第一章 机械运动导学案

人教版物理八年级上册第一章机械运动复习导学案一、复习目标1.理解机械运动的基本概念和分类；2.掌握平均速度和瞬时速度的概念和计算方法；3.熟悉机械运动的速度和位移的图像，能够分析速度和位移的关系；4.能够应用速度和位移的概念和关系解决实际问题。

二、复习内容1. 机械运动的基本概念和分类•机械运动：物体在空间中由一位置转移到另一位置的过程。

•运动物体的要素：位置，时间。

•运动物体的变化：位移和速度的改变。

机械运动按路径形状分为直线运动和曲线运动，按物体的速度变化分为匀速运动和变速运动。

2. 速度和位移•速度：物体单位时间内所改变的位移。

•平均速度：物体运动过程中总位移与总时间的比值。

•瞬时速度：物体在某一时刻的速度。

速度的SI单位是米每秒(m/s)。

•位移：物体由起点到终点的位置变化量。

3. 速度和位移的关系•速度的图像：通过时间和速度的图像可以观察到速度的变化。

•位移的图像：通过时间和位移的图像可以观察到位移的变化。

三、复习过程步骤一：复习机械运动的基本概念和分类通过讨论，回答以下问题：1.什么是机械运动？2.机械运动的要素有哪些？3.机械运动的分类有哪些？步骤二：复习速度和位移的概念和计算方法回答以下问题：1.速度的定义是什么？2.平均速度的计算公式是什么？如何用公式计算平均速度？3.瞬时速度的定义是什么？如何计算瞬时速度？4.位移的定义是什么？如何计算位移？步骤三：分析速度和位移的关系观察以下速度和位移的图像，回答问题：时间(s) 0 1 2 3 4速度(m/s) 0 5 -3 4 -2位移(m) 0 5 -1 7 51.速度的图像和位移的图像有什么规律？2.当速度为正时，物体是向哪个方向运动？当速度为负时，物体是向哪个方向运动？3.速度和位移之间有什么关系？步骤四：应用速度和位移的概念解决实际问题根据以下情境，计算物体的速度和位移：1.一个物体在10秒钟内匀速行驶了50米，计算物体的平均速度和瞬时速度。

1.1 长度和时间的测量一．了解国际单位制，知道长度的单位及其换算关系。

1.国际单位制：国际计量组织制定的、国际统一的单位。

2.长度单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(meter)，除此之外，长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等。

它们之间的换算关系为：1km= m；1m= dm= cm= mm=106μm=109nm。

二．正确使用刻度尺1.看：看清量程、“0”刻度线和。

2.放：刻度尺有刻度值的一面贴近被测长度。

3.读：读数时视线与尺面垂直；要估读到。

4.记：数字和单位。

三．时间的单位、时间的测量1.时间（time）单位：在国际单位制中，基本单位是（s）。

1h= min= s。

2．测量时间的工具：生活中常用各种钟表，体育场和实验室用停表。

四．误差、减小误差的方法1.误差：之间的差别叫误差。

2.减小误差的方法：多次测量求；选用的测量工具；改进。

3.误差与错误：误差是由于受仪器和测量方法的限制而产生的，可以减小，但不可避免；而错误是由于不遵守仪器的使用规则或读数时粗心造成的，可避免且应该避免。

爱迪生巧难阿普顿发明家爱迪生曾经有个助手。

名叫阿普顿，他毕业于普林斯顿大学数学系，又在德国深造了一年，自以为了不起，甚至觉得比爱迪生还强很多，但事实教育了他。

有一次，爱迪生拿了一个有孔的废灯泡，问阿普顿灯泡的容积是多少。

阿普顿拿着这个梨形灯泡打量了一番，心想，虽然这个问题计算起来非常复杂，但是凭着自己的数学本领，多用些时间，还是可以求出来的。

于是阿普顿拿起皮尺这么测，那么量；接着就用钢笔这么画，那么算，弄得满头大汗。

过了好半天，爱迪生问：“求出来了吗？”“办法有了，已经算了一半。

”阿普顿自信地回答。

爱迪生走过来一看，在阿普顿面前放着许多草稿纸，上面写满了密密麻麻的等式。

爱迪生看了微笑着说：“何必这么复杂呢？你用这个办法吧！”说着他用水装满了灯泡，然后交给阿普顿悦：“去，把灯泡里的水倒到量筒里量量。

八上物理第一章：机械运动----参照物考点一：机械运动一、机械运动判断方法：1.物体之间的距离发生变化2.物体间的距离不变，相对位置发生变化二、参照物参照物选取原则：1.排己性（一般不选取研究对象为参照物）2.假定性（假定选取的参照物是静止的）3.任意性（参照物可以任意选择，既可以是运动的，也可以是静止的）4.方便性（一般选取地面或地面上静止的物体为参照物）三、运动和静止的相对性运动是绝对的，静止是相对的。

