济南版生物七上第四节《动物在生物圈中的作用》word学案二

2.2.5 动物在生物圈中的作用自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用学习范围：预习讲义第100页到第102页的内容二、自主学习要点一、动物在生物圈中的作用：________________________________________________________________三、自主学习检测.1．动物能帮忙植物传粉、传播种子，有利于植物的繁衍．___________．（判定对错）．2．某地松林中松毛虫大量繁衍，严峻破坏松林．为了杀灭害虫，恢复活态平稳，以下做法中最好的是（）A．喷洒杀虫剂B．引入灰喜鹊C．没必要杀虫，松林破坏后，害虫自然会减少D．人工捕捉3．某地稻田里放养了一些青蛙，不用打农药，水稻就取得了丰收，这一现象说明青蛙的作用是（）A．帮水稻传粉B．增进水稻更好地吸收水分C．增进了稻田的物质循环D．能捕食大量的农业害虫，维持生态平稳探讨案一、合作探讨探讨：动物在生物圈中的作用阅读教材100——102页文字资料，归纳动物在生物圈中的作用，试探：1.动物是如何增进生物圈中的物质循环的？2.动物的活动是如何阻碍植物的繁衍生息的？二、随堂检测1．以下不属于动物在自然界中的作用的是（）A．动物能增进生态系统的物质循环B．动物在维持生态平稳中有重要作用C．动物能帮忙植物传粉D．动物在自然界中对人类的生存有要挟2．某农夫发觉果园内有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果尽管昆虫全死了，但这一季果实的产量却是历年来最差的，这是因为昆虫对植物的（）作用是有利的．A．传粉B．光合C．受精D．呼吸3．我国制定了多部法规严格爱惜野生生物资源，这是因为野生生物在维持生物的多样性、爱惜生态平稳等方面有着极为重要的作用．这反映了野生生物的（）①直接价值②间接价值③潜在价值．A．①B．②C．①②D．②③参考答案自主学习检测：1.√．2. B3. D随堂检测：1. D2. A3. B。

动物在生物圈中的作用-济南版七年级生物上册教案一、知识点本课程主要讨论动物在生物圈中的作用，包括：1.动物对生态系统的影响；2.动物在生物链中的地位；3.动物的物种多样性和保护。

二、教材分析本课程是《济南版七年级生物上册》第四章第三节课，内容与生态环境分布式相关，需要讲解生物圈的概念，以及动物在其中的作用。

三、教学目标1.知道动物在生物圈中的作用；2.懂得动物在生物链中所属的位置和角色；3.了解动物的物种多样性和保护方法。

四、教学重难点教学重点1.动物在生物圈中的作用；2.动物在生物链中的地位。

教学难点动物的物种多样性和保护方法。

五、教学过程1. 导入1.引出本节课程的主题：动物在生物圈中的作用；2.学生们分享一些自己了解的动物的特点、生活习性等。

2. 讲解2.1 生物圈和生态系统1.讲解生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物和它们所处的环境组成的复杂系统。

它以地球为基础，由大气圈、水圈和陆地圈三个组成部分构成。

2.讲解生态系统的概念：生态系统是指一定区域内生物与环境相互作用的系统，包括两种要素，即生物要素和非生物要素。

2.2 动物在生物圈中的作用1.讲解动物对生态系统的影响：动物可以调节生态系统平衡，例如食草动物可以控制植物数量，而掠食者可以控制捕食者数量，维持物种平衡。

2.讲解动物在生物链中所属的位置和角色：生物链中动物所属的位置称作其生态位，也就是动物在生物链中所处的层次位置。

学生们需要了解，每一种动物都具有其独特的生态位，起到不同的作用。

2.3 动物的物种多样性和保护1.讲解动物的物种多样性：生物多样性是指生物体系中各种生物种类、数量和分布的种类、数量和空间性质的总和。

其中，动物的物种多样性很重要，因为它们是生态系统的重要组成部分。

2.讲解动物的保护方法：生物保护是保护生产力、保持生态平衡和维护人类利益的一项极其重要的任务，也是生态文明建设的重要内容。

学生们需要了解一些常见的保护方法，例如重点保护、保护区和控制非法捕猎等。

《动物在生物圈中的作用》教学设计教材分析《动物在生物圈中的作用》是学生学习了“各种环境中的动物”和“动物的运动和行为”两章知识的基础上安排的，并且学生在初一时已学习了生态系统的概念、组成、食物链、食物网及生态系统的自动调节能力等知识，这些知识为学生学习本节知识奠定了基础。

