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现代生物技术八年级生物教案现代生物技术●一、学习目标1、克隆技术的实质及应用。
2、概说克隆羊“多利”的培育过程。
3、分析克克隆技术与伦理。
4、通过辩论活动,培养学生批判性思维能力和信息交流能力,确立正确的伦理观和价值观。
●二、教学过程由诗句“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”导入新课。
让学生找出概念:什么叫克隆?导学问题(一) 克隆技术及应用1、看课本P97的“分析与讨论”,掌握“多利”的培绵羊育过程示意图,思考完成以下几个问题(小组合作完成):(1)述说“多利”的培育过程。
(2)在进行克隆实验时,维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么?(3)“多利”的遗传物质与哪只绵羊相同?请说明你的理由。
(4)与普通绵羊的繁殖相比,“多利”的产生有什么特殊之处?2、理解了“多利”的培育过程后,看P99叶小组合作讨论完成:克隆对我们人类有哪些好处?导学问题(二) 隆技术与伦理1、以小组为单位看课本P99最后一段,你认为克隆人可以吗?然后完成辩论活动:关于是否应该禁止克隆人的辩论(要求:参考课本P99的辩论说明,每小组共同找出一个论点进行辩论,最后进行小组表达交流。
老师具体组织,并给以适当的指导。
)课本P99结合辩论的观点,得出我们如何对待隆技术与伦理的关系?三、点收获,提出困惑。
四、比一比,试一试。
1、克隆羊“多利”的卵细胞核来自于( )A体细胞B神经细胞C生殖细胞D其它细胞2、克隆羊“多利”是将绵羊的乳腺卵细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中,形成重组细胞,后经一系列培育而成的。
根据遗传学原理,“多利”面部毛色应时( )A黑色B白色C黑白相间D不能确定3、下列繁殖新植物的方法中,不属于克隆的是( )A利用扦插的方法,培育葡萄幼苗B利用组织培养技术,培育烟草C利用马铃薯的块茎来繁殖新个体D利用种子来繁殖玉米植株4、克隆是指( )A无性繁殖B有性繁殖C分裂生殖D营养生殖。
济南版八年级生物下册教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇济南版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版八年级生物下册教案1一、教材分析⑴教材内容、地位《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容，本节内容包括3个方面：1、微生物的特点;2、微生物的种类;3、微生物的生活。
在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对于十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。
⑵教学目标【知识目标】1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型;2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;3.探究我们身边是否存在微生物。
【能力目标】通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力;通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力，这是【情感目标】增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的⑶教学重点、难点【教学重点】1.微生物及其种类2.微生物的代谢类型、繁殖特点3.微生物在生物圈中的作用【教学难点】1.探究我们身边是否存在微生物2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用济南版八年级生物下册教案2教学过程引言：上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢?(学生分组讨论、回答：1.有机物用来构建植物体自身。
2.有机物为植物的生命活动提供能量。
)提问：很好。