类型一：根据物体运动情况确定参照物【观察物体运动状态，确定参照物】方法总结：①本身运动（静止）的物体，题中非说是静止（运动）的，那么参照物就是静止（运动）的物体②古诗词中本身静止的物体，题中说他是运动的，那么参照物是作者（作者的座驾）③生活中相互静止的案例：联合收割机、飞机加油、航母上的飞机例1、如图所示，“歼31”是我国自主研发具有隐形功能的一种四代战机。

飞行时，以__________（填“地面”或“飞机”）为参照物，飞行员是静止的；【答案】“歼31”是我国自主研发具有隐形功能的一种四代战机。

飞行时，以飞机为参照物，飞行员与飞机的位置不发生变化，所以飞行员是静止的；（飞行员本身运动，非说静止，那么参照物一定是运动的，而题目中运动的物体就是飞机）例2、下列诗句中描述画线物体在运动，所选择的参照物不正确的是（）A．白日依山尽，黄河入海流——海B．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山——万重山C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来——岸D．不疑行舫动，唯看远树来——行舫【答案】A“黄河入海流”中，以海为参照物，黄河水是运动的，故A正确，不符合题意。

B．“轻舟已过万重山”中，以万重山为参照物，轻舟是运动的，故B正确，不符合题意；C．“两岸青山相对出”中，以岸为参照物，青山是静止的，故C错误，符合题意；D．“唯看远树来”中，以行舫为参照物，树是运动的，故D正确，不符合题意。

故选C。

例3、如图是空中加油的情景，我们说加油机是静止的，是以下列哪个物体为参照物（）A．以空中白云为参照物B．以受油机为参照物C．以地面为参照物D．三种说法都不对【答案】A．以空中白云为参照物，加油机的位置不断变化，所以加油机相对于白云是运动的，故A错误，不符合题意；B．受油机与加油机的位置没有变化，所以受油机相对于加油机是静止的，故B正确，符合题意；C．以地面为参照物，加油机的位置不断变化，所以加油机是运动的，故C错误，不符合题意；D．说法错误，故D不符合题意。

八年级物理上期导学案科学之旅学习目标：1.知道物理学研究的内容； 2.认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3.知道学习物理的一般方法。

学习重点：明确学习物理的一般方法 学习难点：通过观察、实验激发求知欲望 学习过程： 一、自主学习 先通读教材，再完成预习指导设置的内容。

完成时间 15 分钟。

预习指导 1．有趣有用的物理 （1） 物理是一门十分有趣的科学， 它研究 （2）结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 。

2．怎样学习物理 学好物理的方法有： 。

■科学技术社会等物理现象。

什么是科学之旅？科学之旅就是在人类永无止境的 二、合作探究 探究点 1．有趣的物理实验 问题 1： 演示图 1 实验： 停止沸腾的水， 浇上冷水后会 象； 问题 2： 演示图 2 实验： “人” 小 跳舞的原因是 象；历程。

， 此现象属于 ， 此现象属于现 现问题 3：动手完成图 3 实验：用放大镜看物体，总是放大的吗？ 现象； 问题 4：动手完成图 4 实验：乒乓球会下落吗？ 探究点 2：实验现象观察 ，此现象属于，此现象属于 现象；物理学是一门以观察、实验为基础的科学，实验观察必须是有目的的，让我们带着“目 的”进行以下观察： 问题 1：图 7 中，冰棍“冒”出的“白气”向上飘还是向下落？ 吹肥皂泡发生的现象类似吗？ 问题 2：图 8 中，架空的高压输电线是裸露的，小鸟为什么却能若无其事地停在电线上 呢？ 问题 3： 9 中， 图 气球能把杯子吸住的原因是什么？ 你还见到过与此类似的现象吗？举一例：1，这与， 。