通过本节知识的学习，为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础，同时学生会进一步理解自然界中各种生物之间，生物与环境之间是相互影响的，生物圈是一个统一的整体。

教学目标1.通过有关资料，图片等的分析，说明动物在维持生态平衡，促进生态系统物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物，保护环境的情感。

3.能辩证的认识动物与人类的利害关系。

重点1.动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用。

2.生态平衡的概念。

难点1.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物的情感。

2.对生态平衡示意图的理解。

教学方法引导学生通过分析、探究课本中的图文资料，以及对所关注问题的讨论等方法认识动物在自然界中的重要作用，认识生态系统中各种生物之间相互依赖，相互制约的关系，认识生物圈是一个统一的整体。

学习方法1.自主学习：指导学生阅读有关资料，写出食物链，分析生物之间相互依赖、相互制约的关系。

2.合作学习：学生在自主学习的基础上分组讨论，沟通交流，归纳总结，得出结论。

教学过程一、导入简介美国科普作家蕾切尔·卡逊《寂静的春天》。

设计意图：百花盛开，蜂飞蝶舞，蛙唱鸟鸣，这是学生熟悉的景象，在《寂静的春天》一书中，这些美妙的景象可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界。

给学生心灵以震撼，引起强烈的情感共鸣，为学习本节知识作了良好的心理铺垫。

二、复习生态系统的概念、组成、食物链和食物网等知识。

设计意图：本节知识同七年级学过的生态系统知识有密切联系，通过相关知识的复习，为本节课的学习作一定的知识铺垫。

济南版生物七上第四节《动物在生物圈中的作用》教案第二章生物圈中的动物第四节动物在生物圈中的作用教材分析：本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。

动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。

从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。

学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。

所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。

教学目标1．概述动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用；2．认识现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；3．提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

并能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；4．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

教学重点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。

教学难点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

教学准备：1．CAI课件：搜集多种动物生活的图片和音像资料制成多媒体课件。

2．课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，制作相应的展示作品，模拟制作一期“动物与人类大看台”的节目。

教学程序：1．创设情景，情景激疑通过多媒体课件放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。

学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。

提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。

学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。

这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。

2.2.5动物在生物圈中的作用教学目标【知识与能力】1.清楚动物在维持生态平衡中有什么作用。

2.清楚动物在生态系统物质循环中具有什么作用。

3.清楚动物对植物的生长、繁殖有什么影响。

4.认同动物是生物圈中重要成员的观点。

【过程与方法】辩证地认识动物与人类的利害关系。

【情感态度与价值观】通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。

教学重难点【教学重点】1.动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。

【教学难点】1.动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。

2.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

课前准备课件等。

教学过程情境导入播放视频，简介《寂静的春天》，激发学生的学习欲望。

让学生通过视频感知没有动物的世界是怎样死一般的沉寂，随之创设问题情境：动物在生物圈中有什么重要的作用？引发学生思考。

讲授新课一、促进生态系统的物质循环1.展示食物链：水稻→螟虫→青蛙，启发提问：青蛙被大量捕杀后，会出现什么后果？螟虫的数量和水稻的产量会受到什么影响？2.组织学生分析教材61页资料分析部分，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。

3.帮助学生完成游戏(角色扮演)，由此让学生进一步理解生态平衡的意义。

甲：狼乙：兔丙：牛丁：草师生共同总结：生态平衡：在生态系统中生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用。

