中国华文教育基金会蒙古巡讲团

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，以蒙语为载体，与大家共同探讨教育的重要性，以及作为教师的使命与担当。

首先，请允许我向大家问好，祝大家身体健康、工作顺利、学业有成！接下来，我将用蒙语演讲，请各位耐心聆听。

蒙语，是我们中华民族优秀的传统文化之一，承载着蒙古族人民的智慧与精神。

在历史的长河中，蒙语见证了蒙古族人民的繁荣与辉煌。

如今，在新时代的背景下，传承和弘扬蒙语文化显得尤为重要。

作为一名教师，我们肩负着传承民族文化的重任。

我们要用蒙语教育，让我们的孩子们了解自己的民族，热爱自己的民族文化。

下面，我将从以下几个方面谈谈教师蒙语教育的重要性。

一、传承民族文化蒙语是蒙古族人民的共同语言，是蒙古族文化的载体。

通过蒙语教育，我们可以让我们的孩子们了解蒙古族的历史、文化、风俗习惯等。

这样，我们的孩子们在成长过程中，既能继承和发扬民族文化，又能为民族文化的传承与发展做出贡献。

二、提高民族自豪感民族自豪感是一个民族自信心和凝聚力的源泉。

通过蒙语教育，我们的孩子们可以感受到自己的民族在历史长河中的辉煌，从而增强民族自豪感。

这种自豪感将激励他们努力学习，为实现民族复兴而努力奋斗。

三、促进民族团结我国是一个多民族国家，民族团结是国家繁荣稳定的基石。

蒙语教育有助于各民族之间的交流与沟通，增进民族间的了解与友谊。

通过蒙语教育，我们可以让各民族人民共同感受民族文化的魅力，共同为实现民族团结而努力。

四、提高教育教学质量蒙语教育有助于提高教育教学质量。

在蒙语教育中，教师可以运用丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

同时，蒙语教育还可以培养学生的思维能力和创新精神，为学生的全面发展奠定基础。

五、推动民族地区经济社会发展民族地区经济社会发展离不开教育。

通过蒙语教育，我们可以培养一批又一批优秀的民族人才，为民族地区经济社会发展提供强大的人才支持。

同时，蒙语教育还可以促进民族地区与内地地区的交流与合作，推动民族地区经济社会发展。

加强中蒙文学交流与合作，促进“民心相通”建设中蒙两国是山水相连的友好邻邦，文化交流是两国友谊的重要纽带。

加强中蒙文学交流与合作，既是促进两国人民心灵相通的有效方式，也是推动“民心相通”建设的重要途径。

一、加强中蒙文学交流的重要性中蒙两国文化源远流长，各具特色。

中华文化以其深厚的历史底蕴和丰富的精神内涵，为世界文明做出了卓越贡献。

蒙古文化独具匠心，草原文化充满了独特的魅力。

加强中蒙文学交流，有助于两国人民更好地了解对方的文化传统和现代发展，在互相尊重和借鉴中推动两国文学的繁荣发展。

中蒙两国同属亚洲文化圈，共享着很多文化基因。

通过文学交流，可以寻找到两国文学的共同点，共同探索亚洲文学的特色和风采。

这不仅有助于增进两国人民的相互理解和友谊，也能为亚洲文学的繁荣做出贡献。

二、促进中蒙文学交流与合作的途径和举措为加强中蒙文学交流与合作，可以从以下几个方面着手：1. 搭建交流平台：建立中蒙文学交流的官方机构或组织，致力于促进两国文学的对话和合作。

组织文学座谈会、研讨会、出版交流会等活动，让两国作家、学者、读者等互相交流思想和经验，增进了解和友谊。

2. 开展文学翻译与出版合作：加大文学作品的翻译力度，有针对性地翻译中蒙两国优秀文学作品，推介到对方国家，使两国读者更好地了解对方的文学风采。

加强在出版方面的合作，共同开展文学出版项目，推动优秀文学作品的出版和流通。

3. 举办中蒙文学节：定期举办中蒙文学节，为两国作家提供交流和表达的平台。

通过文学节的活动，如文学创作大赛、文学交流论坛、文学作品展览等，展示两国文学的多样性和独特性，培养两国作家和读者之间的友谊和默契。

4. 加强学术交流与合作：鼓励中蒙两国的文学学者开展学术研究，探讨中蒙文学的相互影响和共同点。

举办学术研讨会、文学论坛等活动，分享研究成果和心得体会。

可以开展学术交流项目，如学者互访、学术研究合作等，促进两国文学研究的进一步深化。

加强中蒙文学交流与合作，既是对两国传统文化的传承弘扬，也是对两国文化创新发展的推动。

来华蒙古国小学留学生教学的现状及问题对策我国留学生教育改革和发展的一个重要目标是进一步扩大来华留学生规模，而实现这个目标，就必须深入了解留学生的想法和观点，在此基础上制定出能够吸引留学生的政策制度与教育教学方法。