八年级物理上期导学案问题 4： 10 中， 图 通电的线圈为什么会转起来呢？ 生活中你见到过此类现象吗？举一例： 探究点 3：阅读讨论■阅读 STS，讨论 P8 中的几个问题。

， 。

问题 1：伽利略怎样观察吊灯的摆动，并发现了值得注意的现象？ 问题 2：伽利略在观察中提出了什么疑问？对于这此疑问做出了什么猜想？ 问题 3：伽利略是怎样设法证实自己的猜想的？ 问题 4：伽利略对摆动规律的探究经历了怎样的历程？这说明了什么？三、达标测评 物理学是一门以 等物理现象，这些现象不仅 与人们的生活息息息相关。

第1章机械运动1节长度和时间的测量【学习目标】1.知识技能：认识时间和长度的测量工具及其国际单位．2.过程与方法：观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力．2.情感、态度与价值观：培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神．【学法指导】观察法、讨论法、实验法【学习重、难点】（1）重点：学会使用刻度尺，测量时间和长度的多种途径。

（2）难点：怎样进行时间和长度的准确测量。

【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等子的AB长还是CD长？中心的两个圆哪个面积大？你的感觉可靠吗？如何准确的知道长短和大小呢？知识点一：长度的单位及其换算关系1、阅读课本P15“国际单位制”，知道什么是国际单位制。

.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做（）。

2、为了方便国际间的交流，国际计量组织制定了一套统一的单位，叫（）简称（）。

3、阅读课本P10-11“长度的测量”，了解长度的单位及其换算关系，并探究刻度尺的使用方法。

小结：（1）长度的国际单位是_____，常用单位有____、_____、____、___等（2）测量工具：_______。

测量长度的方法①一般方法：_____________________②特殊方法：______________________________ 知识点二：长度的测量实验：1、刻度尺的使用：“选”、“观”、“放”、“看”、“读”、“记”。

2、用你的刻度尺测一测你的物理课本和作业本长度和宽度，记录在课本12页的表格中，和自主学习的问题2.③的测量结果对比一下，相同吗？为什么？●教师点拨1.测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位。

2.零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”3.长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”知识点三：时间的单位换算及时间的测量阅读教材P14-15，并完成以下题目。

第一章机械运动第1节长度和时间的测量导学案学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

重点难点：使用正确的工具测量长度和时间导学过程：一、自主预习：长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm 1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。

D、对刻度尺的使用，测量值需。

4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是2、请你写出下列数据的单位（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度703、图中，读数时视线正确的是 (选填“A”或“B”)，物体的长度为cm。

4、测一测A. 物理课本的长 、宽 、厚度 ；B. 手指甲的宽约 cmC. 食指和中指间的距离D.你的课桌高 、长 、宽二、集思广益○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？ ○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？ ○4 测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。

