【新】人教版二年级数学下册 “用克与千克解决问题”说课稿.doc

人教小学数学二年级下单元说课稿之第八单元《克和千克》全单元说课稿一. 教材分析《克和千克》是人教小学数学二年级下的一个单元，本单元的主要内容有认识克和千克，以及它们之间的换算关系。

这一单元的教学内容旨在让学生初步理解质量的概念，掌握质量的单位，并能够运用克和千克进行简单的计量和换算。

在教材中，通过生活情境的引入，使学生感受到质量在生活中的实际应用，从而激发学生的学习兴趣。

教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了长度、面积等基础知识，对于初步理解数学概念和进行简单计算有一定的基础。

但是，对于质量的概念以及克和千克的换算关系，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解质量的概念，认识克和千克这两个质量单位，掌握它们之间的换算关系，能够运用克和千克进行简单的计量和换算。

2.过程与方法目标：通过生活情境的引入，使学生感受到质量在生活中的实际应用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习质量知识的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解质量的概念，认识克和千克这两个质量单位，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够运用克和千克进行实际的计量和换算，理解并掌握克和千克之间的换算关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和思考，掌握质量的概念和克千克的换算关系。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学资源，帮助学生形象直观地理解质量的概念和克千克的换算关系。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的引入，使学生感受到质量在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍质量的概念，引出克和千克这两个质量单位，讲解它们之间的换算关系。

人教版二年级下册数学《克和千克》说课稿一. 教材分析《克和千克》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解和掌握质量单位克和千克的概念及换算。

这一内容在日常生活中具有广泛的应用，对学生形成完整的知识体系具有重要意义。

教材通过实例和练习，让学生在实际操作中感受和理解质量单位的概念，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但不够系统和准确。

他们在学习过程中需要通过具体的实例和操作，进一步巩固和拓展对质量单位的理解。

此外，学生们的抽象思维能力还在发展中，需要通过形象直观的教具和实例，帮助他们建立质量单位的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量单位克和千克的概念，学会它们之间的换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握质量单位克和千克的概念，以及它们之间的换算。

2.教学难点：质量单位在实际生活中的应用，以及学生对质量单位换算的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物教具、练习册等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如购物场景，引出质量单位的概念。

2.新课导入：介绍克和千克的概念，让学生观察和感受它们的大小。

3.实例讲解：通过讲解和示范，让学生学会质量单位的换算。

4.实践操作：让学生分组进行实际操作，如称量物品，巩固质量单位的概念。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

6.总结拓展：引导学生总结本节课所学内容，思考质量单位在生活中的应用。

7.布置作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固质量单位的知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

人教版小学数学二年级下册《克与千克》说课稿3篇认真拟定说课稿, 是说课取得成功的前提, 是教师提高业务素质的有效途径。

下面是我为您准备的“人教版小学数学二年级下册《克与千克》说课稿”3篇, 欢迎参考, 希望能对您有所帮助。

一、说课程要求《万以内数的认识》属于数与代数板块的内容, 是有关数概念的教学, 也是学生必须掌握的重要数学知识。

这一单元包括千以内数的认识, 万以内数的认识, 比较数的大小、求近似数, 估计和整百整千数的加减五个信息窗。

千以内数的认识和万以内数的认识两个信息窗理解意义、数数、读数、写数、组成、数位五个内容。

比较数的大小、求近似数这一信息窗学会比较数的大小、求近似数的方法。

估计这一信息窗理解估一部分推想全体这种估计方法。

整百整千数的加减这一信息窗分为整百整千数加减和几千几百加减几百两个内容。

二、说地位与作用小学阶段, 对整数的认识, 分为20以内数的认识, 100以内数的认识, 万以内数的认识, 大数的认识四个阶段, 本单元是第三个阶段。

《万以内数的认识》经过学生前面学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”, 这一学段的学生对100以内的数建立了初步的数感, 理解了10个一是十, 10个十是一百的十进制关系, 掌握了简单的读写技能, 会比较100以内数的大小。

总之, 对数的认识, 学生已经具有一定的经验积累和理性认识。

这一单元就是学生认数范围的一次扩展。

它不仅是学习万以内数计算的基础, 也是以后认识万以上数的基础, 对学生的数感, 培养学生的估计意识有重要的意义。

教学目标:1.知识目标: 能结合具体情景认识计数单位百、千、万, 并能说出各数位的名称和顺序, 识别各数位上数字的意义, 会读、写万以内的数, 能够用语言和符号来描述大小, 认识近似数、估计, 正确口算。

2、能力目标: 运用数描述现实生活中的简单现象, 在具体情境中把握数的相对大小关系, 在进行估计的过程中, 发展数感。

人教版数学二下第六单元《克与千克》（第2课时）说课稿一. 教材分析《克与千克》是小学数学人教版二年级下册第六单元的内容，本节课的主要任务是让学生掌握克与千克的概念，能够进行质量的单位换算，并能够应用所学知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解质量单位，感受质量单位的大小，培养学生的计量观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观的形象思维能力，他们对质量有一定的认识，但是还不是很清晰，对于质量单位的概念和换算还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过直观的教学手段，引导学生建立质量单位的概念，理解质量单位的换算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解克与千克的概念，掌握质量单位的换算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的计量观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解克与千克的概念，掌握质量单位的换算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用质量单位解决实际问题，理解质量单位换算的原理。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、探究式教学法和直观演示法等多种教学方法。

