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微课比赛反思2021年5月开始，我们学校就开始了第六届教育硕士微课教学比赛的筹备工作，作为一名2020级的学科数学领域的研究生，从收到学校微课教学比赛通知开始，有幸参与了这次比赛的全过程。
经历了这次比赛，我收获了许多，主要体现在以下几个方面：一、深刻地理解了微课的含义。
“微课”是指教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
参赛选手自选初中或者高中数学教材中的一个知识点，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，完成8-10分钟的微课教学，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
微课主要有这样几个特征：1、微课的教学时间为8-10分钟，微课的第一特点就体现在这个“微”字上，所以时间要控制在10分钟以内；2、教学过程完整，虽然微课的时间不长，但仍要体现教学的整个完整过程；3、针对性强，由于微课的时间较短，又要体现完整的教学过程，所以一般只能重点讲解剖析一个知识点。
二、亲历了微课教学的整个过程。
课前，认真准备。
微课比赛之前，首先就要选好课题，数学与其他理科科目相比，较为枯燥，因此，选择一个有趣的课题至关重要。
在挑选课题时，可以选择一些公式推导、定理证明等相关的课题。
其次，要做好充分的准备，做好PPT、教学设计，必要的情况下，还可以写一个逐字稿。
一堂好的课，出彩的课是需要无数次的设计和打磨的，磨课和不磨课区别大着呢！最后，要多加练习，对着镜子练、录视频自己看，讲给老师同学听，当局者迷旁观者清，有时候自己看不出来的问题，其他人可以很快的发现。
比赛时，平静应对。
面对比赛，不能过于紧张、相信自己做好了充分的准备，才能发挥出最好的水平。
教态、语速语调、板书设计等都要认真对待，才能发挥出正常的水平。
经历了这次比赛。
我深刻的意识到，写好一手粉笔字是多么的重要，以后一定要认真练字，形成自己的字体。
比赛后，认真反思。
比赛之后，要认真听取各位评委老师的建议与意见，并改正。
比赛结束并不是意味着学习的结束，我们一定要认真吸取大家的建议，好好反思，争取下次上课能有较大的改进与提升。
在参加了本次教师微课大赛之后，我深感这是一次难得的学习和成长的机会。
在备赛和参赛的过程中，我不仅提升了自身的教学技能，还对微课制作有了更深刻的理解。
以下是我的一些心得体会。
首先，微课的设计要紧扣教学目标。
在本次比赛中，我深刻认识到，微课的设计要围绕教学目标展开，确保每一个环节都服务于目标。
在制作微课的过程中，我反复推敲教学目标，确保目标明确、具体，并与实际教学紧密结合。
同时，我还注意将目标分解为若干个小目标，使微课内容更加系统、有条理。
其次，微课内容要精炼。
微课虽然时间较短，但内容却要丰富。
在本次比赛中，我发现很多优秀的微课作品都具备以下特点：一是内容精炼，避免冗余；二是重点突出，难点突破；三是形式多样，生动有趣。
在制作微课的过程中，我努力做到精炼内容，将知识点有机地融合在一起，使学生在短时间内掌握重点。
再次，微课制作要注重细节。
在本次比赛中，我发现很多参赛者对细节的处理非常到位，使得微课更具吸引力。
在制作微课的过程中，我注重以下细节：一是画面美观，色彩搭配合理；二是动画效果自然，过渡流畅；三是声音清晰，背景音乐适度。
通过这些细节的打磨，使微课更具观赏性和实用性。
此外，微课制作要注重与学生的互动。
在本次比赛中，我认识到微课不仅是教师传授知识的工具，更是学生自主学习、互动交流的平台。
在制作微课的过程中，我尝试加入一些互动环节，如提问、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
最后，微课制作要不断创新。
在本次比赛中，我发现很多参赛者都采用了新颖的微课制作手法，如AR技术、VR技术等。