请同学们阅读书123页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的?(板书)第二节绿色植物对有机物的利用一、有机物用来构建植物体(学生分组讨论、回答：1.从细胞水平看细胞壁的主要成分--纤维素细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类细胞核的主要成分--DNA这几种物质都是有机物。
《现代生物技术》一、教课目的知识性目标1、概括现代生物技术的观点。
2、举例说出克隆技术的应用。
3、举例说出转基因技术的应用。
技术性目标采集和沟通相关转基因生物的资料。
感情性目标1、关注我国自行研制的转基因工程实例,加强爱国主义感情。
2、关注生物技术的发展对人类将来的影响。
二、教课要点1、克隆技术和转基因技术的原理。
2、现代生物技术的应用。
三、教课难点克隆技术和转基因技术的原理。
四、教课方法采集、剖析资料小组合作研究讲解五、教课准备教师 :多媒体课件学生 :采集相关现代生物技术的资料六、教课过程(一教师讲话导入新课教师讲话 :我们都知道 , 抽烟有害健康 , 由于烟草中的尼古丁是人类健康的杀手 , 但你能否听闻过将烟草改造成能够生产医用蛋白质的植物吗 ?其实人们只需将生产药用蛋白的基因导入烟草中 ,再将这些蛋白质从烟草中提拿出来制成药物时 ,人类健康的杀手 ---烟草就变成人类健康的保护神。
我告诉同学们 ,这是一种高新的现代生物技术 ---转基因技术 ,这节课我们就来商讨现代生物技术的无量神秘。
(二新授1、阅读教材转基因番茄的资料,剖析表示图 ,说明玉成转基因番茄的基来源理。
(1 学生自读资料。
(2 同位沟通剖析资料。
(3 报告原理。
(4 是增补重申 :2、播放视频认识其余转基因植物:(1 学生报告视频中介绍的转基因植物。
(2 老师经过图片展现转基因植物。
(3 报告课前采集的动物及转基因生物的长处。
(4 转基因技术的定义 :(5 基因治疗由此引出基因工程。
(6 想想 :转基因食品有没有不利之处?(学生资料报告3、认真阅读下边克隆奶牛培养过程简图,说明育成克隆牛的基来源理。
(1 课件温馨提示问题(2 学生报告(3 老师增补总结(4 课件展现克隆植物(5 想想 :克隆动物的意义(6 国宝大熊猫生殖率低 ,用学过的知识想想方法(7 老师叙述克隆动物技术内容(8 现代生物技术的内容(9 现代生物技术定义(三实质用1、教师过渡 :引出基因工程在农业生产用的应用2、学生联合采集资料及教材图片自学后畅所欲言3、教师介绍现代生物技术在其余领域的应用(四稳固练习(五讲堂小结 :学生谈收获。
初中现代生物技术导入教案**适用年级：初中****教学目标：**1. 了解生物技术的基本概念和发展历史2. 掌握基因工程、细胞工程、蛋白质工程等生物技术的基本原理和应用领域3. 能够利用生物技术进行实验设计和结果分析4. 培养学生对生物技术的兴趣和探索精神**教材：**1. 《生物科学》教材相关章节内容2. 网络科技教育资源：生物技术实验视频、资料等**教学内容：**1. 生物技术的概念和发展历史2. 基因工程的原理和应用3. 细胞工程的原理和应用4. 蛋白质工程的原理和应用5. 生物技术实验设计与分析**教学重点：**1. 生物技术的基本概念和应用领域2. 基因工程、细胞工程、蛋白质工程等生物技术的原理和操作技能**教学方法：**1. 观看生物技术实验视频，了解实验原理和操作步骤2. 实验操作演示，学生动手操作3. 班级讨论，分享实验结果和分析**教学过程：**1. 导入环节：通过图片、视频等展示生物技术在生活中的应用，引起学生兴趣2. 展示生物技术实验视频，介绍基本概念和发展历史3. 学生分组进行生物技术实验设计和操作4. 学生展示实验结果，进行结果分析和讨论5. 总结本节课学到的知识和技能，提出问题和思考**课堂延伸活动：**1. 组织学生进行生物科技展示活动，展示生物技术在不同领域的应用2. 参观生物技术实验室，观摩实验操作和交流经验**课后作业：**1. 回顾今天的学习内容，总结重点知识和技能2. 设计一个生物技术实验方案，包括实验目的、操作步骤和预期结果**评价方法：**1. 实验操作技能的掌握情况2. 实验结果的准确性和分析能力3. 学生对生物技术的理解和兴趣程度**教学反思：**本节课采用多种教学方法，如视频展示、实验操作演示和班级讨论，激发学生对生物技术的兴趣和探索精神。
在以后的教学中，可以加强实验操作环节，帮助学生更好地掌握生物技术的原理和操作技能。
