长度测量 机械运动学案 - 副本

八年级物理第一章机械运动教案设计一、引言二、温故互查1.估计你的身高___，课桌高度_____，从家到学校需要多长时间___。

三、新课导入：同学们一定参加过或看过学校举行的田径运动会，在田赛中如跳远以距离的长短论成绩，这就要进行长度的测量，在径赛中如100米通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，那么长度和时间的测量要用那些工具呢？对长度和时间的测量可采用的方法有哪些呢？通过这节课的学习，我们就可以解决以上问题。

板书课题。

四、学习探究：（20分钟）设问导读：问题1长度单位：阅读课本P10—11页的内容，完成下列问题：1. 在国际单位制中，长度的基本单位是，符号。

常用单位是_______2. 完成下列单位换算：1km=______m=____dm=____cm=____mm=___μm=____nm2.5km=____m=_____nm 6x105nm=____m=____cm3. 通常我们用什么工具来测量物体的长度？______________设计理由：让学生体验人的直觉不可靠，引出问题：要想知道准确长度，就需要用工具进行测量。

通过对帽子AB和CD的长进行测量，引入测量长度的常用工具刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺……关于长度的单位换算学生有一定基础，阅读即可完成。

使用说明：学生测量帽子AB和CD的长明确直觉不可靠，明确长度测量工具刻度尺，学生独立完成后两人小组互查。

问题2长度测量：（1）观察课本P11页内容小组合作讨论，回答以下问题：观察手中刻度尺，它的零刻度线在_______端（选填“左”或“右”）是否磨损_____，量程是__________，分度值是_________。

（2）实验活动（小组合作）（1）阅读课本P12页图1.1-3和图1.1-4，完成以下填空。

▲放对：刻度尺要 ;有刻度的一边要被测物体，与所测长度，不能倾斜。

▲看对：读数时，视线与刻度尺尺面。

教师利用课件演示，就“会读”给学生做出示范，并完成填空。

第1节长度和时间的测量【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．【教学难点】测量长度时读取估计值．【教学准备】教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．【教学过程】一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．甲乙【提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长．3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.如图所示，被测物体长度分别为 cm就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，尺测量出的物体长度是．【加油站】实验室机械停表J1202的外形如上图所示.【使用方法】第一次按下B时表针开始转动,第二次按下B时表针停止转动,读数。

第一节长度和时间的测量一、目标定向1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．二、学生先学回答问题1.图甲中两根线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）. 自学1.阅读P15科学世界“国际单位制”．练习一1. 在下列横线上填上适当的单位：①中学生身高大约15.7②一支铅笔直径约为102.完成单位换算：③人头发直径约7×10-5m=μm④一张纸的厚度约10-4m=nm三、合作探究看图分析：在测量的过程中，注意思考以下问题：1.要测量以上长度需要选择什么样的刻尺？2.怎样放置刻度尺？3.读数时要注意什么？4.记录数据时要注意什么？如图所示，被测物体长度分别为1.3cm还是1.30cm练习二1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，不正确．用A尺测量出的物体长度是．四、点拨拓展1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图所示，用分度值是1 mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为________cm，可算出细铜丝的直径约为________mm.2. 给你如图所示的一段曲线，你能想办法测出这段曲线的长度吗？练习三如图所示机械停表读数是 min s．回答问题1.为什么测量值与真实值之间总会有差别？2.减小误差有哪些方法？3.错误与误差有什么不同？练习四有五位同学，使用同一把刻度尺测量同一个物体的长度，他们测量的结果分别是：①187.6㎜；②187.5㎜；③187.8㎜；④187.65㎜；⑤187.7㎜．则下列说法中正确的有（）A．测得这个物体的长度应为188.0㎜B．测得这个物体的长度应为188.7㎜C．这五次测量结果中误差最小的是第③次D．这五次测量结果中误差最小的是第⑤次反馈达标1.下列有关误差的说法中．正确的是（）A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差2.给下列各物体的长度填上合适的单位：(1)中学生的身高1700； (2) 物理课本的宽为1.85；(3)人眨一次眼经历的时间大约是0.43.完成单位换算：（1）一张纸的厚度是：70 um=______nm =________m（2） 1.5h = ______ min=______s4.图甲、乙所示，木块的长度分别为cm、cm；图丙所示，该停表所示的时间为______图甲图乙图丙5.有五名同学先后对一物体进行五次精确测量，记录结果如下：14.72cm，14.71cm，14.82cm，14.73cm，14.73cm．根据数据分析，刻度尺的分度值是_________，其中有一次记录结果是错误的，它是_________，本次测量的结果应记作_________。