这让我意识到，微课制作要紧跟时代潮流，不断创新，以满足学生的学习需求。
总之，通过参加本次教师微课大赛，我收获颇丰。
在今后的教学工作中，我将继续努力，将所学所感运用到实际教学中，为提高教学质量、培养优秀人才贡献自己的力量。
以下是我对本次比赛的几点总结：1. 注重教学目标，确保微课内容与实际教学紧密结合；2. 精炼内容，突出重点，使微课更具吸引力；3. 注重细节，提高微课的观赏性和实用性；4. 注重互动，激发学生的学习兴趣，提高参与度；5. 不断创新，紧跟时代潮流，满足学生的学习需求。
教学竞赛总结与反思作为一名教师，在教学竞赛中能够有机会展示自己的教学实力和创新能力是一种难得的机会。
在这次教学竞赛中，我有幸参与，并取得了一定的成绩。
在总结与反思中，我发现了自己的优点和不足，并对今后的教学有了更深入的思考。
首先，通过教学竞赛，我发现了自己在教学设计和教学实施方面的一些优点。
首先，我注重课堂氛围的营造。
在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过互动式的教学方式，让学生积极参与，增强了课堂的生动性和趣味性。
其次，我注重教学目标的明确和教学内容的精要。
在设计教学过程中，我会明确教学目标，根据教材内容进行提炼和归纳，使学生能够准确掌握重点知识和技能。
最后，我注重学生的个性化发展。
在教学过程中，我会根据学生的不同特点和兴趣爱好，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够充分发展自己的潜力，实现个性化的成长。
然而，在教学竞赛中，我也发现了自己存在的一些不足之处。
首先，在教学设计方面，有时候我会过于注重内容的完整性，没有充分考虑学生的实际情况和能力水平。
这导致了一些学生在教学过程中出现困惑和难以接受的情况。
其次，在教学实施方面，我有时候会过于追求完美，导致课堂时间的紧张和学生的压力增加。
有时候我也会对学生的进度过于担心，容易忘记给予他们足够的自主学习和思考的时间。
最后，在评估与反馈方面，我没有做到及时有效地对学生的学习情况进行评估和反馈，导致了教学效果的不尽如人意。
这是我在教学竞赛中的一些短板，需要加以改进和提升。
针对自己的不足，我制定了以下的改进计划。
首先，在教学设计方面，我会更加注重学生的实际情况和能力水平，设计具有渐进性和分层次的教学内容和任务。
其次，在教学实施方面，我会更加注重课堂的平衡和灵活性，给予学生更多的自主学习和思考的时间，鼓励他们主动参与和表达。
最后，在评估与反馈方面，我会加强对学生学习情况的观察和分析，及时给予个性化的评价和建议，帮助学生提高学习效果。
通过这次教学竞赛的总结与反思，我不仅发现了自己的优点和不足，也有了对今后教学的更深入的思考。
课堂教学大赛反思前段时间，我参加了一场课堂教学大赛。
这场比赛就像一面镜子，让我清晰地看到了自己在教学中的优势与不足，也为我未来的教学之路指明了方向。
在比赛准备阶段，我投入了大量的时间和精力。
深入研究教材，精心设计教学环节，制作精美的课件，预想可能出现的各种情况。
这个过程虽然辛苦，但也让我对教学内容有了更深刻的理解。
然而，在实际的课堂教学中，还是出现了一些意想不到的情况。
首先是时间把控上的问题。
我原本预计的教学节奏被打乱，导致某些重要内容讲解得过于仓促，没有给学生足够的时间去理解和消化。
这让我意识到，在今后的教学设计中，不仅要关注教学内容的完整性，更要注重时间的合理分配，要根据学生的实际反应灵活调整教学进度。
其次，在与学生的互动方面，我发现自己还有很大的提升空间。
尽管在教学设计中设置了不少互动环节，但在实际操作中，部分学生的参与度不高，积极性没有被充分调动起来。
这可能是因为我在引导学生思考和回答问题时，没有给予足够清晰和有效的提示，或者是问题的设置难度不够合理，没有很好地契合学生的知识水平和思维能力。
另外，在教学方法的选择上，我也进行了反思。