通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣；运用探究式教学法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思维能力；利用直观演示法，帮助学生建立质量单位的概念，理解质量单位的换算。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的质量单位换算的场景，引发学生对质量单位的思考，引出本节课的主题。

2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，理解克与千克的概念，掌握质量单位的换算方法。

3.巩固练习：学生通过解决实际问题，运用所学知识，巩固质量单位的概念和换算方法。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对质量单位的理解。

第8单元克和千克第2课时《解决问题》说课稿【教材分析】本单元是学生初次学习质量单位。

它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。

其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。

克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。

本节课安排的内容是:“解决问题”,在实践活动中，运用质量单位克和千克及换算关系去解决生活中的问题，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系，渗透数学模型思想。

【教学目标】1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

2.培养学生的想象能力与实际应用能力。

【教学重点】进一步感受物体的相对大小。

【教学难点】应用估算策略解决实际问题。

【教学准备】多媒体课件、教具、天平、电子秤等。

【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

【学法】自主探究发现与合作交流。

【教学过程】一、旧知复习1．填一填。

3000克=（）千克1000克=（）千克7千克=（）克5千克=（）克4000克=（）千克2000克=（）千克2．请你估一估一个苹果重200（）；一瓶墨水重100（）；一本故事书重210（）；一只鸡重3（）。

二、探究新知教学例3。

出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。

）提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？）师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。

教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我们知道大个的苹果大约4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概而论，而要根据苹果的大小来估计。

我们分组进行，第一、二两组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，第三、四两组的解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。

《第八单元克与千克解决问题》说课稿一、教学目标《克与千克解决问题》这一节课是人教版二年级下册第八单元例题3的内容，根据新课标的要求，结合教材特点，我将教学目标定位在：1．通过猜想并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。

2.学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适的估计标准，培养学生的估量能力。

3.让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

二、教学重难点1.教学重点：本课的教学重点是进一步建立克和千克的质量观念，用估量的方法解决问题。

2．教学难点：灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。

三、教法、学法1.教法：这节课的教学对象是二年级学生，他们年龄小、好动、好玩、好奇心强，根据这些特点，为了激发他们的兴趣，我创设学生喜欢的情景，采用启发式教学、直观教学、运用从猜测→验证→推理等解决问题的办法。

2.学法：为了更好地突出学生的主体地位，采用估一估、称一称、说一说等多种形式的活动，让学生主动参与到学习中来。

四、教学过程（一）创设情景，激趣导入1.生活情景，激发兴趣。

以我校的特色代表人物“宝宝源源”邀请小伙伴到家做客，妈妈买水果招待客人为情景，引发学生的好奇心，激发学习兴趣，同时又问：“要知道20个苹果有多重？还要知道什么信息？”引出轻重把握精准，即估计到位，从而引出今天的课题，用估量的方法解决问题。

2.复习旧知，猜测验证。

接着我又带领学生回顾课前的调查活动：大约几个苹果重1千克，再让学生根据苹果的大小来估计1千克苹果的个数，再通过用秤称的方法让学生来验证猜测结果，通过这个活动让学生感受估量物品轻重的方法，让学生明白在估计物品轻重时一定要根据实际情况，全面考虑问题。

由于时间关系，只研究了4个、5个苹果重1千克的情况，如特大苹果有可能3个重1千克，还有可能苹果大小各不相同等，课堂上就没有研究，有兴趣的孩子可以自己下去探索，因此在板书时，我也用了省略号表示。

人教版二年级下册数学《克和千克》说课稿一、教材内容分析本节课是人教版二年级下册数学教材中的《克和千克》部分，主要介绍了克和千克的换算关系和实际生活中的应用。

该内容贴近学生生活，易于理解，符合学生的认知特点和学习需求。

二、教学目标1.让学生了解克和千克的概念，能够正确地进行克和千克之间的简单换算。

2.培养学生的计算能力和实际问题解决能力，引导他们运用所学知识解决生活中的实际问题。

三、教学重点和难点教学重点：克和千克的换算方法；实际问题中的克和千克的应用。

教学难点：将克和千克的单位换算运用到实际生活问题的解决中。

四、教学准备1.教师：熟悉本节课教学内容，准备教学课件及相关教学辅助工具。

2.学生：提前预习相关知识，准备纸笔以及计算器。

五、教学过程1. 导入新课教师通过问答、故事情境等方式激发学生对于克和千克概念的兴趣，引导学生思考克和千克在日常生活中的重要性。

2. 学习新知识1.明确克和千克的概念，介绍它们的关系和换算方法。

2.通过示范和练习，让学生掌握克和千克之间的简单换算方法。

3. 拓展应用1.提供实际生活中的计量问题，让学生运用所学知识解决。

2.鼓励学生分享自己在生活中遇到的关于克和千克的问题及解决方案。

4. 总结反思通过案例讨论、概念梳理等方式，引导学生总结本节课所学内容，强化学生对克和千克的理解和运用能力。

六、板书设计板书内容：克和千克的换算关系图示；实际生活中的克和千克应用案例。

七、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了克和千克的重要概念和换算方法，也提升了运用克和千克解决实际问题的能力。