方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。

人教版物理八年级上册第一章《机械运动》教案本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度.本章共有4节：1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性.3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量——时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律.2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同.3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.第1节长度和时间的测量课题长度和时间的测量课型新授课教学目标知识与技能1.知道长度和时间的单位及其换算关系.2.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基本工具——刻度尺.3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的长度.4.知道测量物体长度的特殊方法并会运用.5.知道测量有误差，理解误差和错误的区别.6.知道时间的测量工具，能正确测量时间.过程与方法过程与方法1.通过观察和操作，正确使用刻度尺测量物体的长度，并知道一些测量长度的特殊方法.2.通过实验探究活动，熟悉停表（秒表）、石英钟等时间测量工具的正确使用.3.利用比较法理解误差和错误的区别.情感、态度与价值观通过思考和科学操作，培养动手能力和严谨的科学态度；培养学习物理的兴趣和对科学的求知欲，保持对自然界的好奇，乐于探索自然.教学重点1.刻度尺的正确使用方法.2.时间的单位和测量工具3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教具准备多媒体教学设备、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、刻度尺（量程0～20cm,分度值1mm）、三角尺一副、停表、电子表、纸条、细线、圆柱体、硬币等.教学难点1.刻度尺的估读.2.停表的使用和读数.3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教学课时1课时课前预习1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位.为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制.2.在国际单位制中，长度的基本单位为米，比它大的单位有千米，换算关系：1m= 10-3 km=103 mm.3.测量长度的基本工具为刻度尺.测量时，尺要紧靠待测物体.测时间的工具有钟、表.常用时间的单位有小时、分钟、秒.其中1h=60 min= 3600 s.国际单位制中时间的单位是秒（s）.4.测量值与真实值之间的差异叫误差，多次测量取平均值是减小误差的最常用的方法，还可以通过选用更精密的测量工具、改进测量方法来减小误差.5.误差与错误的区别在于误差只能减小不能消灭，而错误是完全可以避免的.新课导入教师引导学生目测自己课桌的长、宽、高，并比较它们的长短.学生大胆估测，并积极发言.（教师提醒学生要给估测结果注明单位）师：请同学们思考如何判断自己的目测结果是否正确.生：用刻度尺、卷尺等.师：上体育课跑步的时候，你们知道体育老师是用什么来给大家记时吗？生：用秒表.师：同学们回答得很对.由此可见，不同的物理量有不同的测量工具，下面我们就一起来探究长度和时间的测量问题.进行新课长度的单位1.靠感觉来判断不准教师出示图片（将教材P10图放大后复制到一张硬纸上），引导学生观察是AB长还是CD长，中心的两个圆哪个面积大.学生思考并回答（说法不一）.师：请大家实际测量一下，看估测是否准确.学生动手测量，然后回答；教师对学生的回答给予肯定，并指出靠感觉来判断不准确.师：请同桌的两位同学做一个实验，一位同学看着手表计时，另一位同学闭上自己的眼睛，估计闭眼1min后睁开.然后二人交换操作，看看谁对1min的时间的感觉准确.学生发表看法：靠感觉来判断是不可靠的.教师总结：通过上述实验，我们明白了，单靠感觉来判断是不准确的，必须进行测量.实际上在日常生产、生活中，这样的事例很多，我们的感觉不一定可靠，为此要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器进行测量.板书：靠感觉来判断不准确，为了定量描述，得到更加精确的结果，必须用仪器进行测量.2.常用的测量工具师：请大家回忆日常生活中碰到了哪些测量工具，分别测量什么物理量.生：测量长度的有直尺、三角尺、卷尺；测量温度的有温度计；测量时间的有钟、表；测量质量的有天平、杆秤等.