最新人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》说课稿

表内除法二说课稿一、说教材（一）作用与地位《表内除法二》是小学数学课程中的一部分，它承袭了《表内除法一》的基础知识，进一步拓展了学生对除法概念的理解和应用。

本课内容在小学数学教学中占据着重要的地位，是培养学生基本运算能力、逻辑思维能力和解决问题能力的关键环节。

（二）主要内容本课主要内容包括：两位数除以一位数的口算方法，理解除法算式中各部分的名称及关系，运用表内除法解决实际问题。

在此基础上，通过练习，使学生能够熟练掌握两位数除以一位数的运算方法，并运用到生活实际中。

（三）本文在课程中的意义《表内除法二》作为学生在学习除法过程中的重要一环，既是对《表内除法一》的巩固，也是为后续学习更复杂除法运算打下基础。

通过本课的学习，学生可以进一步提高运算速度和准确度，培养数学思维。

二、说教学目标（一）知识与技能1. 让学生掌握两位数除以一位数的口算方法，能熟练进行计算。

2. 让学生理解除法算式中各部分的名称及关系，能够正确表述。

3. 培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。

（二）过程与方法1. 通过启发式教学，引导学生主动探究两位数除以一位数的运算规律。

2. 采用问答法、练习法等教学方法，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确度。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。

三、说教学重难点（一）重点1. 两位数除以一位数的口算方法。

2. 除法算式中各部分的名称及关系。

3. 运用表内除法解决实际问题。

（二）难点1. 两位数除以一位数的运算规律的理解与运用。

2. 在实际问题中灵活运用表内除法进行计算。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解与练习，同时关注学生的难点问题，进行有针对性的指导，确保学生能够真正掌握所学知识。

四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生通过自主探究和小组讨论的方式，发现两位数除以一位数的运算规律。

人教小学数学二年级下单元说课稿之第四单元《表内除法二》说课稿一. 教材分析《表内除法二》是人教小学数学二年级下的一个重要单元，主要内容包括除法口诀的应用、表内除法的计算方法以及解决实际问题等。

通过本单元的学习，学生能够进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。

在教材中，除法口诀的运用是本单元的基础，表内除法的计算方法是核心，解决实际问题是目的。

教材通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的基础。

但在学习除法时，可能会存在以下问题：1. 对除法的理解不够深入，容易混淆加减法和除法；2. 除法计算方法的掌握需要较强的逻辑思维能力，学生可能会有困难；3. 解决实际问题需要学生将数学知识与生活实际相结合，这对学生来说是一个挑战。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握除法的计算方法，能够运用除法口诀进行表内除法的计算。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用除法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：除法计算方法的掌握，能够运用除法口诀进行表内除法的计算。

2.教学难点：对除法意义的理解，除法计算方法的灵活运用，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解除法的意义和计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解除法的意义和计算方法，引导学生通过观察、操作、思考，理解除法的计算过程。

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一、说教材1. 教材分析1.1 教材特点《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，主要是帮助学生继续学习和掌握表内除法的相关知识。

1.2 学习目标通过学习本节课，学生能够掌握表内除法的解决问题技巧，能够灵活运用所学的知识解答相关问题。

2. 教学重点•灵活使用表内除法的技巧•解决问题的能力培养3. 教学难点•学生理解和运用表内除法解决问题的能力培养二、说教法1. 教学方法结合教材内容，采用启发式教学法和互动式教学方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。

2. 活动安排•导入活动：通过一个生动有趣的问题导入本节课的主题，引起学生的兴趣。

•提出问题：提供一系列的问题让学生进行思考和运用表内除法进行解答。

•练习训练：设计一些练习题，巩固学生对表内除法的理解和运用。

•拓展活动：引导学生进行拓展性的思考和探索，以提高他们的解决问题能力。

三、说教学1. 学情分析•学生年龄：二年级学生，年龄大致在7-8岁之间。

•学生基础：学生已经学习过基本的加减法，对数学概念有一定的理解。

•学习态度：学生具有好奇心和求知欲，善于通过实际问题进行思考和解决。

2. 教学过程第一步：导入通过一个日常生活中的问题引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。

第二步：学习1.提出问题，让学生通过思考运用表内除法进行解答。

2.辅助学生理解解题思路和方法，引导他们找出解题的关键点。

第三步：练习设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行练习巩固所学知识。

第四步：总结引导学生总结本节课的学习内容，强化表内除法解决问题技巧的掌握。

3. 课堂互动通过提问、讨论和小组活动等形式，促进学生之间的互动与合作，培养他们在解决问题中的自主学习和思考能力。

四、说评价1. 学习评价教师可以通过课后练习、小测验等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并进行调整。