内蒙古自治区与蒙古国相毗邻，语言相通，有着天然的地理优势。

随着内蒙古自治区经济的不断发展，对外教育文化交流的日益扩大，到我区学习的外国留学生也逐年增多，尤其是蒙古国留学生。

与其他来华的留学生相比，蒙古国留学生不止是大学阶段的学生，小学阶段的学生也很多，不是因为劳务关系，而是蒙古国的家长就是为了孩子读书而把他们送到中国来学习。

一、蒙古国小留学生现状呼和浩特为内蒙古自治区首府，也成为蒙古国留学生的首选地。

呼和浩特市内现有两所学校正在招收蒙古国小学留学生，即呼和浩特民族实验学校（原兴安路小学）和呼和浩特蒙古族学校。

据统计，民族实验学校今年招收的蒙古国小留学生共105名，蒙古族学校的蒙古国小留学生共48名。

除呼和浩特以外锡林郭勒盟二连浩特市蒙古族学校也是内蒙古自治区内招收蒙古国小留学生的重点学校之一，是全国104所国家汉办授权也就是孔子学院下属的推广汉语中小学基地之一。

在内蒙古自治区总共有三所此类学校，即呼和浩特市民族实验学校、通辽市五中和二连蒙古族学校。

（一）教学计划内容我区三所蒙古族学校当中呼和浩特蒙古族学校和二连浩特蒙古族学校是12年一贯制学校，从小学一年级到高三的教学体系完善，能够满足各年龄段的蒙古国留学生学习汉语的需求。

学校留学生部还设有初中、高中班以及与之配套的教学内容，不但开设汉语课程还从蒙古国聘请综合科老师上课，使学生不但能学习汉语，还能在这里学习好蒙古国教学大纲规定的综合课程，并且能从蒙古国国内学校领取蒙古国的初高中毕业证书，这就能使来我国小学学习多了一条出路，既可以在中国上大学也可以在蒙古国内上大学，两不误。

呼和浩特兴安路小学始建于1985年，是呼市地区惟一一所以纯蒙语授课为主的完全小学。

《加强教育合作促进中蒙教育新发展》摘要：该校共有5个班176名学生，每班1名汉语教师，1名蒙语教师，70%用汉语上课，汉语包含听力、语法、口语翻译等，每周20节课，蒙古国的蒙古族居民则听不懂汉语，有的仅会“你好”、“谢谢”、“吃了吗”、“再见”等简单用语，蒙古国汉语学校教师则能够用汉语同我们交流，从2005年起，中国每年派出一批汉语教师志愿者赴蒙古国教授汉语，大约有30多所学校接受汉语教学志愿者教师2009年8月24日至29日，内蒙古自治区教育考察团赴蒙古国乌兰巴托市考察教育情况。

其间，考察团成员分别参观了蒙古国国立大学、乌兰巴托市第96集团学校、乌兰巴托市第74幼儿园，到蒙古国希望汉语学校专题调研了汉语教学情况，重点了解了蒙古国汉语教学新进展，初步了解了蒙古国的教育概况。

蒙古国是亚洲中部的内陆国家，地处蒙古高原，东、南、西三面与中国接壤，北面与俄罗斯为邻，国土面积为156.65万平方公里，是一个地广人稀的草原之国，平均人口密度为每平方公里1.73人。

截至2008年年底，蒙古国总人口为295万，其中96%是蒙古族，蒙古族中又以喀尔喀蒙古族为主，约占全国总人口的80%。

此外，还有干嘎、乌珠穆沁、哈萨克、杜尔伯特、巴雅特、布里亚特等15个少数民族。

官方使用和全国通用的语言为喀尔喀蒙古语，文字为新蒙文（斯拉夫语系、西里尔字母）。

过去大约40%的人口居住在乡下，20世纪90年代以来城市居民占总人口的80%，其中生活在乌兰巴托的居民占全国居民总数的1/3。

农业人口主要由饲养牲畜的游牧民组成。

2009年，蒙古国人均GDP为1980美元。

教育在蒙古国受到高度重视，教育事业不断得到发展。

一、蒙古国教育概况。

（一）国家高度重视教育。

蒙古国有一句谚语：“人不应该用物质、财富来打扮自己，而应该用知识、教育来装备自己。

”可见，蒙古国历来重视教育。

在上个世纪，政府努力让国人把孩子送到学校接受教育，为此，政府加大教育投资力度，努力提高教育水平。

151摘 要: 2022年7月，中国教育部等10部委联合印发了“大思政课”建设工作方案，使高校思政教育进入了一个新的发展阶段。

在今天国家提倡的大思政课背景下，课程思政是其重要的一环。

在内蒙古各个高校的课程设置中，将乌兰牧骑精神融入课程思政建设，尤其是艺术类高校思政课程建设，尤为重要。

本文以内蒙古艺术学院思政课程为例，探讨乌兰牧骑精神融入课程思政建设的主要内容及实践路径，分析课程思政“教书”与“育人”深度融合的相关问题，梳理总结育人成效，以期为同类型院校思政课程改进提高提供建设思路。