《现代生物技术》导学案现代生物技术导学案一、导入：现代生物技术的定义和应用领域（约200字）现代生物技术是利用生物学原理和技术手段，对生物体进行研究、改良和应用的一门学科。
它通过运用遗传学、细胞学、分子生物学等学科的知识和技术手段，开展对生物体的分析、操作和改造，以推动农业、医药、环境保护等领域的发展。
在农业领域，现代生物技术可以用于作物遗传改良、疫病防控和农业废弃物处理等方面。
在医药领域，它可以应用于疾病诊断、基因治疗和药物研发等方面。
在环境保护领域，现代生物技术可以用于污水处理、废弃物降解和环境检测等方面。
二、基因工程与转基因技术（约500字）1. 基因工程的定义和原理基因工程是现代生物技术的重要分支，它通过对基因的切割、重组和转移等操作，实现对生物遗传信息的改造和利用。
基因工程的原理是将具有特定功能的基因从一个生物体中提取出来，并通过重组DNA 技术，将其导入到另一个生物体的基因组中，使得目标生物体表达出期望的特征。
2. 转基因技术的应用和争议转基因技术是基因工程的一项重要应用，它通过将外源基因导入目标生物体中，实现对其遗传特征的改造。
转基因技术在农业和医药领域具有广泛的应用前景。
在农业领域，转基因作物可以提高农作物的产量和抗病虫害能力，有助于缓解全球粮食安全压力。
在医药领域，转基因技术可以用于生产重组蛋白药物和基因治疗等方面，为人类健康服务。
然而，转基因技术也引发了一系列争议。
一方面，人们担心转基因作物可能对生态系统产生负面影响，例如对昆虫和其他自然生物的影响。
另一方面，存在一些道德和伦理方面的担忧，例如是否应该进行人类胚胎基因编辑。
因此，在推广和应用转基因技术时，需要充分考虑风险评估和伦理道德问题。
三、克隆技术（约500字）1. 克隆技术的定义和原理克隆技术是现代生物技术的又一重要应用，它指的是通过复制生物体的基因组来获得与原始生物体基因相同的后代。
克隆技术的原理主要分为体细胞克隆和胚胎克隆两种方式。
初中现代生物技术教案
时间：2课时
目标：了解现代生物技术的基本概念和应用
教学内容：
1. 现代生物技术的概念和发展历程
2. 基因工程技术
3. 克隆技术
4. 转基因技术
教学步骤：
第一课时：
1. 导入：通过图片或视频展示现代生物技术的应用场景，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍现代生物技术的基本概念和发展历程，引导学生理解生物技术的重要性和意义。
3. 分组讨论：让学生分成小组，探讨基因工程技术和克隆技术的原理和应用。
4. 展示：每组展示他们的讨论成果，让学生相互学习和讨论。
第二课时：
1. 复习：回顾上节课的内容，强化学生对现代生物技术的理解。
2. 讲解：讲解转基因技术的原理和应用，让学生了解转基因作物和动物在现代农业和医学
中的作用。
3. 实践：让学生通过实验，体验基因工程技术的操作过程，加深对生物技术的理解和掌握。
4. 总结：总结本节课的内容，强调生物技术对人类生活的重要性和影响。
教学方法：讲授、讨论、实验
教学资源：图片、视频、实验器材
作业：设计一个关于现代生物技术应用的海报，展示给同学们。
评估方式：对学生的课堂表现和作业进行评分，了解学生对现代生物技术的理解和掌握程度。
拓展延伸：组织学生参观生物技术实验室或农场，深入了解现代生物技术的实际应用情况。
【转基因技术及其应用2.克隆技术及其应用3生物技术的发展对人类未来的影响1．基因工程的原理： 控制着生物性状的表达。
研究证实遗传密码在 、 和 之间是通用的。
2．把一种生物的 分离出来，在体外进行巧妙地拼接组合，转入另一种生物的体内，从而改变其某些 ，这种在 水平上进行的遗传操作叫 。
3．含有非自身基因的生物被称为 。
4．请补充完整基因工程的应用：环节二：克隆技术1.克隆技术是没有经过 ，也就是不经过 过程而获得新个体的方法。
2.植物的克隆是一种常见的现象，如 、 、 、组织培养等，优点是 。
3．阅读克隆羊“多莉”的相关资料，回答下列问题。
1996年，“多莉”羊成功诞生，震撼了全世界。
“多莉”的克隆过程看似简单，其实仅将乳腺细胞的细胞核植入去核的绵羊卵中就重姓名：_________________ 学校：_________________环节一：基因工程复了277次；而体外培养的融合卵仅有约十分之一(29个)发育成胚胎；再把这29个幼胚分别植入13只代孕母羊子宫中，最终仅有1只羊产下1只羊羔——“多莉”。
(1)“多莉”虽然由代孕母羊产下，长相却和提供____________________的羊一样。
