新人教版八上《第一章机械运动》word学案

教学目标1.能通过日常生活经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度.2.能根据日常经验和自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间.3.能用实例解释机械运动及其相对性，能对物体的运动状态正确地分析与判断.4.能用速度描述物体的运动情况，并进行简单计算.5.正确理解平均速度的含义，能用刻度尺、停表测小车运动的平均速度.教学方法1．归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统地复习本章知识.2．引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.教具准备多媒体课件教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.度线应紧贴被测物体；（3）会看：读数时，视线要正对刻度线，与尺面垂直，不要斜视；（4）会读：在读数时，除准确读出分度值的数值外，还要估读到分度值的下一位；（5）会记：除正确无误地记下所读出的数值外，还要注明单位.2.参照物的选取原则：（1）假定性；（2）任意性；（3）排己性；（4）不唯一性；（5）方便性.本章总结运动的描述【例3】诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”.其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（）解析：“桥流水不流”是说桥在运动，而水是静止的，从选项可以看出，桥相对水来说有位置的变化，所以“桥流”是以水为参照物的.答案：C【例4】在某次火炬传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示.根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是（）解析:从固定在地面上随风飘动的旗帜可看出，风是向左吹的.再观察甲、乙两火炬的火焰飘动方向，可推知：甲火炬可能是静止，可能是向右运动，也可能是向左运动，但运动的速度必答案：D运动的快慢【例5】甲、乙两辆示，则甲车的速度是m／解析：从题图象可以v乙=300m/50s=6m/s，由乙车相对于甲车向西运动答案：15 西【例6】研究发现：应时间是指司机从看到意原速前进一段距离，这段驶，车头中央距马路边沿人行横道，此时汽车的速间为1.2s，刹车后汽车由备课笔记直线则说明不）速度—时间图象，图线是平行于时间轴的直线，即速度的大小保持不）速度—路程图象，图线是平行于路程轴的直线，即速度的大小保持不本章总结（1）求这辆汽车的反应距离是多少.（2）若人以/s的速度匀速行走，请计算说明汽车是否有撞上行人的可能.（提示：该车的宽度约）（3）请你为驾驶人和行人各提出一条文明交通的警示语.分析：根据题目信息，在计算反应距离时，可根据车速与反应时间来计算.要判断汽车能否有撞上行人的s=vt计算行人走过的距离出判断.最后一问属于开驾车会危害自己和他人安解：（1）因为司机的所以s车=v车t反=15m/s×(2)汽车从某点到行t总=t反在这段时间内，行人s人=v人t总=/s×2.2考虑到车的宽度问题（3）为了您和他人要闯红灯.（其他合理答教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记。

第一章机械运动复习复习目标：1、讨论形成本单元知识框架；2、看书讨论基本概念及用计算解题；3、会使用测量长度和时间的工具；4、会利用本单元知识解决生活中的实际问题。

一、复习过程：在第一次世界大战期间，法国飞行员驾驶飞机在2000米高空飞行，忽然他感觉他的脸颊旁有一个小昆虫在飞，于是他顺手一抓一看，这一看可让他出了一身冷汗。

原来他抓到的是一颗德军发射的子弹。

请大家想一想：为什么他能抓住高速飞行的子弹呢？请同学们复习该单元内容；整理相关基本概念。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P10---P15的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1、在国际单位中长度的基本单位是，时间的基本单位是。

2、1km = m = mm, 1h = min = s。

3、测量长度的基本工具是，测量时间的工具有。

4、测量值与真实值之间的叫误差，多次测量取是减小误差的一种有效的方法。

5、使用刻度尺的正确方法：（1）观察刻度尺的和；（2）零刻度线对准被测物体一端，有刻度线的一边要被测物体且与被测物体保持平行，不能；（3）读数时视线要与尺面；（4）读数时要估读到最小分度值的；记录结果由和。