4.促进生态系统的物质循环运用课件中的图片和视频资料，帮助学生理解物质循环的概念，并弄懂动物在物质循环中的作用。

动物作为消费者能将有机物分解为无机物，这些物质可以被生产者利用。

二、维持生物的生存和稳定引导学生分析教材中的图片，得出动植物之间的关系：1.动物能帮助植物传粉(蜜蜂、太阳鸟)、传播种子(苍耳、松)；2.动物数量过多时会对植物造成危害。

“动物在生物圈中的作用”
3．小结：
活动二：维持生物的生存和稳定
１.阅读资料一、二、三，分析讨论以下问题：
①动物的活动对植物的繁衍生息有何作用？
②通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
③麻雀与害虫数量的变化关系说明了什么问题？
指导学生认真阅读教材１０１页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。

２.概括总结：进行资料分析、展开讨论，结合生活经验进行表述交流，归纳总结、得出结论：动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。

(三)课堂拓展
2003年春的非典型肺炎，给人民生命健康带来严重的危害。

据专家分析，起源于某某的非典型肺炎，其病原体是从一些野生动物身上传染给人类的。

但是一些不法之徒不顾国家法规，大肆捕杀野生动物，一些酒店甚至将国家重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌。

请根据以上材料，分析下列问题：
①动物在自然界中的作用是什么？
②人类应该怎样与野生动物相处？
③通过以上材料，谈谈你自己对上述现象的认识。

七年级生物上册2.2.5《动物在生物圈中的作用》教案（共2套济南版）第五节动物在生物圈中的作用【教学目标】能概述动物在生物圈中的作用。

提高学生搜集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

并能从自己的言行和身边的小事做起，形成自觉保护动物的意识。

学会用辩证的观点来认识动物在生物圈中的作用以及与人类的利害关系。

【教法与学法指导】演示法、讨论法、分析图文资料、合作探究相结合。

讲述法、指导法、调查法相结合的方式。

【教学准备】教师准备：搜集多种动物生活的图片、制作学生准备：观察自己感兴趣的动物、查阅资料和调查，全面了解动物在生物圈中的作用。

【教学过程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣自主学习探求新知播放图片资料：《罕见蝗灾》XX年夏，重庆壁山县古老城遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一样把当地近千亩的农作物和果树林蚕食得面目全非，眼看数年心血就要化为泡影。

古老城紧急呼救：请支援我们20万只青蛙，2万只麻雀和5000条蛇。

教师总结：在一个生态地区，我们能不能随便灭杀一种或几种动物呢？动物在自然界中有哪些作用呢？认真默读课本100---102页的内容，5分钟后，合上课本完成下列问题：动物能促进生物圈中循环。