由此可知遗传信息是储存在__________里，具体来说就是在__________上，其上具有特定遗传效应的片段叫做________。
(2)从生殖的方式看，克隆属于________________，原因是_________________________。
4.请将左右两边对应连接起来：请列表比较基因工程和克隆技术尝试完成本节的思维导图或概念图环节四：概念总结 环节三：拓展提升附答案：答案：环节一：1.基因；动物、植物、微生物 2.基因遗传性状分子基因工程3.转基因生物4. 定向改良动植物品种药物研制可持续发展利用工程菌生产酒精环节二：1.两性生殖细胞的结合受精 2.扦插嫁接压条保持亲本的优良性状3.（1）细胞核细胞核 DNA 基因（2）无性生殖不经过两性生殖细胞的结合4.环节四：遗传密码在生物之间通用无性生殖分子水平细胞水平定向改造某些生物的性状保持原来的遗传性状1.定向改良动植物品种 1.大量繁殖转基因动物2.生产药品 2.快速培育优良品质的家畜3.维持可持续发展 3.挽救濒危动物4.克隆器官。
初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构八年级生物下册《现代生物技术》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《现代生物技术》教案一、教学目标：知识与能力：1、了解基因工程和转基因技术。
2、了解细胞工程和克隆技术。
情感、态度、价值观：了解现代生物技术应用的美好前景，激发学习兴趣。
二、教学重难点重点：1、转基因技术的应用。
2、克隆技术的应用。
3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。
难点：1、基因工程和转基因技术。
2、细胞工程和克隆技术。
三、教学准备：视频资料（转基因技术）（克隆技术）。
四、教学过程1、复习现代生物技术的内涵。
2、教师播放多媒体素材观看、了解转基因技术。
学生思考转基因技术的应用前景3、教师简述转基因技术实施过程。
总结出转基因的概念：外源性基因可以直接导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用。
这种技术称为转基因技术4、学生讨论，举例说明转基因技术的应用、设想。
5、教师播放素材，学生观看视频--克隆技术6、简述克隆技术实施过程。
7、总结出克隆技术的概念：人工诱导动、植物的无性繁殖过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。
8、学生讨论，举例说明克隆技术的应用、设想。
9、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。
10、教师展示世界上先进的生物技术，激发学生对于本学科的学习兴趣。
10、教师通过引导，让学生明白科学是把双刃剑。
五、教学检查教师请学生复述基因工程，克隆等技术的过程，时间允许的情况下，可请个别学生上黑板上画出具体的过程。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
现代生物技术教案1
八年级生物教案
复习重点
1、转基因技术及其应用
2、克隆技术及其应用
3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响
4、生物技术的安全性和社会伦理问题
教学方法讲解、讨论、总结、练习
教学仪器多媒体课件
教学过程教师活动学生活动
一、重点知识归纳
现代生物技术包括:基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程等。
1、基因工程是指按照人的意愿,运用人工方法,对生物的基因组成进行"移花接木"式改造的重组技术。
基因工程已经被广泛地应用于农业、医药、环境保护等方面。
2、转基因技术是指将外源基因直接导入动植物体或它们的受精卵内,并能在细胞内发挥作用的技术。
此技术可以用于培育转基因动植物中,如巨型小鼠、转基因烟草等。
被导入外源基因的动植物称为转基因动植物。
3、细胞工程是指在细胞水平上,有计划地改造细胞的遗传结构,培育人类需要的动植物新品种等的技术。
4、克隆是指不经过受精作用而获得新个体的方法。
5、克隆羊多利的诞生标志着细胞工程取得了重大进展。
6、利用人体细胞克隆出组织或器官,不仅可以消除人体器官移植中的排异反应,而且还可以解决可供移植的人体器官严重缺乏的问题。
