二年级数学解决问题说课稿

人教版二年级上册数学第2单元第9课时《解决问题》说课稿一. 教材分析《解决问题》是人教版二年级上册数学第2单元第9课时的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和生活中的实例，引导学生理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对解决实际问题的能力还较弱。

他们在解决实际问题时，往往只注重结果，而忽视了解题的过程和方法。

因此，在教学本节课时，需要引导学生理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加减法在解决实际问题中的应用的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。

引导发现法可以帮助学生主动探索和发现知识，情境教学法可以让学生在实际情境中理解和运用知识，小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——解决问题。

2.探究新知：学生观察实例，发现其中的数学信息，引导他们运用加减法解决问题。

3.巩固练习：设计一些实际的数学问题，让学生运用加减法解决，巩固所学知识。

4.总结提升：引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，培养他们的数学思维能力。

5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

可以设计一个加减法的框架，中间写上“解决问题”，然后列出一些实际的例子，让学生看板书就能明白本节课的主要内容。

实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》的主要内容是让学生通过实际问题，掌握用加法和减法解决实际问题的方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的加减法和表内乘除法的基础上进行学习的，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和表内乘除法的运算规则有所了解。

但是，学生在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，不能准确地找出问题中的数量关系。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中找出数量关系，运用数学知识解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过加法和减法解决实际问题，找出问题中的数量关系。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际问题，培养解决问题的能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过加法和减法解决实际问题，找出问题中的数量关系。

2.教学难点：学生能够在解决实际问题时，准确地找出问题中的数量关系。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入本节课的内容，让学生初步感知用加法和减法解决实际问题。

2.讲解新课：讲解加法和减法在解决实际问题中的应用，引导学生找出问题中的数量关系。

3.实践操作：学生分组讨论，选取一些实际问题进行解决，教师巡回指导。

4.总结提升：引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，培养学生的数学思维能力。

5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》》是小学数学课程中一个重要的单元，主要让学生掌握解决实际问题的基本方法和技巧。

通过本单元的学习，学生能够运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

本单元的主要内容包括：认识问题、分析问题、解决问题的方法和步骤，以及运用加减法解决实际问题。

这些内容旨在让学生在解决实际问题的过程中，掌握数学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但是对于解决实际问题的方法和步骤还不够清晰。

此外，学生的思维方式和学习习惯也有所不同，有的学生可能更偏向于直观形象思维，有的学生可能更偏向于逻辑思维。

三. 说教学目标根据教材和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生掌握解决问题的基本方法和步骤，能够运用加减法解决实际问题。

2.培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生掌握解决问题的方法和步骤，能够运用加减法解决实际问题。

其中，解决问题的方法和步骤是本节课的重点，而运用加减法解决实际问题是本节课的难点。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.教学辅助手段：运用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生直观形象地理解问题。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.教学新知：讲解解决问题的方法和步骤，让学生在实际问题中运用加减法。

《解决问题》说课稿(二年级数学)尊敬的老师们，大家好！今天我要说课的内容是二年级数学中的“解决问题”。

在这堂课中，我们将引导学生运用所学的数学知识来解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

一、教学目标1.知识与技能：使学生初步学会用加、减法运算解决实际问题，培养学生解决问题的能力和数学应用意识。

2.过程与方法：让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。

3.情感态度与价值观：培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点：使学生初步学会用加、减法运算解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

2.教学难点：让学生掌握解决问题的多种策略，并能选择合适的策略解决实际问题。

三、教学过程1. 创设情境，导入新课首先，我将引导学生进入一个实际情境：二(1)班有男生10人，女生8人，参加兴趣小组的有5人。

请问男生和女生一共有多少人参加兴趣小组？通过这个情境，让学生了解到数学问题来源于生活，同时又服务于生活。

我们要学会用数学的眼光去观察、去思考生活中的问题。

2. 合作探究，解决问题接下来，我将引导学生通过合作探究的方式来解决这个问题。

将学生分成小组，讨论并找出解决这个问题的多种策略。

学生讨论后，我将组织学生进行全班交流，展示不同的解法。

可能有的学生会采用加法：10+5=15(人)，可能有的学生会采用减法：8+5=13(人)或者10-5=5(人)。

对于这些不同的解法，我将引导学生进行比较，感受到不同解法的优劣，同时表扬那些找到独特解法的学生。

3. 巩固应用，拓展提升在这个环节中，我将设计一些实际问题，让学生运用所学的知识来解决。

比如：小明有10支铅笔，用去了3支，请问他还剩下几支铅笔？或者：妈妈买了15个苹果，吃掉了8个，请问还剩下几个苹果？通过这些实际问题，让学生进一步巩固所学的知识，同时培养他们应用数学的意识和解决问题的能力。

人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》集体备课说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》集体备课说课稿，本节课的主要内容是解决实际问题，通过例3的学习，让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生活情境的图片，引导学生发现数学问题，并用数学语言表达出来，进一步运用加减法进行解答。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对本节课的内容有一定的认知基础。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识与实际问题结合起来，需要通过本节课的学习，进一步培养学生解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生数形结合的思维方式。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。

2.教学难点：培养学生将实际问题转化为数学问题，并用加减法进行解答的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活情境的图片，引导学生发现数学问题。

2.采用启发式教学法，引导学生思考，发现解决问题的方法。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中，进一步理解解决问题的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过出示生活情境的图片，引导学生发现数学问题，并提出问题。

2.新课导入：介绍例3的内容，让学生观察，并引导学生用加减法进行解答。

3.讲解：讲解例3的解题过程，让学生理解解决实际问题的方法。

4.练习：出示类似的练习题，让学生独立解决，并给予评价。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。

