础；此后，学生将学习“节约用水”等主题，形成系统的环保观念。

本节课的重点在于让学生认识到纸张的珍贵和来之不易，难点则在于如何将这种认识转化为实际行动，养成节约用纸的好习惯。

2. 说学情学生分析二年级学生年龄较小，好奇心强，但注意力易分散，对抽象概念的理解能力有限。

他们在日常生活中虽有使用纸张的经验，但对纸张的生产过程、环保意义等了解不多。

因此，教学中需注重直观性和趣味性，通过丰富多样的活动吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。

预测学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解纸张的来源和生产过程的复杂性，以及将环保理念转化为具体行动。

解决策略包括利用多媒体辅助教学，增加实践操作环节，以及通过角色扮演等方式加深理解。

3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：了解纸张的来源、生产过程及循环利用的重要性。

o能力目标：能够识别并实践节约用纸的行为，提高环保意识。

o情感目标：培养对自然资源的珍惜之情，形成初步的可持续发展观念。

-目标达成：通过故事讲述、视频展示、小组讨论和动手实践等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识，通过角色扮演和日常行为记录，促使学生将环保理念转化为实际行动，从而实现知识、能力与情感目标的统一。

4. 说教学重难点-重难点阐述：o重点：理解纸张的珍贵性和节约用纸的重要性。

o难点：将环保理念转化为日常生活中的具体行动。

-关系分析：重点与难点紧密相连，理解纸张的珍贵性是形成节约用纸行为的前提，而将其转化为实际行动则是教学目标的最终实现。

解决重难点需紧密结合学生实际，通过情境模拟、实践操作等方法，增强学生的情感体验和实践能力。

部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》说课稿8一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一节课。

本节课以纸张的来源、用途和保护纸张为主题，通过讲解纸张的制作过程、纸张的重要性和如何节约用纸等内容，让学生了解纸张的价值，培养学生的环保意识。

教材中包含了丰富的图片和案例，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力，对生活中的事物有自己的理解和看法。

但他们对于纸张的来源、制作过程和保护纸张的知识还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握纸张的相关知识，提高环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解纸张的来源、制作过程和用途，知道纸张的重要性，学会节约用纸的方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论等方式，培养学生的合作意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜资源，爱护环境。

四. 说教学重难点1.重点：纸张的来源、制作过程、用途和保护纸张的方法。

2.难点：如何让学生深刻理解纸张的价值，培养他们的环保意识。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受纸张的魅力。

2.运用讨论教学法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

3.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一张纸的故事，引发学生对纸张的兴趣，导入新课。

2.讲解纸张的来源和制作过程：介绍纸张的发明者、制作过程，让学生了解纸张的来之不易。

3.探讨纸张的用途：让学生举例说明纸张在日常生活中的用途，体会纸张的重要性。

4.学习节约用纸的方法：引导学生思考如何节约用纸，分享各自的节约用纸经验。

5.情景模拟：设置情景，让学生参与其中，体验纸张的浪费和节约。

6.总结与反思：让学生谈谈对本节课的认识，提出日常生活中节约用纸的建议。

七. 说板书设计板书设计如下：来源：树木→ 纸张1.发明者：蔡伦2.制作方法：捣浆、筛选、压榨、烘干用途：日常生活中的各种需求保护纸张：节约用纸、重复利用、环保意识八. 说教学评价本节课的评价方式主要包括：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动，评价他们的参与程度。

我是一张纸一、教学目标1.让学生了解纸的来源、种类和用途，认识到纸在生活中的重要性。

2.培养学生节约用纸、保护环境的意识，懂得如何合理利用纸张。

3.通过实例分析，让学生认识到浪费纸张的危害，并从中吸取教训。

4.引导学生积极参与节约用纸的实践活动，为保护环境贡献自己的力量。

5.提高学生的道德素养和环保意识，培养他们的社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点教学重点：纸的来源、种类和用途。

节约用纸、保护环境的重要性。

教学难点：如何让学生深刻认识到浪费纸张的危害，激发他们保护环境的积极性。

如何引导学生将理论知识与实际行动相结合，养成节约用纸的好习惯。

三、教学准备准备一些不同种类的纸张样品，如白纸、卡纸、皱纹纸等。

收集一些纸张生产和使用的相关图片、视频资料，用于课堂展示。

准备一些浪费纸张和节约用纸的实例，用于课堂讨论和分析。

教室布置要宽敞明亮，方便学生进行小组活动和讨论。

四、教学过程（一）导入新课教师展示一张白纸，提问：“同学们，这是什么？”学生回答后，教师继续引导：“纸是我们生活中常见的物品，你们知道纸是怎么来的吗？它有哪些种类和用途呢？”引导学生讨论纸的相关话题，激发他们的学习兴趣。

教师总结学生的发言，并引出新课的主题：“今天我们要学习的就是与纸有关的内容，让我们来一起了解纸的世界。

”（二）新课讲解纸的世界探秘1.纸的来源与制作利用多媒体展示纸张的制作过程，从原材料到成品纸的每一个环节都进行详细介绍。

强调树木是纸张的主要来源，让学生了解砍伐树木对生态环境的影响。

介绍再生纸的概念和制作过程，强调再生纸对环境保护的重要性。

2.纸的种类与用途展示不同种类的纸张样品，让学生观察并描述它们的特点和用途。

讨论纸张在生活中的广泛应用，如书写、绘画、包装、卫生等方面。

引导学生思考纸张对人类文明的贡献，理解纸的重要性。

3.纸的浪费与节约展示一些浪费纸张的场景图片，如随意丢弃的纸张、过度包装的商品等。

分析这些浪费行为对环境和资源的负面影响，强调节约用纸的重要性。

道德与法治《我是一张纸》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我是一张纸》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。

本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。

《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。

学情分析二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。

考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。

2.通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。

3.通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。

4.通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

教学难点增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。

二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。