2. 教学评价教师应及时总结本节课的教学过程，反思教学中存在的问题，不断完善自身的教学方式和方法。

人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第3课时解决问题》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）》是人教版二年级下册数学第四单元的内容，本节课是该单元的第三课时，主要解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富的情景图和实例，引导学生理解除法在实际问题中的应用，培养学生运用除法解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的计算方法，但对除法的应用还不够熟练。

在本节课中，学生需要将已学的除法知识运用到实际问题中，解决实际问题。

此外，学生还需要进一步提高逻辑思维能力和团队协作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握表内除法在实际问题中的运用，提高学生运用除法解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，增强学生对除法知识的理解和运用。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生运用表内除法解决实际问题，提高学生运用除法的能力。

2.教学难点：如何将除法知识与实际问题紧密结合，培养学生解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、讨论法、引导发现法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生对除法在解决问题中的应用的思考。

2.自主探究：让学生独立思考，尝试运用已学的除法知识解决实际问题。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，互相学习，共同提高。

4.师生互动：教师引导学生总结除法在实际问题中的运用方法，解答学生的疑问。

5.巩固练习：设计一些实际的练习题，让学生进一步巩固除法在解决问题中的应用。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调除法在实际问题中的重要性。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括除法在实际问题中的应用、解题步骤等。

表内除法（二）：解决问题（两步计算）说课稿今天我说课的内容是：二年级下册59页的例4《解决问题》（乘除两步计算）一、说教材。

二年级下册59页的例4《解决问题》（乘除两步计算）这节课的教学起点是在学生学会了用加减法解决两步计算的实际问题和用乘、除法计算解决问题，并且会用不同方法解决同一问题的基础上，应用学生已掌握的表内乘除的知识来解决两步计算的实际问题。

根据学生的生活经验、已有知识背景及本课的知识特点，我确定这节课的教学目标是：1、知识与技能：学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

2、过程与方法：在情境中，通过观察、讨论、尝试、合作、交流等体会乘除两步计算问题的解决方法，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观：认真观察、仔细思考、积极尝试、主动交流，愉快地运用已有知识解决生活中的实际问题。

教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题，学会分析思考的方法。

教学手段：多媒体课件二、说教法和学法1、教学理念（1）提倡解决问题策略的多样化。

由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多样的。

教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，用自己的方法解题，在此基础上合作交流以提倡解决问题策略的多样化。

这样能留给学生思考、探索的空间，有利于学生发散思维的培养。

（2）、让学生主动探索解决问题的方法新课标强调：学生学习应具有主体性、自主性和独立性，不再只充当知识的接受者。

在数学教学过程中，学生在老师的引导下，进行自主的学习，探索，思考问题，探究问题，解决问题，与同学和老师合作交流，讨论，共同发现新知识，以达到培养解决实际问题能力的目标。

（3）、让数学教学过程成为教师与学生之间交往互动，感情交流的过程。

新课标强调，数学教学，学生不能只做听众，必须动起来，要动起手来操作数学，动起笔来推演数学，动起脑来思考数学发现数学质疑权威，动起口来讲数学和与同学老师讨论数学；数学教学要通过师生之间，同学之间的合作交往，促进学生个性的充分发展，使学生学会交往，逐步建立积极和谐的人际关系。

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》，这部分内容是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步的巩固和拓展。

教材通过生活中的实际问题，让学生运用表内除法知识解决问题，提高学生运用知识的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的基本运算，但对除法的应用还不是很熟练，特别是对于解决实际问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用表内除法解决实际问题，提高学生运用知识的能力。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法，以多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生更好地理解和运用表内除法知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何运用表内除法解决问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解表内除法在实际问题中的应用，让学生通过实例理解除法的意义。