第2节现代生物技术教案一、教学目标（一.）知识目标1．哪些技术属于现代生物技术？2．什么是转基因技术？3．为什么说“多莉”是一只克隆羊？4．你知道哪些转基因技术的应用？5．举例说明转基因技术和克隆技术的应用。
（二）.能力目标收集有关转基因技术和克隆技术的相关资料或图片。
（三）.情感态度价值观关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。
二、教学重点1．基因技术的应用；2．活动：寻找科学家培育克隆羊“多莉”成功的奥秘；3．现代生物技术引发的社会问题。
三、教学难点活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。
四、教学方法交流一反馈五、教学过程（一、）引入新课展示转基因技术的成果：超级鼠、转基因西红柿的图片引入新课。
（二、）新课学习A: 转基因技术（自主学习——小组交流）请同学们结合以下预习导航看书124页-------129页。
1．转基因技术的操作对象是什么？2．转基因技术的任务是什么？3．举例说明转基因技术在生物制药领域的应用。
4．举例说明转基因技术在农业方面的应用。
5．谈一谈转基因技术在环境保护方面的应用原理。
B:克隆技术（请同学们结合以下预习导航看书）1．“多莉”的母亲到底是哪一只羊？2．为什么说“多莉”是一只克隆羊？3．你认为克隆动物的成功有哪些意义？C:现代生物技术引发的社会问题（请同学们结合以下预习导航看书）请大家谈一谈你对生物技术引发的社会问题的看法（成果展示——班级交流）以学习小组为单位针对以上问题交流讨论，然后每组选一个代表展示本组讨论结果，有不完整的请其他同学补充。
(三)、课堂小结通过让学生分析课本上安排的活动内容，逐步对转基因技术、克隆技术有粗浅的认识；通过向同学提供大量的资料和实例，让同学感受到生物技术对人类产生的巨大影响，从而让学生既能体会到科学、技术和社会的关系，又能促使他们关注和评价现代生物技术对人类社会的影响。
活动：寻找科学家培育“多莉”成功的奥秘。
(四)、课堂检测1．1953年，沃森和克里克发先了（）的双螺旋结构，揭开了基因的面纱。
济南版初中生物八年级下教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇济南版初中生物八年级下教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版初中生物八年级下教案1冬季也别和阳光太“近”走近冬季，夏天所受到的酷晒煎熬是不是可以忘却了冬日里轻柔温暖的阳光，可以让我们放松对它的戒备，且把“防晒”丢一边吧。
可别高兴得太早了!一年四季无所不在的紫外线可并没放过你，反而更成为冬季肌肤健康的威胁。
正值冬日“孵太阳”季节，但专家却提醒市民，长时间“孵太阳”、户外活动，也要涂抹防晒霜，避免皮肤过度的紫外线照射。
皮肤晒伤在冬日有一个上升趋势，这大多是不注意日晒所致，应引起人们的注意。
这与大气污染造成臭氧层破坏和紫外线照射增加有关。
冬日里，人们都有“孵太阳”的习惯，尤其是老年人，一晒就是一个上午。
但多数人由于缺乏必要的皮肤保护措施，误认为涂抹防晒霜是夏日里的事情，冬日根本就不需要，阳光中的紫外线就会不知不觉地照射在身上，引起皮肤病的发生。
有的人皮肤较为敏感，当发现头部、颈部等暴露部位突然出现不明原因的色斑时，尤其应该引起警惕，及时就医。
干燥加寒冷，会使肌肤循环代谢机能变得迟缓，皮肤自我更新和修复功能减弱。
如果再外带紫外线的偷袭，皮肤很容易变黑、长斑，发生老化，会让你看上去比实际年龄至少老上5岁!因此，冬天防晒是更为重要的护肤功课。
而且，一年四季紫外线防护做得彻底，保养肌肤功能的黑色素也将随着人体肌肤的新陈代谢作用自然褪去，不需人工外力刺激，即可恢复肌肤原有的美白本色。
冬季防晒，与夏天有着许多的不同。
尤其在选择防晒霜时，需要注意的是：首先，不要用含防晒功能的日霜代替防晒霜。
专家指出，最近的一项有关含防晒功能日霜的检测显示，标有防晒功能的普通日霜，与专业防晒霜相比，防晒效果并不好，有的甚至连所标SPF(防晒指数)值的一半都达不到。
第一节生命的起源（教案）一、教材分析本节介绍了在原始地球条件下，原始生命的产生过程，提示了生命的起源与原始地球环境条件的密切关系。
同时，介绍了米勒等科学家的实验过程，以及我国科学家的研究成就，以便对学生进行爱国教育。
二、设计意图1、创设问题情境，激发学生探究的欲望。