师：同学们回答正确，很棒！板书：常用的测量工具：尺、天平、钟、表、温度计等.3.单位师：你能用桶量一量我们学校花坛水池中有多少桶水吗？生（抢着回答）：那要看桶的大小呢！教师顺着学生的思路追问：为什么呢？生：如果桶的容积小，则量的桶数多；如果桶与水池的容积一样大，则量的只有一桶水；如果桶的容积比水池的容积大，那还不足一桶水.师：出现这些答案的原因是什么？生：桶的容积不同.师：桶的容积不同，导致测量的结果不同，那要怎样才能统一测量的结果呢？进行新课长度的测量1.长度的测量工具师：我们测量长度的工具有哪些？生：直尺、三角尺.师：其实生活中除了直尺、三角尺外，我们还看到装修、建筑工人用到卷尺和皮尺.工厂的工人在加工零件时为了更精确，用到游标卡尺、螺旋测微器等.（同时展示给学生看）板书：1.长度测量的常用工具：刻度尺；2.更精确地测量用到的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器等.2.正确使用刻度尺测长度师：如何正确使用刻度尺测量物体的长度呢？好，下面请大家做个实验：用刻度尺测量出物理课本的长、宽.然后请大家观察自己所用的刻度尺，并完成下面的思考题（用多媒体展示）：思考题：（1）你所使用的刻度尺的量程（也就是它的测量范围）是多少？（2）它的分度值（相邻的两条刻度线之间的长度）是多大？（3）它的零刻度线在哪里？（4）如何放置刻度尺来测量物体的长度？（5）怎样读出被测物体长度的数值？学生动手实验，教师巡视指导并参与学生实验.实验结束后，请几位学生回答，并展示自己的操作方法.板书：刻度尺的正确使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度线的位置；二放：刻度尺的零刻度线（或某一整数刻度线）对准被测物体一端，且要紧贴被测物体；三读：读数时视线要正对刻度线，并与尺面刻度垂直，且要估测到分度值的下一位.四记：记录测量结果时要有准确值、估读值和单位.【例2】（多媒体展示）如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值（分度值）为0.1cm=1mm，且起始端不是在“0”刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，再观察金属片的右端在刻度尺8.30cm 处，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知D正确.答案：D进行新课教师总结：为了使测量值尽量接近真实值，实际中往往要采取多次测量取平均值的方法（一般测量3~4次）.板书：自然界中不同物体的尺度不同，有的很大，用光年来表示；有的很小，小到肉眼无法辨认，只能用纳米表示.好，下面请大家阅读教材P13“小资料——一些长度和距离”，让我们一起来体会宏观物体和微观物体的尺度.教师进一步引导学生体会不同的长度和距离.长度的特殊测量1.累积法测量教师提问（并展示器材）:如果我们测量的物体很小或很薄、很细,如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径，而测量的工具也只有刻度尺，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？学生思考并讨论.教师引导学生看自己手中的刻度尺的分度值有多大，并与一张纸对比，然后提问：可以用刻度尺直接测量一张纸的厚度吗？为什么？生：不能，因为一张纸的厚度太薄，远远不到1mm.师：一张纸太薄，那50张、100张纸叠在一起厚度够吗？生（积极回答）：可以测量了.测出50张、100张纸叠在一起的厚度，然后除以纸的张数，即可得出一张纸的厚度.师：很好，这种测量称累积法测量.好，下面请大家测物理课本一张纸的厚度，在累积法测量过程中应该注意什么？学生回答：（教师可适当引导）①与课本内的纸厚度不一样的不能测进去.（如课本的封皮、彩图纸）.②张数最好凑成容易计算的数量.③每页都要压紧.学生实际测量，教师巡视，指出测量中的错误.（如看刻度时视线与刻度尺要垂直；刻度尺要贴紧被测物体；刻度尺不能斜放等）板书：微小物体的测量——累积法：长度l=L/n（L表示n个相同微小物体的总长度；l 表示一个微小物体的长度）2.三角尺直尺配合法测量师：像一枚1元硬币的直径，圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？（展示硬币、圆柱体、圆锥体）请大家动手操作测量.学生动手操作，发现在直尺上很难对齐，难以读数.师：能方便测量吗？生：不能.师：为什么？难在哪里？生：很难与直尺上的两端刻度线对齐，视线难以把握读数.师：用三角尺夹紧被测的硬币（如图甲）并与直尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.进行新课师：好，下面请大家测量硬币的直径（如图甲）和圆锥体的高度（如图乙）.测量中要注意什么？教师引导学生分析并总结要点：夹紧、对齐（一端与直尺上有刻度线的位置对齐）、垂直（垂直于直尺）.