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“2017年全国高校生命科学类微课教学比赛”获奖名单（以下作品按照选手姓氏笔画排序）一等奖姓名学校作品名称王娜中国农业大学农杆菌双元载体系统王瑞红浙江理工大学Fertilization—Gamete Recognition in Mammals王睿北京理工大学I型超敏反应的发生机制张霞上海交通大学核酸片段的扩增与检测技术：PCR姚纪花复旦大学动物的受精顾垒首都师范大学罂粟科绿绒蒿属的野外观察董巍北京大学鸡胚胚盘装片制作和肢芽移植实验二等奖姓名学校作品名称刘晨光上海交通大学人类进化简史杨海莲中国农业大学血红蛋白与高山适应何秋伶浙江理工大学Non-Browning Apple: RNA Interference—A Futuristic Tool 沈喜兰州大学发光菌的制备陈岑浙江理工大学Introduction to Tissue Engineering林娟复旦大学Bt毒蛋白的发现与应用岳修乐兰州大学层析在酶的分离纯化中的应用庞小燕上海交通大学端粒和端粒酶赵大鹏湖南大学爱情中的生命科学贺光上海交通大学体细胞克隆技术姓名学校作品名称高力扬宁夏大学细胞分化基本概念及影响因素姬伟华中农业大学瘟神来了——日本血吸虫的特征及生活史黄燕中山大学抗衰老的细胞治疗梁如冰上海交通大学控制微生物生长的化学物质——抗生素三等奖姓名学校作品名称于荣首都师范大学细胞骨架之中间纤维王英明复旦大学酒酿制作和关键微生物分离王桂华黑龙江八一农垦大学基因工程概述叶军厦门大学冻存细胞诱导的细胞死亡叶婷浙江理工大学鲎试剂的开发及应用杨易宁夏大学复等位基因杨淑娟宁夏大学双子叶植物叶的结构何书英中国药科大学亲和层析的基本原理佟德利沈阳师范大学病毒的结构、组成与繁殖张凯贵州师范大学地球物种知多少张燕君山东大学果蝇巨大染色体的制备与观察陈振夏华中农业大学达尔文与生物演化理论陈煜福建农林大学树木的记忆——年轮项小燕安庆师范大学鼠尾草属花的结构与传粉机制曹洋复旦大学神经干动作电位曹勤红中国农业大学DNA是主要的遗传物质董艳杰沈阳师范大学金鱼透明骨骼标本制作廖文波中山大学被子植物起源与华夏植物区系理论廖阳湖南科技学院RNA的结构教学设计奖姓名学校作品名称陈煜福建农林大学树木的记忆——年轮洪权春商丘师范学院玉米转座子Ac/Ds系统潘皎南开大学细菌耐药机制——“超级细菌”人类健康的最大威胁王帅杰燕山大学氮循环中的微妙世界闫慧清贵州师范大学MPF的发现和作用尹隽复旦大学病毒感染及生长曲线的测定实验张萍上海交通大学细胞凋亡的形态学观察张秀芳山东理工大学肾小球的滤过作用教学风采奖姓名学校作品名称王睿北京理工大学I型超敏反应的发生机制张颖沈阳师范大学乳糖操纵子与负控诱导系统张霞上海交通大学核酸片段的扩增与检测技术：PCR赵大鹏湖南大学爱情中的生命科学姚纪花复旦大学动物的受精贺光上海交通大学体细胞克隆技术制作奖姓名学校作品名称王冠吉林大学应用流式技术检测凋亡孙波宁夏大学心脏的健康——心肌缺血李韶山华南师范大学植物的光合作用杨靖扬州大学解密维生素C唐柯江南大学红葡萄酒生产工艺黄甜河南大学抗体的功能熊杰浙江理工大学细胞分裂比较：先有鸡还是先有蛋优秀组织奖（按学校名称笔画排序）上海交通大学中国农业大学宁夏大学扬州大学华中农业大学沈阳师范大学贵州师范大学复旦大学浙江理工大学。
中国第一届微课大赛一等奖《只拣少年多处行》微课教案1. 介绍本文档是关于中国第一届微课大赛一等奖作品《只拣少年多处行》微课的教案。
该微课以鼓励青少年多样化研究和实践为目标，通过生动的视频展示和互动的教学方式，激发学生的研究热情和创造力。
2. 教学目标- 帮助学生理解多样化研究的重要性和方法- 鼓励学生积极参与实践活动，培养实践能力和创造力- 提供丰富的实例和案例，帮助学生更好地理解知识点- 培养学生的团队合作精神和领导能力3. 教学内容- 第一部分：多样化研究的概念和重要性- 通过视频展示和讨论，介绍多样化研究的概念和意义- 提供多种研究方法和策略的案例，鼓励学生根据自身情况选择合适的研究方式- 第二部分：实践活动的重要性和方法- 引导学生思考实践活动对于知识应用和创造力培养的作用- 联系实际案例，探讨学生如何参与和组织实践活动- 分组讨论，鼓励学生提出自己的实践方案，并进行分享和评议- 第三部分：案例分析和知识点讲解- 通过视频案例分析和知识点讲解，帮助学生更好地理解多样化研究和实践活动的相关知识- 鼓励学生提出问题和讨论，加深对知识的理解和应用- 第四部分：团队合作和领导能力培养- 引导学生分组合作，完成一个小组项目- 鼓励学生在团队合作中发挥自己的领导才能，培养团队协作和领导能力- 小组展示和评议，分享研究心得和团队合作经验4. 教学方法和活动安排- 视频展示和讨论- 小组分组讨论和分享- 视频案例分析和知识点讲解- 团队合作项目和展示5. 教学评估- 学生参与度以及讨论质量的评估- 团队合作项目的评估- 学生对于知识点理解和应用的测试6. 教师角色- 引导学生思考和讨论- 提供案例和示范- 监督学生的研究进展和团队合作7. 学生角色- 积极参与讨论和活动- 自主选择和实践多样化研究方法- 提出问题和参与团队合作8. 结束语本教案旨在帮助学生理解多样化学习和实践活动的重要性，培养学生的实践能力和创造力。