关键词：大思政；乌兰牧骑精神；课程思政；艺术类院校；内蒙古艺术学院分类号：G122 文献标识码：A 文章编号：2096-5621（2023）02-151-07收稿日期：2023-01-12项目基金：本文系全国哲学社会科学工作办公室2020年度国家社科基金高校思政课研究专项项目“乌兰牧骑精神融入艺术类高校课程思政改革研究 ”(批准号：20VSZ109 )的系列研究成果及2019年度内蒙古自治区高等学校科学研究项目人文社会 科学重点项目“乌兰牧骑对内蒙古优秀传统文化的传承与发展研究”（项目编号：NJSZ19251）的阶段性成果。

作者简介：郝凤彩（1972-），女，内蒙古呼和浩特市人。

内蒙古艺术学院文化艺术管理学院，副教授。

主要研究方向：内蒙古区域 文化产业、内蒙古乌兰牧骑与非遗产业化。

习近平总书记强调指出“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

”[1]乌兰牧骑产生于20世纪50年代，从其创建之初，就秉承了中国共产党的革命精神，形成了爱国主义、扎根基层、艰苦奋斗、无私奉献等文化品格，这也成为乌兰牧骑60多年发展过程中一以贯之的精神内核，为此，乌兰牧骑精神，成为中国当代文化精神的一个重要组成部分。

将乌兰牧骑精神融入高校思政育人课程体系和思政课教学中，是新时代各个高校，尤其是内蒙古高校思政教育的重要任务和使命。

近日，2019年台湾中华文化内蒙古研习营在呼和浩特市内蒙
古中华文化学院（内蒙古社会主义学院）举行开营仪式，来自台湾
高雄大学、树德科技大学、大仁科技大学、立志中学等团体成员
27人参加。

本次研习营活动，我院高度重视，精心安排。

通过中华文化要义讲座、交流座谈、现场教学、参观体验等形式，使研习营成员从不同角度了解了内蒙古的历史文化和改革开放40年来所取得的成就，增强了爱国情怀。

该研习营领队杨朝钦表示：中华文化是维系全体中国人的精神纽带，是两岸和平统一的思想基础。

双方应加强交流合作，为两岸关系和平发展做出贡献。

开营仪式交流座谈现场教学
近日，为了迎接新中国成立70周年，深化“不忘初心、牢记使命”主题
教育，内蒙古中华文化学院举办了“赞颂辉煌成就 同心共筑中国梦”—庆
祝中华人民共和国成立70周年书画笔会。

内蒙古社会主义学院党组成员、副
院长赵景华、银利民、梁利霞出席笔会。

来自自治区德艺双馨的马继武、贾耀、靳立诚、丁志强等9位知名书画
家以笔墨抒情怀，歌颂党，讴歌新生活，畅想中国梦，妙笔生辉，挥毫自
如，抒发对祖国母亲的一片深情。

中国华文教育基金会蒙古巡讲团讲学与考察情况报告海南省有关主管部门：国务院侨务办公室侨人出通字[2014]20号文件批准，由中国华文教育基金会项目二部主任李晓梅、海南省教育厅外事侨务办公室副主任科员宋效明率领的“中国华文教育基金会蒙古巡讲团”一行5人，于2014年6月23日至2014年6月30日赴蒙古国开展华文教育讲学活动，现将讲学与教学考察及文化交流情况报告如下：一、培训与考察行程概况巡讲团赴蒙古国的8天行程中，除用于路途3天（包括：海口经北京至乌兰巴托、乌兰巴托至达尔汗、达尔汗至额尔登特、额尔登特返回乌兰巴托、乌兰巴托至北京、北京至海口），其余时间共计5天均安排了全天培训授课和公务考察交流活动。

中国华文教育基金会项目二部主任李晓梅、海南省教育厅外事侨务办公室副主任科员宋效明全程陪同指导。

培训团自始至终都在规定的地点（乌兰巴托、达尔汗、额尔登特）开展活动，严格执行党中央的“八项规定”和有关公务出访规定，没有离开规定地点绕道参观各类景点景区。

巡讲团在公务活动期间，海南师范大学三位教师分别就《多媒体课件制作》《诗歌朗诵》《中文写作》等课程对旅蒙华侨友谊学校的全体教师（12人）及部分学生（27人）进行了专题培训。

在培训中突出“以学员为中心”的理念，采用专题讲解、示范观摩、互动指导等授课方式，强调实操性。

学员积极参与课堂，课堂气氛活跃。

旅蒙华侨友谊学校的老师们表示收获很大，认为此次培训对今后的教学工作有很大的帮助。

巡讲团还专门为旅蒙华侨友谊学校9月份的50年校庆专门创作了组诗《旅蒙华校赞歌》，全面反映了旅蒙华侨友谊学校的艰苦创业路以及为蒙中友谊所作出的贡献，诗朗诵将在校庆时公演。

本人在此次巡讲中担任的是《诗歌朗诵》课程主讲，我主要从“什么是朗诵”“什么是好的诗朗诵”“怎么做好朗诵表演”三个方面系统介绍朗诵艺术的内涵、朗诵艺术创作的要求及技巧方法。

在与学生进行互动指导训练时主要以示范和纠正为主，有效地提高了学生的朗诵水平，并通过组织排练，使得校庆诗朗诵节目初具雏形。

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