为了追求教学形式的多样化，我在课堂上运用了多种教学方法，但有些方法的使用效果并不理想。
比如小组讨论环节，由于分组不够合理，小组成员之间的分工不明确，导致讨论没有达到预期的效果。
这让我明白，教学方法的选择不是越多越好，而是要根据教学目标和学生的实际情况，选择最适合的方法，并确保能够有效地实施。
从教学语言的角度来看，我发现自己在表述上有时不够简洁明了，导致学生对一些关键知识点产生了误解。
这提醒我在今后的教学中，要更加注重语言的准确性和简洁性，用通俗易懂的语言将复杂的知识传授给学生。
同时，我也注意到了自己在课堂管理方面的不足。
在学生出现注意力不集中或者讨论偏离主题的情况时，我没有能够及时有效地进行干预和引导，从而影响了课堂教学的效率和质量。
通过这次课堂教学大赛，我深刻认识到，教学是一门艺术，也是一门不断需要学习和改进的学问。
微课制作过程中的反思总结
在进行微课制作的过程中，我不断反思自己的学习经验和加强的话术技能，不断深化并完善制作流程，提高最终产品的质量和效率。
以下是我的反思总结：
一、学习体验的关注：我始终把学生的学习体验放在第一位，因为一个好的学习体验可以让学生更加愿意学习，并能够提高他们的学习兴趣和参与度。
针对学生的不同需求和背景，我制作了具有针对性的微课，例如对于初学者，我会加强基础知识的讲解，对于更高级的学习者，我会创意性地让内容更具挑战性。
二、话术技巧的研究：在制作微课的过程中，我的话术技巧也得到了提高。
我采用了情境式的讲解方式，并在适当的时候加入幽默语言，以引起学生的注意力，让学生能够更好地记住重点。
我也加强了“启发式问题”的运用，在讲解一些某些概念时，引导学生产生疑问，并且让学生自主思考和解决。
这种方法能够激发学生的思考，提高学习效果。
三、流程的改进：制作微课过程中流程的改进使得我的制作速度更快但质量不降低。
在素材的收集方面，我增加了整理素材的环节，从而避免了因为素材过多而造成的材料浪费。
在节奏的把握上，我在发现节奏不对的地方，对其进行紧急调整，使得微课的整体品质得到保证。
在音视频方面，我要求自己始终保持周密的计划，并全程跟进，以保证最终音频、视频文件的质量和效果。
综上所述，制作微课的过程助我深刻了解了学习体验的关注，学习和掌握了更加实用的话术技巧，同时也不断优化和改进制作流程，这对于我未来的学习和职业发展都具有积极的意义。
微课堂教学学生体会与反思随着信息技术的不断发展，微课堂教学开始逐渐走进教育领域。
以往需要在教室里坐上几个小时才能听完一节课的情况已经在微课堂中得到很好的改善。
微课堂教学通过在网络平台上传视频、PPT等教学资料，加上教师的文字介绍和音频讲解，完成整个教学过程的传递。
这种教学方式极大地提高了学习效率。
但是，在学生使用微课堂教学的过程中，也需要得到充分的体会和反思。
在我使用微课堂教学时，首先感受到的就是它的便利性。
无论是在哪个地方，只要有网络，就可以自由地选择观看课程。
这样不仅可以节约时间，还能够根据个人的需要自由学习。
同时，在不同年级的学习过程中，微课堂也提供了相应的课程资源。
学生可以根据自己的水平和需要，选择对应的课程。
这种教学方式给我们带来了便利，也为我们的学习提供了很好的多样化选择。
当然，微课堂教学也存在着一些问题，其中最大的问题就是“不交互”。
学习过程中，有时候我们遇到某些困难，但是在微课堂中，我们无法及时地和老师进行沟通。
即使在提问区中提出了问题，很多时候也得等待老师回答。
这样一来，学习效率就会受到很大的影响。
同时，微课堂教学中存在着学习者缺乏学习能力、学习积极性较低、不善于合理利用时间等问题。
所以，在使用微课堂教学的过程中，我们还需要不断反思和改进自己的学习方法。
在使用微课堂教学的过程中，我还发现了一些方法和技巧。
首先，在观看视频和PPT的同时，最好边听边做笔记。
这样一来，既能够提高注意力，又能够更好地理解和记忆学习内容。
其次，还要善于利用评论区和提问区。
尤其是遇到难点问题的时候，可以直接在提问区提出问题，这样既可以得到及时的解答，又可以和其他学生一起探讨问题。