6、参照物：描述物体运动时，被的物体叫做参照物。

参照物的选取是任意的，但不能选作为参照物7、运动描述的相对性：判断物体运动还是静止，是相对于而言的。

所以说运动是的，静止是的。

物体相对静止的条件：和都相同。

机械运动：我们把物体叫做机械运动。

8、比较物体运动快慢的方法有：（1）比较相同时间内通过的；（2）比较通过相同路程所用的。

12、速度表示物体的物理量，它等于运动物体在内通过的路程，公式表达为：，在国际单位制中速度的单位是，交通运输中常用作单位，它们之间的换算关系式。

13、做匀速直线运动的物体运动的不变。

速度的大小等于通过的和运动的比值，但不随物体通过的路程和运动时间的变化而变化，跟路程和时间关。

（填“有”或“无”）14、做匀速直线运动的物体通过的路程s = vt ，由于运动物体的速度恒定不变，则通过的路程和运动时。

1.1 长度和时间的测量一．了解国际单位制，知道长度的单位及其换算关系。

1.国际单位制：国际计量组织制定的、国际统一的单位。

2.长度单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(meter)，除此之外，长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等。

它们之间的换算关系为：1km= m；1m= dm= cm= mm=106μm=109nm。

二．正确使用刻度尺1.看：看清量程、“0”刻度线和。

2.放：刻度尺有刻度值的一面贴近被测长度。

3.读：读数时视线与尺面垂直；要估读到。

4.记：数字和单位。

三．时间的单位、时间的测量1.时间（time）单位：在国际单位制中，基本单位是（s）。

1h= min= s。

2．测量时间的工具：生活中常用各种钟表，体育场和实验室用停表。

四．误差、减小误差的方法1.误差：之间的差别叫误差。

2.减小误差的方法：多次测量求；选用的测量工具；改进。

3.误差与错误：误差是由于受仪器和测量方法的限制而产生的，可以减小，但不可避免；而错误是由于不遵守仪器的使用规则或读数时粗心造成的，可避免且应该避免。

爱迪生巧难阿普顿发明家爱迪生曾经有个助手。

名叫阿普顿，他毕业于普林斯顿大学数学系，又在德国深造了一年，自以为了不起，甚至觉得比爱迪生还强很多，但事实教育了他。

有一次，爱迪生拿了一个有孔的废灯泡，问阿普顿灯泡的容积是多少。

阿普顿拿着这个梨形灯泡打量了一番，心想，虽然这个问题计算起来非常复杂，但是凭着自己的数学本领，多用些时间，还是可以求出来的。

于是阿普顿拿起皮尺这么测，那么量；接着就用钢笔这么画，那么算，弄得满头大汗。

过了好半天，爱迪生问：“求出来了吗？”“办法有了，已经算了一半。

”阿普顿自信地回答。

爱迪生走过来一看，在阿普顿面前放着许多草稿纸，上面写满了密密麻麻的等式。

爱迪生看了微笑着说：“何必这么复杂呢？你用这个办法吧！”说着他用水装满了灯泡，然后交给阿普顿悦：“去，把灯泡里的水倒到量筒里量量。

八上物理第一章：机械运动----参照物考点一：机械运动一、机械运动判断方法：1.物体之间的距离发生变化2.物体间的距离不变，相对位置发生变化二、参照物参照物选取原则：1.排己性（一般不选取研究对象为参照物）2.假定性（假定选取的参照物是静止的）3.任意性（参照物可以任意选择，既可以是运动的，也可以是静止的）4.方便性（一般选取地面或地面上静止的物体为参照物）三、运动和静止的相对性运动是绝对的，静止是相对的。

类型一：根据物体运动情况确定参照物【观察物体运动状态，确定参照物】方法总结：①本身运动（静止）的物体，题中非说是静止（运动）的，那么参照物就是静止（运动）的物体②古诗词中本身静止的物体，题中说他是运动的，那么参照物是作者（作者的座驾）③生活中相互静止的案例：联合收割机、飞机加油、航母上的飞机例1、如图所示，“歼31”是我国自主研发具有隐形功能的一种四代战机。

飞行时，以__________（填“地面”或“飞机”）为参照物，飞行员是静止的；【答案】“歼31”是我国自主研发具有隐形功能的一种四代战机。

飞行时，以飞机为参照物，飞行员与飞机的位置不发生变化，所以飞行员是静止的；（飞行员本身运动，非说静止，那么参照物一定是运动的，而题目中运动的物体就是飞机）例2、下列诗句中描述画线物体在运动，所选择的参照物不正确的是（）A．白日依山尽，黄河入海流——海B．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山——万重山C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来——岸D．不疑行舫动，唯看远树来——行舫【答案】A“黄河入海流”中，以海为参照物，黄河水是运动的，故A正确，不符合题意。

