小学数学人教2011课标版二年级解决问题说课稿

人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第三课时】《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过实际问题进行简单的数学运算，并能够用文字或图片描述解决过程。

2.情感态度与价值观：培养学生解决问题的耐心和方法，培养学生合作解决问题的意识。

二、教学重点与难点•教学重点：学生能够独立解决简单数学问题，并用文字描述解决过程。

•教学难点：学生能够运用所学数学知识解决实际问题，并对解决过程进行表达。

三、教学准备1.教材：人教新课标二年级上册数学教材第六单元。

2.教具：黑板、彩色粉笔、实物道具等。

3.教学环境：教室。

四、教学过程第一步：导入1.通过一个简单的情景引入，让学生了解本节课将通过什么方式解决问题。

第二步：讲解1.向学生简要介绍本节课将解决的具体问题，引导学生进入学习状态。

2.适当讲解解决问题的方法和步骤，引导学生思考。

第三步：示范1.老师通过示范例题，让学生了解解决问题的具体步骤。

2.让学生参与其中，引导他们理解解决问题的关键点。

第四步：练习1.让学生进行小组或个人练习，解决类似问题。

2.老师及时给予指导和帮助。

第五步：总结1.引导学生总结本节课所学内容，并强调解决问题的方法和重点。

2.整理学生的解决方法，供同学参考。

五、课后反思1.总结本节课的教学过程，了解学生的掌握情况，并做好调整。

2.针对学生存在的问题，制定下节课的教学方案。

以上是本节课的教学计划，希望能有效引导学生掌握解决问题的方法，提高他们的数学运算能力。

二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》说课稿一. 教材分析《解决问题》是人教版小学数学二年级上册第五课时内容。

本课时主要让学生通过观察和操作，学会用简单的加减法解决实际问题。

教材内容贴近学生生活，由浅入深，循序渐进，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学问题有了一定的认识。

但学生在解决实际问题时，还处在初步尝试阶段，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生之间的数学基础和思维方式存在差异，教师需关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决简单的实际问题，提高学生的应用能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、合作交流的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何找到合适的策略，正确运用加减法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题——解决问题。

2.自主探究：学生独立观察和操作，尝试解决实际问题。

3.合作交流：学生分享自己的解题过程，互相学习和借鉴。

4.教师引导：教师针对学生的解题过程，进行点评和指导，帮助学生找到更好的解题策略。

5.巩固练习：学生进行适量练习，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对知识的理解。

七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出本节课的关键知识点，便于学生理解和记忆。

可以采用流程图、列表等形式，展示解题过程和策略。

人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
一、教学目标
1.了解并掌握问题解决的基本步骤。

2.能够通过图形和文字描述解决问题的过程。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点
1.掌握问题解决的基本步骤。

2.能够用图形和文字描述问题解决的过程。

三、教学难点
1.学生如何将图形和文字结合来解决问题。

2.学生如何遵循正确的解题思路。

四、教学准备
1.板书：问题解决的基本步骤。

2.教具：有关解决问题的图片、习题。

五、教学过程
1. 导入
通过一个简单有趣的故事引入问题解决的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解
•讲解问题解决的基本步骤：理解问题、分析问题、制定解决方案、实施解决方案、总结检查。