3.练习：设计一些实际的数学题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

4.分组讨论：学生分组讨论如何运用表内除法解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调表内除法在实际问题中的应用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个简单的流程图，展示表内除法在实际问题中的应用过程。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。

人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。

“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。

这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。

2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。

3．教具准备：课件、小棒等。

4．教学目标。

本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

5．教学重难点。

重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。

表内除法二得解决问题说课稿泊里学校孙艳霞【说教材】一、教学内容小学数学教科书（新人教版）二年级下册第页42页得例3及相关练习题。

二、教材分析例3就是用除法解决问题得内容与表内乘法二中得解决问题相对应。

这个题目中所涉及得数量已由离散量扩展到连续量，由实物个数扩展到了取自于量得数量，它所反映得数量关系就是除法现实模型得拓展，渗透了单价、数量、总价得数量关系，需要学生根据除法得含义来解决。

继续深化学生对除法意义得理解，并培养了学生发现问题，提出问题得能力。

三、教学目标1、初步学会根据除法得意义，解决生活中得有关数量就是多少得实际问题，理解数量、单价、总价得数量关系但并不出现名词。

2、培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用得信息从而培养解决问题得能力。

四、教学重、难点会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系得实际问题。

并建立用除法解决问题得模型。

五、教学准备各种相关得课件。

【说教法与学法】根据新课程教材特点与学生得实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题”“找相关得信息”“解决问题”得自主探索过程中发挥学生相互之间得作用，让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维得发展，培养学生得观察能力、语言表达能力与自学能力。

在教学中，首先把握新旧知识得衔接点，由表内乘法得知识复习，引出新课，接着引导学生观察，放手让学生去发现问题，小组讨论交流，寻找相关得信息与所求得问题。

最后让学生各抒己见，归纳出解决问题得步骤。

在整个教学中，深化学生对除法意义得理解，构建了解决此类问题得模型，培养了学生发现问题、提出问题得能力。

【说教学流程】一、复习导入1、口算练习与口述算式。

2、平均分二、探究新知1、创设情境文文想要给自己买一些新玩具，可就是面对那么多好玩得商品，文文不知道手中得零花钱能买多少个玩具，同学们，您们愿意帮助文文吗？现在，就让咱们一起跟着文文去商店瞧一瞧吧！（出示教材图片）师：从图中您知道了哪些信息？预设：知道了一些商品得价钱。

人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学二下》第四单元《表内除法（二）》是本册书的重要内容。

本单元的主要内容包括：除法的进一步理解，乘法口诀的应用，以及除法的运算性质。

本节课的内容是本单元的基础，对于学生掌握除法的运算方法，以及理解除法与乘法的关系具有重要意义。

二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现他们在学习本节课的内容时，存在以下几个问题：1. 对除法的理解不够深入，容易与乘法混淆；2. 乘法口诀的记忆不够牢固，影响除法的运算速度；3. 对于除法的运算性质理解不透彻，不能灵活运用。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1. 让学生理解和掌握除法的运算方法，能够熟练地进行除法运算；2. 让学生记忆乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀进行除法运算；3. 让学生理解除法的运算性质，能够运用除法的运算性质解决实际问题。

四. 说教学重难点本节课的重难点是：1. 除法的运算方法的理解和掌握；2. 乘法口诀的记忆和应用；3. 除法的运算性质的理解和运用。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法和手段：1. 采用讲解法，让学生理解除法的运算方法；2. 采用口诀记忆法，让学生记忆乘法口诀；3. 采用案例分析法，让学生理解除法的运算性质。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课；2. 讲解除法的运算方法；3. 记忆乘法口诀；4. 讲解除法的运算性质；5. 课堂练习；6. 总结提升。

在讲解除法的运算方法环节，我会通过具体的例子，让学生理解除法的运算过程，掌握除法的运算方法。

在记忆乘法口诀环节，我会引导学生发现乘法口诀的规律，帮助学生记忆乘法口诀。

在讲解除法的运算性质环节，我会通过具体的案例，让学生理解除法的运算性质，并能够灵活运用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.除法的运算方法被除数 ÷ 除数 = 商2.乘法口诀3.除法的运算性质a.被除数 = 商 × 除数b.除数 = 被除数 ÷ 商c.商 = 被除数 ÷ 除数八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1. 过程评价；2. 结果评价。