B．“轻舟已过万重山”中，以万重山为参照物，轻舟是运动的，故B正确，不符合题意；C．“两岸青山相对出”中，以岸为参照物，青山是静止的，故C错误，符合题意；D．“唯看远树来”中，以行舫为参照物，树是运动的，故D正确，不符合题意。

故选C。

例3、如图是空中加油的情景，我们说加油机是静止的，是以下列哪个物体为参照物（）A．以空中白云为参照物B．以受油机为参照物C．以地面为参照物D．三种说法都不对【答案】A．以空中白云为参照物，加油机的位置不断变化，所以加油机相对于白云是运动的，故A错误，不符合题意；B．受油机与加油机的位置没有变化，所以受油机相对于加油机是静止的，故B正确，符合题意；C．以地面为参照物，加油机的位置不断变化，所以加油机是运动的，故C错误，不符合题意；D．说法错误，故D不符合题意。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新人教版八年级物理上册第一章机械运动复习教学案word版______年______月______日____________________部门课题《机械运动》单元复习课时1 主备人时间教学目标1.知道机械运动；知道运动和静止的相对性。

2.知道匀速直线运动。

3.理解速度的概念、公式及其单位。

4.知道平均速度。

教学重点机械运动的判定教学难点平均速度的计算一．知识回顾1、长度单位国际单位为______，1nm=m，1微米=米；时间的国际单位为________，其它的单位有_____________。

2、正确使用刻度尺方法：（1）选：观察刻度尺的和，根据测量的选择合适的刻度尺。

测量所能达到的准确的程度是由______决定的。

（2）放：在使用厚刻度尺时,刻度尺要与被测长度_______,且尺的______要对准被测物体的一端。

，（3）读：读数时，视线要与尺面，要估读到分度值的。

（4）记：测量值分为_____ __、_______两部分，如测得结果为23.32cm，则此刻度尺分度值为_____________。

3、减小误差的方法有______________和_________。

4、运动和静止都是相对于所选择的______而言的。

物体相对于参照物有的变化，就说它是运动的，相对于参照物的变化，就说它是静止的。

5、比较物体运动快慢的方法：（1）；（2） .6、速度：（1）定义：速度是表示物体________的物理量。

（2）计算公式：速度=，用符号表示；（3）单位：在国际单位制中速度的单位是，物理意义是。

1km/h= m/s.7、匀速直线运动：快慢______、经过的路线是______的运动。

8、平均速度：物体通过某段路程的平均速度等于________与_____的比值。

二．考点点击考点1：时间和长度的估计与单位1.下列各过程经历的时间最接近1s的是（）A 人眼睛迅速一眨B 人心脏跳动一次C 人正常呼吸一次D 人打一个哈欠2.在横线上填上合适的单位(1)教室每层楼高约32____；(2)课桌高度大约70________；(3)一张纸厚度约75_________；⑷脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_________。

第1章机械运动1节长度和时间的测量【学习目标】1.知识技能：认识时间和长度的测量工具及其国际单位．2.过程与方法：观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力．2.情感、态度与价值观：培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神．【学法指导】观察法、讨论法、实验法【学习重、难点】（1）重点：学会使用刻度尺，测量时间和长度的多种途径。

（2）难点：怎样进行时间和长度的准确测量。

【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等子的AB长还是CD长？中心的两个圆哪个面积大？你的感觉可靠吗？如何准确的知道长短和大小呢？知识点一：长度的单位及其换算关系1、阅读课本P15“国际单位制”，知道什么是国际单位制。

.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做（）。

2、为了方便国际间的交流，国际计量组织制定了一套统一的单位，叫（）简称（）。

3、阅读课本P10-11“长度的测量”，了解长度的单位及其换算关系，并探究刻度尺的使用方法。

小结：（1）长度的国际单位是_____，常用单位有____、_____、____、___等（2）测量工具：_______。

测量长度的方法①一般方法：_____________________②特殊方法：______________________________ 知识点二：长度的测量实验：1、刻度尺的使用：“选”、“观”、“放”、“看”、“读”、“记”。

2、用你的刻度尺测一测你的物理课本和作业本长度和宽度，记录在课本12页的表格中，和自主学习的问题2.③的测量结果对比一下，相同吗？为什么？●教师点拨1.测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位。

2.零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”3.长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”知识点三：时间的单位换算及时间的测量阅读教材P14-15，并完成以下题目。

