教资考试《中学教育学》最新复习资料10.5：班主任与班级管理

教师招聘题库带答案《班主任与班级管理》必考知识点word版可编辑1.多选题。

培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到_____。

A、严格要求B、培养舆论C、耐心引导D、注意学生集体领导机构的经常变动E、保持教师的绝对权威2.填空题。

____就是使学生形成集体观念，关心集体和善于在集体中生活的教育。

3.单选题。

班主任对学生进行评价的中心内容是_____。

A、学生成绩评价B、学生总结评价C、学生发展操行评定D、对学生的期望4.多选题。

班集体的作用是_____。

A、形成学生的集体意识B、培养学生的社会交往C、培养学生适应能力D、培养学生的自我教育能力E、形成良好班风5.简答题。

简述班主任的地位和作用。

6.单选题。

班级建设的设计中应以_____的制定最为重要。

A、具体方法B、工作程序C、班级建设的目标D、实现目标的途径7.单选题。

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色班集体有利于训练学生的_____A、群体意识B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力8.填空题。

班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程是____。

9.填空题。

班级管理的内容有班级组织建设、班级制度管理、____、班级活动管理。

10.单选题。

借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解的方法是_____A、观察法B、分析书面材料法C、调查法D、谈话法11.简答题。

简述班主任在班级管理中的地位和作用。

12.简答题。

优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?班主任应该如何进行个别教育?13.单选题。

最早提出班级一词的是_____。

A、艾拉斯莫斯B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、贝尔和兰喀斯特14.填空题。

以等级和评语的形式给出，定期对学生的思想品德、学习劳动和问题活动等方面表现作出评价称为____。

教育学|班主任与班级管理知识点归纳班主任与班级管理一、班主任在班级管理中的地位和作用(一)班主任是班级建设的设计者班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，教师更多的是班集体的缔造者和设计者。

1.班级建设设计的内涵班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。

其中，又以班级建设目标的制定最为重要。

2.班级建设目标的确立班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。

班级目标的设计，主要依据两方面的因素：①国家的教育方针政策和学校的培养目标；②班级群体的现实发展水平。

班级目标对班级建设有非常重要的作用：①有利于获得学生对班级发展的认可与支持；②有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；③有利于激发班级成员努力进取的行为动机；④还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。

(二)班主任是班级组织的领导者学校对学生进行教育教学工作是以班级为单位的，一个良好的班集体具有强大的教育功能。

但良好的班集体不是自发形成的，它依赖于班主任的领导与组织。

在班级管理中，特别是在达成班级目标上，班主任的领导才能非常重要。

1.班主任的领导影响力班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：①班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；②班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

班主任实施职权影响力需要依据一定的组织法规和一定的群体规范，包括：①国家的教育法令、学制、教育方针及学校的课程、教学计划、规章制度等；②班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。

班主任对班级的领导影响力必须在这一范围内施加，否则班主任的领导合法性与有效性就会受到质疑。

班主任的个性影响力取决于三个方面：①班主任自身对教育工作的情感体验；②对学生产生积极影响的能力；③高度发展的控制自己的能力。

教师资格证考试《班级管理》知识点汇总第一章班级与班级管理考试形式：主观题、客观题重点考点：班集体的形成阶段、班级管理的模式、突发问题的处理，尤其需要掌握课堂突发问题处理的原则与方法。

一、班级概述1、班级的概念班级是由教师和学生共同组成的，在学校进行教育和教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是其实现社会化发展的重要场所。

2、班级的历史最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯（1519）。

而从现代意义上对班级进行系统论证的是夸美纽斯的《大教学论》（1632）。

3、班级对学生成长的作用：（1）有利于促进学生相互学习与共同成长（2）有利于学生社会化与个性化发展（3）有利于学生提升自我教育和自我管理的能力。

二、班集体的形成与发展1、班级与班集体的区别班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

班集体不是学生的简单集合，是不会自发形成的。

班集体是班级群体的高级形式。

班集体的形成需要全班学生和班主任以及各学科教师的共同努力。

2、班集体的形成阶段初建期：组建阶段，班主任是把你的核心和动力。

形成期：核心初步形成阶段班级凝聚力开始出现，大多数学生在班集体中获得了归属感，班级的核心初步形成。

形成期是班主任培养班级骨干的重要时期。

成熟期：集体自主活动阶段有明确的、共同认可的奋斗目标、形成了坚强的核心。

学生已有了较强的自我教育能力，形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气，自主的开展集体活动。