最后，还要充分利用网络资源，比如教学资源分享以及互动性，进行线上交流互动，培养自己的学习兴趣和自信心。
综上所述，微课堂教学是一种很好的教学方式，它带给我们很多便利，但也存在着一些问题和挑战。
在学习过程中，我们要善于反思，尝试不断改进学习方法和技巧，才能够更好地利用微课堂教学资源，取得更好的学习效果。
作为一名新时代的教育工作者，我有幸参加了近期举办的微课大赛。
这次大赛不仅是对我教学技能的一次检验，更是对我教育理念的一次深刻洗礼。
通过这次比赛，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，微课作为一种新型的教学模式，以其短小精悍、内容集中、易于传播等特点，为现代教育提供了新的可能性。
在准备比赛的过程中，我深刻体会到了微课设计的巧妙之处。
微课时长一般在5至10分钟，要求教师必须在短时间内将知识点讲解透彻，这对教师的教学能力和表达能力提出了更高的要求。
这使我意识到，在日常教学中，我们需要更加注重教学内容的精炼和教学方法的创新。
其次，微课大赛让我认识到，教师应该具备跨学科的知识储备。
在比赛过程中，我发现许多优秀的微课作品都融合了多个学科的知识，这种跨学科的融合不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣。
这使我认识到，作为一名教师，我们需要拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质，才能更好地适应现代教育的发展需求。
再次，微课大赛强调了教学设计的重要性。
一个好的微课作品，其教学设计是关键。
在比赛中，我看到了许多教师将教学目标、教学过程、教学评价等环节有机结合，使微课具有了完整的教学体系。
这使我认识到，在今后的教学中，我们需要更加注重教学设计的科学性和合理性，以提高教学效果。
此外，微课大赛还让我认识到了团队协作的力量。
在比赛过程中，许多教师都组建了团队，共同完成微课的制作。
团队成员之间相互学习、相互借鉴，使微课作品的质量得到了提升。
这使我认识到，在今后的教学工作中，我们需要加强与同事的沟通与合作，共同提高教学质量。
最后，微课大赛激发了我对教育事业的热爱。
在比赛过程中，我看到了许多优秀的教师用自己的专业知识和教学热情，为学生们创造了一个个精彩的微课作品。
这使我更加坚定了投身教育事业、为学生们传递知识的信念。
总之，参加微课大赛让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育资源。
教学大赛后的反思
教学大赛让我意识到了教学中存在的问题。
在比赛过程中，我发现自己在课堂教学中存在一些不足之处，比如教学内容不够有深度，缺乏对学生个性化需求的考虑，以及对教学方法的创新和应用不够灵活等。
这些问题在比赛中被放大和暴露出来，让我更加清晰地认识到自己的不足之处。
教学大赛让我感受到了同行的力量。
在比赛中，我有幸结识了许多优秀的教师，他们的教学方式和方法让我受益匪浅。
通过和他们的交流和互相观摩，我深刻地认识到教学是一个不断学习和成长的过程，只有不断地借鉴和学习他人的经验，才能不断提高自己的教学水平。
教学大赛让我重新审视了自己的教学理念和方法。
在比赛过程中，我不断地和评委老师们进行交流和讨论，也接受了他们的指导和建议。
通过这些交流和反馈，我对自己的教学理念和方法进行了重新思考和调整。
我意识到教学是一项需要不断创新和改进的工作，只有不断地与时俱进，才能更好地适应学生的需求和社会的发展。
教学大赛给予了我很大的鼓舞和启发，也让我更加明确了自己在教学道路上的方向和目标。
在今后的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生带来更好的教育成果。
我也会把自己在教学大赛中学到的经验和教训，传递给身边的同事和学生，让大家一起成长，共同进步。