第一章机械运动第1节长度和时间的测量1.会使用适当的工具测量时间和长度.2.知道测量有误差，误差和错误有区别.3.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法.4.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱.长度的测量阅读课本第10、11、12、13页，认识长度的单位和单位换算及认识常用的长度测量工具，完成下列问题：的直觉有时不可靠，要对某些情况进行定量的描述，必须使用测量工具.2.长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺，学生常用的测量长度的工具是刻度尺，测时间的工具有停表.3.在国际单位制中，长度的主单位是米，符号是m；时间的主单位是秒，符号是s.4.1km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm1cm=10mm 1mm=1000μm 1μm=1000nm5.刻度尺的使用规则：A.“选”：根据测量长度选择适当的刻度尺.B.“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值.C.“放”:用刻度尺测长度时，尺要平行所测直线（紧贴物体且不歪斜）.D.“看”：读数时视线要与尺面垂直.E.“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位.F.“记”：测量结果由数字和单位组成.（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）.探究一①如何使用刻度尺使用刻度尺和使用其他测量工具一样，首先认清零刻度线、量程和分度值.（如果零刻度磨损了怎么办？）②请各小组用刻度尺测量物理课本的长、宽、厚，并交流测量方法，并将测量结果填入下表.长（cm）宽（cm）厚（cm）探究二如何较准确的测出一元硬币的直径、一页纸的厚度、细铜丝的直径？1.测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位.2.零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”.3.长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”.1.将粗细均匀的金属丝在笔杆上密绕30圈，如图所示，线圈长度是，金属丝直径是.2.一X写字台的高度大约是（A）时间的测量误差1.在国际单位制中，时间的单位是s，常用的单位还有min和 h.2.1min=60s 1h= 60 min=3600s3.为了较方便的测量时间间隔，我们经常用停表测量时间.阅读课本第13、14、15页，完成下面的操作和问题：1.练习如何使用停表？2.古代人和现代人如何测时间？你还有其他粗略测时间的方法吗？3.在测量中，为什么测量值与真实值之间总会有差别？如何减小测量误差？(1)定义：测量值与真实值之间的差异叫误差.(2)产生原因：不同人读数、测量工具、测量方法.(3)减小误差的方法：选用精密的测量工具、改进测量方法.(4)误差只能减小而不能清除，而错误是由于不遵守仪器的使用规则和读数时粗心造成的，是能够避免的.1.错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的.2.减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小.1.要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是（D）A.刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值B.刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C.用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D.用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度2.“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出下列猜想，小敏猜想：可能由秋千的绳长决定；小颖猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；小青猜想：可能由秋千摆动幅度(摆动中人离开中心的最大距离)决定.于是进行了如图实验，细绳一端拴一小球，另一端固定，让小球自由往返摆动，并记录数据如下表.实验序号小球到固定点距离l(摆长)/米小球质量/克摆动幅度/米小球往返摆动20次的时间/秒小球往返摆动一次时间/秒1 202 203 304 305 20 0.05请回答下列问题：（1）要完成上述实验，除如图器材外，还必需的实验器材是：天平、停表、刻度尺；（2）小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了减小误差.（3）从本次实验可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间由小球到固定点距离决定；（4空气阻力；钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长调短 (填“长”或“短”).。

第一章机械运动......第1节长度和时间的测量学习目标:1．学会使用适当的工具测量长度和时间。

2．知道测量有误差，了解误差和错误的区别。

3．能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解测量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

一、长度单位1.国际单位制中长度主单位：米（m）2常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。

3.单位换算：1km＝103 m，1m＝106 um＝109 nm①进率：km 103m 103 mm 103 um 103 nmm 10 dm 10 cm 10 mm即②数不变、记进率、化单位a.大单位→小单位，乘以进率；b.小单位→大单位，乘以进率的倒数；c.规范使用科学计数法；d.单位使用字母符号书写。

