二年级乘法解决问题说课讲解

二年级表内乘法二例5说课稿二年级表内乘法二例5说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是：人教版二年级数学上册84页表内乘法二例5解决问题，下面我将从以下几个方面说说我对这堂课的设计：一说教材教材分析：本课例题是运用学生在学习并掌握7、8、9的乘法口诀后，让学生灵活运用所学过的加、乘法运算解决座位够不够的问题，新课标中提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”获得“基本的数学活动经验”增加了发现和提出问题能力的要求。

因此教材非常注重用学生熟悉的事例创设情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供了生动的资源。

学情分析：二年级的学生还属于比较活跃的孩子们，对新事物充满好奇喜欢动手和动脑去体验学习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在合作，探究的环境中完成课堂的学习。

教学目标：知识和技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的方法，知道可以用不同的方法解决问题。

过程与方法：让学生经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

情感态度和价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦教学重难点：重点培养学生多角度观察问题、分析问题、解决问题，使学生体会解题方法的多样性难点：培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。

二说教法和学法学生是课堂的主体，学生在之前已经学习了2~9的乘法口诀，结合学生的认知特点成就高效课堂，我准备采用以下的方法：情境激趣法：《课标》指出：数学教学是数学活动的教学。

我想紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发在教学中创设生动有趣的教学情境，感受数学与现实生活的密切联系，激发学生的求知欲，把学生自然的带入课堂。

优化探索法：充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主发现问题、分析问题解决问题，并通过观察，小组中讨论交流探索解决问题的方法，掌握不同的解决方法，体现方法多样化，从而选择最优算法，渗透优化思想。

人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法（一）-第9课时解决问题一. 教材分析人教版数学二上第4单元“表内乘法（一）”是学生学习乘法运算的重要内容。

本单元通过引入乘法运算，让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能够应用于解决实际问题。

第9课时“解决问题”旨在让学生运用表内乘法解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了加减法和基本的数数能力，但对于乘法运算的理解和应用还有待提高。

同时，学生可能对解决实际问题感到困惑，不知如何将乘法运算运用到实际情境中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表内乘法的计算方法，并能够解决实际问题。

2.教学难点：学生对乘法运算的理解和应用，以及如何将乘法运用到实际情境中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对乘法运算的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，探索乘法运算的意义和计算方法，教师引导学生总结乘法的基本规律。

3.实践：学生通过解决实际问题，运用乘法运算，教师引导学生思考如何将乘法运用到实际情境中。

4.分享：学生展示自己的解题过程和答案，其他学生和教师进行评价和反馈。

5.总结：教师引导学生总结本节课的重点内容，强调乘法运算的意义和应用。

七. 说板书设计板书设计应突出乘法运算的意义和计算方法，简洁明了，易于学生理解。

可以采用流程图、图示、列表等形式，展示乘法运算的过程和应用。

用乘法或加法解决问题（说课稿）一、教学背景本课程是2021-2022学年数学二年级上册苏教版，学生学习加法和乘法之后的第二节课。

在学习加法和乘法之后，可以通过例题引导学生将问题转化为加法或乘法，从而培养学生的计算思想，提高计算能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标•学生能够理解乘法和加法的关系，能够将问题转化为乘法或加法；•学生能够应用乘法和加法，解决在生活中的实际问题。

2. 能力目标•学生能够进行复杂的加法和乘法计算；•学生能够分析和解决在生活中的实际问题，运用所学乘法和加法知识。

3. 情感目标•培养学生跨学科学习的兴趣，培养学生运用数学进行问题解决的兴趣和能力。

三、教学重难点1. 教学重点•学生能够理解乘法和加法的关系；•学生能够将问题转化为乘法或加法，并运用乘法和加法进行计算。

2. 教学难点•在实际问题中，学生需要逐步培养提取信息、分类处理的能力，将问题转化为加法或乘法；•学生需要掌握大数相乘，小数转化为分数计算的方法。

四、教学方法本课程采用多元化的教学方法，包括课堂互动、小组探究、问题解决等教学方法。

在教学过程中，重视课堂实践操作与理论知识的衔接，讲解细致清晰、板书规范。

五、教学过程1. 自由探究（10分钟）教师提供以下问题，让学生自由组合，探究如何通过乘法或加法解决。

•小明家有5个草莓，爸爸又买了3个草莓，一共有多少个草莓？•老师有2个小盆、每个盆里有3朵花，老师一共有多少朵花？•小红买了3包饼干，每袋饼干20片，一共有多少片饼干？2. 教师解读（15分钟）教师请学生将自由探究中的算式写在黑板上，并通过讲解和讨论，让学生理解乘法和加法之间的关系。

3. 细节讲解（15分钟）教师重点讲解以下算法：•大数相乘的方法•小数转化为分数，进而计算的方法4. 问题解决（20分钟）教师提供以下问题，让学生积极思考，并用乘法或加法解决。

•【问题】小明买了5瓶牛奶，每瓶牛奶750克，请问一共有多少克牛奶？•【问题】小红去水果店买了3公斤苹果，一斤10个，请问小红买了多少苹果？•【问题】一家超市购进牛奶300箱，每箱20瓶，一共进货多少瓶牛奶？5. 作业布置（5分钟）教师布置以下作业：•完成课堂所给练习；•在家中或周围环境中寻找与课堂中所学有关的问题，并通过乘法或加法解决问题。

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——8、9的解决问题》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——8、9的解决问题》这一节课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

本节课的内容是学生在学习了1-5的乘法口诀的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，对于1-5的乘法口诀能够熟练掌握。

但是，对于9的乘法口诀，学生可能还需要一定的引导和练习。

因此，在教学过程中，我将会注重学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们理解和掌握9的乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观理解9的乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：引导学生通过小组合作、讨论的方式，探究9的乘法口诀，教师给予个别指导。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀解决问题，提高学生的应用能力。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对9的乘法口诀的理解。