我希望能通过自己的努力和实践，为教育事业贡献自己的力量，让更多的学生受益于优质的教学资源，让教学成为学生成长道路上的一片阳光。
感谢教学大赛给予我的机会和挑战，让我更加坚定了自己在教育事业上的使命和责任。
我相信，在大家的共同努力下，教育事业一定会迎来更加美好的未来。
微课教学反思微课教学反思1我参加了我们学院组织的第二届微课比赛，通过比赛准备过程中对微课制作的钻研、学习、深刻体验及教学应用，我对应用微课翻转课堂的这种教学方法有了初步的认识。
下面我就谈谈在这个制作过程中我的教学反思。
万事开头难。
刚开始我并不知道应该按怎样的流程充分准备微课拍摄和剪辑制作的前期工作。
于是，对于拍摄场地、场景布置、镜头取景角度等都没有严格的要求，导致第一次拍摄效果很不理想。
之后我就不断摸索总结经验，经过三次反复拍摄、制作、修改不断完善、不断进步。
每一次拍完从场地选择、场景设置、取景角度、动作细节、台词都有新的、不同的体会和修改目标。
我所制作的微课内容是护理专业的必修课程《健康评估》里的常规心电图检查。
健康评估是护理专业的主干课程，是临床课和基础课之间的桥梁课。
课程内容包含一部分理论知识和一部分操作内容。
但实际教学中往往无法在实验室里完成所有实训部分实践操作内容，只能靠一些图片、视频资料让同学们学习操作过程。
但是，通过这样的方式去学习这些陌生而复杂的操作对于初学者来说往往只能留下浅显的印象，也往往容易产生枯燥乏味感，难以激发起高职学生的学习兴趣，容易造成学习的疲倦感，增加教学难度。
再来谈谈我所面对的学生群体，我们的学生属于高等职业院校生，很多学生学习基础差，自我约束力差，在学习定位和未来发展等方面普遍存在着较大的盲目性，对学习的重要性没有明确的认识和规划，学习自觉性差，上课过程中自我约束能力较差。
因此，对教师的教学水平就是一个极大的考验，这就要求教师更加注重课堂组织及教学内容和新颖的教学方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
微课是针对某个知识点而制作的，时长一般为5—15分钟。
具有教学时间比较短、教学内容比较少，相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题更聚集，主题更突出，对于师生来说体现出以下几方面的优点：一、优化教学效果，丰富教学方式，能促进学生自主学习在信息技术发展迅猛的今天，“微产品”备受学生的青睐，微课作为一种较新的“微型”的教学资源可被学生灵活方便地下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现随时随地移动学习，共享优质教学资源，这使得学生的学习方式不局限于传统授课那种呆板的模式。
微课教师反思报告范文模板引言微课教学是一种创新的教学方式，通过将知识内容拆解成多个小模块的形式，以生动、简洁的方式向学生传授知识。
经过一段时间的微课教学实践，我对自己的教学效果进行了反思和总结，并就此撰写本篇反思报告，以期对自己的教学方法和策略进行改进和提升。
教学目标的设定在进行微课教学之前，我要充分明确每堂课的教学目标，包括知识目标和能力目标。
我在这个方面做得较好，明确的目标有助于我更加有针对性地进行课程设计和教学活动的选择，能够更好地指导学生的学习。
课堂互动的引导在微课教学中，学生由于需要独立学习和思考的时间较多，容易产生学习的孤立感。
因此，我在课堂上注重与学生的互动，激发他们的学习积极性。
在课堂上，我会提出问题、组织小组讨论、开展角色扮演等活动，积极引导学生参与课堂互动，提高学习效果。
然而，在实践中，我发现有的学生仍然对课堂互动持保留态度，往往羞于发表自己的看法和观点。
我意识到可能是因为学生对这种方式不够习惯，或者他们担心被批评或嘲笑。
因此，我需要更加关注学生的情感需求，营造一个安全、尊重和包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动。
学习资源的选择微课教学强调学生自主学习，学生在学习过程中需要有足够的学习资源支持。