3、班集体的基本特征（1）共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动（共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力）（2）健全的组织机构和坚强的领导核心（3）严格的组织纪律和健全的规章制度（4）健康的舆论和良好的班风（班风：是班级中多数成员所表现出的共同理想和行为倾向，包含情绪状态、言行习惯、道德面貌等，它是经过一定时间的相互影响而逐渐形成的，是班集体形成的重要标志）（5）学生个性的充分发展4、培养正确舆论和良好班风的措施（1）发挥班主任的表率作用：班主任率先垂范（2）发挥身边榜样的作用（3）发挥班级舆论阵地的宣传作用：班主任要指导学生善于利用黑板报、墙报、专栏、班级日志、班级网络主页、班会等形式，开展问题讨论，宣导主流价值观念，使正确的集体舆论得以张扬巩固。

教育学|班主任与班级管理知识点归纳班主任与班级管理一、班主任在班级管理中的地位和作用(一)班主任是班级建设的设计者班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，教师更多的是班集体的缔造者和设计者。

1.班级建设设计的内涵班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。

其中，又以班级建设目标的制定最为重要。

2.班级建设目标的确立班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。

班级目标的设计，主要依据两方面的因素：①国家的教育方针政策和学校的培养目标；②班级群体的现实发展水平。

班级目标对班级建设有非常重要的作用：①有利于获得学生对班级发展的认可与支持；②有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；③有利于激发班级成员努力进取的行为动机；④还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。

(二)班主任是班级组织的领导者学校对学生进行教育教学工作是以班级为单位的，一个良好的班集体具有强大的教育功能。

但良好的班集体不是自发形成的，它依赖于班主任的领导与组织。

在班级管理中，特别是在达成班级目标上，班主任的领导才能非常重要。

1.班主任的领导影响力班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：①班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；②班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

班主任实施职权影响力需要依据一定的组织法规和一定的群体规范，包括：①国家的教育法令、学制、教育方针及学校的课程、教学计划、规章制度等；②班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。

班主任对班级的领导影响力必须在这一范围内施加，否则班主任的领导合法性与有效性就会受到质疑。

班主任的个性影响力取决于三个方面：①班主任自身对教育工作的情感体验；②对学生产生积极影响的能力；③高度发展的控制自己的能力。

教师资格证考试之班主任与班级管理高分题库精编一、单项选择题1.B【解析】班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。

2.A【解析】由教育发展的历史可知，著名教育家埃拉斯莫斯最早正式使用“班级”一词。

3.C【解析】17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。

4.D【解析】题干描述的是“操行评定”。

5.A【解析】题干是对“常规管理”的概念的阐述。

6.C【解析】题干是对“民主管理”的概念的阐述。

7.B【解析】目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的，题干是对这一理论的核心的表述。

8.A【解析】根据班级管理的具体运作方式，可以将班级管理分为常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目标管理模式，题中表述的是平行管理模式。

9.D【解析】题干是对“目标管理”的概念的阐述。

10.B【解析】班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出的。

11.C【解析】班集体的组织和培养是做好其他一切教育工作的前提和基础，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组织和培养班集体，并把它作为工作的中心环节。

12.C【解析】四个选项均是班级管理的对象，但是对班级公共财产、信息、资料等的管理，最终还是为了对学生进行管理作准备，班级管理的主要对象是学生。

13.B【解析】班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着主导作用。

14.A【解析】班级目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有在具有共同的目标时，才能使班级成员在认识和行动上保持统一，推动班集体的发展。

15.A【解析】班级目标有利于班级成员统一认识和行动，促进班集体的发展，一个良好的班集体必须具有共同的班级目标。

16.B【解析】略。

17.A【解析】班级管理对学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标、提高教学效率，以利于更有效地实施教学活动。

