三年级数学第一单元导学案

第一单元时、分、秒第一课时认识秒学习内容：1.教材第2,3页。

2.课本第4页“做一做”的第1、2 题。

学习目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2.初步感知和建立1秒的时间观念。

3.培养良好的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

学习重点：通过体验活动，从不同的层面来感受秒。

学习难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程。

学具准备：一个钟面。

一、自主预习1.填空。

(1)有的钟面上有3根针,最细最长的、走得最快的那根针是( )针。

(2)计量很短的时间,我们通常用比分更小的时间单位( )。

(3)秒针走1小格的时间是()秒,走1圈的时间是( )秒。

(4)分针走1小格,秒针正好走( )圈,是( )秒,所以1分=( )秒(5)一个电子表显示为目7:4535,显示的时间是( )时( )分( )秒。

(6)钟表滴答一声是1( )。

二、自主学习：1.教材第2,3页。

(1)认识秒针。

(2)知道1分=60秒。

(3)参与活动，做出时间长1秒，15秒的动作。

三、课堂学习1.课本第4页“做一做”的第1、2 题。

四、过关检测1.课本第6页的第1，2题。

第一单元时、分、秒第2课时-时间单位的换算学习内容：1.教材第4页例1。

2.课本第4页例1 的“做一做”。

学习目标：1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。

2. 使学生学会一些有关时间的简单计算。

3. 使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

学习重点：掌握时间单位之间的简单换算。

学习难点：掌握时间单位之间的简单换算。

学具准备：一个钟面。

一、自主预习1.想一想，填一填。

（1） 4时=( )分，想：1时=( )分,4时就 1分 30秒，是4个( )分相加，即( )分。

（2）1分30秒=( )秒，想：1分=( )秒，（）+30=（）秒。

、二、自主学习：1.教材第4页例1。

明确 1时=60分,1分=60秒，并进行简单的换算。

三、课堂学习1.课本第4页例1 的“做一做”。

三年级下册数学导学案第一单元两位数乘两位数练习一苏教版今天我们要学习的是三年级下册数学导学案，第一单元两位数乘两位数的练习。

我要让大家看一道例题：23乘以45等于多少？大家先自己思考一下，然后我们可以一起讨论。

（在黑板上写出算式23乘以45，等待学生思考后，邀请学生回答）（邀请学生上台板书，一边讲解一边在黑板上写出步骤）（学生们独立完成练习，老师巡回指导）（在黑板上写出答案，学生们核对）（学生们独立完成作业，老师巡回指导）我来给大家讲解一下作业的答案。

24乘以57等于1368，38乘以46等于1748，63乘以25等于1575。

希望大家能通过这些练习更好地掌握两位数乘以两位数的方法。

（在黑板上写出答案，学生们核对）通过今天的学习，我们大家对两位数乘以两位数有了更深入的了解。

希望大家能在课后继续练习，巩固所学知识。

同时，也可以尝试拓展延伸，探索更多乘法的技巧和方法。

（课后，学生们继续练习，老师进行辅导）重点和难点解析：两位数的分解是本节课的一个重要概念。

在进行乘法运算时，我将23分解成20和3，然后分别乘以45，将结果相加。

这个方法不仅能够简化计算过程，还能够帮助学生更好地理解乘法的原理。

在讲解两位数的分解时，我特别强调了分解的步骤和方法，让学生明白如何将一个两位数分解成十位和个位。

乘法步骤的讲解是本节课的另一个重点。

在讲解23乘以45的过程中，我详细阐述了分解、相乘和相加的步骤。

我将23分解成20和3，然后分别乘以45，得到900和135。

我将这两个结果相加，得到1035。

通过这个例子，我希望学生能够理解并掌握两位数乘以两位数的计算方法。

是作业的布置。

在布置作业时，我选择了几个具有代表性的题目，以便学生能够通过练习进一步巩固两位数乘以两位数的方法。

在讲解作业答案时，我会详细解释每一步的运算过程，帮助学生理解和掌握乘法的技巧。

本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。

学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。

这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。

本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。

2．重视估测意识和能力的培养。

【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。

2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。

【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。

因此，学生的已有经验是比较丰富的。

【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。

情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。

要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。

北师大版三年级上册数学导学案：第一单元混合运算复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。

2. 培养学生运用所学的运算律进行简便计算的能力，提高计算的速度和准确性。

3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的数学问题。

4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 混合运算的顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

2. 运算定律：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律。

3. 简便运算：运用运算定律进行简便计算。

4. 解决实际问题：运用所学知识解决生活中的数学问题。

三、教学重点、难点重点：混合运算的顺序和法则，简便运算，解决实际问题。

难点：运用运算定律进行简便计算，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 新课导入：讲解混合运算的顺序和法则，让学生理解和掌握。

3. 案例分析：通过典型案例分析，让学生了解混合运算在实际生活中的应用。

4. 练习：让学生进行混合运算的练习，巩固所学知识。

5. 简便运算：讲解简便运算的方法，让学生学会运用运算定律进行简便计算。

6. 解决实际问题：讲解如何运用所学知识解决实际问题，让学生学会解决生活中的数学问题。

7. 总结：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的学习成果。

8. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后进行复习和巩固。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。