•通过具体例题向学生展示以上步骤的应用。

3. 练习
让学生在实际操作中解决一些简单的问题，辅导他们如何将图形和文字结合来描述解题过程。

4. 深化
设计一些更具挑战性的问题，让学生运用所学知识解决。

5. 巩固
布置一些相关习题作业，巩固学生对问题解决方法的掌握。

六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够掌握问题解决的基本步骤，并能够运用在实
际生活中。

七、作业
1.完成课堂练习题目。

2.思考并写下一个生活中的问题，并尝试用问题解决的基本步骤来解答。

以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自
己解决问题的能力。

新课标人教版小学数学二年级下册《用除法解决问题》说课稿各位领导、老师，大家好。

我说课的内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。

下面我就从教材、教法、学法、教学程序几个方面进行阐述。

一、说教材1．教材分析。

《用除法解决问题》一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。

这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。

2．教具准备：课件、小棒等。

3．教学目标。

本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

4．教学重难点。

重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。

我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。

一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。

本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。

这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。

通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。

2、学生情况分析：在一年级的研究中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。

在研究了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。

为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。

三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。

过程与办法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描绘等体式格局表征数学问题的办法。

情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。

二年级上册人教版小学数学第3课时《解决问题例3》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》第三课时《解决问题例3》的主要内容是让学生通过观察和操作，学会用加法和减法解决实际问题。

这一课时是在学生已经掌握了100以内数的加减法和实际应用的基础上进行教学的，目的是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，并且对实际问题有一定的认识。

但是，他们在解决实际问题时，往往还停留在直观的层面，缺乏逻辑思维和抽象思维的能力。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识进行解答。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法在解决实际问题中的应用，能够通过加法和减法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维和抽象思维的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加法和减法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识进行解答。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、实践操作法、讨论交流法等，引导学生主动探索，合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生思考，引出本节课的主题。

2.探究新知：学生分组讨论，探索加法和减法在解决实际问题中的应用。

教师引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并进行讲解和示范。

3.巩固练习：学生进行分组练习，运用加法和减法解决实际问题。

教师巡回指导，及时纠正错误，并进行个别辅导。

4.总结提升：学生分组汇报，总结本节课的学习内容和收获。

教师进行点评，给予肯定和鼓励。

5.布置作业：学生自主选择作业，巩固本节课所学知识。

二年级下册数学教案《2解决问题》人教新课标（）一、教学目标1. 知识与技能•能够运用加法和减法解决实际问题；•能够理解和应用相邻数的简单应用；•能够通过图片等辅助工具解决简单的数学问题。

2. 过程与方法•培养学生观察、分析和解决问题的能力；•培养学生合作学习的意识，能够与同伴共同探讨问题。

3. 情感态度•培养学生的自信心，勇于面对和解决问题；•培养学生的团队意识，乐于合作。

二、教学重点•运用加法和减法解决实际问题；•理解和应用相邻数的概念；•通过实际物品或图片解决简单的数学问题。

三、教学内容1. 认识数•复习加法和减法运算；•认识相邻数的概念；•复习近似数的应用。

2. 运用数•运用加法和减法解决生活中的实际问题；•运用相邻数解决简单的数学问题；•运用辅助工具辅助解决问题。

四、教学方法1.案例教学法：通过生活中的案例让学生理解数学问题；2.合作学习法：让学生分组讨论并解决问题；3.图像辅助法：通过图片等辅助工具帮助学生解决问题。

五、教学过程第一课时1.复习加法和减法的基本运算；2.引入相邻数的概念，让学生通过实例理解。

第二课时1.运用相邻数解决生活中的实际问题；2.学生分组讨论，共同解决问题。

第三课时1.运用辅助工具解决简单数学问题；2.学生展示解决问题的方法。

六、教学评价1.教师根据学生的表现和作业，及时给予反馈；2.学生可根据解决问题的方法及效果评价自己。

七、教学反思1.教师应根据学生的表现调整教学方法；2.教师要注重培养学生的解决问题的能力。

以上为《二年级下册数学教案《2解决问题》人教新课标》的教学内容安排，通过本节课的教学，希未学生能够掌握加法、减法运算，理解相邻数的概念，并能够通过运用实际物品或图片等辅助工具解决简单的数学问题。

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。

–能够应用简单的加减法解决实际问题。

2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。

3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。

•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。

三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。

2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。

2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。

3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。

2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。

4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。

2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。

5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。

五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。

六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。

解决问题-人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能从生活实际问题出发，理解和应用加法和减法。