我在选择学习资源时，会参考教材、网络资源、实物材料等，以便学生能够获得丰富的学习素材。
同时，我还注重选择多样性的学习资源，以满足不同学生的学习需求。
然而，我意识到在选择学习资源时需要更加深入地了解学生的学习特点和背景，以便更加针对性地选择学习材料。
例如，一些学生对视觉图像更加敏感，而另一些学生则更容易通过听觉获取知识。
因此，我需要不断调整和优化学习资源的选择，以满足学生的多样化学习需求。
学习成果的评价微课教学强调学生的学习自主性，因此评价学生的学习成果也需要有相应的改变。
传统的纸笔测试方式已经不能满足学生的评价需求，我在进行微课教学时尝试多种评价方式，如课堂讨论、小组展示、个人报告等，以促进学生的主动学习和思考能力。
用心打造完美课堂——高校微课教学竞赛反思各位老师：大家下午好，在这秋高气爽的日子里我非常高兴有此机会将我在暑假前参加微课教学竞赛的情况向大家做一介绍，和大家分享、交流，也敬请大家批评指正。
一直以来，我们都在寻求多种恰当得体的方式，可以让学生充分感知知识，牢固掌握知识，发展各项思维，开发潜在智力，并能使得学生在道德、情操、审美意识等领域得到全面发展。
目前，微课教学作为一种新型的教学手段随着现代信息技术的发展进入教育领域，它有两个显著特征：一是以视频为呈现方式，二是凸显微课的“微”。
“微”是微课的灵魂：①教学内容含量小，每次只针对一个知识点或一个具体问题；②微课视频时间短，一般在5～15分钟；③微课视频形式生动活泼，趣味性强，需要在短时间内吸引学生的注意力；④微课切入课题迅速，讲授线索清晰，总结收尾快捷。
在素质教育条件下，微课有利于提高课堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作用。
这次比赛让我真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。
“微课”的核心内容是一段精心准备和录制的课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个主题突出的教学资源，其每个环节都将影响它的成败，下面我就对制作微课的各个环节谈一些个人的做法和体会。
一、微课制作者的自我定位作为微课制作者，在制作微课前应要求自己在平时做到以下几点：1、强大的知识储备是授课的关键。
首先，通过不断的学习充实自己应该是所有高校教师的一种生活方式和习惯。
掌握多门学科知识，这样才能让学生在微课短暂的展示中得到最有效的综合训练，让学生素质得到有效的发展。
从老师的角度讲，要想为“吃透”教材奠定基础，使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性、深刻性，就要为自己的课堂教学引来源头活水。
2、选择最适合自己的教学方式。
常有人说：“一个有30年教龄的老教师和一个刚刚出道的年轻教师，一个性格开朗的教师和一个性格内向的教师，一个男教师和一个女教师，他们在对教学环境的理解，对学生的研究掌握，对教材的感知角度和深度，对各种事情的处理办法等各个方面，都会存在着很大差异。
”因此，我们必须在执教之前，深入地研究自我，发现自我，界定自我，寻找自己的个性特征，把握自身的客观实际情况，结合学生实际和教材性质及内容去深入的思考，从而进行教法上的选择。
当然，我一直认为，教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素，因而，教师最佳性格应是稳定而开朗的。
3、多参与各级各类竞赛历练自我。
在任教的过程中，我参加过多次各类教学竞赛，有获一等奖的，当然也有没有获奖的，其实，我们并不是为了哪个奖项而去，更多的是通过教学竞赛来锻炼自己，这样我们才有更多反思之举和弥补之措的机会，成功只是暂时的，他只代表过去，不代表将来，但失败却代表着自己的不足，他将影响着自己的现在和将来。
这一点，相信同仁们比我做得好，我就不在这里多赘述了。
4、努力提高制作PPT的能力。