在介绍自然界现存的形形色色的生命的基础上,进一步让学生明白，现存的各种生物,既是地球上原始生命化学进化的原因，又是生物进化的结果。
2、解决问题对于“生命的起源”主要采用依据设计的问题对教材进行自主学习和分析讨论。
在教法上要注意符合学生的认识规律，采用先感性后理性、先讨论后结论的顺序，让学生参与到获取知识的过程之中。
三、教学目标（一）知识与技能目标1．描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
2．了解米勒的实验与结果。
3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。
（二）过程与方法目标1．通过引导学生阅读教材、整理知识体系，提升学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。
2．在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。
3．通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，形成客观的抽象思维方法。
4．通过讨论，提高学生搜集信息的能力，以及学生的合作意识。
（三）情感态度与价值观目标1．通过本节课的学习，认同地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。
2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，感受爱国主义教育。
四、教学重点、难点1．教学重点（1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
（2）举例说出生命起源的实验证据。
2．教学难点（1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
（2）原始生命的生命活动特点。
五、教学课时1课时六、教学方法1、发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与.2、结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学。
七、教具准备搜集有关生命起源的相关信息，制作多媒体课件等。
八、教学过程。
济南版八年级生物下册全册教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇济南版八年级生物下册全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版八年级生物下册全册教案1授课课题：《一对相对性状的遗传试验》教材分析本小节内容讲述由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传定律。
教材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和试验现象。
接着讲述孟德尔用“遗传因子”(后来称为基因)对试验现象进行的分析，即阐明了分离现象产生的原因，以及对分离现象解释的验证。
本小节在编排上，注意采用从现象到本质的方式，以便使学生能够逐步深入地理解教学内容。
基因的分离定律是三个遗传定律中的第一个遗传定律，是学生学习其他两个遗传定律的重要基础，因此，本小节的教学内容是教学重点。
教学目标知识目标知道：孟德尔研究性状遗传的材料和方法。
理解：(1) 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交的概念;(2)豌豆杂交的过程;(3) 一对相对性状的遗传实验及解释。
应用：能判断一对相对性状的显、隐性，根据已知条件写出简要的遗传图解。
能力目标1、通过从性状分离的现象到实践的分析，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力;2、通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。
情感目标1、运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观;2、通过孟德尔八年实验研究事迹，进行热爱科学、献身科学的教育。
重点及落实方案重点1、豌豆的杂交过程。