2.能应用运算结合律和交换律，简便计算。

3.能在多种解法中选择简便、正确、恰当的方法解决问题。

4.了解数轴，掌握简单的数值比较方法。

二、教学重点和难点教学重点1.从实际问题出发，理解和应用加法和减法。

2.能应用运算结合律和交换律简便计算。

3.在多种解法中选择简便、正确、恰当的方法解决问题。

教学难点1.熟练掌握加法和减法的联想和逆运算。

2.能在多种解法中选择正确、简便、恰当的方法解决问题。

三、教学过程A. 活动一：引入问题1）教师示范教师展示两个装有果汁的杯子，一个装有 250ml 的瓶子，引导学生发现两个杯子加起来的容量等于瓶子的容量。

2）小组合作组织学生小组合作，根据教师指引，使用数学符号和图形表示该问题。

引导学生理解加法和数轴的概念。

3）汇报讨论学生展示他们的思路和方法，教师引导学生探究更多的加法实际问题。

B. 活动二：加法问题1）引入在黑板公示一道加法问题：“100 + 230 = ___”，请学生思考，如何计算这个问题。

2）小组合作组织学生小组合作，讨论各种计算方法，并记录下来。

3）汇报讨论学生汇报他们的思路和方法，教师引导学生总结出最简便、正确、恰当的方法。

C. 活动三：减法问题1）引入在黑板公示一道减法问题：“350 - 120 = ___”，请学生思考，如何计算这个问题。

2）小组合作组织学生小组合作，讨论各种运算方法，并记录下来。

3）汇报讨论学生汇报他们的思路和方法，教师引导学生总结出最简便、正确、恰当的方法。

D. 活动四：综合解决问题1）引入分小组让学生自由选择一个实际问题，通过加减法解决。

2）小组合作组织学生小组合作，讨论如何解决问题，并记录下来。

3）汇报讨论学生汇报他们的思路和方法，教师帮助学生纠正错误和不恰当的方法，总结解决实际问题的技巧和方法。

四、教学反思本节课主题为“解决问题”，通过引入实际问题和互动交流的方式，激发了学生学习数学的兴趣和动机。

说课稿今天我说课的题目是《解决连续两问的实际问题》，下面我将从课程标准、教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程、等六个方面进行阐述。

一、课标分析新课程标准（2011版），对一学段解决问题的要求是：1.学生能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决；2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法；3.体验和他人合作交流解决问题的过程；4.尝试回顾解决问题的过程。

二、教材分析《解决连续两问的实际问题》选自人教版小学数学二年级上册第二单元三小节例5，课本第32页。

教材是结合了连加、连减、加减混合运算，在学生已经学习了用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定了基础。

三、学情分析学生在本单元前面已经掌握了加、减法的相关运算，有了计算的基础，也初步学习了求比一个数多几（或少几）的数，这为本例题的教学奠定了一定的基础。

现阶段的多数学生在一个实际问题中能够独立地找出相关数学信息和数学问题并解决，但还有一少部分同学在分析条件和问题之间的关系时会有困难。

针对本例题，我会给足学生空间让学生独立思考完成相关的教学过程，对于部分学生应引导其逐步找到相关的条件。

四、教学目标分析1、了解“解决连续两问的实际问题”的问题结构，学会分析题目中的数量关系，培养学生连贯的思考，发展合情推理能力，经历完整的解决问题的过程，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。

2、通过解决生活中的实际问题，让学生在探究活动中获得积极的情感体验，增强学生学习数学的兴趣。

五、教学重难点分析重点：使学生理解和掌握“解决连续两问的实际问题”的结构，分析题目中的数量关系，发展合情推理能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。

难点：正确分析数量关系，找准中间问题，学会连贯思考。

六、说教学过程（一）谈话导入。

开课后，教师提问“同学们，在七彩课堂你们都分别参加了哪些兴趣小组呀？”学生自由回答有学生提到美术小组后，师提出一年级美术组的弟弟妹妹们想请我们二年级的哥哥姐姐帮他们解决一些问题，一起来看看吧。