关于开展教教育学院

浙江嘉兴教育学院浙江嘉兴教育学院是一所位于浙江省嘉兴市的本科高校，是浙江省人民政府和教育部共建高校，也是省本级重点支持建设的普通本科高等学校。

学院的前身可以追溯至1956年嘉兴地区的教育党校和教育干部工作学院。

浙江嘉兴教育学院占地面积约800亩，拥有良好的教育环境和完善的教育设施。

学校设置完善，现有人文学院、教育学院、体育学院、外国语学院、商学院、传媒学院、电子信息与控制工程学院、艺术设计学院、继续教育学院等9个二级学院，开设专业60多个，涵盖了文、理、工、管、法、教育等多个学科领域，形成了本科教育为主、多层次、多领域、全日制教育体系。

学院高度重视教学质量，注重培养学生的实践能力和创新精神。

学院建立了一支优秀的师资队伍，教职工中具有博士学位的教师超过60%，硕士学位的教师比例高达80%以上。

学院还与各级政府、企事业单位开展广泛的合作，为学生提供实践机会和就业保障。

浙江嘉兴教育学院秉持“知行合一、以人为本”的办学理念，坚持以德育为先、全面发展为根本，培养学生的社会责任感和创新精神。

学院通过丰富多彩的校园文化活动，如社团活动、志愿服务、学术交流等，激发学生的学习兴趣和社会参与意识。

学院还为学生提供多样化的实践机会，如社会实践、实习实训、创新创业等，促进学生全面发展。

另外，浙江嘉兴教育学院高度重视国际交流与合作，积极开展国际学术合作与交流项目，与多所国内外知名高校建立了广泛而密切的联系与合作，开展学生交流、教师互访、合作办学等多种形式的国际交流活动，为学生的国际视野和全球竞争力的提升提供了良好的平台和机会。

总之，浙江嘉兴教育学院是一所以本科教育为主的普通高等学校，致力于培养德智体美全面发展的人才。

学院坚持以人为本，注重实践能力和创新精神的培养，努力推动学生的综合素质提升和全面发展。

学院在国内外的影响力不断扩大，为社会培养了大量优秀人才，并取得了良好的社会声誉。

未来，浙江嘉兴教育学院将继续秉持优良的办学传统，不断努力为社会做出更大的贡献。

教育学院评建材料1.1.1观测点教育学院办学定位与规划综述根据《兰州城市学院本科教学评建工作任务分解表》和《兰州城市学院教育学院本科教学评建工作任务分解表》，对照教育部本科教学工作合格评估指标体系，现对教育学院办学定位与规划进行综述。

1.1.1.1、教育学院办学规模与机构设置概况---------教育学院是2007年9月在兰州城市学院原教育系和原甘肃省幼儿师范学校的基础上组建的二级学院。

学院设有教育学系、心理学系、学前教育系、学前艺术系等四个专业教学系，一个公共课程教学部、一个继续教育培训部，一个心理与教育实验中心。

学校挂靠学院设立兰州城市学院心理健康教育工作领导小组办公室及心理咨询辅导中心、城市社会心理研究中心、教师教育研究所、基础教育研究所、学前教育研究所、实验幼儿园等机构。

-------学院现有思想政治教育专业（心理健康教育方向）、小学教育专业、小学教育专业（特殊教育方向）、学前教育专业（艺术教育方向）、学前教育专业（教育管理与研究方向）、应用心理学专业（人力资源管理心理学方向）、应用心理学专业（心理咨询与辅导方向）四个本科专业六个专业方向，在校生1675人，全部为本科生，东校区979名，西校区696名。

截止2014年4月，思想政治教育专业（心理健康教育方向）有学生160名，小学教育专业有学生250名，小学教育专业（特殊教育方向）有学生112名，学前教育（艺术教育方向）有学生979名，学前教育专业（教育管理与研究方向）有学生44名，应用心理学专业（人力资源管理心理学方向）有学生130名。

------学院现有各类编制的教职工90名，有教师职称的教职工88名，其中专任教师84名。

专职教学管理干部4名，工人编制的工作人员2名，聘任制辅导员编制的工作人员9名。

在学院工作有事业单位编制的教职工74名，在学校职能部门及其他学院兼任工作的教师14名。

有770万总值的固定资产，包括音乐琴房、舞蹈教室、美术画室、心理与教育实验中心、心理咨询辅导中心、城市社会心理研究中心等教学科研和办公设备及图书资料。

中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2018.02.20•【文号】•【施行日期】2018.02.20•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（2018年1月20日）百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，现就全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见。

一、坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求1.战略意义。

教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

党和国家历来高度重视教师工作。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，教师队伍建设取得显著成就。

广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，作出了重要贡献。

当今世界正处在大发展大变革大调整之中，新一轮科技和工业革命正在孕育，新的增长动能不断积聚。

中国特色社会主义进入了新时代，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。

我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。

面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。

有的地方对教育和教师工作重视不够，在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大；师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够；有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高；教师特别是中小学教师职业吸引力不足，地位待遇有待提高；教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。

成都师范学院章程（核准稿）序言成都师范学院的前身是1955年创办的四川省教育行政学校，历经四川省教育干部进修学院（1964年）、四川省教育学院（1978年）、四川教育学院（1984年）等历史发展阶段。

2012年3月经教育部批准改建为全日制普通本科师范院校。

学校秉承“让学生在成都师范学院这段生活成为人生有价值的旅程”的教育理念，坚持“地方性、应用型、开放式”的办学方向，践行“建成教师教育专业发展核心基地，培养经济社会发展所需高素质人才”的办学定位，建设特色鲜明的普通本科师范院校。

第一章总则第一条为明确学校的法律地位，建立和完善现代大学制度，规范学校内部管理和运行，促进学校事业发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及《高等学校章程制定暂行办法》等法律、法规和规章，结合本校实际，制定本章程。

第二条学校名称为成都师范学院，简称“成都师院”。

学校法定住所地为成都市武侯区人民南路三段24号。

学校根据办学资源分布，实行多校区办学，现设有校本部（地址：成都市温江区海科路东段99号）、人民南路校区（地址：成都市武侯区人民南路三段24号）、白果林校区（地址：成都市一环路西三段百寿路4号）三个校区。

学校可视事业发展需要，依法变更法定住所或设立、调整校区。

第三条学校为实施高等教育的公益性事业单位，具有独立法人资格，依法享有办学自主权，独立承担法律责任。

第四条学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观，履行人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新的职能，培养具有健康体魄、健全人格、实践能力、创新精神和社会责任感的优秀人才。

第五条学校创新“师德养成教育、学科专业教学和教师职业技能训练”三维一体的师范生培养模式，彰显教师教育职前职后一体化的办学优势，形成有特色的教师教育专业体系。

第六条学校紧密结合经济社会发展的实际需要，积极开展产学研合作办学，彰显教师教育专业特色，调整优化学科专业结构，形成教师教育类、生物化工类、文化艺术类、财经管理类、电子与电子工程类等五大专业群以对接相应产业链，努力培养高素质应用型人才。