例如：25km＝nm 25um＝m由km→nm ，下了四级台阶，进率为1012所以25km ＝ 25×1012 nm ＝2.5×1013 nm由um→m ，上了两级台阶，进率为10-6所以25um ＝25×10-6 m ＝2.5×10-5 m二、长度测量1. 基本工具：刻度尺2.常用工具：直尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）3.刻度尺的使用：①使用前→三看：看零刻度线、看量程、看分度值。

②使用时→三会：会放：尺要放正，有刻度的一侧要紧贴被测物体。

会读：视线要与尺面垂直，在精确测量时要估读到分度值下一位。

会记：记录的测量结果由数字和单位组成。

4.长度测量的特殊方法：①累积法（以多测少）：多用于测量细微物体的直径或厚度。

公式为NL L 总 (N 为数量) 例如：测一张纸的厚度或细金属丝的直径等。

②化曲为直法：用于测量曲线的长度。

用无弹性棉线与待测曲线重合，用刻度尺测出棉线长度即可。

例如：测蚊香的长度，树干的周长。

③滚轮法：先测出某圆的周长，让圆在待测曲线上滚动，记下圈数，用周长乘以圈数即可，多用于测较长曲线的长度。

人教版初中八年级物理第一章《机械运动》第一节《长度和时间的测量》教学设计一、教学目标1.了解长度的基本单位和常用长度单位；2.掌握使用尺子、卷尺等工具测量长度的方法；3.掌握时间的基本单位和常用时间单位；4.学会使用秒表测量时间。

二、教学重点1.长度的基本单位和常用长度单位；2.使用尺子、卷尺等工具测量长度的方法。

三、教学难点学会使用秒表测量时间。

四、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔；2.尺子、卷尺；3.秒表。

五、教学过程及时间安排第一步：导入（5分钟）教师通过提问和图片展示的方式，引导学生思考与长度和时间有关的问题，如跑步的速度有什么方法可以进行测量？手机上的秒表是如何工作的？将学生引导至本节课的主题。

第二步：概念解释（10分钟）1.教师介绍长度的概念，引导学生思考长度的作用和意义，并向学生解释长度的基本单位是米。

2.使用一米长的细线把教室分成一米一米的小格，学生根据教师的指示说出教室的长度，并理解一米是长度的基本单位。

3.教师介绍常用长度单位，如千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等，要求学生用最小单位表示每个长度单位。

第三步：实际测量（15分钟）1.教师向学生展示尺子、卷尺等工具，并讲解使用尺子测量长度的方法。

2.学生分组进行实际测量实验，每组选择一个物体进行长度测量，并记录结果。

3.学生就自己测量结果进行比较和讨论，并归纳出正确的测量方法。

第四步：练习与巩固（10分钟）1.教师以练习题的形式向学生提问，以巩固学生对长度单位的掌握。

2.学生在纸上回答练习题，教师批改答案并做相关解释。

第五步：概念解释（10分钟）1.教师介绍时间的概念，引导学生思考时间的作用和意义，并向学生解释时间的基本单位是秒。

2.教师介绍常用的时间单位，如分钟（min）、小时（h）、天（d）等，要求学生用最小单位表示每个时间单位。

第六步：实际测量（15分钟）1.教师向学生展示秒表，并讲解使用秒表测量时间的方法。

第一章机械运动第1节长度和时间的测量学习目标1、知识与技能(1)会使用适当的工具测量时间和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

(2)体验探究长度间接测量的探究过程。

3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

难点1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别教学过程教科书P10上面有两幅图，判断一下帽檐与帽子高哪个长？两个中心圆哪个大？在日常生活、生产和科研中，人们经常用感觉器官去感知外界距离的远近，时间的长短，温度的高低等，但是仅凭感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确，所以我们需要一些仪器、工具和标准，帮助我们准确的进行测量，例如：刻度尺，钟表，温度计等。

一、长度的单位1、在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。

（国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位，叫做国际单位制，简称SI。

）2、常用的长度单位千米：km，1km=1000m=103m米：m分米：dm，1dm=0.1m=10-1m厘米：cm，1cm=0.01m=10-2m毫米：mm，1mm=0.001m=10-3m微米：μm，1μm=0.000001m=10-6m纳米：nm，1nm=0.000000001m=10-9m进率为1000的单位为：km、m、mm、μm、nm进率为10的单位为：m、dm、cm、mm3、长度单位换算步骤：数值不变，乘目标单位与原单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。