板书：圆柱体直径、圆锥体高的测量——三角尺直尺配合法，要点：夹紧、对齐和垂直.3.化曲为直法测量教师拿出一张中国交通地图，引导学生观察弯曲的铁路线.师：我们看到地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？学生思考、交流、讨论.师：可以设法把弯曲的铁路线转换为直线进行测量.生：可以让一条伸缩性不大的棉线与铁路线重合，在棉线上标出铁路线的起点和终点，然后把棉线拉直，用直尺量出它的长度，就是这条铁路线的长度.（学生往往忘掉在棉线上标出起点和终点.）师：请某个学生演示给大家看.大家注意观察，并分析这位同学操作的科学性.板书：曲线长度的测量——化曲为直法.要点：要注意起点、终点，拉直时不能用力拉伸.师：最后，请大家再思考，根据这个地图，北京到广州的铁路线全长能求出吗？学生思考、讨论.生：可以根据地图上的比例尺计算.时间的测量师：请大家结合平时的观察，说说时间的单位和测量工具有哪些.生：时间的单位有小时、分和秒；测量时间的工具有手表、钟、秒表等.师：回答正确.那谁能说出时间的国际单位是什么呢？学生说法不一，有的说是小时，有的说是秒，还有的说是分.教师引导，最后指出，国际计量组织规定时间的国际单位是秒，用符号s表示.板书：1.时间的国际单位：秒，符号s.2.时间的其他单位：年（y)、月、日(d)、小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等.3.时间单位的换算关系：1h=60min，1min=60s.教师可以就1s时间的规定结合教材P13“小资料”作简单的介绍，鼓励学生利用课余时间搜集这些方面的资料，从而拓宽视野，调动学习兴趣.师：测量时间的常见工具有钟、表，在体育比赛过程中看到裁判员使用高级计时器——停表、多功能电子表等，它们的计量结果更精确.教师演示停表的操作（如启动和停止），介绍如何读数.教师分发停表、多功能电子表，让学生分组操作练习（可以选取教师连续击掌10次的时间，让学生同时测量等方案），要求学生用停表和多功能电子表同时计时测量，便于比较.教师就学生操作、读数进行指导.进行新课板书：1.时间的常用测量工具：钟、表.2.专业测量时间的工具：停表、多功能电子表.师：我们现在测量时间的工具相当先进，你们知道古代人如何测量时间的吗？请大家阅读教材P14第一、二自然段，并结合平时的了解进行思考，看谁知道的多.教师播放视频（如日出日落、季节更替、日晷、沙漏、单摆等），并向学生讲解.【例3】如下图所示，停表的读数为s，物体的长度为cm.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为37s，如果分针未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.答案：337 2.50误差1.误差的概念及产生误差的原因师：在前面的长度测量和时间测量的学习中，我们知道测量的值与物体的真实值之间总是或多或少地存在一些差别.在物理学中，把测量值与真实值之间的差别叫做误差.在刚才实验的过程中，我们发现测量的结果也不同，你们知道造成这种现象的原因吗？生1：不同的人操作仪器的反应快慢不同；生2：仪器本身不同；生3：不同仪器的精确程度不同.教师总结，并板书：板书：1.测量值与真实值之间的差别叫做误差.2.引起误差的原因：（1）可能是测量者引起的；（2）可能是测量仪器本身引起的；（3）可能是测量方法、测量原理引起的；（4）可能是环境的温度、湿度引起的.2.如何减小误差教师接着提问：那怎样才能使测量的误差尽量小些呢？学生讨论、思考，并回答：使用精确的仪器测量，测量时正确规范地进行操作，完善测量方法、原理.教师归纳，强调常用的减小误差的方法是多次测量取平均值.一般选取3~4次测量，然后求其平均值.板书：减小误差的方法：多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法.师：下面请大家再次利用刻度尺测量物理教科书的长、宽.看谁的测量更精确.教学板书课堂小结大家这节课的收获确实不少，我们共同熟悉了长度和时间测量的知识，知道长度和时间的单位、测量工具，熟悉了刻度尺、停表的正确使用方法，还知道了误差产生的原因及减小误差的方法.这对我们解决日常生活、生产中遇到的问题有很好的帮助，希望大家在课后多多实践.此外，请大家课后查阅有关科学家伽利略发现了单摆的等时性的资料，了解影响单摆摆动周期的相关因素.这节课我们就讲到这，谢谢！教学反思1.本节课的主要教学内容是长度和时间的单位及其测量，学生对刻度尺和钟表并不陌生，但是对于准确、科学地运用刻度尺测量物体长度的方法和停表的使用方法不是很清楚，因此，正确使用刻度尺测量物体的长度和停表的读数方法是本节课的重点.在学生动手操作的过程中教师可以参与学生一起实验，让学生展开交流、讨论，感受科学地使用测量工具的方法.最后，教师归纳要点，便于学生注意和记忆.2.本节课还介绍了一些长度的特殊测量方法，就是把一些难以直接测量的长度或距离转化为易解决的问题，在教学过程中注重培养学生的动手操作能力，让学生在教师的引导下亲自动手操作，感受长度的特殊测量方法.