【学习目标】1.学会用适当的工具测量长度和时间；2.知道测量有误差，减小误差的方法有哪些【学习重点】长度的测量【学习难点】误差、测量值准确值的区别【自主学习】1. 国际单位（阅读课本第10页及11页前两段，完成下面的问题）测量任何物理量都必须规定它的_______,测量长度的基本工具是________.下图中，经过测量后可知，左图的答案是_______，右图中答案是________.一个大个子正在追赶一个小个子，对吗 线AB 比CD 长吗？2. 长度的测量（阅读11页到13页，完成下面问题）1. 国际单位制中，长度的基本单位是______,符号是_____。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位，它们之间的换算关系：1km=_______m=_____dm=______cm=______mm=_____m μ=_____nm ．2. 完成下列单位换算：（1） 三峡大坝下游大坝刚修建的西陵长江大桥全长是4853m=______km（2） 一节1号干电池高约6cm=_________m（3） 70mm=________cm=_________m km m ______1094=⨯3. 一名粗心的学生在测量记录中忘记了写单位，请你替他补上：1. 张三的身高172______ (2)课桌桌面长60.0________,高度约为8.54_______(3) 成人正常行走时一步约为80______ (4)一棵小树的高度约为0.83_______(5) 物理课本的宽是182.5________4.一直未使用过的2B 铅笔的长度最接近于（ ）A.10cmB.20cmC.30cmD.40cm5.刻度尺的正确使用A.选：使用前要观察刻度尺的零刻度线（在哪里，是否磨损），量程（测量范围）和分度值（两条相邻的最小刻度线间的距离，它决定着刻度尺的准确程度）教材图1.1-1中的刻度尺的量程是__________,分度值是___________。

课题：一、长度和时间的测量导学案设计人：韦家志学习目标：1．知识与技能：会使用适当的工具测量时间和长度；知道测量有误差，误差和错误有区别。

2．过程与方法：体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

3．情感、态度与价值观。

认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学准备：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺重点：使用适当工具测量时间和长度。

难点：误差的产生。

误差与错误的区别。

一、预习引导：阅读教材P10—15页，勾了要点，思考P15动手动脑学物理。

二、知识导航：１、国际单位：２、长度的测量１）长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制及其换算) ２）测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺。

３）学生活动：如何使用刻度尺。

教法：让学生按照自己掌握的方法测量物理课本的长度并说出测量的方法，然后对学生的实验进行点评，继之通过实验操作说明如何正确使用刻度尺。

４）学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。

强调：测量结果= 数字 + 单位５）阅读Ｐ13小资料：一些长度和距离。

３、时间的测量活动：让学生讨论各种测量时间的工具和方法。

学生说出多种方法和用具。

鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)活动：练习使用停表的方法（注意它的分度值）；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间。

４、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。

错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。

两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。

三、课堂检测：练习册《轻松入门》四、拓展与练习：练习册。

新人教版八上《第一章机械运动》word教案第一节时刻和长度的测量教学目标1、知识与技能●会使用适当的工具测量时刻和长度●明白测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法●体验通过日常体会或自然现象粗略估量时刻和长度的方法3、情感、态度与价值观●认识计量时刻和长度的工具及其进展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1、重点：使用适当工具测量时刻和长度2、难点：误差的产生。

误差与错误的区别教学仪器刻度尺、卷尺、停表。

教学过程（一）引入新课让学生观看课本P10的图片，判定线段AB、CD的长短及两个中心圆的大小，再测量看。

体验一分钟有多长。

证明不准确。

（二）讲授新课1、长度的测量①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练把握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚；正确使用刻度尺的方法：具体方法见幻灯片2、时刻的测量让学生讨论各种测量时刻的工具和方法。

学生说出多种方法和用具。

鼓舞学生用科学的眼光认识周围的事物。

①时刻的单位：秒（s）、分（min）、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时刻；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时刻。

3、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别确实是误差。

错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等缘故造成的。

两者区别：误差不能排除，但能够减小，例如多测量几次错误能够排除。

测量物体长度的专门方法：1．累积法：把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度．2．化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻地把线拉直，用刻度尺量出长度，确实是曲线的长度．3．滚轮法：可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子的滚动的圈数，测出轮子的周长，用轮子周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度．（三）课堂小结（四）课堂练习练习题详见幻灯片（五）布置作业课本P15 第1、2、3题教学反思：第2节运动的描述教学目标1、知识与技能（1）明白机械运动的概念；（2）明白参照物的概念，明白判定物体的运动情形时需要选定参照物；（3）明白物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观看现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。