5.布置作业：设计课后作业，巩固学生对9的乘法口诀的掌握。

七. 说板书设计板书设计如下：9的乘法口诀2x9 = 183x9 = 274x9 = 365x9 = 456x9 = 547x9 = 638x9 = 729x9 = 81八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

人教新课标二年级数学上册6.1《7的乘法说课稿——例3解决问题》说课稿一. 教材分析《7的乘法说课稿——例3解决问题》是人教新课标二年级数学上册第六章第一节的内容。

本节课主要通过例3来引导学生解决实际问题，从而让学生理解和掌握7的乘法口诀。

教材通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学有一定的认识。

但是，对于乘法口诀的理解和运用还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握7的乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握7的乘法口诀，能够运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握7的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够运用口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握口诀；采用小组合作学习法，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

六. 说教学过程1.导入新课：创设一个生动有趣的生活情境，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察、操作、交流，探讨7的乘法口诀的规律，教师引导和总结。

3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中运用口诀，巩固新知。

4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用口诀解决问题，培养学生的数学应用能力。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出7的乘法口诀的特点。

可以采用图示、列表等形式，将口诀直观地展示给学生。

人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》公开课说课稿一. 教材分析《解决问题（例3）》是人教版数学二年级上册第五单元“表内乘法”中的一节解决问题课。

本节课是在学生学习了表内乘法和加减法的基础上进行教学的，主要让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的应用。

教材通过例3的展示，让学生学会用乘法解决简单的实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

二. 学情分析根据二年级学生的认知发展水平，学生已经具备了加减法和表内乘法的知识基础，对图形的认识也有一定的了解。

但是，学生的思维发展水平还处于具体形象思维阶段，需要通过具体的事物和图片来帮助理解抽象的数学概念。

因此，在教学过程中，需要充分利用学生的已有知识，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的应用。

2.培养学生解决问题的能力和思维能力。

3.培养学生的语言表达能力和合作能力。

四. 说教学重难点根据教材内容和学生的认知水平，本节课的重难点设定为：1.掌握表内乘法的应用，解决实际问题。

2.培养学生解决问题的能力和思维能力。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的情境，让学生在实际问题中感受和理解乘法的意义和应用。

2.探究式学习：引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和语言表达能力。

4.教学媒体辅助：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象地理解乘法的意义和应用。

六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过一个生动有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过例3的展示，引导学生理解乘法的意义和应用，讲解乘法的计算方法。

人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。

我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。

一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。

本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。

这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。

通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。

2、学生情况分析：在一年级的研究中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。

在研究了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。

为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。

三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。

过程与办法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描绘等体式格局表征数学问题的办法。

情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。

人教新课标二年级数学上册 6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀和乘加、乘减运算的基础上进行教学的。

教材通过具体的例题和练习，让学生进一步熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减运算来解决问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法口诀和乘加、乘减运算已经有了一定的了解。

但是，学生在学习过程中可能还存在以下问题：1. 对9的乘法口诀的记忆不够熟练；2. 在实际运用乘加、乘减运算解决问题时，可能会出现计算错误或理解上的困难。

三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。

2.培养学生运用乘加、乘减运算来解决问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减运算来解决问题。

2.教学难点：学生在实际运用乘加、乘减运算解决问题时，可能会出现计算错误或理解上的困难。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解9的乘法口诀和乘加、乘减运算的原理和步骤。

2.采用示范法，教师通过具体的例题，演示如何运用乘加、乘减运算来解决问题。

3.采用练习法，学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过复习1~8的乘法口诀和乘加、乘减运算，引出本节课的内容。

2.讲解：教师详细讲解9的乘法口诀和乘加、乘减运算的原理和步骤，并通过具体的例题进行演示。

3.练习：学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下：1.9的乘法口诀2.乘加、乘减运算3.解决问题实例八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的正确率和学生的反馈来进行。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》这一节课，是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的计算方法，以及能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内乘法的基础知识，但是对于如何运用表内乘法解决实际问题还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际问题，来理解和运用表内乘法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。

2.教学难点：如何引导学生通过实际问题，理解和运用表内乘法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握表内乘法的计算方法，以及如何运用表内乘法解决实际问题。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何运用表内乘法来解决问题，从而引出本节课的主题。

2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，并通过示例让学生理解表内乘法的计算过程。

3.练习：让学生通过实际的练习题，来巩固和运用表内乘法的计算方法。

4.应用：让学生通过解决实际的数学问题，来运用和巩固表内乘法的计算方法。

七. 说板书设计板书设计主要包括表内乘法的计算方法和实际问题的解决方法。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和解决实际问题的能力来进行。

九. 说教学反思在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和教学内容，以确保学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决实际问题。

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：、乘加乘减)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元“表内乘法（一）：乘加乘减”主要讲述了乘法的基本概念和应用。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的运算方法乘法会有一定的好奇心和求知欲。

但是，由于学生的认知发展水平和学习能力存在差异，对于乘法的理解和应用可能会有所不同。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法解决实际问题，特别是涉及到乘加乘减的情况。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解乘法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引入乘法的学习，激发学生的兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索乘法的基本运算方法。

3.示范：教师通过示例讲解乘法的运算规则，引导学生理解和掌握乘法。

4.练习：学生进行不同层次的练习题，巩固乘法的运算方法。

5.应用：学生通过解决实际问题，运用乘法进行计算和解决问题。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、有条理，能够突出乘法的基本概念和运算方法。

可以设计成以下形式：乘法的基本概念：•乘法的意义乘法的运算方法：乘法的应用：•乘法解决问题•乘法解决实际问题八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度和应用能力等方面进行评价。