6.作业布置：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：解决问题（例3）1.观察图片，发现数学问题2.用加减法进行解答3.总结解决实际问题的方法八. 说教学评价通过课堂表现、练习题的完成情况以及学生的学习反馈，对学生的学习情况进行评价。

评价内容包括学生对知识的掌握程度、解决实际问题的能力以及学生的学习态度。

人教版数学二年级下册第11课时《解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第11课时《解决问题》，本节课的内容是在学生已经掌握了加减法运算的基础上，进一步引导学生解决实际生活中的问题。

通过本节课的学习，让学生能够运用加减法运算解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，他们能够进行简单的加减运算，但对于解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的思维方式、学习习惯和学习兴趣等方面也会影响他们的学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法运算解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生解决问题的能力和思维方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学在实际生活中的运用。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决实际问题。

2.教学难点：学生能够在解决实际问题的过程中，正确运用加减法运算，并能够灵活运用不同的方法解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件和实际物品，帮助学生形象直观地理解问题和解决问题。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习目标和内容，引导学生明确学习任务。

3.课堂讲解：通过讲解和示范，让学生掌握解决实际问题的方法和步骤。

4.课堂练习：让学生进行实际问题的练习，巩固所学知识和方法。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个简单的框架，包括课题、教学内容和关键步骤等。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、学习过程和学习态度等方面进行。

可以通过课堂练习、课后作业和学生的表现等方面进行评价。

人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》公开课说课稿一. 教材分析《解决问题（例3）》是人教版数学二年级上册第五单元“表内乘法”中的一节解决问题课。

本节课是在学生学习了表内乘法和加减法的基础上进行教学的，主要让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的应用。

教材通过例3的展示，让学生学会用乘法解决简单的实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

二. 学情分析根据二年级学生的认知发展水平，学生已经具备了加减法和表内乘法的知识基础，对图形的认识也有一定的了解。

但是，学生的思维发展水平还处于具体形象思维阶段，需要通过具体的事物和图片来帮助理解抽象的数学概念。

因此，在教学过程中，需要充分利用学生的已有知识，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的应用。

2.培养学生解决问题的能力和思维能力。

3.培养学生的语言表达能力和合作能力。

四. 说教学重难点根据教材内容和学生的认知水平，本节课的重难点设定为：1.掌握表内乘法的应用，解决实际问题。

2.培养学生解决问题的能力和思维能力。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的情境，让学生在实际问题中感受和理解乘法的意义和应用。

2.探究式学习：引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和语言表达能力。

4.教学媒体辅助：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象地理解乘法的意义和应用。

六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过一个生动有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过例3的展示，引导学生理解乘法的意义和应用，讲解乘法的计算方法。

人教版二年级数学上册第六单元第3课《解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第3课《解决问题》的主要内容是培养学生解决实际问题的能力。

教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握运用加减法解决实际问题的方法。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对于如何运用加减法解决实际问题，还有一定的困难。

此外，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念，还需要通过具体的生活情境来理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过具体的情境，理解并掌握解决实际问题的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握运用加减法解决实际问题的方法，能够独立解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，提高学生自信心，培养学生合作学习的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握运用加减法解决实际问题的方法。

2.教学难点：如何引导学生从具体的情境中，抽象出数学模型，运用加减法解决问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教师利用多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生观察、操作、思考，从而提高学生解决实际问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引导学生发现实际问题，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：教师引导学生观察、操作，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的运用方法。

3.巩固新知：教师设计具有针对性的练习，让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。

4.拓展延伸：教师引导学生从生活中发现更多可以用加减法解决的实际问题，提高学生运用数学知识的能力。

5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调解决实际问题的关键。

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》说课稿一. 教材分析《解决问题》是人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）的内容，本节课主要让学生学会用画线段的方法解决实际问题。

通过前面的学习，学生已经掌握了线段的含义及画法，这为本节课的学习打下了基础。

教材通过生活情境的引入，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的画图能力和解决问题的能力，但对于如何利用线段解决实际问题还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过画线段的方法来解决问题，帮助学生建立起数学模型，提高学生的解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用线段表示两种相关联的数量，并能通过画线段的方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数形结合的思维方式，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生学会用线段表示两种相关联的数量，并能通过画线段的方法解决实际问题。

2.教学难点：学生如何找出两种相关联的数量，以及如何画出准确的线段图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、线段图等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生观察并找出两种相关联的数量，引发学生对问题的思考。

2.探究新知：学生分组讨论，尝试用线段表示两种相关联的数量，并交流分享，总结线段表示方法。

3.实践操作：学生独立或小组合作，用线段解决实际问题，教师巡回指导，及时给予反馈。

4.总结提升：学生汇报成果，教师总结线段解决问题的方法，引导学生体会数学与生活的联系。

5.巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生独立解决，检验学生对本节课知识的理解和运用。

人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》这一章节，主要让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解求比一个数多几或少几的数的含义，能够运用加减法解决此类问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有一定的认知能力，但解决实际问题的能力还较弱。

因此在教学过程中，需要教师引导学生将数学知识运用到实际问题中，通过实践活动提高学生解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求比一个数多几或少几的数的含义，掌握用加减法解决此类问题的方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求比一个数多几或少几的数的含义，掌握用加减法解决此类问题的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，找出数量关系，进行列式计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，直观展示教学内容，帮助学生理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生思考，引入本节课的主题。

2.探究新知：引导学生观察、操作，发现求比一个数多几或少几的数的方法，通过交流讨论，总结出解题思路。

3.实践应用：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固新知。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识点的理解。

5.布置作业：设计课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。