此外，本课还讲授了误差的内容，让学生知道我们平时测量的过程中都会存在误差，且明白误差和错误的区别，提醒学生误差是不可避免的，只能减小，而错误是可以避免的，从而培养学生严谨的科学态度.3.为了充分调动学生学习的主动性和积极性，教师可以多从身边的事例着手，让学生展开思考、讨论，并进行比赛.如在教学长度的测量时，可以让学生根据自己的身高估测1m的长度，估测教室的高度；在教学时间的测量时，采取让学生动手实验探究：先让学生看他们自己的手表，秒针走一圈是多少？分针走一圈是多少？时针走一圈是多少？分针走一圈，秒针走几圈？时针走多少？再利用投影仪模拟显示，让停表走3~4分钟，指导学生观察大针和小针的变化情况，然后让指针走到某几个位置让学生读数，帮助学生较好地读数，从而突破难点.这样不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，做到了关注每位学生，还让他们在学习中体会互相分享探究成果的快乐，体会物理是有用的.4.本节课教师在完成情感、态度和价值观的教学目标上，可以通过介绍我国历史上秦始皇统一度量衡以及古代人的计时方法，从而推动文化交流与发展的事例，激发学生的民族自豪感和爱国热情.第2节运动的描述课题运动的描述课型新授课教学目标知识与技能1.知道机械运动是指物体位置的变化.2.知道参照物的概念，会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物.3.知道运动和静止是相对的.过程与方法能用实例解释机械运动,体验物体运动和静止的相对性.情感、态度与价值观认识运动是宇宙的普遍现象，知道运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观.教学重点机械运动的概念；物体运动和静止的相对性.教具准备多媒体课件视频资料.教学难点参照物的概念及参照物的选择和判断；选择参照物描述物体的运动状态.教学课时1课时课前预习1.在物理学里，我们把物体随时间位置的变化叫做机械运动.自然界中的运动是普遍现象.2.为了确定一个物体是否运动，把事先被选作标准的物体称为参照物.如果物体相对于参照物的位置发生了改变，就说这个物体是运动的；物体相对于参照物的位置没有改变，就说这个物体是静止的.3.同一个物体是运动的还是静止的，取决于所选的参照物.物体的运动和静止是相对的.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师用多媒体播放一段足球比赛的视频，引导学生思考足球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的.生：运动员、足球是运动的，球门、足球场是静止的.师：同学们回答得很对，今天我们一起来学习关于物体运动和静止的问题.进行新课机械运动1.运动是宇宙中的普遍现象师：请同学们观察教材P16图1.2-1，然后回答下列问题：哈雷彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛有没有共同点？共同点是什么？生：它们有共同点，就是它们都在运动.师：请同学们再观察周围的物体，说说它们哪些是运动的，哪些是静止的.学生交流、讨论，积极举手发言：生1：行驶的汽车是运动的；走路的人是运动的；地球是运动的；分子是运动的；……生2：黑板是静止的；教室外面的树是静止的；公路是静止的；大桥是静止的……教师总结：（1）我们身边有很多运动的物体：如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等.（2）宇宙是运动的：小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕着太阳公转，且整个太阳系都在运动.同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙中的所有物体都是运动的.（3）微观粒子是运动的：组成物质的分子也是在运动的.（4）运动是绝对的、普遍的现象，世界上一切物体都是运动的.板书：运动是宇宙中的普遍现象，世界上一切物体都是运动的.（即运动是绝对的）2.机械运动师：同学们，物体运动的特征是什么？你们是怎么来判断物体是不是运动的呢？生：如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就说明没有运动.师：同学们讲得非常通俗，你们说的“地方”就是“位置”，即说物体在运动是因为它们的位置在不断地变化.物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动.板书：机械运动表示物体位置的变化.【例1】（多媒体展示）下列说法中属于机械运动的是（）A.四季更替B.花开花谢C.流星划过夜空D.生物的新陈代谢解析：物理学中“机械运动”是指物体位置的变化，它不同于体育锻炼中所说的“运动”.四季更替、花开花谢、生物的新陈代谢都不是物体位置的变化，所以不是机械运动.答案：C。