第二届全国数学建模微课程（案例）教学竞赛获奖结果“第二届全国数学建模微课程（案例）教学竞赛”（以下简称建模微课竞赛）是由中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会和全国大学生数学建模竞赛组委会联合主办，高等教育出版社协办。
自2017年12月通知发出之后，得到了全国高校相关教师们的积极响应和参与。
本次建模微课竞赛分两个阶段，第一阶段为初赛，对所有参赛作品的文稿、PPT课件和教学视频等材料由同行专家进行了认真的评审，在众多的参赛作品中评选出26项有代表性的作品进入第二阶段的现场授课决赛。
第二阶段的决赛于2018年7月在哈尔滨举行的“2018年全国数学建模培训与应用研究研讨会”期间进行，采用现场授课的方式，每个参赛教师就参赛作品进行时长不超过30分钟的现场授课，要求从案例的背景、问题提法、模型的建立与求解过程和结果的分析等内容进行授课。
决赛的现场授课分为两个场地同时进行，邀请了16名国内的同行专家评委现场对所有作品的授课效果进行评判打分，并有来自全国各高校的400余名同行教师聆听了决赛授课。
决赛主要依据案例的原创性、新颖性和应用价值、授课内容的组织设计和授课效果等方面进行评价。
经过一整天紧张激烈的竞赛，最后汇总专家评委的评分和参赛教师的相互评分，评选确定出一等奖4项，二等奖8项，三等奖14项（获奖作品名单见附件）。
本次建模微课竞赛是第二次举办这类活动，获得了很好的效果，并受到了广大数学建模教师的欢迎。
参赛作品所涉及的案例多数取材于实际科研和现实生活的原创性案例，也包括一些经典案例的推广与应用，为提高各高校的数学建模和数学实验课程的教学起到了促进作用，也为后续数学建模案例的进一步开发利用提供了优秀素材。
本次竞赛活动得到了高等教育出版社的大力支持和资助，为竞赛活动的顺利进行和成功举办提供了有力保障。
对于获奖作品的进一步开发和推广使用，我们将会同高等教育出版社有关部门和参赛者进行协商，将优秀的作品尽快与广大教师见面。
第四届全国师范生微课大赛获奖名单第四届全国师范生微课大赛获奖名单如下：特等奖：西安外国语大学高新农大学生工作站《微课程设计能力提升训练》；云南民族大学《古书珍本文化传承与应用》；四川师范大学《中国传统文化进行时——雅思语法提高》。
一等奖：陕西师范大学《数据科学与信息系统基础》；武汉大学《计算机网络与安全》；上海师范大学《得以认识心理学》；中国传媒大学《多媒体系统》；中国地质大学(武汉)《野外探索实践》。
二等奖：四川师范大学《摄影实践与精神解析》；西南石油大学《体温考核技术基础》；武汉理工大学《微电子学》；浙江大学《科学实践中的创新思维》；北京师范大学《定向综合运动技术》；南开大学《食品调味与食品安全》；哈尔滨师范大学《英语学习的技巧与方法》；西安交通大学《文化素养与人文视野》；苏州大学《绘画技法与表现力》；西北师范大学《地理数字化技术应用》；黑龙江师范大学《艺术管理视野下的文化研究》；西南财经大学《综合金融学》；中国药科大学《药物基础》；湖南师范大学《汉语部件》；西安体育学院《社会运动学》；吉林大学《生物技术》；重庆师范大学《网络日语》。
三等奖：山东师范大学《中国传统建筑的欣赏与研究》；西安外国语大学《非洲文化小讲堂》；安徽师范大学《物理实验基础》；河海大学《智能网络系统》；湖南大学《生物学基础》；首都师范大学《中国社会思想史》；吉林师范大学《认知心理学和社会认知》；四川农业大学《植物学基础》；兰州大学《数据科学》；河北师范大学《金融交易与风险管理》；安徽理工大学《信息安全原理与技术》；江苏科技大学《计算机程序设计基础》；上海外国语大学《基础英语口语》；河南师范大学《源自农村的农作物农科学知识》；清华大学《动物行为学》；重庆大学《基础化学教学》；山西大学《统计学》。
微团课大赛优秀作品
微团课大赛优秀作品示例如下:
1. 课程名称:《编程入门:Python》
简介:该课程旨在帮助学生快速掌握Python编程语言。
该课程通过视频讲解、练习题和项目实践等多种形式,帮助学生全面了解Python编程的基础知识和应用能力。