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2.德国是世界上最早颁布义务教育令的国家。

3.奠定英国教育发展基础是：1944年的《巴特勒法案》，它确立英国从高等教育，中等教育一直到继续教育的公共教育体系。

4.法国：1883年《基佐法案》。

5.日本：明治维新。

6.国外现代教育法四个特点：①教育观的法治化;②进一步完善和发展义务教育法;③教育法律关系的形成和逐步完善;④教育发达国家竞相进行新的教育立法。

7.1982年中国宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

8.判断是哪一个国家时间：20世纪80—90①英国1988年《教育改革法》;②1989年法国《教育指导法》;③日本1990年《终生学习振兴法》;④1992年俄罗斯《教育法》;⑤1994年美国《美国2000年教育目标法》。

9.1902年，管学大臣张百熙拟定《钦定学堂章程》——是近代中国的第一个教育法规，但未实施。

1903年清政府颁布《秦定学堂章程》(又称癸卯学制)——标志着中国近代国民教育制度的建立。

1906年，清政府颁行《强迫教育章程》要求广设幼学所，幼童至7岁须令入学，幼童及7岁不入学者，罪其父母。

这是我国近代第一个强迫教育法令。

10.1951年10月，政务院颁布了《关于改革学制的规定》，这是建国后颁布的第一个重要的教育行政法规。

11.影响教育法产生与发展主要原因：①教育和法律两种社会现象职能的交互作用是推动教育法产生与发展的基本前提;②教育权的社会化、国家化是教育法产生与发展的根本原因;③科技的发展是教育法产生与发展的直接动因;④现代教育普及化和大众化，现代国家法治化等也是影响教育产生与发展的因素。

教师招聘题库带答案《班主任与班级管理》必考点word版可编辑1.单选题。

班主任了解学生最基本的方法是_____。

A、观察法B、谈话法C、问卷法D、实验法2.简答题。

一个好的班集体具有哪些特征?3.简答题。

班主任进行先进生教育需要注意哪些问题？4.简答题。

吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体^造**。

吴老师对此进行了反思。

首先，他让学生一起商量班级管理，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。

渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气也消失得无影无踪。

(1)现代班级管理的理念是什么？(2)吴老师最初管理失败的原因是什么？(3)吴老师后来管理成功的原因是什么？5.单选题。

做好班主任工作的前提是_____A、上好每一堂课B、组织和培养班集体C、了解和研究学生D、教育好个别学生6.单选题。

加强个别教育是指_____A、学优生的个别教育B、中等生的个别教育C、后进生的个别教育D、全体每个学生的教育7.单选题。

班级管理的根本目的是_____A、实现教育目的B、发展学生智力C、培养创造能力D、发掘学生特长8.单选题。

著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是_____A、民主管理B、目标管理C、平行管理D、常规管理9.简答题。

如何理解班主任在班级管理中的地位和作用?10.单选题。

训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是_____。

A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体11.单选题。

班主任的工作重点和最为经常的工作是_____A、全面了解和研究学生B、整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C、教育学生努力学习D、对学生进行品德教育12.单选题。

组织主题班会的步骤是_____A、确定主题一精心准备一具体实施一总结深化B、精心准备一确定主题一具体实施一总结深化C、精心准备一深化主题_具体实施一总结拓展D、精心准备一具体实施一深化主题一总结拓展13.简答题。

教育学|班主任与班级管理知识点归纳班主任与班级管理一、班主任在班级管理中的地位和作用(一)班主任是班级建设的设计者班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，教师更多的是班集体的缔造者和设计者。

1.班级建设设计的内涵班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。

其中，又以班级建设目标的制定最为重要。

2.班级建设目标的确立班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。

班级目标的设计，主要依据两方面的因素：①国家的教育方针政策和学校的培养目标；②班级群体的现实发展水平。

班级目标对班级建设有非常重要的作用：①有利于获得学生对班级发展的认可与支持；②有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；③有利于激发班级成员努力进取的行为动机；④还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。

(二)班主任是班级组织的领导者学校对学生进行教育教学工作是以班级为单位的，一个良好的班集体具有强大的教育功能。

但良好的班集体不是自发形成的，它依赖于班主任的领导与组织。

在班级管理中，特别是在达成班级目标上，班主任的领导才能非常重要。

1.班主任的领导影响力班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：①班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；②班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