PPT的视觉效果，可以使PPT具有可观赏性，这个能力也要靠日常尽可能关注PPT制作技巧。
找一个自己喜欢的PPT论坛或者买些相关图书，如《让你的PPT会说话》。
我曾经看过一篇文章叫《PPT的四重境界》，它让我真正领会到什么叫PPT高手。
文中把人与PPT的关系分成四重，在这里我给大家简要介绍一下——第一重境界指PPT是讲稿。
对于很多初用的人来说，PPT是大号讲稿，把Word里的文字像剁菜一样简单粗暴的复制进去，只不过是所有人都看得见的讲稿。
第二重境界指PPT是一切。
总想继续努力以期待把PPT做得更好，同时也发现PPT的强大，通过搜集模板、图片、动画，看到硬盘里的一大堆东西心里很有满足感，可是目的只是把PPT做得更炫，以为PPT做得漂亮就一切OK。
第三重境界指PPT就是PPT。
懂得PPT不过是多媒体的一种手段，开始思考为什么要使用PPT这个东西，知道动画、图片、文字、图表都不过是信息的载体，知道使用这些东西不仅可以减少PPT里的文字，还可以让理解变得更容易，开始抛弃现成的模板形成自己的风格，开始注意改善PPT所承载的信息本身，你知道PPT就是PPT，成败关键在自己，试着用尽可能少的文字将之视觉化。
第四重境界：一切都是PPT。
到达这一境界的人发现自己看到一切都是PPT教材。
出门在外的时候，无论是公交牌，道路上的指示牌，广告牌，书的封面，以至于服装搭配，水杯的造型，手机的外观设计都可以让自己学到很多，你会从排版、配色、照片的选择和处理、页面的修饰、视觉化方式等等方面来评价这些艺术设计的好坏，最终理解了PPT实际上就是信息的组织方式，一切都可以借鉴，一切都是PPT。
听完后，我想大家都会有所感悟，我个人可能还停留在第二或者第三阶段，相信自己通过感悟和积累一定能将生活的美应用到PPT的制作中，成为最强大的授课方式。
二、认真领会微课标准1、专题的确定。
微课的内容要求直接指向具体问题，关注“小现象，小故事，小策略”，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，有思考，能启发同学们的思维，有针对性地高效解决问题。
根据大赛要求，在认真研究教材后，我决定以“项羽的功过评判——解读《项羽本纪》中的太史公评议”为题。
该微课教学内容选自《大学语文》教材——“事业”单元《项羽之死》。
其中的“太史公曰”在文章的最后，表达了司马迁对项羽的看法，体现了他的史学观点与人生观价值观以及《史记》“述往事以思来者”的责任感，专题既鲜明又有深度，学生听来也有兴趣。
2、时间的把握。
微课要求时间不超过十五分钟；十五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦，太拖沓。
我把该交代的知识点细致的找出并整理，无需详解的则略去，力求把重点难点讲解透彻，达到一节微课的教学目的即可。
3、情景定位明确：微课教师需清楚本节微课的受众群体，采用适合的教学方式讲解。
我们是高职高专所在组，不是大学本科的学生，所要做的就是要十分了解班级学生学习、审美的实际情况，力求用自己的感受和体会入境入情，利用音乐和图片等强化学生的直观美感。
4、知识准确无误。
在微课里不能有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
因此，在知识点讲解中，要一一核实所讲的内容，保证坚决不犯原则性错误。
三、精心的构思，扎实的准备1、教案的定稿。
教案的撰写征求了主任和教研室其他老师的意见，在多次修改后，终于能够定稿。
教案将知识点按照一定逻辑分割成多个小知识点，注意了其中的逻辑性；重视“引入新课、新授、讨论、思考、小结、作业”等每一个环节，只要能和当节课的训练目标有最紧密的联系，就去展现其应有的教学过程。
当然，教案是坚决不能照本宣科的，对现有的知识以及课本上对该知识的表述加入自己的理解，而不是罗列书上的知识，这点，一般有教学经验的教师都能理解和做到。
2、切入要新颖有趣。