2. 课程名称:《HTML/CSS设计与开发》
简介:该课程介绍了HTML和CSS的基础知识,以及如何使用它们来创建Web应用程序。
该课程包括多个实际项目,帮助学生在实际项目中应用所学知识和技能。
3. 课程名称:《网络营销与营销自动化》
简介:该课程旨在帮助学生掌握网络营销的技巧和方法,以及如
何使用营销自动化工具来实现更高效的营销。
该课程包括网络营销的基础知识、社交媒体营销、搜索引擎营销和电子邮件营销等内容。
4. 课程名称:《深度学习入门:Python》
简介:该课程介绍了深度学习的基础知识和应用,包括神经网络、卷积神经网络和循环神经网络等内容。
该课程使用Python编程语言,结合经典深度学习算法和实验,帮助学生全面了解深度学习的工作原理和应用能力。
5. 课程名称:《数据分析入门:Excel》
简介:该课程介绍了数据分析的基础知识和应用,包括数据清洗、可视化和建模等内容。
该课程使用Excel编程语言,结合实际数据案
例,帮助学生在实际项目中应用所学知识和技能。
以上是一些微团课大赛的优秀作品,它们介绍了不同的课程内容和应用方式,旨在帮助学生快速掌握知识和技能。
当然,这只是其中的一部分,实际上还有很多其他优秀的微团课作品可以尝试。
微课大赛一等奖作品尊敬的评委、各位领导、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里为大家介绍我参加微课大赛获得一等奖的作品。
我的微课主题是《探索神奇的太阳系》，通过这个微课，我将带领大家一起探索我们的太阳系，了解太阳系中的行星、太阳、卫星等天体，以及它们之间的关系和特点。
在这个信息时代，微课作为一种新兴的教学方法，已经在教育领域迅速发展。
微课具有节省时间、灵活性强、激发学习兴趣等诸多优势。
正因为如此，我决定以微课的形式来探索太阳系，让更多的人能够通过简短的视频了解宇宙的奥秘。
首先，我在微课中介绍了太阳系的起源。
太阳系是地球所在的一个行星系统，它形成于约46亿年前的宇宙演化过程中。
我通过动画和配音的方式，将这个悠久的演化历程形象地展现给大家，帮助大家理解太阳系是如何诞生的。
接下来，我详细介绍了太阳系中的行星。
太阳系总共有八颗行星，它们分别是：水金星、火星、地球、金星、土星、木星、天王星和冥王星（后来冥王星被重新分类为“矮行星”）。
我逐一介绍了每颗行星的特点、大小、表面状况等，通过一系列图片和图表，帮助大家更好地了解我们身边的邻居。
除了行星，我还介绍了太阳系中的卫星。
卫星是围绕行星运行的天体，它们有天然的，也有人工的。
其中，木卫二是最具有研究价值的天然卫星，它上面拥有液态水的海洋，科学家认为它具有生命存在的可能性。
而人工卫星则是人类发射到太空中，进行地球观测、通信和科学研究等任务的卫星。
通过对卫星的介绍，我帮助大家了解了太阳系中除了行星以外还有哪些重要的天体。
最后，在微课的结尾部分，我为大家介绍了太阳系中的太阳。
太阳是太阳系的中心，它是一颗巨大的恒星，是太阳系中所有天体的能量来源。
太阳的直径约为139.2万千米，质量约为2×10^30千克，是太阳系中最大也是最重的物体。
在这一部分，我通过简明扼要的图文介绍，帮助大家认识太阳的重要性和太阳系的特点。
通过这个微课作品，《探索神奇的太阳系》，我希望能够激发更多人对宇宙的探索和研究兴趣。
首届全国高校微课决赛结果作者：高等学校师资培训中心来源：本站信息更新时间：2013-10-21 根据《关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知》（教培函〔2012〕7号），教育部全国高校教师网培中心组织专家按照《首届全国高校微课教学比赛评审规则》，对首届全国高校微课教学比赛决赛进行了评审。
决赛入围选手638名。
经严格遴选，拟评选特别奖2名，一等奖17名，二等奖68名，三等奖105名，优秀奖446名。
首届全国高校微课教学比赛决赛获奖名单祝贺我院教师在“首届全国高校微课教学比赛”贵州古今名言敏而好学，不耻下问——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子己所不欲，勿施于人——孔子读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦书犹药也，善读之可以医愚——刘向莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。
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