班主任实施职权影响力需要依据一定的组织法规和一定的群体规范，包括：①国家的教育法令、学制、教育方针及学校的课程、教学计划、规章制度等；②班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。

班主任对班级的领导影响力必须在这一范围内施加，否则班主任的领导合法性与有效性就会受到质疑。

班主任的个性影响力取决于三个方面：①班主任自身对教育工作的情感体验；②对学生产生积极影响的能力；③高度发展的控制自己的能力。

2017年辽宁教师资格证考试《中学教育学》第十章节（共三节）第十章班主任与班级管理【内容提要】班级是师生从事教育活动的基本单位，它兼具自功能性与半自治性。

本章围绕班主任的工作和班级管理两方面内容展开。

本章的前两节从时代特征出发，对新时期班主任工作的特点、内容和方法进行详尽介绍，突出强调班主任工作的时代任务包括：加强对学生进行中华传统美德教育，帮助学生肃清网络文化的不良影响；在促进学生一般能力充分发展的同时，关注学生实践能力和创新能力的发展；应当在协调社会发展需求与家长教育意愿之间有所作为。

在第三节中，我们从班级的特征、班级的结构与功能、班级组织的发育等基本理论人手，从班级管理的“操作维”的角度系统展示了班级岗位建设、班级规则建设、班级学习型团体建设的基本原理和策略。

【学习目标】1．领会新时期班主任在班级组织中的角色。

2．明晰班主任工作的时代任务。

3．明确班主任胜任力的时代要求。

4．系统了解班主任工作的内容和方法。

5．理解班级的特征、结构、功能及其发育历程。

6．学会将班级岗位建设、班级规则建设、班级学习型团体建设的基本原理运用于解决班级管理的实际问题当中。

第一节新时期班主任工作特点班主任这样一种教育角色，在教育制度上的出现，是与班级授课制联系在一起的。

不同历史时期，班级的直接教育者、组织者和管理者曾被赋予不同的称谓。

1903年清政府在学堂里设置“学监”，以负责学生的品行教育工作，后来改称为“管理员”、“主任教员”；1938年以后，学校中负责一个班级管理工作的人员更名为“班导师”；新中国成立后，受前苏联班主任制的影响，中小学原来的级任教师和导师一律改为“班主任”。

班主任在班级建设中行使着多种职能，扮演着多种角色。

社会的高速发展赋予中小学班主任以全新的历史任务，对班主任的胜任力提出了新的时代要求。

一、新时期班主任的角色(一)班主任是社会主流价值观念的引导者和社会生活规范的训育者班主任受成人社会的委托，充当着他所处时代和国家的重要道德观念的捍卫者、解释者和传播者。

教师招聘考试题库《班主任与班级管理》必看考点最新版（二）1、单选题我国首次采用班级授课制的是OΛ:京师大学堂B:京师同文馆C:京师高等师范学校D:北京师范大学参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查考生对班级授课制在我国发展历程的了解。

【参考答案】B【名师点睛】1862年在北京设立的京师同文馆首先采用班级授课制这一形式。

1898年，清政府建立京师大学堂，1902年京师同文馆并入京师大学堂。

1912年，京师大学堂更名为北京大学。

京师大学堂的师范馆,1908年更名为京师优级师范学堂，此为北京师范大学的前身。

2、简答题简述班主任工作的意义和作用。

参考答案：【答案要点］（1）班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。

班主任工作为贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标提供了重要保证。

（2）班主任是班集体内教育和教学活动的核心。

班主任工作是提高教育教学工作效率的重要手段，它有效保障了班级各项工作有计划、有目的、有针对性的展开。

（3）班主任是学生全面发展的指导者，为学生健康、全面发展提供了保障；（4）班主任是联系各科任课教师的纽带、是学校班级间互相联系的纽带,同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。

3、填空题班主任工作计划中比较完整的是4、简答题某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。

虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。

除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。

请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

参考答案：【出题思路】本题考查考生对后进生转化教育工作、德育原则和德育过程规律的掌握。