2. 练习情况：检查学生的练习情况，了解学生对知识的运用能力。

3. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的巩固程度。

4. 测试成绩：进行定期测试，了解学生的学习成果。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

2. 教师要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三年级数学导学案主备：钟芳远三年级数学导学案第一单元第2课时当堂检测题课前预习：一棵大树高约10（）一个健球高约10（）一张床长约2（）课中学习:1分米有多长？（用手势如何表示）1分米＝（）厘米 1米＝（）分米达标检测：1、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）2、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米3、用一根2米长的木枓，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少？三年级数学导学案三年级数学导学案第一单元第4课时当堂检测题课前预习：1千米= （）米1米=（）厘米1米= （）分米1分米=（）毫米课中学习:1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。

2、一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？体验1000米有多远。

达标检测：1、比较大小9千米（）1000米 4千米（）4060米30分米（）3米 4400米（）4千米400米2、算一算200米+800米＝（）千米 30分米＝（）米700米+800米＝（）千米（）米3、小汽车每小时行95千米，大卡车每小时行45千米，小汽车每小时快多少千米？三年级数学导学案第一单元第5课时当堂检测题达标检测：1、判断（1）一辆汽车第小时行驶60米。

（2）一个人每分钟走20千米。

（3）长江全长6300米。

一座电视塔高143千米。

2、填空13千米－9千米＝（）米 28厘米+72厘米＝（）分米7千米－7000米＝（）米 5000米－4千米＝（）千米3、公园里的一个荷花池周长为100米，10个这样的花式荷花池周长共多少米？合多少千米？4、小明家离学校2000米，他早上上学，中午在学校吃饭，下午放学回家，他一天要走多少千米？三年级数学导学案第一单元第6课时当堂检测题课前预习：1、学过哪些质量单位？2、调查卡车的载重量用什么作单位？课中学习:1吨=（）千克1个同学约重25千克，4个同学约重多少千克？40个这样的同学大约重多少千克？也就是1吨达标检测：1．计算。

三年级数学教材分析一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：这一册教材的教学目标是使学生：1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

其次，这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。

在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。

《秒的认识》导学案设计班级姓名组名学习内容：人教版义务教育教科书三年级数学上册第2—3页。

学习目标：1.通过自学，我认识更小的时间单位“秒”；2.通过自学，我知道1分=60秒。

学习重点：秒与分的关系。

学习难点：用秒作单位来表示时间长度。

课前【学案自学】一、复习：1．我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。

2．分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3．分针从3走到6是（）分。

二、自主学习：自学课本2—3页内容，我能解决下面的问题。

1．钟面上有（）根针，最细最长的是（）针。

2．秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。

所以1分=（）秒。

3．电子表显示06：55 57表示（）时（）分（）秒。

4.1秒钟你能做些什么呢？答：课中【小组合作】小组合作要求：1．小组长带领组员交流自学成果。

2．对于小组成员出现的问题，组长及时给予帮助，不解决的问题可以请教老师。

【班内展示】1.小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的方法。

2.请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充。

【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【巩固练习】1.教材第4页“做一做”第1题、第2题。

2.练习一第1题、第2题。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1．本节课我学会的有：2．掌握不太好的是：【达标测试】一、轻松填空1．计量很短的时间，常用比分更小的单位（）。

2．秒针走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。

3．5分=（）秒 120秒=（）分二、填合适的时间单位1．一节课40（）2.做一次深呼吸要3（）3.每天大约睡9（）4.家用小电水壶烧一壶开水大约需要20（）5.小明50米跑成绩是10（）三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？课后课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：《时间的计算》导学案设计班级姓名组名学习内容：人教版义务教育教科书三年级数学上册第4—5页。

第一单元11231学例1 要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？1 2 3（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数。

预设性问题：1探索整十数乘整十数的口算方法。

教学例3你准备怎样口算20×40？先自己想想，然后和小组同学交流自己的方法。

22探索两位数乘两位数的估算方法(观察例4的商品图)说说你从图上获取了哪些信息？体育老师准备为学校买11个皮球，请你用自己喜欢的方法来帮老师估算一下大约要准备多少钱。

先自己想想，并小声地说出自己的想法，然后把自己的想法告诉小组的伙伴。

（因为买10个皮球要180元，所以买11个皮球要比180元多一些，大约要200元。

）1个皮球大约要20元，10个皮球就大约要200元。

学生3：1个皮球大约要20元，11个皮球就大约要220元。

……）如果学校再买19副乒乓球拍大约要多少元？（可以把19看做20，所以大约要700元。

）352×19，先独立思考然后互相交流。

（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观12适合自己的最佳方法，训练学生掌握优化略的思想和方法。

3学会两位数乘两位数的笔算方法。

预设性问题：一、创设情景，提出问题(1)(出示例1卷笔刀图)教师：你知道一共有多少个卷笔刀吗？我们先一起来猜一猜。

(2)怎样才能证明你猜测的答案是正确的或者比较接近答案呢？（要计算出12×14=?）(3) 怎么算呢？我们没有现成的办法，你能独立地，用尽可能多的方法计算出12×14吗？二、探索尝试，寻找方法1独立思考，尝试解决问题学生用尽可能多的方法去解决“12×14=?”。

2小组交流整理小组交流自己计算的结果和方法，并整理。

教师根据学生回答板书，大致有以下一些方法。

①12+12+…+12=168(14个12相加) ②14+14+…+14=168(12个14相加) ③12×2×7④14×3×4 ⑤14×2×6 ⑥12×10+12×4 ⑦12×20-12×6 ⑧14×10+14×2⑨20×14-8×14 ⑩列竖式计算4方法归纳，发现最佳方法你最喜欢哪种方法呢？用你喜欢的方法计算14×12这道题。