第一章机械运动第2节运动的描述设计说明机械运动是普遍现象，所以在本节教学中多举实例（图片或录像），并在课堂上进行一系列活动，使学生明白机械运动指的是物体位置变化的运动；那么物体是相对于哪一个物体的位置变化了？从而引出参照物的概念。

为了让学生明白对物体运动的描述是相对的，可以提出一个问题：同学们现在坐在教学里一定是静止的吗？让学生思考讨论，弄明白运动和静止是相对的。

在进行参照物选择练习时应告诉学生首先明确运动的主体，再根据题目要求确定参照物。

体现由生活走向物理的教学理念。

教学目标1.通过观看视频、教材图片等知道机械运动的共同点是：它们的位置随时间不断发生变化。

2.通过观看视频、进行小实验等知道物体的运动和静止与参照物的选择有关。

即参照物是被选作标准的物体。

3.通过观察、分析知道物体的运动和静止是相对的，知道相对静止的条件。

4.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点难点1.重点：机械运动的概念以及在研究机械运动时要选择参照物。

2.难点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性。

教具多媒体、视频资料、教学光盘。

教学过程回顾思考1.长度在国际单位制中的基本单位是，符号是。

比米大的单位有，比米小的单位有、、、、、。

单位间换算关系：1 km= m，1 dm= m，1 cm= m，1 mm= m，1 μm= m，1 nm= m。

2.常用测量物体的长度，使用前要先观察刻度尺的、和。

记录结果应包括和，不但要记录数值，还要注明。

3.时间在国际单位制中的基本单位是，符号是。

其他单位还有、，三者之间的换算关系是。

导入新课1.多媒体导入（1）拍一段公路上的情景，请大家一块欣赏；在这段录像中有运动的汽车、步行的人、静止的树木……如何判断一个物体是运动，还是静止？怎样描述物体的运动？本节课我们就来学习“运动的描述”。

（2）播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。

大家喜欢看《西游记》吗？你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？学习了今天这节课，你就会明白了。

八年级物理（上册）导学案第一章机械运动第一节《长度时间及其测量》导学案课前预习学案【学习目标】知识与技能：时间和长度的测量及其国际单位．过程与方法：观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力．情感态度与价值观：培养善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发勇于探索科学实践的进取精神．【完成下列问题】1、国际单位制中，时间的单位是什么？符号是什么？时间的单位还有哪些？实验室中常用什么仪器来测量时间间隔？2、在国际单位制中，长度的单位是什么？符号是什么？其它长度单位还有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？3、如何正确使用刻度尺？4、什么是误差？减小误差的方法有哪些？【巩固练习】1、完成下列单位换算18km= m 130nm= m 10dm= mm15min= h= s 2h= min=s= ms2、下列说法中错误的是( )A.测量需要达到的准确度,跟测量的要求有关,跟测量的人和工具无关B.在记录测量结果时,只写数字不写单位是毫无意义的C.在记录测量结果时,小数点后面数字的位数越多,说明测量结果越准确D.在记录测量结果时,数值的大小与所用的单位有关系3、如图甲、乙、丙三个图中,木块的长度分别为:甲______cm；乙______cm；丙______cm.【预习反思】通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来，上课时小组内一起解决。

课内探究学案【情境导入】在北京奥运会中，有的比赛需要测量时间，有的比赛需要测量长度，测量时间用到的是什么测量工具？测量长度用到的是什么测量仪器？具体是怎样进行测量的呢？【自主学习】1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。

）2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系。

自主探究点一：时间的测量观察沙漏的演示实验后提出问题：沙漏除了观赏外，还能有其他的作用吗?阅读课文并根据生活经验列举出测量时间的工具。

根据所列举的例子归纳古代人和现代人所使用的时间测量工具的发展变化及方法上的差异。

《机械运动》导学案一、导入引言《机械运动》是我们进修物理学中非常重要的一个知识点，它涉及到物体在力的作用下做直线运动的规律。

通过进修本节课内容，我们将了解物体在不同力的作用下的运动规律，掌握相关的计算方法，为我们理解物理学的基本原理打下坚实的基础。

二、进修目标1. 了解机械运动的基本观点和分类；2. 掌握力、质量、加速度、速度、位移之间的干系；3. 能够运用牛顿运动定律解决相关问题；4. 能够分析物体在不同力作用下的运动规律。

三、进修内容1. 机械运动的基本观点2. 牛顿运动定律3. 动力学方程四、进修重点1. 牛顿第一定律的内容和意义；2. 牛顿第二定律的公式及应用；3. 牛顿第三定律的表述和实例。

五、进修难点1. 如何理解牛顿第二定律中的加速度、质量和力的干系；2. 如何运用牛顿运动定律解决实际问题。

六、教室讲解1. 机械运动的基本观点：机械运动是指物体在力的作用下做直线运动的现象。

力可以改变物体的速度、方向和形状，从而产生运动。

2. 牛顿运动定律：- 第一定律：物体静止或匀速直线运动时，受力为零。

- 第二定律：物体的加速度与作用在其上的合力成正比，与物体的质量成反比。

公式为F=ma。

- 第三定律：任何两个物体之间的互相作用力大小相等，方向相反。

七、练习题1. 一个质量为5kg的物体受到10N的合力作用，求其加速度。

2. 一个小汽车质量为1000kg，受到一个1000N的向前的合力，求其加速度。

3. 一辆自行车质量为20kg，受到一个100N的向前的合力，求其加速度。

八、课后作业1. 阅读相关教材，复习本节课内容；2. 完成练习题，稳固所学知识；3. 思考并总结牛顿运动定律的应用及意义。

以上就是本节课《机械运动》的导学案，希望同砚们认真进修，掌握重点知识，提高解题能力，为以后的进修打下坚实的基础。

祝大家进修进步！。