例如：二、长度的测量1、常见的测量长度工具：刻度尺，卷尺，三角尺。

（若需要更精确的测量，则需要游标卡尺，螺旋测微器“千分尺”）2、刻度尺的正确使用（1）认：①零刻度线：确认零刻度线在哪，是否有磨损。

（若零刻度线磨损，则可选任一整刻度线为起点。

）②量程：测量范围是多少。

《机械运动》物理教案优秀4篇《机械运动》物理教案篇一一、学习目标：1、长度时间及其测量2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物。

知道运动和静止是相对的。

3、会运用速度公式解决生活问题二、【重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性3、运动的快慢【难点】1、参照物的概念2、理解物体运动的相对性3、应用知识解决具体问题。

自学互动，适时点拨(一)自学互动一长度时间及其测量一。

知识回顾1、长度单位国际单位为______，1nm= m，1微米=米；时间的国际单位为________，其它的单位有________ _____。

2、正确使用刻度尺方法：(1)选：观察刻度尺的和，根据测量的选择合适的刻度尺。

测量所能达到的准确的程度是由__ ____决定的。

(2)放：在使用厚刻度尺时，刻度尺要与被测长度___ ____,且尺的______要对准被测物体的一端。

(3)读：读数时，视线要与尺面，要估读到分度值的。

(4)记：测量值分为_______、_______两部分，如测得结果为23.32cm，则此刻度尺分度值为_____________。

3、减小误差的方法有______________和___ ______。

4、运动和静止都是相对于所选择的______而言的。

物体相对于参照物有的变化，就说它是运动的，相对于参照物的变化，就说它是静止的。

5、比较物体运动快慢的方法：(1) ;(2) .6、速度：(1)定义：速度是表示物体________的物理量。

在匀速直线运动中，物体在叫做速度；(2)计算公式：速度=，用符号表示；(3)单位：在国际单位制中速度的单位是，物理意义是。

1km/h= m/s.7、匀速直线运动：快慢______、经过的路线是______的运动。

8、平均速度：物体通过某段路程的平均速度等于________与___ __的比值。

二。

考点点击考点1：时间和长度的估计与单位1.下列各过程经历的时间最接近1s的是( )A人眼睛迅速一眨B人心脏跳动一次C人正常呼吸一次D人打一个哈欠2.在横线上填上合适的单位(1)教室每层楼高约32____;(2)课桌高度大约70________;(3)一张纸厚度约75_________;⑷脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_________。

九年级物理第一阶段复习《长度和时间的测量机械运动》复习课导学案学习目标：1．知道机械运动，理解运动和静止的相对性。

（a）2．能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

知道世界处于不停的运动中。

（a）3．会根据生活经验估测长度和时间。

会选用适当工具测量长度和时间。

（b）4．能用速度描述物体运动的快慢。

通过实验测量物体运动的速度。

能用速度公式进行简单的计算。

（b）学习重点：用速度公式进行简单的计算学习难点：运动和静止的相对性学习过程：一．章节知识梳理：(见资料)二．合作学习：1．如图所示，两列火车并排停在站台上，小强坐在车厢中向另一列车厢观望。

突然，他觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾才发现，实际上他乘坐的列车还停在站台上。

则：（1）小强感觉自己乘坐的列车前进了是以为参照物（2）小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以为参照物（3）小强先后不同的感觉是因为而造成的，这说明。

2．在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。

(l)图中AB段的路程S AB=____cm，如果测得时间t AB=1.6s．则AB段的平均速度V AB=____cm/s。

(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度V AB会偏___________。

(3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。

他的做法正确吗？_______，理由是：__________________________ 3．设地球距离月球3×108m，人类发射的月球探测器能够在自动导航系统的控制下在月球上匀速直线行走，且每隔5s向地球发射一次信号。

某时刻，探测器发出信号时，前方相距32m处存在障碍物，经过5s，探测器再次发出信号时距离障碍物22m；再经过5s，探测器发出自动刹车装置出现故障的信息。