我把“力拔山兮气盖世”这首《垓下歌》作为引入微课主题的一个点，这首歌浓缩的反映了项羽的性格以及其无法抗拒的悲剧命运，歌曲苍劲、悲凉、有力道，表达了项羽在面临失败时的内心感受，同学们在这一过程中情绪得到调动，心灵仿佛穿越了时空与主人公进行了一次碰撞，为下面人物性格分析做好铺垫。
3、适当增加互动环节。
高职院校微课的评比非常重视微课教学是否为学生提供动手、动眼、动嘴、动脑的参与过程。
在每个授课环节，要一步步引导学生，让学生用已有的知识体系构建新的知识框架，从而找出规律；再适当设计一些问题，进行拓展思考，以提高学生分析问题、解决问题的能力。
4、小结拓展。
我在总结本节重点之后，让学生结合项羽的功过思考并分析自身性格弱点，以期通过学史、论人来对自己未来职场和人生起到指导和反思作用，达到高职语文课程“生活技能的拓展、学习品质的发展、人文素质的提高”的人才培养目标。
最后我还设计一些少而精的习题环节，用于巩固本节知识。
四、提高微课PPT的视觉美感微课展示时PPT的视觉效果，关系整个微课教学的成败。
多角度地应用PPT 现有的功能能带来意想不到的视觉效果，可以增强微课教学的直观性和生动性。
颜色搭配、字体搭配等视觉美感和操纵技巧等，各位老师，各有千秋，下面我只给大家一些ppt的排版建议：1、动静结合。
利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。
自定义动作、PPT切换等都可以充分利用。
2、图文并茂，图片合适。
表现亲和力，插图要比照片好；表现专业性，照片要比插图好。
语文课程可以多利用表现力最强的人物图片。
我在PPT里多次展现了在各种场面下的项羽，增强了学生对项羽的认知。
3、字体搭配、字号搭配，至始至终要统一，非常忌讳忽大忽小或者用了很多种字体；颜色搭配一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色，艺术字也不能乱用。
4、排版清晰，观点鲜明，重点突出，主次分明。
字数越少越好，一页不超过五个要点，页面上下左右要留空白，千万不要顶天立地，塞的满满当当的。
5、利用与专业对口的模板体系，突出所讲内容主题性。
封面尤其要吸引人，要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
五、专注于微课录制的每个细节1、展示教师风采，塑造良好形象。
年龄不同，个性不同，专业不同，教学经验、教学态度以及教师自身的素养的不同，塑造了各位教师独特的授课风采。
微课就是这样一个舞台，它可以充分展示教师自身的风格，有机会将个性形象展示给课堂以外的人看。
当然，衣着的鲜明得体，面容发饰的整洁亮丽，也是影响“上镜”效果的；行为举止上也要下功夫，尽量做到端庄、亲切、大方，微笑示人，不要轻视任何一处的不完美。
2、重视解说技巧。
微课讲解时力求语言口语化，通俗易懂（如果能有条件后期加入讲解字幕效果就更佳）；语速适中，不宜太快，语调抑扬顿挫有节奏感，声音响亮；朗读相关的语句时要与学生头脑中想象的画面浑然一体，感染力强。
尽可能地少用古板、枯燥的书面语，切忌背诵讲稿，坚决不将PPT当演讲稿。
3、制造自然气氛。
陶行知说过：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出自己崇拜的学生。
”师生关系是微课教学中的一个最基本的人际关系，也是得分的要点。
有效的建立教师与学生之间一种和谐、合作的方式，可以使教师在微课课堂上关注到学生的反应，学生也能感受到一种自然平等的气氛，从而让学生更积极地投入课堂上。
4、要有发挥余地。
在教学录制过程中，教师要始终注意观察同学们的神情举止，迅速判断他们的心理需要；在讨论发言之后，教师要根据学生回答的情况，及时调整教学思路，改变教学方法，尽快引导到下面的教学环节中。
5、关注录制技巧。
尽量利用电子教棒，可以腾出身体和手臂，在讲台前游刃有余；翻页动作尽量配合解说，不要显出不自然或者等待的时间，使人觉得你对自己制作的PPT不够熟练。