动物必须以或为食，以获取生命活动所需要的和。

动物通过分解体内的有机物获取能量的同时会产生、。

动物的粪便或遗体经过食腐生物的分解后也能释放出、等，这些物质反过来又被所利用。

动物对于维持生物的和__的相对稳定有主要作用，请填其关系看一看、析一析：引起蝗灾的原因可能有哪些？组：蝗虫的天敌麻雀和鸟被捕杀的原因。

三组：人们捕杀吃掉了青蛙和蛇，导致蝗灾。

不同小组发言积极围绕事件的分析进入本节的学习轨道上来。

读一读，做一做：认真积极的看书，动手画出课本上的重点知识，独立完成自学指导题目。

展一展，改一改：每个小组选代表在小组黑板上展示自学的答案，不同小组的同学和老师互动纠正错误的内容，熟悉课本的大致内容。

生物圈中的动物2.2.5 动物在生物圈中的作用自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用学习范围：预习课本第100页到第102页的内容二、自主学习要点1、动物在生物圈中的作用：________________________________________________________________三、自主学习检测.1．动物能帮助植物传粉、传播种子，有利于植物的繁殖．___________．（判断对错）．2．某地松林中松毛虫大量繁殖，严重破坏松林．为了杀灭害虫，恢复生态平衡，下列做法中最好的是（）A．喷洒杀虫剂B．引入灰喜鹊C．不必杀虫，松林破坏后，害虫自然会减少D．人工捕捉3．某地稻田里放养了一些青蛙，不用打农药，水稻就获得了丰收，这一现象说明青蛙的作用是（）A．帮水稻传粉B．促进水稻更好地吸收水分C．促进了稻田的物质循环D．能捕食大量的农业害虫，维持生态平衡探究案一、合作探究探究：动物在生物圈中的作用阅读教材100——102页文字资料，概括动物在生物圈中的作用，思考：1.动物是如何促进生物圈中的物质循环的？2.动物的活动是如何影响植物的繁衍生息的？二、随堂检测1．下列不属于动物在自然界中的作用的是（）A．动物能促进生态系统的物质循环B．动物在维持生态平衡中有重要作用C．动物能帮助植物传粉D．动物在自然界中对人类的生存有威胁2．某农夫发现果园内有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一季果实的产量却是历年来最差的，这是因为昆虫对植物的（）作用是有益的．A．传粉B．光合C．受精D．呼吸3．我国制定了多部法规严格保护野生生物资源，这是因为野生生物在维持生物的多样性、保护生态平衡等方面有着极其重要的作用．这反映了野生生物的（）①直接价值②间接价值③潜在价值．A．①B．②C．①②D．②③参考答案自主学习检测：1.√．2. B3. D随堂检测：1. D2. A3. B品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。

第五节动物在生物圈中的作用教学目标：1.说出动物在促进生物圈的物质循环中的作用。

（重、难点）2.举例说出动物在维持生物的生存和稳定中所起的作用。

（重点）3.概述动物在自然界中的作用。

（重点）4.通过讨论活动，培养学生从图文资料中捕获信息、处理信息，分析、解决问题的能力。

5.初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。

6.能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识。

教法及学法指导：由于七年级学生还没有学习微生物、生态系统等相关知识，要让学生彻底理解动物促进生物圈的物质循环和维持生物的生存和稳定，有一定的难度，因此，在分析动物促进生物圈物质循环这一内容时，首先出示相关问题，学生进行自主学习，然后出示物质循环图片，以二氧化碳为例，进行分析交流、归纳总结。

在学习维持生物的生存和稳定时，教师利用图片、文字、视频，展示多个资料，指导学生学会从资料中获取信息，处理信息，培养学生分析问题、解决问题的能力。

课前准备：多媒体课件，视频资源：动物帮助植物传粉、传播种子和果实、美丽的大森林，音频资源：一个真实的故事，学生搜集动物与人类的关系。

教学过程：一、创设情景、激发兴趣播放视频《美丽的大森林》请大家谈谈这个大森林“美”在哪里？学生欣赏、体会动物与植物和谐之美。

师：同学们，我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。

生：会吗？（很惊奇的样子）师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象：（课件展示）一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。

这是一个没有声息的春天。

清晨早起，原来到处可以听到鸟儿的美妙歌声，而现在一切声音，都没有了，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼泽。

榆树正在死去，鸟儿也在死去。

师：正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。

济南版生物七上第四节《动物在生物圈中的作用》word教案第二章生物圈中的动物第四节动物在生物圈中的作用教材分析：本节内容要紧介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。

动物不仅适应环境，而且能够阻碍和改变环境。

从学生调查、分析动物在现代生物科技进展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。

学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的怎么说起什么作用却并不清晰。

因此要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。

教学目标1．概述动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用；2．认识现代科学技术的进展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会进展中的作用；3．提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

并能够从自己的言行和周围的小事动身，形成自觉爱护动物的意识；4．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

教学重点：1．说明动物在坚持生态平稳、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉爱护动物的思想情感。

教学难点：动物在坚持生态平稳、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

教学预备：1．CAI课件：搜集多种动物生活的图片和音像资料制成多媒体课件。

2．课前让学生选择一种自己比较感爱好的动物（如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，制作相应的展现作品，模拟制作一期“动物与人类大看台”的节目。

教学程序：1．创设情形，情形激疑通过多媒体课件放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。

学生观赏、体会动物与植物和谐的关系。

提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的安静世界。

学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。

这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《安静的春天》一书中所描述的现象（课件展现），正是这本不同平常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们爱护环境、爱护野生动物的意识。