希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，培养自己的观察力和思考能力。

八、课后作业1.完成教材配套练习册中关于克和千克的练习题。

2.在家中寻找实际生活中的克和千克应用案例，并做简单记录。

以上是本节课的说课稿，希望同学们能够认真学习，掌握知识，提高自己的数学能力。

感谢大家的聆听！希望以上内容符合要求，如有需要继续完善，请告知。

人教版数学二年级下册《克和千克》说课稿3一. 教材分析《克和千克》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要介绍了质量单位克和千克的概念及它们之间的换算关系。

这一章节的内容对于学生来说是非常实用的，有助于他们更好地理解和掌握质量单位，为日后的学习和生活打下坚实的基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的大小比较、数数等操作已经很熟练。

但是，他们对质量单位的概念和换算关系还比较模糊，需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量单位克和千克的概念，了解它们之间的换算关系，能运用克和千克进行质量的计量和换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度，提高他们的自我成就感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握质量单位克和千克的概念及换算关系，能运用克和千克进行质量的计量和换算。

2.教学难点：理解质量单位克和千克之间的换算关系，能熟练地进行换算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。

情境教学法可以让学生在实际情境中感受和理解质量单位的概念；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神；多媒体辅助教学法可以提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个真实的生活情境，如购物场景，让学生观察商品的质量标签，引出质量单位的话题。

2.新课导入：介绍质量单位克和千克的概念，让学生初步认识这两个单位。

3.换算关系讲解：讲解克和千克之间的换算关系，让学生理解它们之间的倍数关系。

4.实践操作：让学生分组进行实际操作，如称量物品，用克和千克进行计量和换算。

5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固质量单位的概念和换算关系。

6.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，检验他们的掌握情况。

人教版二年级下册数学八单元《克与千克第2课时解决实际问题》说课稿一. 教材分析《克与千克第2课时解决实际问题》是人教版二年级下册数学八单元的一节课程。

本节课的主要内容是让学生掌握克与千克的换算方法，并能够运用克与千克的知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生了解克与千克的概念，掌握换算方法，并能够在生活中灵活运用。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减法和计量单位有一定的了解。

但是，学生对于克与千克的实际应用可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过实例和实践活动，让学生更好地理解和运用克与千克的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解克与千克的概念，掌握克与千克的换算方法，并能够运用克与千克的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够培养观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，培养解决问题的积极态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握克与千克的换算方法，并能够运用克与千克的知识解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解克与千克的概念，并能够灵活运用克与千克的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和数学教材。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对克与千克的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动：学生分组进行实践活动，观察和感受克与千克的变化，引导学生发现克与千克的换算规律。

3.讲解与演示：教师通过多媒体课件和实物道具，讲解克与千克的概念和换算方法，并进行演示。

4.练习与交流：学生进行练习题目的解答，并与同学进行交流，巩固所学知识。

5.应用拓展：学生分组讨论，选取一个实际问题，运用克与千克的知识进行解决，并展示解题过程和结果。

七. 说板书设计板书设计主要包括克与千克的概念、换算方法和实际应用。

人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》说课稿一. 教材分析《克与千克的认识》这一节是人教版数学二年级下册第八章的第一节内容。

本节课主要让学生初步认识质量单位克和千克，掌握它们之间的换算关系，能够运用克和千克进行质量的计量和换算。

为学生后续学习更高级的质量单位打下基础。

教材通过生活实例，让学生感知质量单位，培养学生的计量观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。

他们在日常生活中经常接触到各种质量的物品，如水果、零食等。

但是，学生对质量单位的概念以及克与千克之间的换算关系可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，我将以学生熟悉的生活实例为切入点，引导学生感知质量单位，理解克与千克之间的换算关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量单位克和千克，理解它们之间的换算关系，能够运用克和千克进行质量的计量和换算。

2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计量观念。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识，感受数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握质量单位克和千克，理解它们之间的换算关系。

2.教学难点：让学生能够运用克和千克进行质量的计量和换算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生关注质量单位。

2.探究新知：介绍质量单位克和千克，让学生感知它们之间的换算关系。

3.巩固新知：进行课堂练习，让学生运用克和千克进行质量的计量和换算。

4.拓展延伸：引导学生思考，还有哪些质量单位，它们之间是如何换算的？5.课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对质量单位克和千克的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：千克（kg）1千克 = 1000克八. 说教学评价本节课结束后，通过课堂练习、课后作业和学生反馈等方式，对学生的学习情况进行评价。