2、孟得尔采用豌豆作试验材料的特点;3、遗传图解的简要书写。
落实方案1、采用举例、讨论、多媒体等进行教学;2、联系所学知识，演绎归纳本节知识，从而掌握重点内容;3、根据课本表6—2的已知条件，当堂练习遗传图解的写法，并订正。
八年级生物下册《25.2 现代生物技术》教案（新版）北师大版【教学目的】1、举例说明转基因技术的应用。
2、关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。
【教学重点】转基因技术的应用。
【教学难点】活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。
【教学方法】讨论、阅读、交流、观察、归纳【教学板书】第二节现代生物技术一、转基因技术：活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。
1、转基因技术与制药。
2、转基因技术与遗传病诊治。
3、转基因技术与农业。
4、转基因技术与环境保护。
【教学过程】观察：p125 转基因技术示意图分析：科学家利用细菌合成人工胰岛素的研究过程。
思考：1、转基因技术的操作对象是什么？2、转基因技术的任务？3、转基因细菌为什么能够在短时间内生产大量的人胰岛素？讲述：从科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程看成，转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA的生物技术，科学家将一个人的胰岛素基因插入到细菌质粒中，一旦这个质粒进入某个细菌体内，细菌细胞及其后代都会含有人胰岛素基因。
结果，细菌就开始生产人胰岛素，由于细菌繁殖速度很快，且新陈代谢旺盛，所以能在短时间内生产大量人胰岛素。
交流：哪位同学来谈一谈现阶段利用转基因技术取得的成就。
（略）阅读;： p125-----129提问：1、什么是转基因技术？2、转基因技术在制药上的开发和利用如何？3、转基因技术在遗传病的诊治上开发和利用如何？4、转基因技术在农业上的开发和利用如何？5、转基因技术在环境保护上的开发和利用如何?交流：上述题。
（略）小结：这节课我们主要学习转基因技术对人类生活产生的影响。
通过同学们举例说明、阅读、分析、讨论等活动对知识进行了学习。
教学反思：本节课的知识就是让学生们了解转基因技术的原理及其在人类医药卫生、生活、生产、农业等方面的开发和应用。
学生们在自学、查阅、讨论、交流中完成了教学目标。
二、克隆技术【教学目标】1、举例说明克隆技术的应用。
（3）应用基因工程方法，我们可以生产，如胰岛素、生长激素、干扰素等，基因工程可以大大，。
（二）观察课件：根据课本92--93页观察，小组内讨论完成下列思考题：
1、以科学家把人的生长激素基因导入细菌为例，简要说明“工程菌”的培育过程。
2、人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达，说明了什么问题？
3、利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？
4、讨论转基因生物的安全性？
小试牛刀：
（1）巨型小鼠比普通小鼠长的大是因为（）。
A．巨型小鼠比普通小鼠吃的食物多 B．巨型小鼠注射了大鼠生长激素
C．普通小鼠的体细胞内注射了大鼠的生长激素基因D．普通小鼠的受精卵内注射了大鼠的生长激素基因
(2)巨型小鼠的培育成功是下列哪种生物技术的产物？（）
A．细胞工程 B．酶工程 C．基因工程 D．发酵工程
问题二：克隆技术
阅读97-100页内容思考下列问题：
※1、克隆的概念：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”利用了生殖中的，他们没有经过的结合，与原来植株的完全相同，这种现象在生物学上叫做，它是通过进行的。
※2、观察7.2-7，并阅读相关资料回答问题：
（1）该实验中选用了几只母羊？（2）实验时，威尔穆特选用不同品种的绵羊的目的是什么？
（3）多莉的性状大多数象哪只母羊？这说明了什么？
（4）与普通绵羊的繁殖相比，多莉的产生有什么特殊之处？
（5）有人说：这几只母羊都不是多莉生物学上的母亲。
对此谈谈你的看法。
3、克隆技术给人们带来了哪些好处？
3、克隆技术可能给生物界带来什么变化？讨论并介绍克隆的应用价值。
问题三：克隆技术与伦理
1、介绍关于克隆问题的争论和思考。
2、模拟辩论：是否应该禁止克隆人。
